Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса Лекция 8
2 слайд
Воспитание Воспитание - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности В современном понимании процесс воспитания - это эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели Социализация личности Формирование личности Становление личности
3 слайд
Стороны воспитания содержательная процессуальная от воспитателя к воспитаннику (прямая связь) от воспитанника к воспитателю (обратная связь)
4 слайд
Противоречия внешние внутренние Эффективность воспитания зависит от: • сложившихся воспитательных отношений • соответствия цели и организации действий, помогающих достигнуть цели • соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников • совокупного действия объективных и субъективных факторов
5 слайд
Факторы воспитания выражаются через условия воспитания (материально-технические, социальные, санитарно-гигиенические и др. Объективные факторы воспитатели и воспитанники, взаимодействие между ними, сложившиеся отношения, психологический климат и др. Субъективные факторы
6 слайд
Условия воспитательного процесса • интенсивность воспитания и самовоспитания; • активность его участников в педагогическом взаимодействии; • эффективность сопутствующих ему процессов - развития и обучения; • воспитание улучшает развитие, развитие прокладывает путь к более успешному воспитанию; • качество воспитательного воздействия; • интенсивность воздействия на "внутреннюю сферу" воспитанника; • сочетание педагогического воздействия и уровня развития вербальных и сенсомоторных процессов воспитанников; • интенсивность и качество взаимоотношений (общения) между самими воспитанниками; • общественная направленность воспитания; • связь воспитания с жизнью, трудом; • опора на положительное в воспитании; • гуманизация воспитания; • личностный подход; • единство воспитательных воздействий
7 слайд
Принципы воспитания Принцип связи воспитания с жизнью Принцип опоры на положительное Принцип гуманизации Принцип личностного подхода Принцип единства воспитательных воздействий Принцип направленности воспитания
8 слайд
Средства воспитания виды деятельности (труд, игра) предметы, вещи (игрущки, ЭВМ) произведения и явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь) конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (вечера, собрания)
9 слайд
Методы воспитания – это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания. И.Ф. Харламов уточняет: методы воспитания – совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и совершенствования.
10 слайд
Классификация методов воспитания (Ю.К. Бабанский) 1 группа Методы формирования сознания личности (взглядов, оценок) – единство сознания и поведения 2 группа Методы организация деятельности, опыта поведения – формирование личности в деятельности 3 группа Методы стимулирования деятельности и поведения отражают потребностно- мотивационный компонент 4 группа Методы контроля, самоконтроля и самооценки
11 слайд
1 группа методов Методы формирования сознания личности (взглядов, оценок) – единство сознания и поведения. рассказ объяснение лекция диспут беседа пример внушение
12 слайд
2 группа методов Методы организация деятельности, опыта поведения – формирование личности в деятельности упражнение общественное мнение воспитывающие ситуации педагогическое требование приучение инструктаж демонстрация
13 слайд
3 группа методов Методы стимулирования деятельности и поведения отражают потребностно- мотивационный компонент наказание (осуждение) поощрение (одобрение) соревнования познавательные игры эмоциональное воздействие
14 слайд
4 группа методов Методы контроля, самоконтроля и самооценки педагогическое наблюдение опросники диагностика выявление причин отклоняющегося поведения посредством бесед
15 слайд
Педагогическое мастерство – комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата
16 слайд
Функции педагогического общения познание личности обмен информацией организация деятельности самоутверждение сопереживание обмен ролями
17 слайд
Структура педагогического общения Моделирование педагогом предстоящего общения с классом (прогностический этап) Управление общением в ходе педагогического общения Анализ осуществленной системы общения и моделирование ее на предстоящую деятельность Организация непосредственного общения в момент начального взаимодействия (коммуникативная атака)
18 слайд
Стили общения Авторитарный стиль Либеральный стиль Демократичный стиль Определяет направление деятельности группы, указывает, приказывает, пресекает всякую инициативу, подавляет инициативу школьников Проявляется в опоре руководителя на мнение коллектива, педагог советуется со школьниками, активно обсуждает ход работы Анархический, попустительский. Учитель не вмешивается в жизнь коллектива, не проявляет активности. Педагог фактически самоустраняется от ответственности за происходящего
19 слайд
Коллектив коллективом называется объединение воспитанников (учеников), отличающееся рядом признаков: - общий выборный руководящий орган - общая организация деятельности - общая совместная деятельность для достижения поставленной цели - отношения ответственной зависимости - общая социально значимая цель - сплоченность, характеризующая взаимопонимание, защищенность, «чувство локтя», причастность к коллективу
20 слайд
Стадии формирования коллектива (А.С. Макаренко) Первая стадия – становление коллектива (стадия первоначального сплочения) Вторая стадия – усиление влияния актива Третья и последующие стадии характеризуют расцвет коллектива
21 слайд
Отношения между личностью и коллективом Идеал взаимоотношений – гармонизация личности и коллектива. Личность берет от коллектива оптимальные модели поведения, усваивает целесообразные способы общения и социальный опыт. - личность подчиняется коллективу (конформизм) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармония) личность подчиняет себе коллектив (нонконформизм)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Воспитание – это осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей, групп и организаций, в которых оно осуществляется. Основа воспитания – социальное действие, которое М. Вебер определял как направленное решение проблем, сознательно ориентированное на ответное поведение партнеров и предполагающее субъективное осмысление возможных вариантов поведения людей, с которыми человек вступает во взаимодействие. Отличительная черта воспитания состоит в том, что это процесс дискретный (прерывный) – т. е. ограничен местом и временем.
Подробнее:http://bookap.info/okolopsy/sharohina_pedagogika_konspekt_lektsiy/gl81.shtm
6 664 044 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бакина Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.