-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Негативное влияние средств массовой информации на здоровье детей Шубина Марина Ивановна
Средства коммуникации 1. Устная речь 2. Музыка 3. Живопись 4. Письменность
СМИ Телевидение Периодическая печать Интернет и компьютерные сети
Средства массовой информации Комплекс организационных структур и коммуникационных каналов, готовящих и передающих информацию, предназначенную для массовой аудитории, ориентирующую людей в общесоциальных вопросах.
Периодическая печать (пресса) 1. Газеты 2. Журналы 3. Еженедельники 4. Книги
Функции телевидения: 1. Просветительская 2. Познавательная 3. Прогностическая
Возможности телевидения Развивает воображение, фантазию, эмоциональную сферу; Понять что такое «хорошо» и что такое «плохо»; Помогает детям находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости; Занимает свободное время ребёнка.
Статистика
Опасности при просмотре телевизионных передач Переутомление Перевозбуждение Телемания Ухудшение коммуникативных способностей детей
Причины популярности компьютерных игр 1. Интерактивность 2. Самореализация 3. Увлечение 4. Признание в своей среде
Отрицательное воздействие компьютерных игр 1. Уход от реальной жизни в общении со сверстниками и взрослыми. 2. Изменение характера ребёнка: вспыльчивость, агрессивность, замкнутость. 3. Увлечение играми в ущерб учёбе 4. Дегенерация языкового общения.
Что такое агрессия? Агрессия возникает как страх в ответ на угрожающие обстоятельства существования, при котором препятствие должно быть каким-то образом устранено или уничтожено непосредственная физическая агрессия Типы агрессии: непосредственная вербальная агрессия опосредованная агрессия
Причины возникновения агрессии: 1. Огромное количество детей предоставлены самим себе, их всему учит улица. 2. На проявление насилия влияет и показ по телевидению сцен жестокости, которые потом воспроизводятся в детских играх. 3. Компьютерные игры – это в основном драки, убийства.
Анкета для учащихся 1. Какие газеты и журналы вы читаете? 2. Сколько времени в день вы проводите у телевизора? 3. Какие передачи вам нравятся? 4. Какие фильмы вам нравятся? 5. Пользуетесь ли вы компьютером? 6. Как часто играете в компьютерные игры? 7. Какие игры вы предпочитаете? 8. сколько времени в день вы проводите за компьютером?
Анализ анкеты читают : познавательную литературу – 54% детскую - 41.6 % комиксы -4,1 % не читают – 29 % только книги – 8,3% У телевизора проводят от: 30 минут до 1 часа – 16,6 % от 1до 2 часов – 20,8 % 3 часа – 20, 8 % от 4 часов и более – 12, 5 % не смотрят телевизор - 4,1 %
Передачи, выбираемые детьми: развлекательные- 12, 5 % познавательные – 25 % детские – 33.3 % разные – 25 % никакие – 4,1 % Фильмы, выбираемые детьми: детские – 25 % боевики – 29 % фантастика – 20,8% комедии – 12,5 % сериалы – 8,5 % разные – 4,1 %
Пользуются компьютером: 87, 5 % Не пользуются – 12,5 % Играют в компьютерные игры : часто – 29 % редко - 58,3 % не играют – 12,5 % Время, проводимое за компьютером: 30 минут – 16,6 % 1-2 часа – 45,8 % 2-3 часа – 16.6 % 4 часа и более – 12,5 %
Предпочитаемые игры: развивающие – 12,5 % гонки, стрелялки – 62,5 % познавательные – 4,1 % детские – 12,5 % никакие – 12,5
Анкета для родителей 1.Читает ли ваш ребёнок периодические издания? Какие? Как часто? 2. Сколько времени в день ребёнок проводит у телевизора? 3. Какие телепередачи и фильмы смотрит ваш ребёнок? 4. Контролируете ли вы просмотр телепрограмм вашим ребёнком? 5. Обсуждаете ли вы с ребёнком увиденное по телевидению? 6. Часто ли вы смотрите телевизор вместе? 7. Играет ли ваш ребёнок в компьютерные игры? 8. Какие игры он предпочитает? 9. Контролируете ли вы время, проводимое вашим ребёнком у компьютера?
Анализ анкеты Периодические издания: читают – 66,6 % не читают – 25 % редко – 8,3 % У телевизора проводят: 1час – 29 % 1 – 2 часа – 16,6 % 5-6 часов – 8,3 % более 6 часов – 16,6 % не смотрят телевизор – 4,1 %
Предпочитают передачи: познавательные – 37,5 % развлекательные – 16.6 % сериалы – 8,3 % комедии – 4,1 % сериалы – 8,3 % детские – 37,5 % спортивные – 8,3 %
Контролируют просмотр телепередач – 58,3 % Не контролируют – 25 % Редко – 16,6 5 Обсуждают просмотр передач с детьми – 54% Не обсуждают – 37,5 % Редко – 8,3 %
Смотрят вместе телевизор – 29 % Не смотрят – 45,8 % Редко -16,6 % В компьютерные игры играют – 79 % Не играют – 12,5 % Редко – 8,3 % Предпочитают игры: Познавательные – 16,6 % Детские – 8,3 % Гонки, стрелялки – 33,5 % Разные – 20,8 % Не играют – 8,3 % Контролируют время, проводимое за компьютером – 79 % Не контролируют – 20,8 %
Вывод: Большинство детей смотрят передачи и фильмы, рассчитанные на взрослого зрителя и не отвечающие требованиям детского восприятия, время, проводимое ими у телевизоров, достигает в среднем 3,5 часа и более. Компьютерные игры, выбираемые учащимися, в большинстве – жестокого содержания, агрессивной направленности. Наряду с отрицательными результатами есть и положительные – большинство детей читают периодическую печать, выбирая познавательную и детскую литературу. Большинство родителей контролируют время, проводимое детьми за компьютером, но не обращают внимания на содержание игр. Большинство родителей не смотрят совместно с детьми телевизор, редко обсуждают просмотренные телепрограммы и фильмы.
« В современном мире телевидения и компьютеров дети всё меньше становятся способны слушать и слышать друг друга, слушать родителей и нормально говорить сами» Тейл Мак Клеланд
Рекомендации детских невропатологов и психиатров • Детям до трех лет телевизор смотреть не следует. А если ребенок перенес перинатальную энцефалопатию, или у него судороги на повышенную температуру, черепно-мозговая травма, менингит, повышенная возбудимость, плохой сон, ранний отказ от дневного сна, заикание, тики то и до 5-6 лет. • Здоровые дети 3-4 лет проводить у телевизора могут 15 мин. 5-6летние дети 30 мин., младшие школьники 1- 1,5 часа 2-3 раза в неделю. • Виртуальные образы привлекают и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что стимулируют перевозбуждение нервной системы и дисгармонию мозговых ритмов, происходящих благодаря скорости, яркости, эффекту «мелькания». Поэтому необходимо сначала взрослым самим просмотреть мультфильмы и фильмы, которые хотят показать детям, обращая внимание на то, не вызовут ли они перевозбуждение нервной системы. • До 7 лет у детского сознания нет защитного барьера от виртуальной агрессии, только после 12-ти лет дети учатся разделять виртуальную и действительную реальность. Поэтому не оставляйте вашего ребенка один на один с телевизором, компьютером. Сам он защититься перед виртуальной агрессией, не сможет. • Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером: повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы, расстройство сна, нарушение памяти и внимания, рост аллергических реакций организма, изменение в костно-мышечной системе. специфические боли в запястье и пальцах при работе с клавиатурой, развитие близорукости
Спасибо за внимание!
Современная школа предъявляет сегодня всё возрастающие требования к формированию молодого здорового ученика с устойчивой внутренней мотивацией на дальнейшее познание науки, техники, культуры, способного строить и созидать. Обучение в школе – огромный труд, требующий большого нервного и физического напряжения. Переутомление, стрессовые ситуации, слабое физическое здоровье, долгое ожидание успеха замедляют развитие личности или приводят к болезням.
На здоровье ребёнка влияют множество факторов. Одним из таких факторов являются средства массовой информации (СМИ).
Прекратить или ограничить влияние СМИ на детей невозможно. В связи с этим необходимо формировать культуру пользователя СМИ, сделать СМИ не соперником, а союзником учителя и родителей.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
