![Образовательный проект "Школа экскурсоводов"](https://documents.infourok.ru/006b8e2d-3c9a-453a-8b15-2187d71a2f30/0/slide_01.jpg "Образовательный проект "Школа экскурсоводов"")
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Образовательный проект
"Школа экскурсоводов"
2 слайд
Содержание проекта
Актуальность проекта
Объект и предмет проектной деятельности
Цель проекта
Задачи проекта
Инновационость проекта
Ресурсы проекта
Алгоритм работы над проектом
Этапы реализации проекта
Формы и средства реализации проекта
Ожидаемые результаты по проекту
3 слайд
Актуальность проекта
Актуальность проекта заключается в применении эффективных методов и технологий при формировании у детей группы с ОНР всех компонентов речи посредством организации работы «Школы экскурсоводов»
4 слайд
Объект проектной деятельности:
Процесс коррекции навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками, построения связных монологических и диалогических высказываний, коммуникации у младших школьников с ОНР.
Предмет проектной деятельности:
Формирование навыков речевого общения со взрослыми и сверстниками, построения связных монологических и диалогических высказываний, коммуникации у детей младшего школьного возраста с ОНР средствами занятий в школе экскурсоводов в системе педагогического процесса.
5 слайд
Привлечь детей к совместной с педагогом деятельности, совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей, пополнять словарь некоторыми терминами, помочь преодолеть замкнутость, стеснительность, учить детей уверенно держаться, вступать в беседу с незнакомыми детьми и взрослыми. Создать условия, способствующие привитию музейной культуры детям с нарушением речи средствами экскурсионной работы.
Цель проекта
6 слайд
Задачи проекта
• Формировать проектно-исследовательские умения и навыки;
• Учить детей приемам музейной деятельности в качестве экскурсовода;
• Развивать поисково-познавательную деятельность;
• Развивать детско-взрослую совместную деятельность на материале музейной практики;
• Обогатить речь, активный словарь детей, за счет формирования у них определенного объема информации;
• Формировать навыки построения связных монологических и диалогических высказываний;
• Развивать интонационную выразительность и темп речи;
• Развивать у детей, имеющих нарушения речи, коммуникативно-речевые умения для последующего становления собственно-речевой деятельности, результатом которой являются публичные выступления;
• Воспитывать самостоятельность, творческие инициативы детей;
• Воспитывать полноценно развитую личность через самовыражение и творчество, умение успешно адаптироваться в окружающем мире.
7 слайд
Инновационость проекта
Заключается в объединении коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи, с ролевой деятельностью ребёнка (выполняет роль экскурсовода). А так же в интегрированном, инновационном обучении, что помогает избежать однотипности целей и функций обучения.
Для реализации этих целей наша группа работает по теме «Формирование связной речи у детей с ОНР средствами «Школы Экскурсоводов», в рамках которой проводится работа над грамотной, выразительной речью, коррекции ее недостатков, над воспитанием культуры общения, формированием умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации.
8 слайд
Ресурсы проекта
Кадровые:
Педагог-психолог, учитель-логопед,
учителя начальных классов, воспитатели ГПД.
Нормативно-правовые:
•Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы школьного образования,
•Закон Российской Федерации "Об образовании",
•Конвенция о правах ребенка ООН,
•Закон РФ об основных гарантиях прав ребенка в РФ.
Информационные:
•методическая литература по вопросам воспитания и обучения детей младшего школьного возраста,
•сборники детских энциклопедий.
Материально-технические: музыкальный центр, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат, доступ к мировой сети Internet, наглядные и дидактические пособия.
9 слайд
10 слайд
Этапы реализации проекта
I. Информационно – аналитический этап.
•Накопление педагогами «Информационного багажа» по проекту.
Выявление детей с ОНР.
•Изучение компетентности родителей в вопросах музееведения.
•Оказание информационной и методической помощи родителям.
•Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
•Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).
•Подбор необходимых материалов: художественной, энциклопедической литературы и других источников по соответствующим тематикам.
11 слайд
1. Воспитание культуры поведения детей в общественных местах:
•Беседа о правилах речевого этикета.
•Рассматривание картин о правилах поведения в общественных местах.
•Беседы, чтение и обсуждение произведений детских писателей.
•Сюжетно – ролевая игра «Мы - экскурсоводы»
2. Знакомство с профессией экскурсовода:
•Рассматривание картины, беседа о профессии экскурсовода.
•Посещение детьми музея города. Беседа о работе экскурсовода по следам экскурсии.
•Уточнение этапов проведения экскурсии экскурсоводов после посещения выставочного зала.
II. Подготовительный этап.
12 слайд
III. Основной этап. Подготовка детей - экскурсоводов.
• Рассматривание экспонатов. Накопление словаря, в том числе терминов, обучение правильному произношению слов.
•Составление плана экскурсии.
•Составление публичного выступления с опорой на материалы художественной, энциклопедической литературы и другие источники информации по соответствующим тематикам.
•Практическое усвоение хода экскурсии, работа над выразительностью, жестами, мимикой и темпом речи.
•Организация экскурсии в школьный музей. Анализ экскурсии педагогом.
13 слайд
IV. Заключительный этап. Совершенствование полученных знаний детьми-экскурсоводами в школьном музее.
•Экскурсии с опорой на помощь воспитателя.
•Самостоятельные экскурсии детей- экскурсоводов.
•Самостоятельные экскурсии для родителей, педагогов.
•Наблюдения педагогом за поведением детей-экскурсоводов в школьном музее.
14 слайд
Формы и средства реализации проекта
•Интегрированные занятия;
•Тематические детские выставки творческих работ (рисунков, поделок, домашних заданий);
•Экскурсии в музей города – наблюдение за работой экскурсовода (жесты, мимика, речь, внешний вид), посещение выставок, просмотр экспозиций;
•Музейные экспозиции (оформление экспозиций совместно с родителями и детьми);
•Интерактивные мини - музейные экспозиции на группах;
•Присково-исследовательская деятельность;
•Культурно-досуговая деятельность;
•Образовательная деятельность;
•Беседы (коллективное и индивидуальное обсуждение впечатлений полученных в музее, на экскурсии);
•Практические задания (сочинения, рассказ, стихотворение, презентация, защита проекта, реферата);
•Встречи с музейными специалистами;
•Работа с родителями и их участие в работе.
15 слайд
Ожидаемые результаты по проекту
пророрногртроьлбдюжд
•У детей сформируется интерес к роли экскурсовода к его манере поведения;
•Дети научатся рассказывать, отвечать на вопросы экскурсантов, правильно пользоваться экспонатами и указкой;
•Сформируются коммуникативные навыки – дети будут готовы к новым формам общения;
•Воспитанники узнают и поймут такие понятия, как экспонат, экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд;
•У воспитанников улучшится внимание, восприятие, наблюдательность, разные формы мышления, речь;
•Целенаправленное обучение детей с ОНР рассказыванию позволит детям овладеть языковыми средствами, на основе которых возможно построение связных, законченных высказываний;
•У воспитанников будет сформировано умение «презентовать» себя;
•Сформируется широкий кругозор. Результатом всей работы можно будет считать то, что практически каждый ребенок сможет выступить в роли экскурсовода и рассказать много интересного гостям, посетителям музея;
16 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес младшего школьника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое — основа формирования этого качества.
Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности младших школьников, педагогов и родителей.
Поэтому было решено разработать проект «Школа Экскурсоводов». Данный проект предполагает активное участие родителей: совместное с педагогами и детьми посещение музеев, закрепление полученных в музее впечатлений в кругу семьи; участие в создании рефератов, публичных выступлений, защиты проектов различных коллекций, подбор наглядного материала (тематических предметов, панорамы, иллюстраций, фотографий, детских поделок для экспозиции музея школы и т.п.).
6 665 082 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кудаева Евгения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.