Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроках английского языка КГУ «ОСШ №3 имени Ю.А. Гагарина» Учитель Селиванова Ольга Семёновна
2 слайд
Приобщение ребёнка к миру взрослых людей, к их действительности, к миру чувств и переживаний, то есть ко всему тому, чем живет общество, задача, которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего. Во все времена матери учили и учат своих детей тому, что знают и умеют сами, тому, что, на их взгляд, пригодится ребёнку в жизни.
3 слайд
Что такое «одаренность»? Вопрос очень сложный и неоднозначный. Вероятно, никогда не будет единого понимания сущности таланта, одаренности, гениальности. Приведем мнения великих людей, живших в разных странах и в разное время. Эмерсон писал: «Величие нации измеряется числом ее гениев и той честью, которая нация им оказывает».
4 слайд
Процитируем Канта: «Гений – есть способность создавать то, к чему нет определенных правил. Все единогласно признают, что гений есть полная противоположность подражанию Так как учиться есть не что иное, как подражать, то и величайшая способность к изучению не может быть признана гениальностью».
5 слайд
С определениями одаренности дело обстоит тоже достаточно сложно. Приведем одно из общепринятых определений. Одаренные дети – это дети, которые делают все немного раньше, немного лучше, немного быстрее и часто немного не так, как большинство других детей. Одаренность часто рассматривается в различных аспектах и связывается с опережающим развитием познания, психосоциальным развитием и физическими данными.
6 слайд
Важнейшей задачей современной школы является выявление одарённых детей, создание специальных условий для реализации и развития их потенциальных возможностей и социально ценной деятельности. Для успешного вступления в деятельность человеку важны языковые способности, причем речь нужна человеку не только в качестве общения, но и для процесса мышления. Язык самым непосредственным образом связан с мышлением.
7 слайд
Цель и задачи обучения одаренных детей английскому языку в школе В связи с социальным заказом цель обучения одаренных детей иностранному языку можетбыть определена следующим образом: 1. использовать иностранный язык как инструмент познанияв развитии способностей учащихся; 2. как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов; 3. как форму приобщения и адаптации к новому социальному опыту. Необходимосоздание благоприятных условий для развития одаренных учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.
8 слайд
Дети, склонные к высоким достижениям, могут и не демонстрировать их сразу, но иметь потенции к ним в любой из следующих областей (в одной или в сочетании): общие интеллектуальные способности; конкретные академические способности; творческие или продуктивные способности; лидерские способности; психомоторные способности; художественные и исполнительские искусства". Исследования специалистов убедительно свидетельствуют в пользу того, что одаренность – это интегральное свойство личности.
9 слайд
человека в будущем. Обучение - это сложный процесс, от которого во многом зависит самооценка, уверенность в себе и жизненный успех человека в будущем. Одаренный ребенок: быстрее усвоит и запомнит учебный материал; легче справится с заданиями; сумеет максимально быстро концентрировать внимание; сможет выделиться более высоким уровнем интеллекта.
10 слайд
Необходимо вести отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества. Мышление человека представляет собой совокупность различных типов мыслительной деятельности, причем словесное мышление — это основной из этих типов. Однако язык хоть и тесно связан с психической сферой человека, выражение мыслей не составляет его единственного назначения, он не тождествен мышлению.
11 слайд
Язык, связанный с отвлеченным мышлением, предоставляет возможность осуществлять коммуникативную функцию, передавать любую информацию, общие суждения, сообщения о предметах, о прошлом и будущем, о несуществующих или просто не соответствующих действительности ситуациях. Благодаря существованию в языке знаковых единиц (слов), выражающих отвлеченные понятия, язык дает возможность организовывать знания человека об объективном мире, разделяет их и закрепляет в человеческом сознании. В этом состоит вторая основная (после коммуникативной) функция языка.
12 слайд
. Язык — это объективная, исторически сложившаяся система кодов, изучаемая лингвистикой (языкознанием), при этом речь является психологическим процессом выражения и передачи мысли средствами языка и изучается психолингвистикой. Человек, овладевший системой языка, овладевает и системой различных по сложности логических отношений, у него развивается языковый интеллект, позволяющий ему легко включаться в операцию логического дедуктивного вывода.
13 слайд
Психологический тест Зиверта предназначен для определения коэффициента языкового интеллекта у детей подросткового, юношеского возраста и взрослых (от 14 до 50 лет). Содержит 30 заданий, требующих нахождения одинаковых по значению слов, аналогий, правильного понимания смысла пословиц, памяти на слова. В каждом задании испытуемые должны выбирать правильный ответ из четырех вариантов. Длительность теста 15 минут. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом. Коэффициент языкового интеллекта определяется с помощью специальной оценочной таблицы. Шкальная оценка имеет шесть градаций: очень хорошо - коэффициент языкового интеллекта > 130 баллов, хорошо — коэффициент языкового интеллекта = 120 баллов выше среднего — коэффициент языкового интеллекта = 110 бал, ниже среднего — коэффициент языкового интеллекта = 90 бал, низкий — коэффициент языкового интеллекта = 80 баллов, очень низкий — коэффициент языкового интеллекта < 70 баллов.
14 слайд
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи: Совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи одарённым детям; Обогащение социального опыта школьников; Помощь личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании Формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей; Создание условий для укрепления здоровья одаренных детей ; Расширение возможностей для участия одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.
15 слайд
Если способности и мотивации одаренных детей идут в одном русле, то, скорее всего, они достигнут больших результатов в своей жизни, причем чаще всего такие дети становятся "трудоголиками" и интеллектуалами. Раннее определение одаренности позволит при необходимости помочь им скорректировать их физическое состояние и адаптировать в окружающей среде. Важной особенностью современного понимания одаренности, является её динамичность, которая постоянно развивается. Социальная компетенция - это «способность вступать в коммуникативные отношения другими людьми. Желание вступить в контакт обуславливается наличием потребности, мотивов, определенного отношения к будущим партнерам по коммуникации, а также собственной самооценкой. Умение вступать в коммуникативные отношения требует от человека способности ориентироваться в социальной ситуации и управлять ею.
16 слайд
Влияние микросреды (социально-педагогический уровень) на различных д психогенетические исследования свидетельствуют о том, что на развитие разных качеств различные факторы влияют по-разному. етей также не однородно. развитие интеллекта, в первую очередь, зависит не от условий школьного обучения (как это принято считать в отечественной традиции), а от внутрисемейной среды. «Креативность, - пишет П. Торренс, - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее». Гибкость представляет собой способность легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса, часто далеким по содержанию. Противоположное качество называют инертностью. Оригинальность мышления - один из основных показателей креативности. Это способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных.
17 слайд
Иноязычную социальную компетенцию следует рассматривать в узком смысле, то есть как компетенцию, обеспечивающую взаимодействие и общение человека с другими людьми. * Социальная компетенция на иностранном языке формируется на основе имеющегося опыта общения на родном языке.
18 слайд
Языковые знания, речевые умения и ситуации общения детально разработаны в Программах по иностранному языку. Эффективность взаимодействия зависит от социальных способностей и социальных навыков, которые дают ребенку возможность выбрать приемлемый для собственной индивидуальности способ само утверждающего поведения, творческого самовыражения.
19 слайд
К области социальных умений можно отнести следующее: умение адресовать свое сообщение; умение привлечь внимание собеседника; умение предложить свою помощь; умение слушать собеседника и проявлять заинтересованность в том, что он говорит. Можно предложить вариант умений на английском языке. Showing concern I suppose you're very tired Polite request It would be really nice if you could spare me a moment of your attention but don't worry if you don't have time. Apologizing I'll be very brief, my story won't take a minute. Expressing gratitude Thank you for a most useful piece of advice. Praising I just love the way you treat people. Sympathizing How extremely sad! I can't tell you how sorry I am
20 слайд
Одаренными и талантливыми учащимися являются те, которые выявлены профессионально подготовленными людьми, как обладающие потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ или помощи, которые выходят за рамки обычного школьного обучения для того, чтобы иметь возможность реализовать свои потенции и сделать вклад в развитие общества. Резюмировать тему можно следующими словами: Задачи в работе учителей позитивно влиять и помогать развитию одаренности учащихся, встретившихся в школе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация на тему "Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроках английского языка" освещает следующие аспекты:
-одаренные учащиеся
-социальная компетенция
-развитие социальной компетенции учащихся на уроках иностранного языка
Основной проблемой одарённых детей учёные называют проблему реализации их способностей и личностно и социально значимых областях деятельности. К проблеме одарённости школьников и созданию условий для реализации способностей и склонностей обращались такие исследователи как Савенков А., Хуторскийй А.В., Шумакова Н.Б. и другие; идею социализации школьников рассматривали Мудрик А.В., Ребикова Д.И.; компетентностный подход в социуме – Савенков А., Сафонова В.В. Иными словами, одарённые дети, став взрослыми, нечасто оправдывают возлагаемые на них надежды, и лишь немногие из таких детей впоследствии реализуют себя в соответствии со своими особыми способностями. Таким образом, задача учебных заведений, учителей, педагогов заключается в том, чтобы в максимальном объёме обеспечить образовательные потребности одаренных детей, превратить их способности в достижения и помочь реализоваться в жизни через социализацию и самоактуализацию».
6 666 155 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Селиванова Ольга Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.