1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Химия ПрезентацииПрезентация на тему "Использование технологии критического мышления на уроках химии"

Презентация на тему "Использование технологии критического мышления на уроках химии"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Использование технологии критического мышления на уроках химии Учитель химии:...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Использование технологии критического мышления на уроках химии Учитель химии:
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления на уроках химии Учитель химии: Шавкунова М.А.

2 слайд Трехфазная структура урока 1 стадия - Вызов 2 стадия – Осмысление новой инфор
Описание слайда:

Трехфазная структура урока 1 стадия - Вызов 2 стадия – Осмысление новой информации 3 стадия – Размышление ( рефлексия)

3 слайд Используемые приемы на уроках химии 1 стадия – Вызов Прием: «Покопаемся в пам
Описание слайда:

Используемые приемы на уроках химии 1 стадия – Вызов Прием: «Покопаемся в памяти» Например: тема урока « Металлы – простые вещества» На листе бумаги ответить на вопросы: Что вы знаете о металлах? Или вам кажется, что вы это знаете? Или вы думаете, что вы это знаете? Обсудить с партнером Поделится своими знаниями о металлах со всеми Учитель записывает на листе или на доске знания о металлах, обсуждают

4 слайд Прием «Перепутанные логические цепочки» Утверждения	Стадия «вызов»	Стадия «Ре
Описание слайда:

Прием «Перепутанные логические цепочки» Утверждения Стадия «вызов» Стадия «Рефлексия» Не металлы – обладают свойствами металлов - - Кислород образует два газа: О2 и О3 - + Йод похож на металл, т.к имеет блеск и твердый + + Неметаллы хрупкие вещества - + Неметаллы проводят тепло и электрический ток + -

5 слайд 2 стадия - Осмысления Прием «Маркировочная таблица» «+»	«-»	«V»	«?» Простые в
Описание слайда:

2 стадия - Осмысления Прием «Маркировочная таблица» «+» «-» «V» «?» Простые вещества с металлической связью Семь металлов -семь планет Металлы проводят тепло и электрический ток Все металлы твердые вещества, исключение ртуть Обладают пластичностью и ковкостью Пластичность золота(1 г.-3 км.) Металлы имеют блеск Самый блестящий металл железо Свет поглощается поверхностью металла Почему проводят тепло?

6 слайд Прием «Лист решения проблем» «Какой объем займет азот массой 40 г.» Проблема
Описание слайда:

Прием «Лист решения проблем» «Какой объем займет азот массой 40 г.» Проблема Что есть для решения? Чего не хватает? Решения Найти объем азота V=n*Vm Неизвестно кол-во вещества Найти кол-во вещества азота n=m/M m=40 г. Молярная масса азота M(N2)=14*2=28 г/моль n=40/28=1,4 моль Найти объем азота n=1,4 моль Vm=22.4 л/моль V=1,4 моль*22.4 л/моль= 31,4л

7 слайд 3 стадия- Рефлексии Прием «Кластер» Напишите ключевое слово или предложение в
Описание слайда:

3 стадия- Рефлексии Прием «Кластер» Напишите ключевое слово или предложение в середине Начните записывать слова, которые приходят на ум в связи с данной темой По мере того как у вас возникают идеи, начните устанавливать те связи между идеями которые вам кажутся подходящими Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум

8 слайд Вещества простые Сложные Металлы Неметаллы Оксиды Кислоты Основания Соли
Описание слайда:

Вещества простые Сложные Металлы Неметаллы Оксиды Кислоты Основания Соли

9 слайд Прием «Эссе» Ученики в конце урока отвечают на два вопроса: 1.Что они узнали
Описание слайда:

Прием «Эссе» Ученики в конце урока отвечают на два вопроса: 1.Что они узнали по пройденной теме? 2.Что хотели бы узнать? Пример эссе к уроку: «Расчеты по химическим уравнениям» 1.«На уроке я научился решать задачи по уравнениям, повторил вычисление молярной массы ве-в, понятия моль и молярный объем газов, вычисления с помощью пропорции, узнал что можно ее использовать в химии. Если ве-во дано с примесью, то расчет необходимо вести только по чистому ве-ву. 2. Почему коэффициент стоящий перед ве-ом показывает кол-во ве-ва?

10 слайд Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: В первой строчке тема называтьс
Описание слайда:

Прием «Синквэйн» Правила написания синквэйна: В первой строчке тема называться одним словом ( существительным) Вторая строчка- описание темы в двух словах ( 2 прилагательных) Третья строчка- описание действия в рамках темы тремя глаголами Четвертая- это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме Синоним из одного слова, который повторят суть темы Пример синквэйна к теме: «Металлы- простые вещества» Металлы. Разнообразные, аллотропные. Куются, проводят, блестят. Нет правил без исключения. Антиподы

11 слайд Критическое мышление
Описание слайда:

Критическое мышление

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Использование технологии критического мышления на уроках химии.

 

В технологии критического мышления используются 3 последовательные стадии: «вызов – осмысление новой информации- размышление (рефлексия).

 

1 стадия – Вызов.    Используемые приемы на уроках химии.

               Прием « Покопаемся в памяти»

  1. Какая тема? (назовите ее);
  2. Что вы уже знаете об этом?
  3. Чего вы ожидали или испытывали потребность узнать?
  4. Почему вам это нужно знать?

Учитель объявляет тему урока например: “ Металлы – простые вещества”. Однако перед тем, как учащиеся начнут работу с литературой, предлагает немного подумать о металлах. Взять лист бумаги и ручку и в течение 3 минут ответить на вопрос:    Что вы знаете о металлах? Или вам кажется, что вы это знаете? Или вы думаете, что вы это знаете? После того как учащиеся записали все, что знаете о металлах необходимо это обсудить с партнером.  После того, как партнеры завершат свое обсуждение, члены группы должны поделиться своими знаниями о металлах. По мере того, как они делятся своими знаниями, учитель записывает их идеи на листе бумаги прикрепленном к стене  или на доске. Любые разногласия должны быть вынесены на обсуждение.

 Прием « Перепутанные логические цепочки»

На доске написаны верные и не правильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак “+” там где они считают, что высказывание правильное и знак “-” там где по их мнению оно не верно. Например к уроку по теме: “Неметаллы”

2 стадия – Осмысления

 

Прием «Маркировочная таблица»

После прочтения текста ученик составляет маркировочную таблицу, в каждый столбик которой вписываются предложения с соответствующими пометками.

“+” - поставьте , если то, что вы читаете, соответствует тому что вы знаете;

“-” - поставьте , если то, что вы читаете, противоречит тому что вы знали или думали что это знаете;

“V” - поставьте , если то, что вы читаете, является новым;

“?” - поставьте , если то, что вы читаете, является непонятным или вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

Прием «Лист решения проблем»

Очень хорошие результаты дает использование приема “Лист решения проблем” при решении задач, особенно со слабыми учениками. В этом виде деятельности идет детальная поэтапная разборка материала.

« Какой объем займет азот массой 40 грамм»

 

3 стадия – Рефлексии.          Прием «Кластер»

Разбивку на кластеры я использую довольно часто как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии. Это письменный род деятельности служит инструментом обучения письменной речи, дает доступ собственным знаниям, пониманию или представлениям об определенной теме. Разбивка на кластеры очень проста и легко запоминается:

1. Необходимо написать ключевое слово или предложение в середине листа или доски.

2. Далее записывают слова или предложения которые приходят на ум в связи с данной темой.

3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними

Прием “Эссе”

Этот вид письменного задания применяется мною в конце урока, чтобы помочь ученикам подытожить свои знания по изучаемой теме. Я прошу учащихся ответить на два вопроса:

- Что они узнали по пройденной теме?

- Что хотели бы узнать? (или задать вопрос на который они не получили ответа).

Пример эссе к уроку: “Расчеты по химическим уравнениям”

« 1. На уроке я научился решать задачи по уравнениямю, повторил вычисление молярной массы веществ, понятия моль и молярный объем газов.

   2.  Почему коэффициент стоящий перед веществом показывает количество вещества? »

Прием “Синквэйн”

Учащиеся пересматривают то, что они когда-то знали, узнали новое и систематизируют все знания. Синквэйн - это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких выражениях.  Каждому ученику дается время 5-7 минут на то, чтобы написать синквэйн. Затем он повернется к партнеру и из двух синквэйнов они составят один, с которым оба будут согласны. Это даст им возможность поговорить о том, почему они это написали и еще раз критически рассмотреть данную тему. Правила написания синквэйна:

  1. В первой строчке тема называется одним словом (существительным).
  2. Вторая строчка-это описание темы в двух словах (два прилагательных).
  3. Третья строка-описание действия в рамках темы тремя глаголами.
  4. Четвертая – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
  5. Синоним из одного слова, который повторят суть темы.

Пример  синквэйна к теме: «Металлы – простые вещества»

               Металлы.

               Разнообразные, аллотропные.

                Куются,  проводят, блестят.              

               Нет правил без исключения.

 

               Антиподы. 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее