Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
М.В.Ломоносов- реформатор русского языка и стихосложения. Прославление науки и просвещения в поэзии М.В. Ломоносова.
Урок литературы в 9 классе
Тимофеева Татьяна Владимировна,
учитель высшей категории
МБОУ СОШ № 174
города Нижнего Новгорода
2 слайд
Цели и задачи
Узнать о М.В.Ломоносове как реформаторе русского языка, стихосложения.
Расширить представления о жанре оды, одическом стиле.
Познакомиться с силлабическим , с силлабо- тоническим принципами стихосложения.
Проанализировать жанрово-стилевое и тематическое своеобразие «Оды на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
3 слайд
Вирши петровского времени
О коль ве-ли-ю ра-дость//аз есмь об-РЕ-тох
Ку-пи-до Ве-не-ри-ну// ми-лость при-НЕ-сох
Солн-це лу-чи сво-и// на мя спус-ТИ-ло
И злу пе-чаль// во ра-дость мне об-ра-ТИ-ло
Силлабическое( слоговое) стихосложение. Равное число в строке; цезура( пауза) в середине; обязательное ударение на предпоследнем слоге; рифма связывает смежные строки.
4 слайд
Реформа стихосложения
В 1735 г. опубликован В.К. Тредиаковским «Новый и краткий способ к сложению российских стихов», где было заявлено, что длинные силлабические стихи не соответствуют природным особенностям русского языка и их «приличнее называть прозою». Тредиаковский заметил, что ритм и напевность в русских народных песнях основаны на «тонах», т.е. на одинаковом количестве ударений в строке( в силлабическом стихе было лишь равное количество слогов), и предложил составлять стихи «равномерными двусложными стопами» с чередованием ударных и безударных слогов. Такое последовательное чередование однозначных конструкций придавало стиху упорядоченность и благозвучность.
5 слайд
В.К.Тредиаковский.
Ранняя редакция.
Ах! Невозможно сердцу пробыть без печали,
Хоть уже и глаза мои плакать перестали;
Ибо сердечна друга не могу забыти,
Без которого всегда принужден я быти…
1735 г. «Новый и краткий способ к сложению российских стихов», переход к силлабо-тоническому( слогоударному) стихосложению.
6 слайд
В.К. Тредиаковский
Последующая редакция.
Не возможно сердцу. Ах! Не иметь печали,
Очи такожде еще плакать не перестали:
Друга милого весьма не могу забыти,
Без которого теперь надлежит мне быти.
Равное количество слогов и ударений. Реформа коснулась в основном многосложных строк; предпочтение отдано хорею.
7 слайд
М.В. Ломоносов
Ночкою темною
Покрылись небеса,
Все люди для покою
Сомкнули уж глаза.
Внезапно постучали:
У двери Купидон,
Приятный перервался
В начале самом сон.
1739 г. « Письма о правилах русского стихотворства». Реформа распространена на все размеры; описано 30 стихотворных размеров, открыт четырехстопный ямб.
8 слайд
Ямб( _ / ).
Ломоносов самым подходящим размером считал ямб. Полагая, что стихи, составленные из ямбических стоп, «материи благородство, великолепие, высоту умножают».
В ямбической организации русская поэзия, действительно, обрела и легкость , и «скорость», способность передавать достаточно разнообразные состояния.
9 слайд
«Теория трех штилей»
Высокий
Составлен из «речений славянороссийских и из славянских, россиянам вразумительных и не весьма обветшалых»
Жанры: героические поэмы, оды, речи о важных материях»
Средний
Использует общеупотребительные слова. «Речения словенские» и «низкие слова» употреблять осторожно.
Жанры: дружеские письма, сатиры, элегии. Описания» дел достопамятных и учений благородных»
Низкий
«Речения, которых нет в славянском диалекте». Простонародные низкие слова… по рассмотрению.»
Жанры: комедия, эпиграмма, дружеские письма, описания обыкновенных дел.
10 слайд
«Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния …»
11 слайд
«Вечернее размышление…»
Какой предстает картина заката? Представьте картину, изображаемую поэтом.
Как соотносятся мир и человек в восприятии поэта?( мир-…
, человек-…)
Северное сияние- одно из непостижимых для человека явлений. Какие вопросы волнуют людей при наблюдении этого чуда природы? ( 4-5стр.)
В строфе 7 поэт приводит версии ученых об этом феномене природы. Окончательной разгадки нет, почему это автора радует?( Разгаданная тайна теряет часть магической притягательности. Ломоносов- поэт.)
Определите размер стиха, тип рифмовки. Как они влияют на общий тон стихотворения?( торжественность).
12 слайд
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»
День восшествия на престол занимал центральное место в годовом цикле придворных праздников. В 1747 году отмечалась пятая годовщина воцарения Елизаветы. Эта ода была написана еще по одному конкретному поводу: Российской Академии наук был «дарован» устав. Ломоносов возлагал на него большие надежды в деле распространения просвещения в России.
![Жанр одыТермин "ода" (от греческого , что значит песня) утвердился в русской...](https://documents.infourok.ru/60c8c111-2c19-4d22-97f7-b583a82b7d67/0/slide_13.jpg "Жанр одыТермин "ода" (от греческого , что значит песня) утвердился в русской...")
13 слайд
Жанр оды
Термин "ода" (от греческого , что значит песня) утвердился в русской поэзии, благодаря Тредиаковскому, который, в свою очередь, заимствовал его из трактата Буало. В статье "Рассуждение об оде" Тредиаковский так охарактеризовал этот жанр: "В оде описывается всегда и непременно материя благородная, важная, редко нежная и приятная, в речах весьма пиитических и великолепных".
«Жанр оды позволял соединить в большом стихотворении лирику и публицистику, высказаться по вопросам, имеющим государственное значение, и сделать это сильно, красиво, образно».
14 слайд
Мир
Процветание государства, распространение знаний Ломоносов связывает прежде всего с «излюбленной тишиной», т.е. с миром. Поэт использует игру слов: он прославляет тишину и Елизавету, имя императрицы по-древнееврейски и означает «божья благодать», т. Е. тишина. Покой. Елизавета. Действительно. Вступив на престол, положила конец русско-шведской войне (1741-1743гг.).
Мир- основное условие и для успехов просвещения. Так ломоносов подходит к главной мысли об утверждении пользы наук. О необходимости для страны просвещения.
15 слайд
Ответьте на вопросы:
Первым, кто призвал науки на русскую землю, был Петр I. Каков царь в изображении поэта? В чем видит автор главную заслугу Петра?
О каких деяниях Петра говорит ломоносов в следующих строках:
В полях кровавых Марс страшился,
Свой меч в петровых зря руках,
И с трепетом Нептун чудился,
Взирая на Российский флаг ?
16 слайд
Ответьте на вопросы:
Стофы 9-12. Почему в оде, посвященной Елизавете. Так много внимания уделяется ПетруI?( преемница отца).
Строфы15-21. Какие картины и образы соединяет поэт. Чтобы представить картину величественных просторов России, ожидающей умудренного науками хозяина?
Почему обращение к верховной власти сменяется горячим призывом Ломоносова к российской молодежи?( 22-23 стр.)
17 слайд
Основная мысль «Оды…». Выводы.
Докажите, что поэтический мир поэта воздействует в первую очередь на эмоции и воображение читателя, а потом на разум?
Поэтический восторг, который испытывает читатель, представляя величественные картины российский просторов, узнавая о славных деяниях Петра, убеждают в необходимости преобразований в России.
18 слайд
Литература
ЗолотареваИ.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе, 9 класс.- М.: ВАКО, 2007
Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н., КомиссароваЕ.В., Михеева Г.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком, - М.: ООО « Русское слово – учебная книга». 2002
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Знаменитый литературный критик XIX века назвал М.В. Ломоносова "Петром Великим" нашей литературы. Он впервые подошел к литературе как к науке, систематизировав литературные жанры в соответствии со стилистикой языка, в статье "Предисловие о пользе книг церковных в российском языке" он представил свой анализ в виде "Теории трех штилей".
М.В. Ломоносов продолжил перестройку русской поэзии, у истоков которой стоял В.К. Тредиаковский, но многое подверг существенной переработке. В своем творчестве Ломоносов утвердил созданный В.К.Тредьяковским тонический принцип стихосложения, пропагандировал ямбический стих, поскольку считал, что ямб придает русской поэзии и легкость и "скорость", способность передавать достаточно разнообразные состояния .
Данная презентация поможет достичь важных в курсе литературы целей при изучении творчества М.В. Ломоносова, позволит по-новому оценить масштаб личности М.В. Ломоносова как реформатора русского языка.
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тимофеева Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.