Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок литературного чтения
Автор: Гиевая Людмила Михайловна
Учитель начальных классов
МОУ « Гимназия № 58
Г. Саратов
2 слайд
Константин Георгиевич Паустовский
(1892-1968)
3 слайд
4 слайд
Отрывок
« Начало зимы»
5 слайд
застенчивая
первопуток
… «не пущала ломота в костях»
ряска
нахохлившись
водное растение на поверхности водяной глади с мелкими листочками,
покрывающая поверхность водоем летом , как ковром
- робкая, смущенная
- первый зимний путь по свежему снегу
- взъерошивши , распушив перья
- заколдовала, очаровала, всецело поглотить, приковать внимание
заворожила
- Не позволяла старость, болели кости
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕМА УРОКА. К.Г.ПАУСТОВСКИЙ « Прощание с летом».
Цели:
• развитие умений воспринимать на слух тексты в аудиозаписи;
- развить умение ориентироваться в печатном тексе;
• развитие умений осознанно работать с текстом в парах и самостоятельно;
• развитие умений высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему)
- способствовать расширению словарного запаса.
- продолжить знакомство учащихся с творчеством К.Г. Паустовского рассказом « Прощание с летом».
- воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову.
Задачи:
Образовательные:
- уметь анализировать, находить в тексте уже известные художественные приемы.
- способствовать формированию знаний об образных средствах языка.
Развивающие:
- способствовать развитию воображения, связной речи, художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов.
- способствовать образному восприятию произведения.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Ребята, обращаю ваше внимание на то, что сегодня к нам пришли гости, чтобы
посмотреть на нашу работу. Давайте улыбнемся друг другу, ведь мы с вами знаем, что
улыбки располагают к приятному общению
2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Посмотрите на портрет. Кто этот человек? ( К. Г. Паустовский) СЛАЙД
- Как вы думаете, почему сегодня мы снова видим его портрет на экране в начале нашего урока? ( мы будем знакомиться с новым его произведением).
- Совершенно верно. Цель нашего урока познакомиться еще с одним рассказом этого автора и продолжить развивать умения работы с текстом.
- А с какими произведениями вы уже знакомы? ( жильцы одного дома, кот-ворюга, корзина с еловыми шишками, заячьи лапы, барсучий нос, подарок, стальное колечко и .др.)
- Сегодня нам предстоит познакомиться с рассказом «Прощание с летом», а точнее с отрывком из этого произведения « Начало зимы»
Обратите внимание. На доске мы оформили выставку ваших работ на тему: «ЗИМА».
- После урока и вы, и наши гости могут подойти поближе и познакомиться с работами.
- Одно хочу сказать, что по рисункам видно, что зима нравится, и взрослым, и детям . Природу совсем не узнать, она изменилась и преобразилась.
- Но за какое же время земля успела надеть праздничный наряд ?
В народе говорят, что зима приходит неслышно, а, уходя, громко плачет.
3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
- Сегодня, благодаря писателю К.Г.Паустовскому, мы найдём ответ на этот вопрос.
- прежде чем начать знакомство с произведением посмотрите на доску.
- В тексте вам встретятся эти слова…. И выражение « не пущала ломота в костях»
( на доске высвечиваются слова – первопуток, застенчивая невеста, нахохлившись, заворожила, ряска, ) СЛАЙД
- Как вы их понимаете, объясните.? ( дети выдвигают свои предположения
ПЕРВОПУТОК - первый зимний путь по свежему снегу.
«НЕ ПУЩАЛА ЛОМОТА В КОСТЯХ» - т. е. болели ноги, тяжело было передвигаться.
НАХОХЛИВШИСЬ – взъерошивши , распушив перья.
ЗАСТЕНЧИВАЯ НЕВЕСТА - робкая, смущенная.
Заворожила– заколдовала, очаровала, обворожила, всецело поглотить, приковать внимание
Ряска – водное растение на поверхности водяной глади с мелкими листочками, покрывающая поверхность водоем летом , как ковром.
- Как вы думает, мы были верны в своих предположениях? Оцените эту свою работу ( символы смайликов)
- Перед вами на столах листы с текстом.
- Хочу начать наше знакомство с отрывком с аудио прослушивания.
- Как вы думаете, почему?
- Правильно, для того, чтобы вы получили при первоначальном знакомстве с текстом самые яркие, живые, красочные впечатления.
- Вы же следите по тексту, чтобы потом вам было бы легче ориентироваться в напечатанном тексте.
- « Прощание с летом» читает Рафаэль Клейнер
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
- ФИЗМИНУТКА для глаз
- От чьего лица написан рассказ? ( от лица автора)
- Докажите словами из текста ( 3-4 примера)
- Вспомните, как называется рассказ? ( прощание с летом)
- Как вы думаете, что таит в себе слово прощание? Что значит прощаться? ( расставаться, разлучаться на некоторое время)
- С каким временем года прощался автор? ( с летом)
- Конечно, рассказ так и называется « Прощание с летом».
- Но какие природные явления описываются в нашем рассказе? ( снег, мороз, лед…)
- Они соответствуют этому времени года? ( нет) - А какому? (зиме)
- Почему же тогда Пришвин назвал свой рассказ прощание с летом, а не с осенью?
- ( потому, наверное, что осень была затяжная и теплая, раз под снегом еще были живые цветы, и Паустовскому казалось, что все еще продолжается лето…)
- Кто еще как думает?
- Я наверно с вами соглашусь. Кроме этого в одном из своих произведений Константин Георгиевич сказал, что осень- это продолжение лета.
- Свидетелем какого чуда стал автор? (выпал снег, земля изменилась за короткое время)
- найдите в тексте и прочитайте, как изменился лес? (,,,,,,)
- Что увидели герои рассказа в лесу? Найдите выборочно в текста( перечисляют…)
- С кем сравнивает Константин Георгиевич нарядную землю? ( с застенчивой невестой)
- Найдите эти строки в тексе и зачитайте. – А почему? ( нарядная, красивая, скромная, числая)
- О каком народном обычае вы узнали из отрывка ( умывание первым снегом из серебряного ковша)
- Кто рассказал об этом событии? ( дед Митрий)
- Почему именно это поверье вспомнил дед Митрий ? ( Земля как красавица, ее красота никогда не вянет: ни летом ни осенью ни весной ни зимой)
- Какие приемы использовал автор, чтобы создать образ зимы? ( олицетворение, эпитеты, сравнения)
- Что такое олицетворение? ( когда неодушевленным предметам приписываются действия или свойства одушевленных, … Ветер играл, звал, прятался)
-Что такое эпитеты? (это красочные определения выраженные чаще прилагательными…. Костер рябины красной, рассыпались звезды алмазами)
- сравнение? ( сопоставление одного явления с другим явлением, часто используются слова: словно, точно, будто, похожая на, подобно, и т.п., лес- словно терем расписной, глаза подобно синеве небес)
- какие сравнения, олицетворения или эпитеты использовал К. Г. Паустовский для описания чудес природы найдите в тексте ? Чтобы справиться с этим заданием давайте разобьемся на группы.
- I группа – в тексте ищет олицетворения, II – эпитеты, а III- сравнения ( звучит музыка)
- Что у вас получилось?
- На доске дан эпизод текста. Вставьте нужные слова.
- какая память осталась у героев о лете и осени.
-Как К.Г.Паустовский показал, что зима начала «хозяйничать» над землёй? Что всё-таки радовало его зимой?
6. ИТОГ УРОКА.
_ С каким произведением К. Г. Паустовского мы познакомились с вами на этом уроке?
- Что хотел показать нам автор? ( неповторимую красоту природы даже в момент ее покоя)
- К чему призывает нас К. Г. так красочно описывая природу? ( быть внимательными, наблюдательными, чуткими, отзывчивыми, не бояться проявлять свои чувства, эмоции).
- Вы абсолютно правы. Природа – это храм! И назначение человека – и созерцать, и преклоняться, и учиться “вглядываться” и “всматриваться” в родные пейзажи, чтобы , как сказал известный поэт Николай Рыленков «любовью» наполнилось сердце.
- Надеюсь сегодня на уроке вы смогли пропустить рассказ « прощание с летом» через свое сердце, наполнив душу добротой, отзывчивостью и любовью к природе.
ОЦЕНКА:
- Сегодня на уроке очень хорошо работали…Кого вы можете отметить? Какую оценку они заработали?. ( они получают- 5)
- Кому мы сегодня поставим «4»? Почему?
- Есть ребята, которые были не активны. Надеюсь, следующий урок для них пройдет более плодотворно.
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Выберите себе домашнее задание по желанию:
– Подготовить пересказ текста.
– Нарисуй иллюстрацию к произведению.
– Раздели отрывок на части. Озаглавьте их.
- Урок окончен. Всем спасибо.
6 672 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гиевая Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.