453529
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по математике на тему

Презентация по математике на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата проведения: 20.05.2014год

Тема : Арифметические действия в пределах 1000.

Цель : 1. Обобщение знаний , умений и навыков выполнения арифметических

действий над числами в пределах 1000.

2.Совершенствование вычислительных навыков.

3.Применение знаний и вычислительных навыков при выполнении

нестандартных заданий.

4.Развитие познавательного интереса к предмету и внимания.

Форма проведения: Урок – путешествие

Тип урока: урок - повторение

Оборудование: - ИД

- карта

- карточки для устного счета;

- воздушные шары

Ход урока:


I. Организационный момент (слайд 1)

Учитель. Подравняйтесь, тихо садитесь. Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Дети проверяют.

– Поднимите глазки вверх, опустите их вниз, посмотрите влево, вправо. А теперь посмотрите на меня. Послушайте, что я вам расскажу.

Далеко-далеко, за горами, за морями, за высокими лесами есть страна Математика (слайд 2). В ней живут разные числа и служат они королеве Математике. Однажды все узнали, что один злодей похитил королеву и заточил ее в темницу. Жалко вам королеву? (слайд 3)

Дети. Да.

У. Хотите ей помочь?

Д. Да.

У. Тогда мы должны отправиться в путешествие, найти и спасти королеву от злодея. Для этого путешествия вам понадобятся ум, смекалка и быстрота. На доске вы видете план-карту нашего путешествия и мы отправимся с вами в путь.


– На нашем пути будет много препятствий, которые приготовил злодей. Только преодолев их, мы сможем найти и спасти королеву. Путешествие мы начнем от нашей школы, поэтому сейчас откройте тетради и запишите сегоднешнее число и Классная работа.


II. Целевая установка

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над письменными приёмами арифметических действий в пределах 1000, над развитием вычислительных навыков, будем развивать скорость мышления, решать задачи. В конце урока мы выполним тест.


III Минутка чистописания (слайд 4)

У. От Школы мы будем двигаться в сторону горы Чистописания. У подножия горы спрятано первое задание.

Д. Чтобы взобраться на вершину горы, вы должны отгадать загадку (слайд 5).

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. Что это?

Д. Это пятерка.

У. А чтобы спуститься с горы, вы должны проложить у себя в тетрадях дорожку, написав красиво цифру 5. Вспомните: из каких элементов она состоит? Дети повторяют элементы написания цифры 5 и правила посадки при письме.

– Напишите строчку цифры 5. ( Дети выполняют задание.) (слайд 6)

– Молодцы! Вы справились быстро с первым препятствием и преодолели гору. Идем дальше.

IV. Устный счет (слайды 7 - 15)

Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи –

За работу, в добрый час!


V. Подготовительные упражнения к новой теме

1) Работа на карточках

У. Мы выбрались из леса и можем продолжить наше путешествие. Смотрите, на пути озеро с интересным названием – Расшифруй. У берега есть лодка, в которой мы могли бы переправиться на другой берег, но нет весел. Вместо весел – задание. Значит, лодка волшебная.

(Ученик читает задание.)

Д. Если хотите переплыть на этой лодке через озеро, расшифруйте название самой высокой травы в мире.

У. Давайте попробуем расшифровать это слово.

На доске.

http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif

– Как же называется самая высокая трава в мире?

Д. Бамбук.


2) Найди ошибку

У. Вот мы и на другом берегу озера. Можем продолжать путешествие. Подходим к пустыне, где вместо барханов – примеры с ошибками. Эти ошибки вы должны найти и исправить.

На доске.

http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_03.gif

(Дети выполняют задание.)

– Как записывают примеры на сложение и вычитание двузначных чисел в столбик?

Д. Единицы пишут под единицами, а десятки – под десятками.

У. Как складывают двузначные числа? Как вычитают двузначные числа?

(Ответы детей.)


3) Решение примеров (слайд 19)


VI. Физкультминутка (слайд 20)

У. Наконец-то и пустыню Примеров мы с вами прошли и пришли к Деревне Физкультминутка, в которой мы можем отдохнуть и набраться сил, чтобы продолжить путешествие. В этой деревне все жители занимаются физкультурой. Недаром у нее такое название. Мы тоже сейчас встанем и выполним физкультминутку.

(Дети выполняют физкультминутку под музыку)


VII. Работа над темой урока

У. Отдохнули и теперь идем дальше. Подходим к болоту чтобы пройти через болото и не завязнуть в трясине, мы должны выполнить задание из учебника (слайд 21)

– Откройте учебник на с. 171  № 2

(Дети читают. Обьясняют)

Решение с обьяснением у доски. №2


VIII. Закрепление

Следующее задание вы угадаете если разгадаете кроссворд

Разгадывание кроссворда (слайд 22 - 28)


1) Работа над задачей № 4 Геометрическая задача (29 - 31)

Стр. 172 № 4 (1)

2) Самостоятельная работа

У. Теперь я проверю, сможете ли вы решить задачу самостоятельно.

Далее следует проверка (слайд 32)

– Посмотрите на доску и проверьте свою задачу. У кого задача решена так же? Молодцы! У кого есть ошибки – исправьте.

3) Дидактическая игра «Футбол» (слайд 33 - 40)


IX. Графический диктант (слайд 41)

У. Вот мы прошли болото, научились решать новые примеры. Теперь мы рядом с Лабиринтом. Чтобы не заблудиться, будем отмечать путь в своей тетрадке. Приготовьте простой карандаш и линейку.

Шаг 1. Отступите вниз на 3 клеточки, посередине поставьте точку 1.
Шаг 2. От точки 1 отсчитайте вниз 6 клеточек и вправо – 4 клеточки. Поставьте точку 2. 
Шаг 3. От точки 2 отсчитайте вниз 8 клеточек. Поставьте точку 3.
Шаг 4. От точки 3 отсчитайте влево 8 клеточек. Поставьте точку 4.
Шаг 5. От точки 4 отсчитайте вверх 8 клеточек. Поставьте точку 5.
Шаг 6. Соедините все точки по порядку, а также точки 2 и 5.

(Дети выполняют задание.)

http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_06.gif

– Что у вас получилось?

Д. Домик.

У. Из каких геометрических фигур он состоит?

Д. Из треугольника и прямоугольника.

Что вы знаете о этих геометрических фигурах? Какие бывают треугольники?

У. Нравится вам домик?

У. Давайте превратим его в сказочный. Раскрасьте его цветными карандашами.

(Дети выполняют задание.)

У. Вот как цвет преображает предметы. Делает их более красивыми и выразительными.


У. Как вы думаете, кого прячет злодей в темнице этого домика?

Д. Королеву Математики (слайд 42).


Х. Д/ з стр. 172 № 5 выразить (слайд 43)


XI Итог урока


Тесты решают дети


– Вот мы и спасли королеву Математики. Сколько трудностей и препятствий пришлось нам преодолеть! Сколько нового мы узнали и научились делать!

А теперь пора возвращаться домой, в школу. Чтобы мы могли быстро это сделать, королева подарила нам каждому воздушный шар. (слайд 44) Хотите полететь на нем в школу?

Д. Да.

У. Тогда ответьте на вопросы.

- Чему вы научились за время нашего путешествия?

- Какие арифметические действия мы сегодня с вами выполняли?

Дети отвечают.

Рефлексия (слайд 45)


– Вот мы и в школе, в своем классе на уроке математики.

За время путешествия вы, ребята, получили следующие оценки.



(слайд 46)

























Тест 10 « Устные вычисления в пределах 1000» I вариант

  1. Если 700 увеличить на 200, то получится

А) 500 Б) 600 В) 900

  1. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое – 4 сотни. Найди разность.

А) 7600 Б) 500 В) 13 сотен

  1. Найди выражение, где при вычислениях использовали прием «умножение суммы на число»

А) 300 *5 В) 180*4

Б) 230 * 3 Г) 205 *3

  1. Найди выражение, где при вычислениях использован метод подбора.

А) 100 : 50 Б) 640 : 8 В) 900 : 3

  1. Если 230 увеличить в 3 раза , то получится

А) 233 Б) 690 В) 630

  1. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится

А) 260 Б) 783 В) 777

Тест « Устные вычисления в пределах 1000» II вариант

  1. Если 600 увеличить на 300, то получится

А) 300 Б) 900 В) 630

  1. Уменьшаемое 8 сотен, вычитаемое – 3 сотни. Найди разность.

А) 11 сотен Б) 50 В) 5 сотен

  1. Найди выражение, где при вычислениях использовали прием «деление суммы на число»

А) 570 : 3 В) 1000 : 500

Б) 800: 2 Г) 960 : 3

  1. Найди выражение, где при вычислениях использован метод подбора.

А) 900 : 300 Б) 600 :2 В) 720 : 9

  1. Если 240 увеличить в 4 раза , то получится

А) 244 Б) 960 В) 236

  1. Если число 910 уменьшить в 7 раза , то получится

А) 917 Б) 903 В) 130


Тест « Устные вычисления в пределах 1000» I вариант

  1. Если 700 увеличить на 200, то получится

А) 500 Б) 600 В) 900

  1. Уменьшаемое 9 сотен, вычитаемое – 4 сотни. Найди разность.

А) 7600 Б) 500 В) 13 сотен

  1. Найди выражение, где при вычислениях использовали прием «умножение суммы на число»

А) 300 *5 В) 180*4

Б) 230 * 3 Г) 205 *3

  1. Найди выражение, где при вычислениях использован метод подбора.

А) 100 : 50 Б) 640 : 8 В) 900 : 3

  1. Если 230 увеличить в 3 раза , то получится

А) 233 Б) 690 В) 630

  1. Если число 780 уменьшить в 3 раза, то получится

А) 260 Б) 783 В) 777

Тест « Устные вычисления в пределах 1000» II вариант

  1. Если 600 увеличить на 300, то получится

А) 300 Б) 900 В) 630

  1. Уменьшаемое 8 сотен, вычитаемое – 3 сотни. Найди разность.

А) 11 сотен Б) 50 В) 5 сотен

  1. Найди выражение, где при вычислениях использовали прием «деление суммы на число»

А) 570 : 3 В) 1000 : 500

Б) 800: 2 Г) 960 : 3

  1. Найди выражение, где при вычислениях использован метод подбора.

А) 900 : 300 Б) 600 :2 В) 720 : 9

  1. Если 240 увеличить в 4 раза , то получится

А) 244 Б) 960 В) 236

  1. Если число 910 уменьшить в 7 раза , то получится

А) 917 Б) 903 В) 130





http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif



http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif



http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif



http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif



http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif



http://nsc.1september.ru/2001/12/no12_02.gif














Краткое описание документа:

Тема : Арифметические действия в пределах  1000.

Цель :  1. Обобщение знаний , умений и навыков  выполнения арифметических

              действий над числами в пределах 1000.

              2.Совершенствование  вычислительных навыков.

              3.Применение  знаний и вычислительных  навыков  при  выполнении

              нестандартных заданий.

              4.Развитие  познавательного интереса к предмету  и внимания.

Форма проведения: Урок – путешествие

 

Тип урока: урок - повторение

Общая информация

Номер материала: 111426

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.