• 

  1 слайд

  
  Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка посредством использования уровневой дифференциации в условиях реализации ФГОС.
  
  Чебыкина Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы
  МОУ СОШ №1 города Лузы
  Кировской области.
  

• 

  2 слайд

  
  
  Обезличенность сродни насилию:
  то и другое разрушает человека,
  делает его несчастным,
  мешает быть успешным.
  Дж. Восс
  
  

• 

  3 слайд

  Ведущие педагогические идеи опыта.
  личностно-ориентированное обучение;
  дифференциация и индивидуализация обучения;
  идея учения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе;
  идея использования новых информационных технологий.
  

• 

  4 слайд

  уровневая дифференциация
  информационные технологии, в том числе и компьютерные
  Мои инновации в организации учебно-воспитательного процесса.
  

• 

  5 слайд

  Дифференцированный подход
  в обучении русскому языку
  Работа с текстом на доске.
  Различные виды диктантов (предупредительные, объяснительные, словарные, итоговые…) Приложения\Уроки\6 Организация работы над орфографическими ошибками в контрольных диктантах.doc
  Опросы при помощи системы карточек Приложения\Карточки.
  Применение карточек-информаторов Приложения\Карточки\Карточки-информаторы.doc
  Блоки-практикумы по орфографии и пунктуации Приложения\Блок-практикум в 11 классе
  Тестовые методики Приложения\Уроки\10-11 Задания повышенной трудности на уроках русского языка.doc, Приложения\Презентации уроков\Тест-орфография .ppt
  Дифференцированные домашние задания Приложения\Виды домашних заданий в условиях дифференциации.doc, Приложения\Презентации уроков\Работы учащихся Наречие.ppt
  

• 

  6 слайд

  Формы:
  групповая
  индивидуальная
  Методы:
  Метод наглядности Приложения\Наглядные пособия
  Метод работы с учебником
  Метод наблюдения над языком
  Методы поисковые и частично – поисковые
  Метод создания ситуации успеха
  Игровой метод Приложения\Освоение игрового метода.doc
  Работа во внеурочное время:
  Работа с классом Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в корне.ppt, Приложения\Презентации уроков\Элективный курс. Орфограммы в суффиксах.ppt, Приложения\Презентации уроков\Профиль. Не слитно и раздельно.ppt
  Работа кружка «Юный журналист» Приложения\Кружки\Юный журналист.doc, Приложения\Газеты
  Работа кружка «Секреты орфографии» (7 класс) Приложения\Кружки\7 класс «Секреты орфографии».doc
  Элективный курс «Абсолютная грамотность» (9 класс) Приложения\Профили\Авторская программа элективного курса 9 класс.doc
  Работа профильной группы «Обобщение и систематизация знаний по русскому языку при подготовке к ЕГЭ» (11 класс) Приложения\Профили\Профиль 11.doc
  Формы и методы работы на уроках:
  

• 

  7 слайд

  Инновационный подход
  Проведение психолого-педагогической диагностики, позволяющей определить уровень сформированности общеучебных умений и навыков, а, следовательно, предусмотреть роль учителя в оказании индивидуальной помощи учащимся.
  Отслеживание результатов каждого ученика, фиксация полученных данных.
  Применение разноуровневых учебных заданий для индивидуального формирования и развития общеучебных умений и навыков учащихся с учетом результатов диагностики.
  Систематическая работа с разноуровневыми учебными заданиями всех учащихся с последовательным переходом от простого к сложному.
  Индивидуальная коррекция и контроль знаний и умений учащихся.
  

• 

  8 слайд

  Формирование групп учащихся
  (на основании психолого-педагогической диагностики)
  I группа (продвинутый уровень): учащиеся с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения, обладающие высоким уровнем аналитико-синтетической деятельности, им доступны обобщения и абстрагирования.
  II группа (средний уровень): учащиеся с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением, не умеющие сконцентрировать своё внимание, им необходимо систематическое повторение ранее усвоенного.
  III группа (слабый уровень): учащиеся с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя, с медленной речью, бедной по составу и эмоционально, им требуется значительно больше времени на усвоение правила, чем другим.
  Приложения\Результативность.ppt
  

• 

  9 слайд

  Методика свободного выбора разноуровневых заданий
  Выделяются три варианта-уровня дидактического материала для самостоятельных работ.
  Первый вариант точно соответствует обязательным результатам обучения.
  Второй вариант предполагает включение дополнительных задач и упражнений из учебника.
  Третий вариант включает задания из вспомогательной учебно-методической литературы.
  

• 

  10 слайд

  Результативность.
  Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
  Участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех»
  (муниципальный этап)
  Участие во Всероссийском «Молодежном филологическом чемпионате»
  
  

• 

  11 слайд

  Контактная информация
  Адрес школы:
  613980, г. Луза Кировская обл.,
  ул. Калинина, 9-А.
  E-mail:mousosh1luza@rambler.ru
  
  Адрес автора:
  613982, г. Луза Кировской области
  ул. Маяковского, 1-15
  Чебыкина Светлана Владимировна
  

Краткое описание материала