Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Обмен веществ в организме.
Окружающий мир, 3 класс
Урок № 8
Автор: Король Юлия Николаевна
© ООО «Баласс», 2013
2 слайд
Девиз урока:
Хочу все знать!
3 слайд
Мы рады
приветствовать вас!
4 слайд
Определяем проблему урока
На какое противоречие вы обратили внимание?
(Какая величина оказалась больше?)
Какой возникает вопрос?
Как вся съеденная пища вмещается в человека и
на что тратится вещество пищи в организме?
Сколько раз в день вы едите?
А сколько пищи съедаете за один раз?
Посчитайте (приблизительно), сколько килограммов пищи вы съедаете за свою жизнь.
А какой у вас вес?
Тема урока: «Обмен веществ в организме».
5 слайд
Вспоминаем то, что знаем.
Что такое вещество?
Что такое энергия?
Энергия — источник силы, способность производить работу
и вызывать движение тел.
Вещества - это то, из чего состоят тела.
6 слайд
Совместное открытие знаний
Рассмотрим, какие вещества организм коровы поглощает,
на что их расходует и что выделяет.
углекислый
газ
кислород
отходы
еда
потомство
вода
молоко
Корова питается и дышит. Внутри неё сложные органические вещества
превращаются в более простые и разносятся по всему телу.
Часть их постепенно «сжигается» и отдаёт энергию, которая используется для совершения мускульной работы и других видов жизнедеятельности.
7 слайд
8 слайд
Совместное открытие знаний
Объясните, почему растущий телёнок потребляет больше
веществ, чем выделяет, а корова — нет?
Телёнок использует вещества для роста своего тела. Корове не нужно расти,
но её организм нуждается в обновлении.
На самообновление тела также уходит часть поступающих в организм веществ и энергии.
9 слайд
Совместное открытие знаний
Обмен веществ — постоянный обмен веществами между
живым организмом и окружающей его средой, обеспечивающий
жизнедеятельность, рост и размножение организма.
Включает в себя питание, дыхание, выделение.
10 слайд
Совместное открытие знаний
Все виды жизнедеятельности возможны только за счёт использования полученных
организмом веществ и энергии.
Вывод:
11 слайд
12 слайд
Применяем знания
Выполните в рабочей тетради задание 1(Н) стр.15. Проверьте себя.
Пища используется в организме для получения энергии и как строительный материал.
Выполните в рабочей тетради задание 2(Н) стр.15. Проверьте себя.
органические вещества
энергия
рост
самообновление
13 слайд
Применяем знания
Выполните в рабочей тетради задание 5(П) стр.16. Проверьте себя.
Школьник делает уроки. Школьник спит.
Школьник бежит. Школьник идёт в школу.
2
1
4
3
14 слайд
Применяем знания
Выполните в рабочей тетради задание 6(П) стр.16. Проверьте себя.
Обмен веществ медленнее у крокодила (питается 1 раз в неделю; нет постоянной температуры тела).
У хищного и травоядного млекопитающих обмен веществ примерно одинаков (постоянная температура тела), но антилопа питается целый день из-за менее питательной пищи.
15 слайд
Применяем знания
Выполните в рабочей тетради задание 7(Н) стр.16. Проверьте себя.
Хлеб, мясо, помидоры, зубная паста, витамины, ложка, вода,
жевательная резинка
16 слайд
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Учебник: чтение текста с 34-37.
Рабочая тетрадь: стр.17, выполнить тест
17 слайд
Желаем всем
здоровья и хорошего настроения!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока - «Урок изучения новых знаний и способов действий»
Тема урока: «Обмен веществ »
Цели урока:
Ø организовать деятельность по восприятию, осмыслению, запоминанию знаний
Ø создать условия для развития у обучающихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
Ø помочь детям осознать социальную, практическую, личностную значимость учебного материала.
Урок окружающего мира был проведён в 3 классе по программе «Школа 2100…» на основе ФГОС. В данном классе обучается 16 человек. Уровень подготовки детей средний, но по окружающему миру качество знаний 75%. Урок был построен в соответствии с программными требованиями. Тема данного урока «Обмен веществ в организме». Исходя из этого, поставлена цель урока: По 1-ой линии развития (объяснять мир)1.Познакомиться с понятием “обмен веществ”, по 2-й линии развития (отношение к миру) 1.Уметь объяснять значение обмена веществ в жизни живых организмов.
После знакомства с довольно абстрактным понятием “ круговорот веществ” в этой теме мы переходим к рассмотрению потока веществ, проходящего через конкретный и знакомый живой организм. В качестве примера приведена корова. Это гетеротрофное животное, имеющий тип питания, аналогичный человеку.
Поэтому при объяснении пользуюсь знаниями учеников своего собственного обмена веществ.
Проведённый урок соответствует тематическому планированию и относится к разделу «Оболочка планеты, охваченная жизнью» курса «Окружающий мир». Материал урока опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках.
По типу – это урок изучения нового материала. При подготовке к уроку постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход.
Использовала проблемные, а также информационно-коммуникативные технологии.
Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый метод. Старалась ставить такие вопросы (проблемы), где у учащихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа
6 672 715 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Король Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.