Выбранный для просмотра документ Урок 1.doc
Тема: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Цель: Развивать умение находить предложение и оформлять его на письме.
Задачи урока:
• Обобщить знания детей о главных членах предложении: подлежащем и сказуемом;
• Развивать умение определять основу в предложении;
• Развивать орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать;
• Отрабатывать каллиграфию письма;
Оборудование: учебник Русский язык автор Т. Г. Рамзаева, проектор, картинки.
Материалы: учебник Т.Г.Рамзаева, методические разработки О И Дмитриева,
http://murzilka.org/data/files/Image/levitan.jpg
Ход урока:
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
I. Орг. момент |
||
|
Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года. Синея блещут небеса. Ещё прозрачные леса Как будто пухом зеленеют. (А. Пушкин) (слайд №2) - О каком времени я говорю? -Сегодня мы отправимся на экскурсию весенний лес. |
Записать с доски число, классная работа.
|
Цель: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. УДД: · личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); · коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
|
|
II. Актуализация знаний |
||
|
- Прочитайте. Что записано на доске?
-Составьте из данных слов предложение. (Слайд №3. картинку сдвинуть)
-Чем предложение отличается от слов? - Над чем мы сегодня будем работать на уроке? (Назвать тему)
|
На, весна, улыбка, подснежники., похожи. (Подснежники похожи на улыбку весны.) -Слова в предложении связаны по смыслу.
|
Цель: Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала. УДД: · регулятивные (целеполагание; планирование); · познавательные (общеучебные (поиск и выделение необходимой информации); логические (построение логической цепи рассуждений; доказательство)).
|
|
III. Проблемное объяснение нового материала |
||
|
- Прочитайте текс с доски. (слайд №4)
О каком времени года говорится? - Назовите главные члены предложения. - Что такое подлежащее? На какие вопросы отвечает? - Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает? Спишите 2 и 3 предложения. Подчеркните главные члены предложения. |
Чудное утро. Зеленеет первая травка. На деревьях набухли почки. Пахнет корой и берёзовым соком.
|
Цели: 1) Зафиксировать причину затруднения. 2) Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания. 3) Организовать уточнение и согласование темы урока. 4) Соотнесение нового знания с правилом в учебнике. УДД: · личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); · регулятивные (целеполагание, планирование); · логические (анализ, обобщение); · познавательные (постановка и формулирование проблемы; общеучебные (смысловое чтение))
|
|
IV. Первичное закрепление во внешней речи
|
||
|
Составьте устно небольшой рассказ на тему «Весна в лесу». Можно использовать слова с доски. Пришла, светит, набухли, кричат, вылез. (слайд №5) |
|
Цель: Организовать усвоение детьми способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: 1) – фронтально. УДД: · регулятивные (волевая саморегуляция); · познавательные (общеучебные (извлечение необходимой информации из прослушанных текстов); логические (анализ; построение логической цепи рассуждений)); · коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками);
|
|
V. Самостоятельная работа с самопроверкой |
||
|
- Запишите понравившийся рассказ в тетрадь. |
|
Цель: Организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий. УДД: · познавательные (общеучебные (моделирование; рефлексия, контроль и оценка); логические (подведение под понятия, выведение следствий)); · личностные (действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом); · коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли) |
|
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение
|
||
|
Самостоятельная работа по учебнику. Упражнение №334. Взаимопроверка с соседом. |
Ребята работают в школьном саду. Девочки сажают вишни. Мальчики чистят садовые дорожки. |
Цель: Организовать выявление типов заданий, где возможно использование нового способа действий; УДД: · регулятивные (прогнозирование; контроль; коррекция; оценка); · познавательные (моделирование); логические (анализ, синтез; выдвижение гипотез и их обоснование);
|
|
VII. Итог урока |
||
|
- Что такое предложение? -Чем предложение отличается от слов? |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок №1.ppt
Скачать материал "Презентация по русскому языку на тему "Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ»Карагайская средняя школа№1»
Урок русского языка 2 класс
Учитель 1 квалификационной категории:
Одинцова Раиса Фёдоровна
Тема: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Цель: Развивать умение находить предложение и оформлять его на письме.
2 слайд
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
(А. Пушкин)
3 слайд
4 слайд
На, весна, улыбка, подснежники, похожи.
Подснежники похожи
на улыбку весны.
5 слайд
Чудное утро.
Зеленеет первая травка.
На деревьях набухли почки.
Пахнет корой и берёзовым
соком.
6 слайд
Пришла, светит, набухли, кричат, вылез.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка по теме "Подлежащее и сказуемое"
Цель: Развивать умение находить предложение и оформлять его на письме.
Задачи урока:
• Обобщить знания детей о главных членах предложении: подлежащем и сказуемом;
• Развивать умение определять основу в предложении;
• Развивать орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать;
• Отрабатывать каллиграфию письма;
На уроке идёт работа над развитием регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Дети ставят общеучебные задачи, строят логические цепочки рассуждений и доказательств.
|
|
6 665 082 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Одинцова Раиса Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.