Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация по русскому языку "Причастие. Обобщающий урок"

Презентация по русскому языку "Причастие. Обобщающий урок"


  • Русский язык и литература

Название документа Задания. Приложение 3.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЮЛА Признак предмета Признак по действию, протекающий во времени красивая нов...
Девочка, одевающая куклу Кукла, одеваемая девочкой Действ. Страдат. В каком с...
Прошедшее время Действительное Страдательное Певший- петь Шедший - шёл Открыт...
Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Выписать и разобрать словосочетание с...
Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Какие? Поменяйте местами определяемое...
1 из 5

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЮЛА Признак предмета Признак по действию, протекающий во времени красивая нов
Описание слайда:

ЮЛА Признак предмета Признак по действию, протекающий во времени красивая новая цветная крутящаяся крутившаяся Наст. вр. Прош. вр. Имя прилаг. Причастие остановившаяся Прош. вр -крутиться - остановиться Несов. вид Сов. вид

№ слайда 2 Девочка, одевающая куклу Кукла, одеваемая девочкой Действ. Страдат. В каком с
Описание слайда:

Девочка, одевающая куклу Кукла, одеваемая девочкой Действ. Страдат. В каком словосочетании предмет сам совершает действие, а в каком над предметом производят действие? -одевать, I спр. Красящий Наст. вр. Наст. вр. - красить, II спр. Зависимый - зависеть, II спр, искл.

№ слайда 3 Прошедшее время Действительное Страдательное Певший- петь Шедший - шёл Открыт
Описание слайда:

Прошедшее время Действительное Страдательное Певший- петь Шедший - шёл Открыт ый - закрыл Закрашенный- красить Сделанный - делать Выделить суффиксы причастий Открыт а Обратите внимание на формы причастий. В чём различие?

№ слайда 4 Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Выписать и разобрать словосочетание с
Описание слайда:

Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Выписать и разобрать словосочетание с причастием Поющие соловьи Мн.ч, И.п. Мн.ч, И.п. Выписать причастие с зависимым словом Поющие в роще От какой части речи зависит причастие? Как определить род, число, падеж причастия? Где? Какие? Причастие с зависимым словом образует причастный оборот. Он является одним членом предложения. Каким? Какие?

№ слайда 5 Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Какие? Поменяйте местами определяемое
Описание слайда:

Поющие в роще соловьи вызывают восторг. Какие? Поменяйте местами определяемое слово и причастный оборот. Соловьи, поющие в роще , вызывают восторг. Какие? Как зависит постановка знаков препинания от положения причастного оборота по отношению к определяемому слову?

Название документа Мониторинг. Приложение 5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Мониторинг результативности обучения на основе анализа текущего контроля успеваемости и качества обучения учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 112

Калининского района г.Уфы. Попкова С.И.



Учебный год

Класс

Форма контроля, дата

кол-во “5”

кол-во “4”

кол-во “3”

кол-во

2”

усп-ть

%

качество %

2005-2006

10Б

29.09

(Диктант, входной контроль)

23.12

(Диктант, промежуточный контроль)



25.05

(Диктант, итоговый контроль)


2







3







3

9







9







10

10







10







10

2







1







-

90







95







100

47







52







56




10В

29.09

(Диктант, входной контроль)



23.12

(Диктант, промежуточный контроль)





25.05

(Диктант, итоговый контроль)


1









2









2

8









8









8

8









8









8

1









-

94









100









100

50









55









55

2006-2007

11Б

28.09

(Диктант, входной контроль)



14.12

(Диктант, промежуточный контроль)



01.06

(экзамен)

3









5





5

9









9





9




10









9





9

1









-





-










95









100





100

52









60





60





11В

28.09

(Диктант, входной контроль)



14.12

(Диктант, промежуточный контроль)



01.06

(экзамен)

2







3







3

7







7







6

9







8







9


100







100









100

50







55







55

2007-2008

(баш)

28.09

(Диктант, входной контроль)



25.12

(Диктант, промежуточный контроль)





16.05

(Диктант, итоговый контроль)


-









1







1

3









3







2

1









-







1

-









-







-

100









100









100

75









100







75




28.09

(Диктант, входной контроль)



25.12

(Диктант, промежуточный контроль)



15.05

(Диктант, итоговый контроль)


2









4





5

9









9





10














11









10





9

2









1





-

88









92





100

44







52





60

2008-2009

30.09

(Диктант, входной контроль)



08.12

(Диктант, промежуточный контроль)





20.05

(Диктант, итоговый контроль)


2









4







5

10









9







9






10









10







10


2









1







-


88







92









100

50







54









58



30.09

(Диктант, входной контроль)





08.12

(Диктант, промежуточный контроль)



20.05

(Диктант, итоговый контроль)


-









1







1

7









8







7

3









3







4

1

91









100







100

58









75







67







2009-2010













29.09

(Диктант, входной контроль)








1







11







10










1







94







52


29.09

(Диктант, входной контроль)


1

6

9

1

93

41

Средние показатели

Х

Х

Х

Х

Х

95

60



Название документа Не с причастиями. Приложение 4.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Не с причастиями Раздельно Слитно Кр. Зависим. сл. А Зав. сл. А Без не- Дверь...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Не с причастиями Раздельно Слитно Кр. Зависим. сл. А Зав. сл. А Без не- Дверь
Описание слайда:

Не с причастиями Раздельно Слитно Кр. Зависим. сл. А Зав. сл. А Без не- Дверь не открыта Крат. прич. Не закончившееся вовремя собрание Когда? Не закончившееся, начатое собрание а Незакончившееся собрание Недоумевающий взгляд (доумевающий)

Название документа Описание методических материалов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание конкурсных материалов


Автор (ФИО, ОУ, должность)

Попков Сергей Иванович, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 112 Калининского района города Уфы

Название

Опорный конспект «Причастие» и расшифровка к нему.

Форма

Презентация Microsoft PowerPoint

Учебный предмет, класс

Русский язык, 7 класс

Название темы или раздела учебного курса

«Причастие как часть речи»

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал

Программа Microsoft PowerPoint

Цели, задачи дидактического материала

Цель: преодолевать противоречие между объёмом информации и возможностями усвоения путём использования технологии укрупнённых дидактических единиц. Раскрыть потенциал каждого ученика за счет активизации работы психофизиологических механизмов, обеспечивающих восприятие, анализ и систематизацию информации.

Задачи:

-обеспечение наглядного «выведения» опорного конспекта;

- в опорном конспекте в соответствии со спецификой излагаемого на уроке материала моделировать изучаемый абстрактно теоретический материал программы;

- способствовать идентификации словесного образа и текста при объяснении нового материала.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Опорный конспект «Причастие как часть речи», расшифровка к нему и комплекс заданий, выполненные в форме презентации Microsoft PowerPoint, содержат необходимый инструментарий для учителя, работающего по технологии Шаталова, основанной свою очередь на идее Эрдниева об укрупнённых дидактических единицах. Презентация «Причастие», представляет собой поэтапное «выведение», появление опорного конспекта по смысловым блокам. Презентация «Расшифровка» предназначена для домашней работы над опорным конспектом и представляет собой словесное выражение опорных сигналов каждого блока. Презентация «Задания» содержит проблемные задачи, необходимые при «выведении» опорного конспекта (объяснение темы по блокам). Все материалы являются авторскими разработками Попкова С.И.

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

При создании презентаций использованы графические средства программы Microsoft PowerPoint и изображения в формате JPEG, ссылки использованных графических файлов:

  1. http://artnow.ru/ru/selected/1163/0/picture/5/83940.html

  2. http://jasmin-dikaya.livejournal.com/30545.html

  3. http://u9590.netangels.ru/cataloge/276/_p7

  4. http://www.filolingvia.com/publ/127-1-0


Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

  1. Шаталов Виктор Федорович, Эксперимент продолжается», издательство "Педагогика", 1989

  2. Ю.С. Меженко «Пособие по орфографии русского языка», http://www.yamal.org/ook/index.htm

  3. Атутов П.Р. Технология и современное образование . Педагогика, 1996, № 2

  1. Щуркова Н. В. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М. 1994.

  1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. Народное образование, М,1998



Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Презентация «Причастие как часть речи» может использоваться учителем, работающим по технологии опорных конспектов, при «выведении» (первичном объяснении темы), внутреннем и внешнем проговаривании учащимися.

Презентация «Расшифровка» предназначена для домашней работы с опорным конспектом.

Презентация «Задания» может использоваться при решении проблемных задач во время объяснения новой темы.


1


Название документа Причастие. Приложение 1.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Причастие – ч.р. Признак по действ, Несов. вид От глаг. Сов. вид От глаг. Как...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Причастие – ч.р. Признак по действ, Несов. вид От глаг. Сов. вид От глаг. Как
Описание слайда:

Причастие – ч.р. Признак по действ, Несов. вид От глаг. Сов. вид От глаг. Какой?.. Дейст. самого предм. Страд. др. предм Наст. вр. От1спр-у(ю)щ 2 спр - а(я)щ Прош. вр. -Вш-, -ш- Прош.вр. -нн-, -енн-, -т- Наст. вр. 1спр-о(е)м 2спр- им Изм. – р,ч,п от сущ. Кр. С зависим. сл – прич. оборот сущ. сущ. Дувший со всех сторон ветер усиливался. Ветер, дувший со всех сторон, усиливался. Какой? Какой?

Название документа Расшифровка ОК. Причастие. Приложение 2.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Причастие – это часть речи, которая обозначает признак по действию, проявляющ...
Действительные причастия бывают настоящего и прошедшего времени. Действительн...
Причастие изменяется по родам, числам и падежам, зависит от существительного....
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Причастие – это часть речи, которая обозначает признак по действию, проявляющ
Описание слайда:

Причастие – это часть речи, которая обозначает признак по действию, проявляющийся во времени. Крутящаяся юла, крутившаяся юла Причастие отвечает на вопросы какой(ая…)? Причастие бывает совершенного вида (образуется от глаголов совершенного вида) и несовершенного вида (образуется от глаголов совершенного вида) Причастия бывают действительные и страдательные. Действительные причастия обозначают признак, возникший в результате действия самого предмета Девочка, одевающая куклу. Страдательные причастия обозначают признак, возникший под действием другого предмета. Кукла, одеваемая девочкой

№ слайда 2 Действительные причастия бывают настоящего и прошедшего времени. Действительн
Описание слайда:

Действительные причастия бывают настоящего и прошедшего времени. Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 1 спряжения, имеют суффикс –ущ-, -ющ- . Поющий Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 2 спряжения, имеют суффикс –ащ-, -ящ- . Сидящий Действительные причастия прошедшего времени имеют суффиксы –вш, -ш- . Певший Страдательные причастия бывают настоящего и прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени, образованные от глагола 1 спряжения, имеют суффикс –ом-, -ем- . Укладываемый Страдательные причастия прошедшего времени имеют суффиксы –нн-, -енн-, -т- . Открытый Страдательные причастия имеют краткую форму. Дверь открыта.

№ слайда 3 Причастие изменяется по родам, числам и падежам, зависит от существительного.
Описание слайда:

Причастие изменяется по родам, числам и падежам, зависит от существительного. Чтобы узнать род, число, падеж причастия нужно определить род, число, падеж существительного. Причастие с зависимыми словами образует причастный оборот. Он является одним членом предложения (определением). Если причастный оборот находится до определяемого слова, то не выделяется запятой. Дувший со всех сторон ветер усиливался. Если причастный оборот находится после определяемого слова, то выделяется запятой. Ветер , дувший со всех сторон, усиливался.

Название документа Модель урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 7 классе

«Причастие как часть речи».

Автор: Попков Сергей Иванович, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №112 Калининского района г.Уфы, Отличник образования РБ, победитель конкурса «Учитель года Башкортостана-99».

Координаты автора: село Иглино, переулок Мичурина, 7. Тел. для контактов: 264-53-51.

Краткая аннотация урока: Урок русского языка в 7 классе по теме "Причастие как часть речи". Первый в системе уроков по теме "Причастие", реально отражающий учебный план и соответствующий программе по русскому языку под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Кулибабы И.И. Учебник: «Русский язык. 7 класс» под ред. М.Т.Баранова, Л.Т. Григорян, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. Урок проводится по технологии Шаталова с использованием мультимедийного варианта опорного конспекта, предусматривающего возможность постепенного его «выведения» посредством решения проблемных задач. Урок ориентирован не только на усвоение новых теоретических знаний, но и на воспроизведение уже имеющихся, на закрепление навыков синтаксического разбора предложений, развитие орфографической зоркости. Первоначальное закрепление проводится на основе текста. Для решения воспитательных задач используется метод сложного нравственного вопроса. В «слабом» классе целесообразно для объяснения представленного материала использовать два спаренных урока.

План-конспект урока.

Тема: Причастие как часть речи.

Цели:

-познакомить учащихся с основными морфологическими и синтаксическими признаками причастия;

-развивать навыки синтаксического разбора предложений, умение исследовать: наблюдать, находить новые факты об объекте, анализировать их, аргументировать свои выводы.

-воспитывать чувство долга и патриотизма. 

Оборудование:  доска, мультимедийный проектор (вариант. Интерактивная доска), компьютер, презентации Power Point.

План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Орфографическая минутка.

  3. Синтаксическая минута.

  4. Воспитательная минутка.

  5. Объяснение темы.

  6. Запись и пояснение темы.

  7. Внутреннее проговаривание опорного конспекта.

  8. Выяснение непонятного, выборочное озвучивание блоков, вызвавших трудность у учащихся.

  9. Чтение сведений из учебника, сравнение с опорным конспектом.

  10. Объяснительный диктант.

  11. . Итог урока. Внешнее проговаривание.

  12. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

  2. Орфографическая минутка.

Объяснение орфограмм в записанной на доске и в тетрадях дате. Например, «Десятое октября».

  1. Синтаксическая минута. Разбор предложения.

Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в её светлое будущее.

Примечание. Вопрос об определении части речи слова «нерушимой» оставляем открытым.

4.Воспитательная минутка.

Учитель:

- Почему человек должен быть сопричастным к судьбе своей страны? Действительно ли таких людей можно назвать счастливыми?

(Обычно основной смысл ответов учащихся сводится к утверждению о том, что невозможно быть счастливым, если все вокруг несчастны, а значит, нужно стараться сделать жизнь своей страны лучше)

Учитель:

Я думаю, человеческое счастье не может быть настоящим без двух составляющих. Долг и причастность. Почему? (после небольшой паузы, позволяющей детям подумать над заданным вопросом) Попробую ответить вам небольшой притчей В.А Сухомлинского.

Краткий пересказ учителем притчи «Каждый человек должен»

Мама с маленьким Петриком сели в поезд. Они едут в далекий южный город, на берег теплого моря — отдыхать. Мама стелет на полке постель для себя и на отдельной полке — для Петрика. Мальчик ужинает: ест вкусную булку, куриную ножку и яблоко. Мягко покачиваясь, убаюкивают вагоны. Лег Петрик на мягкую постель и спрашивает:

— Мама, вы говорили, что поезд ведет машинист. А кто же ночью ведет поезд? Неужели он идет сам?

— Ночью тоже ведет поезд машинист.

— Как? — удивляется Петрик. — Неужели он ночью не спит?

— Не спит, сынок.

— Мы спим, а он не спит? Целую ночь? — еще больше удивляется Петрик.

— Да, машинист не спит целую ночь. Если бы он хоть на минуту уснул, поезд разбился бы и мы погибли бы.

— Но как же это так? — не может понять Петрик. — Ведь спать-то ему хочется?

— Хочется, но он должен вести поезд. Каждый человек — должен. Посмотри в окно, видишь: вон в поле пашет землю тракторист. Ночь, а человек работает, видишь, как прожектором освещает поле? Потому что он должен работать ночью.

— И я должен? — спрашивает Петрик.

— И ты должен.

— Что же я должен?

— Быть человеком, — ответила мама. — Это самое главное. Трудиться. Уважать и почитать старших. Презирать лень и нерадивость. Любить свою родную землю.

Петрик долго не мог уснуть.

Итак, каждый человек должен, в том числе быть причастным судьбе своей страны. Почему?(пауза) Наверное, по очень простой причине. Потому что мы носим гордое имя Человек.

-С «долгом» всё более или менее понятно. А что означают слова «причастный», «причастие»?

По толковому словарю Ефремовой находим интересующее нас лексическое значение слова «причастный» (Участвующий в чем-л., имеющий непосредственное отношение, касательство к кому-л., чему-л.)

Вариант. Если урок проходит в компьютерном классе, можно использовать для определения лексического значения «Яндекс», раздел «Словари».

- У слова есть несколько значений. Например, «имеющий отношение к причастию, имеющий в своём составе причастие». Так называется новая часть речи, с которой мы познакомимся сегодня.

5. Запись и пояснение темы «Причастие как часть речи»


Причастие было так названо потому, что оно по своим грамматическим свойствам "сопричастно" (как имени прилагательному, так и глаголу). Вспомните, при синтаксическом разборе вы были готовы назвать причастие «нерушимый» прилагательным. Теперь мы можем записать часть речи правильно - причастие. Определим основные признаки данной части речи. Приступим к «выведению» опорного конспекта

6. Объяснение темы.

а) «Выведение» опорного конспекта»

Мы уже выяснили, что причастие – это самостоятельная часть речи.

(появляется блок опорного конспекта-слайда. Приложение № 1)

hello_html_121f41a0.jpg

Решение проблемной задачи № 1

Примечание. Если есть возможность показывать две презентации параллельно (интерактивная доска), то для решения проблемных задач используется презентация (Приложение № 2), в противном случае задание и решение записываются на доске.

Учитель:

- перед вами предмет (показывает юлу), определите его признаки. С помощью какой части речи вы это сделали?

На доске появляется надпись. Вариант Блок 1 презентации №2.

hello_html_m3052d624.jpg

(Закручиваем юлу.)

- Определите признак предмета по совершаемому действию. (Крутящаяся)

- С помощью какой части речи определён признак по действию? (Причастия)

(Останавливаем юлу)

- Определите признак предмета по закончившемуся действию. (Крутившаяся, также часто дети называют причастие «остановившаяся»)

Записываем на доске:

hello_html_m2bb9d83e.jpg

-Как мы видим признак по действию может проявляться во времени. Определите время причастий.

hello_html_m52d8a72f.jpg

Подводим итог проблемной задачи № 1, выводим на экране блок№2 опорного конспекта.

Причастие обозначает признак по действию, проявляющийся во времени. Отвечает на вопросы какой(ая, ое , ие)?

hello_html_m37f8dc76.jpg


Проблемная задача №2.

-От каких глаголов образовались два последних причастия? Задаём вопросы. Чем отличаются глаголы?(Видом) Записываем на доске.

hello_html_31cf980b.jpg

Итог проблемной задачи № 2, выводим блок№3 опорного конспекта. Причастия бываю совершенного и несовершенного вида. Причастия совершенного вида образуются от глаголов совершенного вида, а несовершенного – от глаголов несовершенного вида.

hello_html_m1097dd9c.jpg


Проблемная задача №3. Записываем словосочетания: Девочка, одевающая куклу и кукла,

одеваемая девочкой.

-В каком словосочетании предмет сам совершает действие, а в каком над предметом производят действие?

Запись на доске:

hello_html_m30c3f427.jpg

Итог проблемной задачи. Вывод блока №4 опорного конспекта.

Причастия бывают действительные и страдательные. Действительные причастия обозначают признак, возникший в результате действия самого предмета. Страдательные причастия обозначают признак, возникший под действием другого предмета.

hello_html_ea42baf.jpg



Проблемная задача №4. Определим время причастий. Запишем ещё одно действительное причастие настоящего времени. Выделим суффиксы.

hello_html_455cfe49.jpg

Найдём глаголы, от которых образовались причастия, определим их спряжение.

hello_html_51cd3f5e.jpg


- У действительных причастий настоящего времени могут писаться суффиксы –ущ-

(-ющ) или –ащ- (-ящ-). От чего зависит правописание этих суффиксов? (От спряжения).


Итог проблемной задачи № 4, вывод блока № 5 опорного конспекта. Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 1 спряжения, имеют суффикс –ущ-, -ющ- . Действительные причастия настоящего времени, образованные от глагола 2 спряжения, имеют суффикс –ащ-, -ящ- .

hello_html_7fc6a1b2.jpg



Проблемная задача №5. Аналогично предыдущей задаче, определяются суффиксы страдательных причастий настоящего времени. На доске:


hello_html_m499e3b09.jpg




Итог проблемной задачи № 5, вывод блока № 6 опорного конспекта. Страдательные причастия настоящего времени, образованные от глагола 1 спряжения, имеют суффикс –ем-, -ом- . Страдательные причастия настоящего времени, образованные от глагола 2 спряжения, имеют суффикс –им-.




Проблемная задача №6. Записываются действительные и страдательные причастия прошедшего времени, определяются суффиксы. На доске:

hello_html_m1a937044.jpg


Записываем краткую форму причастия «открытый», выделяем окончания.

hello_html_m51d7ee73.jpg



-Обратите внимание на формы причастий. В чём различие? (Краткая и полная формы)

-Какие причастия имеют краткую форму? (Страдательные)


Итог проблемной задачи № 6, вывод блока № 7 опорного конспекта. Действительные причастия прошедшего времени имеют суффиксы –вш, -ш-. Страдательные причастия прошедшего времени имеют суффиксы –нн-, -енн-, -т- . Страдательные причастия имеют краткую форму. Дверь открыта.


hello_html_m6e43d37d.jpg


Проблемная задача №7. Записываем предложение. Поющие в роще соловьи вызывают восторг.

- Выписать и разобрать словосочетание с причастием

hello_html_2bbb3dcf.jpg


- Определить род, число, падеж существительного и причастия. От какой части речи зависит причастие? Как определить род, число, падеж причастия?


hello_html_m1cafb029.jpg


Итог проблемной задачи № 7, вывод блока № 8 опорного конспекта. Причастие изменяется по родам, числам и падежам, зависит чаще всего от существительного. Чтобы узнать род, число, падеж причастия нужно определить род, число, падеж существительного.

hello_html_403f7259.jpg



Проблемная задача №8. Выписать причастие с зависимым словом, разобрать словосочетание.


hello_html_mcb5b2c7.jpg


-Причастие с зависимым словом образует причастный оборот. Он является одним членом предложения. Каким? (Определением)



hello_html_3ec95737.jpg


-Поменяйте местами определяемое слово и причастный оборот.

hello_html_207b3558.jpg



- Как зависит постановка знаков препинания от положения причастного оборота по отношению к определяемому слову?


Итог проблемной задачи № 8, вывод блока № 9 опорного конспекта. На примере данного блока показано постепенное «рождение», выведение опорного конспекта в презентации

Причастие с зависимым словом образует причастный оборот. Он является одним членом предложения (определением). Если причастный оборот находится до определяемого слова, то не выделяется запятой.


hello_html_6c2bd3fe.jpg

Например. Дувший со всех сторон ветер усиливался.



hello_html_m1ff448ce.jpg

Ветер какой? Дувший с севера. Это определение, выраженное причастным оборотом. Не поставили запятую, потому что оборот находится перед определяемым словом.

hello_html_m1d769eef.jpg

Если причастный оборот находится после определяемого слова, то выделяется запятой. Например.Ветер , дувший со всех сторон, усиливался.

hello_html_m2f105e4c.jpg


Ветер какой? Дувший с севера. Это определение, выраженное причастным оборотом. Поставили запятую, потому что оборот находится после определяемого слова.

hello_html_1a7b4922.jpg



б) Объяснение опорного конспекта в целом. (Подробнее см. в «Расшифровке опорного конспекта» Приложение № 3)

7.Внутреннее проговаривание опорного конспекта. (Учащиеся воспроизводят опорный конспект про себя)

8. Выяснение непонятного, выборочное озвучивание блоков, вызвавших трудность у учащихся.

9. Чтение сведений из учебника, сравнение с опорным конспектом.

10. Объяснительный диктант.

Записать отрывок стихотворения А.С. Пушкина. Найти причастия.

Редеет облаков летучая гряда;

Звезда печальная, вечерняя звезда,

Твой луч осеребрил увядшие равнины,

И дремлющий залив, и черных скал вершины;

Люблю твой слабый свет в небесной вышине:

Он думы разбудил, уснувшие во мне.

11. Итог урока. Внешнее проговаривание. (Учащиеся по очереди вслух воспроизводят опорный конспект)

12. Домашнее задание. Выучить сведения о причастии, используя учебник, опорный конспект и расшифровку к нему.

19


Название документа метод. рекомендации к проведению урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методические рекомендации к проведению урока

русского языка в 7 классе по теме «Причастие как часть речи»

Одним из кризисных явлений современного образования является противоречие между необходимостью всё время увеличивать объём информации и возможностями человека в её усвоении. Научно-технический прогресс, захватывающий всё больше и больше областей деятельности, требует от современного человека всё увеличивающегося объёма знаний и умений, и поэтому возникает естественная потребность в значительном увеличении объёма информации, включаемой в содержание образования. В то же время возможности человека в усвоении информации хотя и растут, но неизмеримо в меньшей степени. Это противоречие получило форму так называемой перегрузки учащихся, ведущей к ослаблению их здоровья.

Так, по данным кафедры медико-биологических знаний БГПУ, среди учащихся среднего звена в г. Уфе 40% ребят страдает неврозами, из 20 процентов – дидактогенными. Из старшеклассников абсолютно здоровы лишь 20-25 % детей. Таким образом, борьба с перегрузкой учащихся - одна из важнейших задач, которую нужно решать путём совершенствования образовательных технологий .

Значимым шагом в данном направлении можно считать предложенную П.М. Эрдниевым идею укрупнённых дидактических единиц. Именно на этой основе и построена работа с опорным конспектом по технологии В.Ф Шаталова.

В этом случае последовательное структуирование учебного материала заменяется усвоением «пучками», когда одновременно усваивается несколько однородных понятий.

Представленный урок является иллюстрацией вышеперечисленных идей.

Цели урока:

-познакомить учащихся с основными морфологическими и синтаксическими признаками причастия;

-развивать навыки синтаксического разбора предложений, умение исследовать: наблюдать, находить новые факты об объекте, анализировать их, аргументировать свои выводы.

-воспитывать чувство долга и патриотизма. 

Оборудование:  доска, мультимедийный проектор (вариант. Интерактивная доска), компьютер, презентации Power Point.

Урок по теме «Причастие как часть речи» проводится с использованием опорного конспекта и должен являться составной частью организации учебного процесса по технологии Шаталова, укрупнённых дидактических единиц Эрдниева и элементов технологии проблемного обучения.

Одной из главных особенностей работы с ОК (опорным конспектом) является чёткая, строго определённая организация учебной деятельности. Иначе говоря, структура изучения каждой темы неизменна. Начинается эта работа с «выведения» или «рождения» ОК. Он появляется с процессе решения познавательных задач проблемного характера, наблюдений эксперимента. Например, на представленном уроке прежде чем показать блок №2 ОК, решаем проблемную задачу №1:

Учитель:

- перед вами предмет (показывает юлу), определите его признаки. С помощью какой части речи вы это сделали? На доске появляется надпись. Вариант. Блок 1 презентации №2.

1

(Закручиваем юлу.)

- Определите признак предмета по совершаемому действию. (Крутящаяся)

- С помощью какой части речи определён признак по действию? (Причастия)

(Останавливаем юлу)

- Определите признак предмета по закончившемуся действию. (Крутившаяся, также часто дети называют причастие «остановившаяся»)

Записываем на доске:

2

-Как мы видим признак по действию может проявляться во времени. Определите время причастий.

4

Подводим итог проблемной задачи № 1, выводим на экране блок№2 опорного конспекта.

Причастие обозначает признак по действию, проявляющийся во времени. Отвечает на вопросы какой(ая, ое , ие)? Для перехода к следующей смысловой части ОК необходимо кликнуть левой кнопкой мышки или нажать клавишу «вправо».

2

Таким образом, каждому из девяти блоков соответствует по одной проблемной задаче.

Заканчивается выведение опорного конспекта общим его объяснением, чтением материала в учебнике.

Вы объяснили тему. Это знание еще ваше, оно не стало достоянием ученика. Здесь наступает время следующего этапа – внутреннего проговаривания: ученик пытается воспроизвести объяснение про себя. Далее выясняем, что не понятно, и наступает время следующего этапа – проговаривания внешнего. Провести его можно по-разному (чаще всего – работа 1-й вариант рассказывает второму и наоборот, ответ вслух по очереди или ответ 2-3 учеников у доски.)



Обычно закрепление на первом уроке не провожу, либо провожу осторожно, фрагментарно. Как можно закрепить то, чего фактически еще нет: знание как таковое еще не стало достоянием ребенка. Следующий урок начинается с письменного восстановления ОК, далее – развернутое закрепление, заканчивающееся сдачей зачёта.



Такова структура подачи материала. Что это даёт практически? Результатов работы с ОК много и хороших, и нехороших тоже. Начнём с недостатка. А состоит он в том, что структура изучения темы, о которой подробно рассказано, одинакова во всех классах , для всех учебных тем. И в 5, и в 9-ом классах, и при изучении орфографической темы, и при изучении морфологической темы структура изучения учебного материала одна и та же. Тем самым нарушается принцип развития, ибо структура организации ученого материала должна соответствовать типологическим (возрастным) особенностям учащихся. Ясно, что эти особенности у младших подростков и в юношеском возрасте разные. Но этот серьёзный недостаток вполне преодолим. Достаточно дифференцировать время на каждую структурную единицу изучения материала. Снимает остроту проблемы и начальное «выведение» ОК.



Положительных результатов работы с ОК гораздо больше. Прежде всего, для большинства ребят урок превращается из повинности в момент интеллектуального наслаждения. Положительная динамика качества обучения за последние 5 лет представлена в Приложении №4. Диаграмма представляет сведения о качестве знаний в 7б классе:



Другим важным итогом работы является развитие речи учащихся за счёт увеличения времени активной устной речи. Ведь среднее время этого важного вида деятельности для каждого ученика в течение 6 уроков – 2 минуты. Найти путь в увеличению этого времени – значит решить одну из важнейших педагогических проблем.



В последнее время технологию укрупнённых дидактических единиц на основе опорных конспектов органично дополняют информационно-коммуникативные технологии. В данный момент нами разработано интерактивное учебное пособие по русскому языку, получившее положительные отзывы петербургского методического издания «Завуч».

При создании пособия учитывались все требования, предъявляемые к первичному «выведению» ОК. Ранее для работы с ним использовались печатные сборники таблиц и плакаты.

Для решения воспитательных задач используется метод сложного нравственного вопроса.


Краткое описание документа:

Прича́стие — самостоятельная часть речи, которая обладает свойствами как глагола (образована с помощью его корня), так и имени прилагательного (образована с помощью его окончания). Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного. Глагольные признаки причастия — это категория вида, залога, а также особенная предикативная форма времени.

 

Объективными (связанными с именем прилагательным) признаками причастия являются категории рода, числа и падежа, возможность образования кратких форм у страдательных причастий, синтаксическая функция согласованного определения.

 

Причастие используется во многих индоевропейских языках, арабском, венгерском, а также во многих эскимосских языках (например, в сиреникском).

В других языках вместе с деепричастием образует особую часть речи — англ. Participle, нем. Partizi

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров426
Номер материала 538801
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы
Писатели
19.05.2015
Просмотров: 210
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх