Презентация по теме "Обзор современных образовательных программ"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  
  
  ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
  ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
  
  
  
  
  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
  ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
  ПРОЦЕССА В ДОУ
  
  

• 

  2 слайд

  В жизни каждого человека дошкольное образование
  также как начальное и высшее имеет особое значение.
  Этот этап как стартовая площадка для перехода
  на следующий уровень его жизни…
  

• 

  3 слайд

  В Постановлении Правительства РФ (октябрь2001г) «о Концепции модернизации российского образования за период до 2010г.» особое внимание уделено решению проблемы доступности дошкольного воспитания, обеспечения условий для качественной подготовки детей к обучению в школе, повышению уровня квалификации педагогов и родителей для достижения соответствия образования актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
  О модернизации российского образования
  

• 

  4 слайд

  Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается реализацией той или иной программы
  В условиях вариативности образования закрепленной в «законе об образовании» для дошкольных учреждений разработан целый ряд отечественных программ нового поколения
  О вариативности в дошкольном образовании
  

• 

  5 слайд

  Программы делятся на комплексные и специализированные (парциальные)
  Комплексные – направлены на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.
  Парциальные (специализированные) – включают одно или несколько направлений развития ребенка.
  

• 

  6 слайд

  
  
  Системность. Развитие ребенка – процесс, в котором взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимообусловлены все компоненты, поэтому необходима работа по развитию речи и моторики, зрительного восприятия и зрительно-моторной координации, организации деятельности, запаса сведений, знаний и т.п.
  2. Комплексность (взаимодополняемость). Развитие ребенка – комплексный процесс, в котором развитие одной познавательной функции определяет и дополняет развитие других функций.
  3. Соответствие возрастным и функциональным способностям. Индивидуальная программа может быть разработана с учетом особенностей развития каждого ребенка.
  Особенности программ
  

• 

  7 слайд

  КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ
  
  

• 

  8 слайд

  Перечень комплексных программ
  Программа воспитания и обучения в детском саду
  ( Под ред. М.А. Васильевой)
  Программа «Радуга»
  Программа «Из детства - в отрочество»
  Программа «Детство»
  Программа развития и воспитания
  дошкольников в образовательной системе
  «Школа 2100» «Детский сад 2100»
  Программа «Развитие»
  Программа «Одаренный ребенок»
  Программа «Истоки»
  Программа «Преемственность»
  под редакцией Н.А.Федосовой.
  Программа «Детский сад – дом радости»
  под. ред. Н.М. Крыловой
  и др.
  
  
  
  
  

• 

  9 слайд

  Программа воспитания и обучения в детском саду ( Под ред. М.А. Васильевой)
  Издательства « Мозаика- Синтез», « Сфера»
  Главная задача- охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе.
  Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное,трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с из возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями.
  Программа воспитания и обучения составлена по возрастным группам (ранний возраст, младший школьный , средний возраст и старший дошкольный возраст).
  

• 

  10 слайд

  УМК к программе воспитания и обучения
  в детском саду ( Под ред. М.А. Васильевой)
  

• 

  11 слайд

  Программа «Радуга»
  Цель программы – сформировать такие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения.
  

• 

  12 слайд

  Программа « Радуга» под ред. Т.Н.Дороновой
  издательство «Просвешение»
  
  Программа включает 7 важнейших видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка:
  физическая культура (самый важный предмет - красный цвет)
  игра (положенная в основу программы – оранжевый цвет)
  изобразительная деятельность, ручной труд ( на основе знакомства с народным декоративным искусством – желтый цвет)
  конструирование ( развитие воображения) – зеленый цвет)
  занятия музыкальным и пластическим искусством (формирование эстетических переживаний – голубой цвет )
  занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром ( синий цвет)
  математика ( фиолетовый цвет)
  

• 

  13 слайд

  УМК « Радуга» под ред. Т.Н.Дороновой
  

• 

  14 слайд

  Программа для родителей и воспитателей направлена на укрепление здоровья и развитие детей 4-7 лет, большое внимание уделено преемственности детского сада и школы. Имеет гриф Министерства образования РФ и рекомендована к использованию в дошкольных образовательных учреждениях.
  
  
  
  Программа «Из детства - в отрочество»
  издательства «Просвещение», «РОСМЭН»
  
  

• 

  15 слайд

  Программа разработана авторским коллективом под руководством Т.Н. Дороновой. В основе лежит важнейший стратегический принцип современной системы образования- его непрерывность, которая на этапах дошкольного и школьного детства обеспечивается тесной координацией трех социальных институтов образования-семьи, детского сада и школы. Программа помогает решать задачи в условиях семьи и детского сада по двум направлениям: «Здоровье» и «Развитие»
  Программа «Из детства - в отрочество»
  издательства «Просвещение», «РОСМЭН»
  
  

• 

  16 слайд

  Издательства «Просвещение», «Росмэн»
  УМК «Из детства - в отрочество»
  
  
  

• 

  17 слайд

  УМК «Из детства - в отрочество»
  
  
  

• 

  18 слайд

  Программа «Детство»
  Издательство «Детство- Пресс»
  Программа «Детство» разработана в 1995 г.коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им.А.Герцена.
  
  

• 

  19 слайд

  Цель программы: обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального,физического,эмоционально-нравственного,волевого,социально-личностного.
  Программа ,ориентированная на социально-личностное развитие ребенка включает новый важный раздел- «Отношение к самому себе».
  Содержание программы разделено на 4 блока:
  «Познание»,
  «Гуманное отношение»,
  «Созидание»,
  «Здоровый образ жизни».
  Программа «Детство»
  

• 

  20 слайд

  УМК «Детство»
  

• 

  21 слайд

  Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» «Детский сад 2100»
  Предполагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет
  Является одним из структурных компонентов образовательной системы «Школа 2100»
  Издательство «Баласс»
  

• 

  22 слайд

  Реализует преемственность
  между дошкольным и начальным образованием.
  Это отражено в концептуальных основах комплекта в Образовательной системе
  «Школа 2100».
  Это отвечает требованиям создания и сохранения у ребенка целостной картины мира.
  Программа «Школа 2100 «Детский сад 2100»»
  

• 

  23 слайд

  Программа «Школа-2100» (детский сад-2100) основана на идее непрерывного образования и по существу предполагает реализацию целей, принципов, перспектив развития содержания и технологии российского образования на ближайшие 10 лет.
  Общая цель программы: подготовка в процессе дошкольного и школьного развивающего обучения грамотной личности как показателя качественного обучения, обеспечение готовности школьника к дальнейшему развитию.
  Программа «Школа 2100 (Детский сад 2100)»
  

• 

  24 слайд

  Программа «Развитие»
  Разработана коллективом сотрудников Учебного центра Л.А. Венгера
  Основная цель программы – развитие умственных и художественных способностей детей дошкольного возраста и художественных способностей детей дошкольного возраста.
  

• 

  25 слайд

  Комплексная программа « Развитие»
  под редакцией Л.А. Венгера
  
  
  
  В основу программы положены 2 теоретических положения:
  о самоценности дошкольного периода развития ( ребенок не «опекаемый», а «созидатель»)
  развитие способностей, которые понимаются как универсальные действия ориентированные в окружающем с помощью специфических для дошкольников задач.
  Издательство «Гном –Пресс»
  

• 

  26 слайд

  Программа «Одаренный ребенок»
  Вариант программы «Развитие», для детей 6-7 г. жизни, обладающих высокими умственными способностями
  
  Ознакомление с пространственными отношениями;
  Развитие элементов логического мышления;
  Развитие речи и ознакомление с художественной лит-рой;
  Развитие элементарных математических представлений;
  Подготовка к обучению грамоте;
  Конструирование;
  Подготовка к сюжетно-ролевой игре;
  Ознакомление с природой;
  Ознакомление с элементарными физическими явлениями;
  Знакомство с изобразительным искусством
  
  
  

• 

  27 слайд

  Программа «Истоки»
  Цель программы – разностороннее воспитание и развитие ребенка до семи лет.
  Название программы – отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека.
  Символ – Источник – означает, что ребенок и взрослый оба черпают из неиссякаемого кладезя общечеловеческой культуры.
  

• 

  28 слайд

  В программе поставлены задачи развития ребенка в процессе деятельности по четырем основным линиям: социального, познавательного, эстетического и физического.
  Базисную часть программы каждого возраста составляют следующие четыре компонента:
  характеристики возрастных возможностей психического развития ребенка и его личности (обозначены знаком «солнышко»)
  задачи развития (цветок)
  показатели развития (яблоко)
  базисные характеристики личности ( « детское личико»)
  
  Программа «Истоки»
  

• 

  29 слайд

  Программа «Преемственность»
  под редакцией Н.А.Федосовой.
  Издательство «Просвещение»
  
  дошкольное обучение
  подготовка к школе
  Дошкольный компонент данной программы содержит вариативные подходы к
  организации работы по подготовке детей к школе, включая пропедевтические курсы
  на базе ДОУ с кратковременным
  пребыванием детей,
  учреждения « Начальная школа-детский сад», ОУ, а также в условиях семьи.
  

• 

  30 слайд

  УМК «Преемственность»
  

• 

  31 слайд

  Программа «Кроха»
  Издательство « Просвещение»
  Цель программы: комплексное развитие воспитание и обучение детей в возрасте до трех лет.
  Программа состоит из четырех глав:
  «Мы ждем тебя, малыш! (предродовая педагогика);
  « Как я буду расти и развиваться» (характеристика особенностей психического развития ребенка от рождения до 3-х лет)
  «Гуленька» ( развитие и воспитание детей первого года жизни);
  «Я сам» (развитие и воспитание детей второго и третьего года жизни)
  

• 

  32 слайд

  Программа «Детский сад – дом радости»
  под. ред. Н.М. Крыловой
  
  Основная цель данной педагогической системы – содействие всестороннему воспитанию и развитию индивидуальности каждого участника педагогического процесса через умелую организацию всей жизни и деятельности ребенка и его наставников,
  построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении, преодолении межпредметной и междеятельностной раздробленности различных направлений воспитательно- образовательной работы с детьми,
  систематизации и интеграции различных научных знаний и передового педагогического опыта.
  

• 

  33 слайд

  Специфика данной программы заключается в том, что впервые воспитатели получили новую форму организации труда- план-сценарий, определяющий с 6.00 до 20.00 часов методику работы как с группой, так и с подгруппой, а главное, с каждым из воспитанником группы по всем направлениям педагогического процесса
  Программа «Детский сад – дом радости»
  под. ред. Н.М. Крыловой
  

• 

  34 слайд

  Программа «Золотой ключик» под ред. Кравцова Г.Г.
  Программа представляет новую модель начального образования детей в возрасте от 3-х до 10 –ти лет, которая предусматривает такую организацию жизни в группах, при которой дети разного возраста (дошкольного и младшего школьного) живут и воспитываются вместе.
  Цель программы – достижение органического единства условий, обеспечивающих детям максимально полное, соответствующее возрасту развитие, эмоциональное благополучие и счастливую жизнь каждого ребенка.
  

• 

  35 слайд

  СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ
  (ПАРЦИАЛЬНЫЕ)
  ПРОГРАММЫ
  
  

• 

  36 слайд

  Перечень специализированных программ
  «Семицветик» ( Ашиков В.И.)
  «Наш дом – природа» ( Рыжикова Н.А.)
  «Юный эколог» ( Николаева С.Н.)
  « Приобщение к истокам русской народной культуры»
  ( Князева О.Л., Маханева М.Д.)
  « Я – человек» ( Козлова С.А.)
  « Природа и художник « (Копцева Т.А.)
  и.др.
  
  

• 

  37 слайд

  Программа « Я, ты, мы» под ред. О.Л. Князевой
  Актуальна для всех видов дошкольных учреждений, дополняет любую программу дошкольного образования
  Направлена на формирование эмоциональной сферы и на развитие социальной компетентности ребенка
  В программу входят следующие разделы:
  «Уверенность в себе»
  «Чувства, желания, взгляды»
  «Социальные навыки»
  

• 

  38 слайд

  УМК « Я, ты, мы» под ред. Князевой О.Л.
  

• 

  39 слайд

  Программа по изобразительной деятельности в детском саду под ред.
  Г.С. Швайко
  Цель программы – развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста
  Задачи программы:
  Развивать творческие способности детей посредством изобразительной деятельности;
  Развивать познавательную активность детей;
  Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества
  
  

• 

  40 слайд

  Пособия по программе изобразительной деятельности в детском саду, издательство «Владос»
  

• 

  41 слайд

  Комплект "Ступеньки к школе" позволяет
  в полной мере реализовать идеи Л.С. Выготского
  о том, что “только то обучение в детском возрасте хорошо,
  которое забегает вперед развития и ведет за собой,
  и обучать ребенка возможно только тому,
  чему он уже способен обучаться.”
  Программа «Ступеньки к школе» под ред.
  М. Безруких
  

• 

  42 слайд

  позволит реализовать следующие принципы организации занятий с дошкольниками.
  Адекватность требований и нагрузок.
  5. Постепенность (пошаговость) и систематичность формирования познавательных функций, следование от простых и доступных заданий к более сложным, комплексным.
  6. Индивидуализация темпа – переход к новому этапу обучения только после полного освоения материалов предыдущего этапа.
  7. Повторяемость (цикличность), дающая возможность формировать и закреплять механизмы реализации функций.
  Комплект "Ступеньки к школе«М.М.Бехруких
  

• 

  43 слайд

  УМК «Ступеньки к школе»
  

• 

  44 слайд

  УМК «Цветок здоровья» под. ред. М.Л. Лазарева
  Изд. «Мнемозина»
  

• 

  45 слайд

  Программа социального развития дошкольников « Я – человек» под ред. Козловой С.А.
  

• 

  46 слайд

  УМК «Я – человек»
  изд. «Школьная пресса»
  

• 

  47 слайд

  УМК «Школа доброты» Юрия Куклачева
  Изд. «Мнемозина»