Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по теме "Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкольного образования"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по теме "Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкольного образования"

библиотека
материалов
Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкол...
Тема: «Развитие творческого воображения детей через изобразительную деятельно...
Актуальность: В детском саду востребован не просто воспитатель: педагог – исс...
Литература: 1. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обнов...
Что такое педтехнологии? Технология происходит от греческого слова «мастерств...
Структура педагогической технологии: -концептуальная основа (научная база) -с...
Технологии, используемые в работе с детьми: Здоровьесберегающие образователь...
Направления здоровьесберегающих технологий 1. Технологии сохранения и стимули...
Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг – не раньше чем чер...
Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие – 2-3 раза...
2. Технология развивающего обучения (образовательная программа ДОУ). Развиваю...
Технологии, используемые в работе с педколлективом 1. Технология формирования...
2. Технология самовоспитания и самообразования педагога Технология самовоспит...
1.3. Педагогический совет 1.4. Дискуссия. 1.5 Мозговой штурм. 1.6 Проектная д...
Рассмотрим некоторые педагогические технологии
Технология исследовательской деятельности 		Цель исследовательской деятельнос...
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельнос...
Содержание познавательно-исследовательской деятельности
Информационно-коммуникационные технологии 		Мир, в котором развивается соврем...
Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи: идти...
Требования к компьютерным программам ДОУ Исследовательский характер Легкость...
Классификация программ Развитие воображения, мышления, памяти Говорящие слова...
Преимущества компьютера предъявление информации на экране компьютера в игрово...
Ошибки при использовании ИКТ Недостаточная методическая подготовленность педа...
ИКТ в работе современного педагога 1. Подбор иллюстративного материала к заня...
Личностно - ориентированная технология 		Личностно-ориентированные технологии...
Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействи...
Направления личностно-ориентированных технологий Гуманно-личностные технологи...
Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогиче...
Выявление темпов развития позволяет воспитателю поддерживать каждого ребенк...
Технологический подход, т.е. новые педагогические технологии гарантируют до...
Технология портфолио дошкольника 		Портфолио — это копилка личных достижений...
Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов заполняется постепенно...
Раздел 1 «Давайте познакомимся». В разделе помещается фотография ребенка, ука...
Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую...
В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио:...
Л. И. Адаменко предлагает следующую структуру портфолио: блок «Какой ребено...
Таким образом, портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осущес...
Технология «Портфолио педагога» 		Современное образование нуждается в новом т...
У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радо...
Для создания комплексного портфолио целесообразно ввести следующие разделы:...
Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности» 		Содержание данного раздел...
Раздел 3 «Научно-методическая деятельность» 		 В содержание данного раздела п...
Раздел 4 «Предметно-развивающая среда» 		Содержит информацию об организации п...
Раздел 5 «Работа с родителями» 		Содержит информацию о работе с родителями во...
Игровая технология     Строится как целостное образование, охватывающее опред...
    Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но н...
В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические...
Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач) 		Целью использован...
Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче мате...
Схема с применением метода выявления противоречий: Первый этап – определение...
Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об эт...
Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют...
Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовер...
55 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкол
Описание слайда:

Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкольного образования  Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф. Одоевский Старший воспитатель: Ушакова Людмила Васильевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 3 «Чебурашка» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан Тема самообразования:

№ слайда 2 Тема: «Развитие творческого воображения детей через изобразительную деятельно
Описание слайда:

Тема: «Развитие творческого воображения детей через изобразительную деятельность» Цель: Повышение профессионального уровня педагогических кадров. Обеспечение постоянного роста и компетентности педагогического коллектива. Задачи: 1. Проанализировать владение воспитателями знаний о педагогических технологиях.   2. Разработать систему педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях.   3. Внедрение технологии проектной деятельности в работу ДОУ через партнерское взаимодействие воспитанников, педагога и родителей.

№ слайда 3 Актуальность: В детском саду востребован не просто воспитатель: педагог – исс
Описание слайда:

Актуальность: В детском саду востребован не просто воспитатель: педагог – исследователь педагог – психолог педагог – технолог

№ слайда 4 Литература: 1. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обнов
Описание слайда:

Литература: 1. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования //Вестник образования. - 1991.-№ 12. 2. Петровский В.А., Кларина Л.И., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. - М., 1993. 3. Свирская Л.В. Создание развивающей среды в дошкольном учреждении. - Новгород, 1994. 4. Стеркина Р.Б. Новые правовые основы повышения качества дошкольного образования//Дошкольное воспитание. - 1993. - № 1.-С. 12-15. 5. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его применения //Дошкольное воспитание. - 1996. - № 6. - С. 2-14. 6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998. 7. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений /Под ред. Т.И. Ерофеевой. - М., 1999. 8. Стеркина Р.Б. Программно-методическое обеспечение ДОУ: проблемы и перспективы //Обруч. - 1999. - № 5. - С. 3-5.

№ слайда 5 Что такое педтехнологии? Технология происходит от греческого слова «мастерств
Описание слайда:

Что такое педтехнологии? Технология происходит от греческого слова «мастерство, искусство» и «закон, наука» - это наука о мастерстве. Ядро любой технологии: это – цель - средства - правила их использования – результат. Педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей и проектирующей наиболее рациональный путь обучения, и в качестве системы алгоритмов, способов и результатов деятельности, и в качестве реального процесса обучения и воспитания. Педагогическая технология - это целостный научно - обоснованный проект определённой педагогической системы от её теоретического замысла до реализации в образовательной практике. Педагогическая технология отражает процессуальную сторону обучения и воспитания, охватывает цели, содержание, формы, методы, средства, результаты и условия их организации.

№ слайда 6 Структура педагогической технологии: -концептуальная основа (научная база) -с
Описание слайда:

Структура педагогической технологии: -концептуальная основа (научная база) -содержательная часть (цели и содержание обучения и воспитания) -процессуальная часть (формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результаты). Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженные этапы (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: - первичной диагностики; - отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; - использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, оценки.

№ слайда 7 Технологии, используемые в работе с детьми: Здоровьесберегающие образователь
Описание слайда:

Технологии, используемые в работе с детьми: Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего, технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

№ слайда 8 Направления здоровьесберегающих технологий 1. Технологии сохранения и стимули
Описание слайда:

Направления здоровьесберегающих технологий 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья. 2. Технологии обучения здоровому образу жизни. 3. Коррекционные технологии. - Стретчинг - Динамические паузы - Подвижные и спортивные игры - Релаксация Гимнастика (пальчиковая, для глаз, дыхательная и др.) - Су - Джок - Гимнастика динамическая, корригирующая, ортопедическая - Проблемно-игровые : игротренинги, игро- терапия - Коммуникативные игры - Серия занятий«Уроки здоровья» Точечный самомассаж - Технологии музыкального воздействия - Арт-терапия - Сказкотерапия - Технологии воздействия цветом Психогимнастика Игротерапия Цветотерапия

№ слайда 9 Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг – не раньше чем чер
Описание слайда:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр. Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время). Су-Джок – проводится индивидуально или по подгруппам в удобный отрезок времени. Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Гимнастика корригирующая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. Гимнастика ортопедическая – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

№ слайда 10 Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие – 2-3 раза
Описание слайда:

Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст - в групповой комнате, 10 мин. Младший возраст – 15-20 мин., средний возраст – 20-25 мин., старший возраст – 25-30 мин. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение. Проблемно-игровые игротреннинги, игротерапия – в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано не -заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. Занятия из серии «Уроки здоровья» -1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития. Самомассаж. В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму Точечный массаж. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное для педагога время со старшего возраста. Проводится строго по специальной методике. Рекомендуется детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями органов дыхания. Используется наглядный материал (специальные модули). Коррекционные технологии Технологии музыкального воздействия – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. Арт-терапия. Сеансами 10-12 занятий по 30-35 мин начиная со средней группы. Программа имеет диагностический инструментарий и предполагает ведение протоколов занятий. Сказкотерапия – 2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, группа детей, а остальные дети повторяют за рассказчиками необходимые движения. Технологии воздействия цветом – как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач. Правильно подобранные цвета интерьера в группе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка. Психогимнастика – 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин. Направлена на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка.

№ слайда 11 2. Технология развивающего обучения (образовательная программа ДОУ). Развиваю
Описание слайда:

2. Технология развивающего обучения (образовательная программа ДОУ). Развивающее обучение - направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей воспитанников обучающихся путём использования их потенциальных возможностей. Это мотивация на конкретное действия, на познание, на новое. К ним относятся развивающая среда ДОУ, программы ДОУ. 3. Метод проектов 4. Развитие исследовательских умений 5. Технология проблемного обучения – ТРИЗ и РТВ 6. Технология разноуровневого обучения 7.Технология коллективного способа обучения (индивидуальная, парная, групповая, коллективная) 8. Интерактивная технология в ДОУ, технология ИКТ 9.Игровая технология (технология имитационного моделирования) 10. Технология интегрированного занятия 11. Нетрадиционные техники рисования. 12. Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости к музыке в процессе её слушания

№ слайда 12 Технологии, используемые в работе с педколлективом 1. Технология формирования
Описание слайда:

Технологии, используемые в работе с педколлективом 1. Технология формирования индивидуального стиля управленческой деятельности руководителя (старшего воспитателя). Развитию индивидуального стиля управленческой деятельности способствуют технологии: - деловой игры, - психолого-педагогические аутотренинги с сотрудниками, - семинары- практикумы, - семинары- брифинги, - мозговые штурмы, - устные журналы, - интеллектуальное казино, - тестовое задание, тренинги.

№ слайда 13 2. Технология самовоспитания и самообразования педагога Технология самовоспит
Описание слайда:

2. Технология самовоспитания и самообразования педагога Технология самовоспитания: -самодиагностика; -самоанализ деятельности воспитателя; -анализ состояния по проблеме; -осознание необходимости самовоспитания; -определение целей и задач; -определение основных направлений; -изучение литературы по проблеме; -создание программы по самовоспитанию; -разработка критериев качественных изменений; -выбор форм и методов самосовершенствования; -стимулирование; -деятельность воспитателя по выполнению воспитательно-образовательных программ; -подведение итогов самовоспитания и самосовершенствования. Технология самообразования педагогов: -самодиагностика педагога; -анализ деятельности по проблеме; -разработка программ самообразования; -корректировка плана; -итоговая диагностика; - закрепление достигнутых результатов; -определение более сложных задач на будущее.

№ слайда 14 1.3. Педагогический совет 1.4. Дискуссия. 1.5 Мозговой штурм. 1.6 Проектная д
Описание слайда:

1.3. Педагогический совет 1.4. Дискуссия. 1.5 Мозговой штурм. 1.6 Проектная деятельность педагога. 1.7 Анализ конкретных ситуаций. 1.8. Мастер-класс. 1.9. Деловая игра. 1.10 Педагогическая студия. 1.11. Портфолио-технология и портфоллио - продукт. В основе используется метод аутентичного оценивания результатов образовательной и профессиональной деятельности. Этапы: 1. Мотивация и целеполагание по созданию портфолио. 2. разработка структуры материалов портфолио. 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к презентации. Выработка критериев оценивания материалов кпорфолио. 4. Сбор и оформление материалов Рефлексия деятельности на этапе. 5. Пробы в презентации портфолио. 6. Презентация в рамках цели создания и использования 7.Оценка результатов деятельности. Итоговая рефлексия. Как только заканчивается процедура аттестации, сразу же начинается подготовка к следующей, и цикличность повторяется. Портфолио - это отчёт по процессу деятельности, основанный на принципе «добровольности»

№ слайда 15 Рассмотрим некоторые педагогические технологии
Описание слайда:

Рассмотрим некоторые педагогические технологии

№ слайда 16 Технология исследовательской деятельности 		Цель исследовательской деятельнос
Описание слайда:

Технология исследовательской деятельности Цель исследовательской деятельности в детском саду - сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Надо отметить, что применение проектных технологий не может существовать без использования ТРИЗ-технологии (технологии решения изобретательских задач). Поэтому при организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная  задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.

№ слайда 17 Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельнос
Описание слайда:

Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности: эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе); опыты; фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности; «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; подражание голосам и звукам природы; использование художественного слова; дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации; трудовые поручения, действия.

№ слайда 18 Содержание познавательно-исследовательской деятельности
Описание слайда:

Содержание познавательно-исследовательской деятельности

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Информационно-коммуникационные технологии 		Мир, в котором развивается соврем
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

№ слайда 21 Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи: идти
Описание слайда:

Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи: идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ, сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей. Решение этих задач не возможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации.

№ слайда 22 Требования к компьютерным программам ДОУ Исследовательский характер Легкость
Описание слайда:

Требования к компьютерным программам ДОУ Исследовательский характер Легкость для самостоятельных занятий детей Развитие широкого спектра навыков и представлений Возрастное соответствие Занимательность

№ слайда 23 Классификация программ Развитие воображения, мышления, памяти Говорящие слова
Описание слайда:

Классификация программ Развитие воображения, мышления, памяти Говорящие словари иностранных языков Простейшие графические редакторы Игры-путешествия Обучение чтению, математике Использование мультимедийных презентаций

№ слайда 24 Преимущества компьютера предъявление информации на экране компьютера в игрово
Описание слайда:

Преимущества компьютера предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка; обладает стимулом познавательной активности детей; предоставляет возможность индивидуализации обучения; в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе; позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

№ слайда 25 Ошибки при использовании ИКТ Недостаточная методическая подготовленность педа
Описание слайда:

Ошибки при использовании ИКТ Недостаточная методическая подготовленность педагога; неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях; бесплановость, случайность применения ИКТ; перегруженность занятия демонстрацией.

№ слайда 26 ИКТ в работе современного педагога 1. Подбор иллюстративного материала к заня
Описание слайда:

ИКТ в работе современного педагога 1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация). 2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий. 3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья. 4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. 5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

№ слайда 27 Личностно - ориентированная технология 		Личностно-ориентированные технологии
Описание слайда:

Личностно - ориентированная технология Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

№ слайда 28 Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействи
Описание слайда:

Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в развивающем пространстве, позволяющей ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя. Однако, сегодняшняя ситуация в дошкольных учреждениях не всегда позволяет говорить о том, что педагоги полностью приступили к реализации идей личностно-ориентированных технологий, именно предоставление возможности детям для самореализации в игре, режим жизни перегружен различными занятиями, на игру остается мало времени.

№ слайда 29 Направления личностно-ориентированных технологий Гуманно-личностные технологи
Описание слайда:

Направления личностно-ориентированных технологий Гуманно-личностные технологии, отличающиеся своей гуманистической сущностью психолого-терапевтической направленностью на оказание помощи ребенку с ослабленным здоровьем, в период адаптации к условиям дошкольного учреждения. Технология сотрудничества реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок».

№ слайда 30 Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогиче
Описание слайда:

Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания. Таким подходом обладают новые образовательные программы «Детство», «От рождения до школы», «Радуга», «Из детства – в отрочество». Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования. Эти исходные установки должны конкретизировать современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создавать условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.

№ слайда 31 Выявление темпов развития позволяет воспитателю поддерживать каждого ребенк
Описание слайда:

Выявление темпов развития позволяет воспитателю поддерживать каждого ребенка на его уровне развития. Таким образом, специфика технологического подхода состоит в том, чтобы воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. В соответствии с этим в технологическом подходе к обучению выделяются: - постановка целей и их максимальное уточнение (воспитание и обучение с ориентацией на достижение результата; - подготовка методических пособий (демонстрационный и раздаточный) в соответствии с учебными целями и задачами; - оценка актуального развития дошкольника, коррекция отклонений, направленная на достижение целей; - заключительная оценка результата - уровень развития дошкольника.  

№ слайда 32 Технологический подход, т.е. новые педагогические технологии гарантируют до
Описание слайда:

Технологический подход, т.е. новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника. Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, обезличенному и обездушенному подходу к ребенку в традиционной технологии – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества личности.

№ слайда 33 Технология портфолио дошкольника 		Портфолио — это копилка личных достижений
Описание слайда:

Технология портфолио дошкольника Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка. Существует ряд функций портфолио: диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени), содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ), рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др. Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией.

№ слайда 34 Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов заполняется постепенно
Описание слайда:

Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника. Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов. Ряд авторов предлагают собственные структуру и содержание портфолио ребенка дошкольного возраста. Так, И. Руденко предлагает примерное содержание этих разделов.

№ слайда 35 Раздел 1 «Давайте познакомимся». В разделе помещается фотография ребенка, ука
Описание слайда:

Раздел 1 «Давайте познакомимся». В разделе помещается фотография ребенка, указываются его фамилия и имя, номер группы; можно ввести рубрику «Я люблю...» («Мне нравится...», «Обожаю, когда...»), в которой будут записаны ответы ребенка. Раздел 2 «Я расту!». В раздел вносятся антропометрические данные (в художественно-графическом исполнении): «Вот я какой!», «Как я расту», «Я вырос», «Я большой». Раздел 3 «Портрет моего ребенка». В разделе помещаются сочинения родителей о своем малыше. Раздел 4 «Я мечтаю...». В разделе фиксируются высказы­вания самого ребенка на предложение продолжить фразы: «Я мечтаю о...», «Я бы хотел быть...», «Я жду, когда...», «Я вижу себя...», «Я хочу видеть себя...», «Мои любимые дела...»; ответы на вопросы: «Кем и каким я буду, когда вырасту?», «О чем я люблю думать?». Раздел 5 «Вот что я могу». В разделе помещаются образцы творчества ребенка (рисунки, рассказы, книги-самоделки). Раздел 6 «Мои достижения». В разделе фиксируются грамоты, дипломы (от различных организаций: детского сада, СМИ, проводящих конкурсы). Раздел 7 «Посоветуйте мне...». В разделе даются рекомендации родителям воспитателем и всеми специалистами, работающими с ребенком. Раздел 8 «Спрашивайте, родители!». В разделе родители формулируют свои вопросы к специалистам ДОУ.

№ слайда 36 Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую
Описание слайда:

Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую очередь будет интересно родителям, портфолио можно заполнять как в детском саду, так и дома и можно представлять как мини-презентацию на дне рождения ребенка. Автором предлагается следующая структура портфолио. Титульный лист, на котором содержится информация о ребенке (фамилия, имя, отчество, дата рождения), фиксируется дата начала и дата окончания ведения портфолио, изображение ладошки ребенка на момент начала ведения портфолио и изображение ладошки на момент окончания ведения портфолио. Раздел 1 «Познакомьтесь со мной» содержит вкладыши «Полюбуйтесь на меня», куда последовательно вклеиваются портреты ребенка, сделанные в разные годы в дни его рождения, и «Обо мне», где содержится информация о времени и месте рождения ребенка, о значении имени ребенка, о дате празднования его именин, небольшой рассказ родителей, почему было выбрано это имя, откуда пошла фамилия, информация о знаменитых тезках и известных однофамильцах, персональная информация ребенка (знак зодиака, гороскопы, талисманы и др.). Раздел 2 «Я расту» включает вкладыши «Динамика роста», где дается информация о росте ребенка с первого года жизни, и «Мои достижения за год», где указывается, на сколько сантиметров вырос ребенок, чему научился за прошедший год, например считать до пяти, кувыркаться и др. Раздел 3 «Моя семья». В содержание этого раздела включаются краткие рассказы о членах семьи (кроме личных данных, можно упомянуть профессию, черты характера, любимые занятия, особенности совместного времяпрепровождения с членами семьи). Раздел 4 «Чем могу — помогу» содержит фотографии ребенка, на которых он изображен за выполнением домашней работы. Раздел 5 «Мир вокруг нас». В данный раздел вносятся небольшие творческие работы ребенка по экскурсиям, познавательным прогулкам. Раздел 6 «Вдохновение зимы (весны, лета, осени)». В разделе размещаются детские работы (рисунки, сказки, стихи, фотографии с утренников, записи стихотворений, которые ребенок рассказывал на утреннике и др.)

№ слайда 37 В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио:
Описание слайда:

В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио: Раздел 1 «Информация родителей», в котором есть рубрика «Давайте познакомимся», включающая в себя сведения о ребенке, его достижения, которые отметили сами родители. Раздел 2 «Информация педагогов» содержит информацию о наблюдениях педагогов за ребенком во время пребывания его в детском саду в четырех ключевых направлениях: социальные контакты, коммуникативная деятельность, самостоятельное использование различных источников информации и деятельность как таковая. Раздел 3 «Информация ребенка о себе» содержит информацию, полученную от самого ребенка (рисунки, игры, которые ребенок сам придумал, рассказы о себе, о друзьях, награды, дипломы, грамоты).

№ слайда 38 Л. И. Адаменко предлагает следующую структуру портфолио: блок «Какой ребено
Описание слайда:

Л. И. Адаменко предлагает следующую структуру портфолио: блок «Какой ребенок хороший», который содержит информацию о личностных качествах ребенка и включает в себя: сочинение родителей о ребенке; размышления воспитателей о ребенке; ответы ребенка на вопросы в процессе неформальной беседы «Расскажи о себе»; ответы друзей, других детей на просьбу рассказать о ребенке; самооценку ребенка (итоги теста «Лесенка»); психолого-педагогическую характеристику ребенка; «корзину пожеланий», в содержание которой входят благодарность ребенку — за доброту, щедрость, хороший поступок; благодарственные письма родителям — за воспитание ребенка; блок «Какой ребенок умелый» содержит информацию о том, что ребенок умеет, что знает, и включает в себя: ответы родителей на вопросы анкет; отзывы воспитателей о ребенке; рассказы детей о ребенке; рассказы педагогов, к которым ребенок ходит на кружки и секции; оценка участия ребенка в акциях; характеристика психолога познавательных интересов ребенка; грамоты по номинациям — за любознательность, умения, инициативу, самостоятельность; блок «Какой ребенок успешный» содержит информацию о творческих способностях ребенка и включает: отзыв родителей о ребенке; рассказ ребенка о своих успехах; творческие работы (рисунки, стихи, проекты); грамоты; иллюстрации успешности и др.

№ слайда 39 Таким образом, портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осущес
Описание слайда:

Таким образом, портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку и вручается при выпуске из детского сада как подарок самому ребенку и его семье.

№ слайда 40 Технология «Портфолио педагога» 		Современное образование нуждается в новом т
Описание слайда:

Технология «Портфолио педагога» Современное образование нуждается в новом типе педагога: творчески думающим, владеющим современными технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.

№ слайда 41 У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радо
Описание слайда:

У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности (воспитательной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной), и является альтернативной формой оценки профессионализма и результативности работы педагога.

№ слайда 42 Для создания комплексного портфолио целесообразно ввести следующие разделы:
Описание слайда:

Для создания комплексного портфолио целесообразно ввести следующие разделы: Раздел 1 «Общие сведения о педагоге» Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального личностного развития педагога (фамилия, имя, отчество, год рождения); образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому); трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном образовательном учреждении; повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов); копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней; наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма; дипломы различных конкурсов; другие документы по усмотрению педагога.

№ слайда 43 Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности» 		Содержание данного раздел
Описание слайда:

Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности» Содержание данного раздела формирует представление о динамике результатов деятельности педагога за определенный период. В раздел могут быть включены: материалы с результатами освоения детьми реализуемой программы; материалы, характеризующие уровень развития представлений и умений детей, уровень развития личностных качеств; сравнительный анализ деятельности педагога за три года на основании результатов педагогической диагностики, результатов участия воспитанников в различных конкурсах и олимпиадах; анализ результатов обучения воспитанников в первом классе и др.

№ слайда 44 Раздел 3 «Научно-методическая деятельность» 		 В содержание данного раздела п
Описание слайда:

Раздел 3 «Научно-методическая деятельность» В содержание данного раздела помещаются материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога. Это могут быть: материалы, в которых описываются технологии, используемые педагогом в деятельности с детьми, обосновывается их выбор; материалы, характеризующие работу в методическом объединении, творческой группе; материалы, подтверждающие участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; в неделях педмастерства; в проведении семинаров, «круглых столов», мастер-классов; авторские программы, методические разработки; творческие отчеты, рефераты, доклады, статьи и другие документы

№ слайда 45 Раздел 4 «Предметно-развивающая среда» 		Содержит информацию об организации п
Описание слайда:

Раздел 4 «Предметно-развивающая среда» Содержит информацию об организации предметно-развивающей среды в группах и кабинетах: планы по организации предметно-развивающей среды; эскизы, фотографии и т. д.

№ слайда 46 Раздел 5 «Работа с родителями» 		Содержит информацию о работе с родителями во
Описание слайда:

Раздел 5 «Работа с родителями» Содержит информацию о работе с родителями воспитанников (планы работы; сценарии мероприятий и др.). Таким образом, портфолио позволит самому педагогу проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достижения, обеспечит мониторинг его профессионального роста.

№ слайда 47 Игровая технология     Строится как целостное образование, охватывающее опред
Описание слайда:

Игровая технология     Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно: игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;  группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.      Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.

№ слайда 48     Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но н
Описание слайда:

    Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода необходимо, чтобы образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания. Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.

№ слайда 49 В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические
Описание слайда:

В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы. Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач. Некоторые современные образовательные программы предлагают использовать народную игру как средство педагогической коррекции поведения детей.

№ слайда 50 Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач) 		Целью использован
Описание слайда:

Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач) Целью использования данной технологии в детском саду является: развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.        Основная задача использования ТРИЗ- технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.

№ слайда 51 Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче мате
Описание слайда:

Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Не стоит форсировать внедрение ТРИЗ без понимания детьми основных положений на простейших примерах. Сказки, игровые, бытовые ситуации – вот та среда, через которую ребенок научится применять тризовские решения, встающих перед ним проблем. По мере нахождения противоречий, он сам будет стремиться к идеальному результату, используя многочисленные ресурсы.         Можно применять в работе только элементы ТРИЗ (инструментарий), если педагог недостаточно освоил ТРИЗ-технологию.  

№ слайда 52 Схема с применением метода выявления противоречий: Первый этап – определение
Описание слайда:

Схема с применением метода выявления противоречий: Первый этап – определение положительных и отрицательных свойств качества какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у детей. Второй этап – определение положительных и отрицательных свойств  предмета или явления в целом. Лишь после того, как ребенок поймет, чего от него хотят взрослые, следует переходить к рассмотрению предметов и явлений, вызывающих стойкие ассоциации.

№ слайда 53 Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об эт
Описание слайда:

Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об этом. Ведь, именно, раскрепощенность мышления и способность идти до конца в решении поставленной задачи – суть творческой педагогики.

№ слайда 54 Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют
Описание слайда:

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

№ слайда 55 Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовер
Описание слайда:

Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. Чарльз Диккенс Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

Краткое описание документа:

Цель: Повышение профессионального уровня

             педагогических кадров. Обеспечение постоянного

             роста и компетентности педагогического

             коллектива.

 

Задачи:

1. Проанализировать владение воспитателями знаний о педагогических технологиях.  

 2. Разработать систему педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях.  

 3. Внедрение технологии проектной деятельности в работу ДОУ через партнерское взаимодействие воспитанников, педагога и родителей.

 

Цель: Повышение профессионального уровня

             педагогических кадров. Обеспечение постоянного

             роста и компетентности педагогического

             коллектива.

 

Задачи:

1. Проанализировать владение воспитателями знаний о педагогических технологиях.  

 2. Разработать систему педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях.  

 3. Внедрение технологии проектной деятельности в работу ДОУ через партнерское взаимодействие воспитанников, педагога и родителей.

Цель: Повышение профессионального уровня

             педагогических кадров. Обеспечение постоянного

             роста и компетентности педагогического

             коллектива.

 

Задачи:

1. Проанализировать владение воспитателями знаний о педагогических технологиях.  

 2. Разработать систему педагогических мероприятий, направленных на систематизацию знаний о педагогических технологиях.  

 3. Внедрение технологии проектной деятельности в работу ДОУ через партнерское взаимодействие воспитанников, педагога и родителей.

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1972
Номер материала 340442
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх