- 04.02.2015
- 1805
- 18
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технология интерактивных методов (на примере метода «Ситуация-упражнение») при преподавании юридических дисциплин для студентов СУЗА.
Основной задачей образования становится создание условий развития студента, которые обеспечат в будущем его готовность жить успешно и действовать в обществе. Это означает, что основным результатом образования должна быть не только сумма знаний выпускника, но и овладение способностями -«критическим» мышлением, умением, действовать в реальных условиях, строить собственную жизненную траекторию, иметь опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.
Как говорил известный педагог М.Н. Скаткин: «метод-это путь, которым преподаватель ведет ученика от незнания к знанию, от неумения к умению, путь развития его умственных сил». Методы призваны заинтересовать студента дисциплиной, достигнуть высокого уровня образования.
Поэтому преподавая свои юридические дисциплины я использую методы активного обучения, они же и соответствуют выше указанным способностям.
Активные методы обучения - являются интерактивными, так как из методов воздействий они перерастают в методы взаимодействия педагога и обучаемого, стимулируют познавательную деятельность, вовлекают каждого участника в мыслительную и поведенческую активность, создают невозможность неучастия в познавательном процессе, потому как содержание подготовки специалиста не должно ограничиваться предметным содержанием, обеспечивающим только его профессиональную компетентность.
Одним из применяемых активных методов на своих уроках является метод «Ситуация-упражнение». Этот метод предусматривает применение уже принятых ранее положений и предполагает очевидные и бесспорные решения поставленных проблем. Методику работы по анализу конкретных ситуаций можно выстраивать в двух направлениях:
1) Ролевое разыгрывание конкретных ситуаций.
2) Коллективное обсуждение вариантов решения одной и той же ситуации.
Например: Группа делится на подгруппы по три-пять человек, и изучают ситуацию, готовят вопросы, связанные с ситуацией, и приступают к поиску ответов, используя справочную литературу, Интернет-ресурсы или консультацию у преподавателя. Получив необходимую дополнительную, студенты формируют план действий, прогноз конечного результата, проекты решений. Процедура данного метода включает следующие этапы:
1) Введение в изучаемую проблему (актуальность, сложность и значение решения);
2) постановку задачи (определяется круг задач, границы анализа и поиски решений, устанавливается режим работы);
3) Групповая работа над ситуацией;
4) Групповую микродискуссию (обсуждение точек зрения и решений, формирование единого подхода к проблемам, выбор лучшего решения в данной ситуации);
5) Итоговую беседу(подведение итогов с опорой на заранее разработанный «ключ» анализа ситуации-оптимальный вариант решения проблемы.
Проблемные ситуации позволяют приблизить учебную деятельность к естественному процессу познания.
Использование интерактивных методов обучения при преподавании юридических дисциплин способствует стремлению и преподавателя и студента к единой цели, порождающей сотрудничество; осознанию общности интересов; взаимной добросовестности, самоотдаче; «культу учебы», увлеченности занятием, активизации самостоятельности и творчества.
6 665 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рогачева Мария Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.