Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Современный урок в рамках ФГОС"

Презентация "Современный урок в рамках ФГОС"

  • Начальные классы
Современный урок в рамках ФГОС
Задачи современного образования: Сформировать у ученика умение и желание учит...
Современный урок определяет следующие образовательные идеи Идея субъектности...
Мотивация обучения Рефлексивное осмысление Ученик – субъект образовательного...
Требования к современному уроку Самостоятельная работа учащихся на всех этапа...
Ситуация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, хара...
Три постулата заложены в основание новой технологии урока: «Урок есть открыти...
«Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке оста...
Ключевые моменты организации личностно – ориентированного урока: Признание уч...
Учитель разрабатывает и использует на уроке дидактический материал различного...
Учитель, проектирующий личностно – ориентированный урок, опирается не следующ...
Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и пои...
Схема урока Традиционный урок	Современный урок Орг.момент Проверка домашнего...
Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у...
Технологическая карта урока. Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся...
4.Построение проекта выхода из затруднения.	Организует учащихся по исследован...
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует деятельность...
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и...
Отличных вам уроков!
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современный урок в рамках ФГОС
Описание слайда:

Современный урок в рамках ФГОС

№ слайда 2 Задачи современного образования: Сформировать у ученика умение и желание учит
Описание слайда:

Задачи современного образования: Сформировать у ученика умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

№ слайда 3 Современный урок определяет следующие образовательные идеи Идея субъектности
Описание слайда:

Современный урок определяет следующие образовательные идеи Идея субъектности Идея мотивации обучения Активизация обучения Индивидуально-личностный подход Рефлексивное осмысление результатов урока

№ слайда 4 Мотивация обучения Рефлексивное осмысление Ученик – субъект образовательного
Описание слайда:

Мотивация обучения Рефлексивное осмысление Ученик – субъект образовательного процесса

№ слайда 5 Требования к современному уроку Самостоятельная работа учащихся на всех этапа
Описание слайда:

Требования к современному уроку Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока Учитель выступает в роли организатора, а не информатора Обязательная рефлексия учащихся на уроке Высокая степень речевой активности учащихся

№ слайда 6 Ситуация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, хара
Описание слайда:

Ситуация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок.

№ слайда 7 Три постулата заложены в основание новой технологии урока: «Урок есть открыти
Описание слайда:

Три постулата заложены в основание новой технологии урока: «Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя». Урок дает ребенку опыт групповой интеллектуальной деятельности. «Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры». Педагог должен иметь смелость жить на уроке, а не устрашать детей, быть открытым ко всем проявлениям жизни.

№ слайда 8 «Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке оста
Описание слайда:

«Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цель и никогда не выступая в роли средства».

№ слайда 9 Ключевые моменты организации личностно – ориентированного урока: Признание уч
Описание слайда:

Ключевые моменты организации личностно – ориентированного урока: Признание ученика носителем субъектного опыта, выявление и использование этого опыта в работе; Участие учеников в организации и анализе урока, учет их мнений при планировании последующих уроков; Урок представляет собой серию учебных ситуаций, развивающихся в соответствии с инициативой учащихся; Учитель при планировании времени урока предусматривает возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., оговаривая при этом с учащимися план урока; На уроке учитель отмечает (наблюдает) индивидуальные предпочтения учащихся в работе с учебным материалом (для составления индивидуального учебного профиля школьника); *

№ слайда 10 Учитель разрабатывает и использует на уроке дидактический материал различного
Описание слайда:

Учитель разрабатывает и использует на уроке дидактический материал различного типа, вида и формы, позволяющий реально учитывать психофизиологические особенности учащихся; Преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей; Основной формой взаимодействия на уроке является парная и групповая работа (диалогическое общение, полилог); Учитель и ученики оценивают не только результат деятельности, но и ее процесс (оригинальность, самобытность, своеобразие); ученик сравнивается сам с собой, а не с другими, преобладает направленность на успех; широко используется самооценка и взаимооценка; Домашнее задание предполагает возможность выбора способа его выполнения, а также использование творчества ученика, что может послужить оснащением следующего урока. *

№ слайда 11 Учитель, проектирующий личностно – ориентированный урок, опирается не следующ
Описание слайда:

Учитель, проектирующий личностно – ориентированный урок, опирается не следующие принципы его построения: - приоритет индивидуальности; - вариативность; - открытость. *

№ слайда 12 Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и пои
Описание слайда:

Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и поисковый характер Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний из нескольких разделов предмета

№ слайда 13 Схема урока Традиционный урок	Современный урок Орг.момент Проверка домашнего
Описание слайда:

Схема урока Традиционный урок Современный урок Орг.момент Проверка домашнего задания Объяснение нового материала Закрепление Итог урока Домашнее задание Мобилизующий этап Самоопределение учащихся к деятельности Момент осознания учениками недостаточности имеющихся знаний Закрепление нового материала Рефлексия

№ слайда 14 Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у
Описание слайда:

Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания ученикам в готовом виде Не повторяет задание 2 раза Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикам Не повторяет то, что уже сказали ученики Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза Подбирает комплексные задания

№ слайда 15 Технологическая карта урока. Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Описание слайда:

Технологическая карта урока. Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД 1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе. Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Выявляет уровень знаний.Выявляет типичные недостатки. Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. Коммуникативные: планироваие учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. 3.Постановка учебной задачи. Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию. Ставят цель, формулируют (уточняют) тему урока. Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.

№ слайда 16 4.Построение проекта выхода из затруднения.	Организует учащихся по исследован
Описание слайда:

4.Построение проекта выхода из затруднения. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.) Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные : инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. 5.Первичное закрепление. Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

№ слайда 17 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует деятельность
Описание слайда:

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Организует деятельность по применению новых знаний. Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку пошагово сравнивая с эталоном. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение. 7.Рефлексия деятельности (итог урока). Организует рефлексию. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностьювыражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.

№ слайда 18 Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и
Описание слайда:

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.

№ слайда 19 Отличных вам уроков!
Описание слайда:

Отличных вам уроков!

Краткое описание документа:

       Презентация представляет задачи современного урока,требования к уроку,требования к учителю,схему урока.А также представлена технологическая карта современного урока по ФГОС как для начальной школы, так и для среднего звена.

      Ситуация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок.

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров543
Номер материала 441704
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх