Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Создание условий
по обеспечению безопасности
профессиональной среды
в образовательных учреждениях
и обеспечение безопасности
детей и подростков
Доцент кафедры педагогики и психологии «Калининградского областного института развития образования»
ГУРОВ Владимир Александрович
кандидат педагогических наук
2 слайд
Обеспечение права
работников и учащихся
образовательных учреждений
на труд и обучение
в условиях, отвечающих
требованиям безопасности и гигиены, в
соответствии с Конституцией
Российской Федерации
является приоритетным направлением
государственной политики
в обеспечении безопасности
жизнедеятельности
3 слайд
Условия и ритмы
современной жизни,
высокий уровень
электрифицированного оборудования и
компьютеризации в современной школе и
в быту, стихийные бедствия
нередко становятся причиной
чрезвычайных ситуаций различного
характера, которые влекут за собой
человеческие жертвы, значительные
материальные потери,
наносят ущерб здоровью людей
и окружающей природе.
4 слайд
Безопасность — это состояние
защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.
Различают следующие виды
безопасности:
экологическую,
военную,
технологическую,
социальную,
информационную,
социокультурную,
политическую,
экономическую,
региональную,
коллективную,
личную.
5 слайд
Если учесть,
что вопросы обеспечения
безопасной профессиональной
среды в образовательных учреждениях
переплетаются с проблемами
обеспечения безопасности
обучающихся и воспитанников,
то становится ясна
множественность
проблем обеспечения
безопасности
в этих учреждениях
6 слайд
Комплекс мероприятий
по обеспечению безопасной
профессиональной среды:
1. Обеспечение охраны труда работников
образовательного учреждения;
2. Обеспечение охраны жизни и здоровья
учащихся (воспитанников), обучение их
основам безопасности жизнедеятельности;
3. Обеспечение пожарной безопасности;
4. Проведение мероприятий по гражданской
обороне;
5. Предупреждение чрезвычайных происшествий и
ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций;
6. Антитеррористическая защита.
7 слайд
За создание безопасных условий
труда и обучения в образовательном
учреждении несут ответственность
их руководители –
директора (заведующие),
а непосредственная работа по
предотвращению производственных
травм, несчастных случаев и
профессиональных
заболеваний,
зависит от деятельности
всех работников
учреждения
8 слайд
«Изучение вопросов безопасности труда и других
видов деятельности должна и проводится на всех
стадиях обучения в образовательны учреждениях с
целью формирования у подрастающего поколения
сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих»
(ГОСТ 12.0.004-90 ССБТ «Организация обучения
безопасности труда. Общие положения»)
ФЗ № 273 от29.12.2012 «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»
(ст. 41. «Охрана здоровья обучающихся»)
п. 4. Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни,
требованиям охраны труда;
п. 8. Обеспечение безопасности обучающихся во время
пребывания в организации, осуществляющей
образовательную деятельность.
9 слайд
Обучение и инструктаж
по безопасности труда и основам безопасности
жизнедеятельности должен носить непрерывный,
многоуровневый характер и проводится перед
началом всех видов деятельности:
- при трудовой и профессиональной подготовке;
- организации общественно полезного и
производительного труда;
- при проведении экскурсий, походов;
- спортивных, кружковых занятий;
- и другой внешкольной и
внеклассной работы.
Все инструктажи в образовательных
учреждениях проводятся два раза в год:
- в начале учебного года
- и в начале календарного,
в детских оздоровительных лагерях
– один раз в лагерную смену.
10 слайд
Инструктажи обучающихся
- Вводный:
- классный руководитель - в начале
учебного года (общий вводный инструктаж);
- учителя-предметники - на первом занятии
каждый по своему направлению
Цель: ознакомить учащихся с общими правилами
поведения в школе (мастерской, лаборатории, кабинете, спортивном
городке (зале), обучить правилам техники безопасности и гигиены
труда, пожарной безопасности, ознакомить с опасными факторами,
которые могут возникнуть в процессе занятий (работы)
и с соответствующими мерами предосторожности.
- Инструктаж на рабочем месте:
- учителя-предметники каждый по своему направлению
А) – Первичный – в начале учебного года,
Б) – Повторный – в начале календарного года.
Дополняет вводный инструктаж и имеет целью:
- ознакомить, повторить и проверить знания учащихся
по безопасным методам занятий и содержанием рабочего места;
- правилами пользования средствами индивидуальной защиты;
- возможными опасными факторами при выполнении работы;
- правилами поведения при возникновении аварийных ситуаций.
11 слайд
- Инструктаж текущий:
проводится учителем-предметником
каждый по своему направлению перед началом
практических занятий (работ) с учащимися
Цель: ознакомить учащихся с возможными
опасными факторами при выполнении конкретного занятия
(работы), с безопасными приемами выполнения работы, с
правилами пользования средствами индивидуальной защиты,
правилами поведения при возникновении аварийных ситуаций.
- Внеплановый инструктаж:
- классный руководитель (учитель - предметник)
проводит в случае грубого нарушения правил техники безопасности,
следствием которого могло явиться травмирование нарушителя или
работающих (занимающихся) рядом.
Этот вид инструктажа проводится также для учащегося,
если он приступает к работе после получения травмы или
перерыва в учебе продолжительностью более 60 дней.
- Целевой инструктаж - классный руководитель
(руководитель детского объединения) проводит
при выходе обучающихся на каникулы, проведении
экскурсий, походов, проведении спортивных и других
внеклассных и внешкольных мероприятий.
12 слайд
Инструктажи проводятся со всеми детьми по
специально разработанным инструкциям,
утвержденными в соответствующих инстанциях.
Инструктажи:
вводный,
первичный и повторный
на рабочем месте, а также
внеплановый
регистрируются в классном журнале.
Инструктаж целевой
при проведении внеклассных и внешкольных
мероприятий
регистрируется в специальном журнале
Инструктаж текущий
перед практическими работами с обучающимися
в журналах не регистрируется.
13 слайд
Кроме инструктажа вводного
все руководители детских объединений
(классные руководители, воспитатели, педагоги
дополнительного образования, тренеры) – должны
проводить со своими воспитанниками
целевой инструктаж по, как минимум,
семи направлениям:
- пожарная безопасность;
- электробезропасность;
- правила безопасного поведения на дорогах, на
транспорте, соблюдение ПДД;
- соблюдение мер безопасности при проведении
спортивных мероприятий, туристических походов,
экскурсий, нахождении на спортплощадке;
- безопасное поведение на воде, на льду;
- профилактика негативных криминогенных ситуаций
во дворе, на улице, дома, в общественных местах;
- правила поведения при нахождении взрывоопасных
предметов, правила обращения со взрывоопасными
предметами, веществами.
14 слайд
Инструктажи по каждому
из семи направлений проводятся
раздельно
и отдельно
регистрируется в журнале
установленной формы
за подписью инструктируемого
и инструктирующего
против каждой фамилии
по каждому направлению
15 слайд
Журнал регистрации инструктажей
Требования к заполнению:
- Даты должны быть проставлены напротив
каждой фамилии ученика.
- В графе 2 проставляются фамилии и
инициалы.
- Вид инструктажа указывается напротив
каждой фамилии.
- В графе 4 указывать номер или точное
название инструкции.
- В графе 5 допускается одна общая запись
фамилии и должности инструктора.
- В графе 6 (росписи учащихся) не должно
быть пустых мест.
- Подпись инструктора ставится напротив
каждой фамилии инструктируемого.
- Все инструкции (включая вводный) должны
быть изучены в течение сентября и не более
двух инструкций за один раз.
- Каждый инструктаж оформляется отдельно.
Муниципальное образовательное учреждение
__________________________________
Ж У Р Н А Л
регистрации инструктажей
по безопасности
обучающихся ____ класса
Ф.И.О. классного руководителя:
___________________
____________________
Начат: «__» __________ 20 __ г.
Окочен: «__» __________ 20__ г.
город ____________
20__год
16 слайд
Журнал регистрации инструктажей
Виды инструктажей (для учащихся всех классов):
- Водный инструктаж на начало учебного года;
- Первичный инструктаж по всем направлениям
(в течение первых двух недель обучения);
- Повторный инструктаж по всем направлениям
(в течение первых двух недель второго полугодия);
- Внеплановый инструктаж (при нарушении учащимися
требований безопасности, которые могут привести
или привели к травме);
- Целевой инструктаж (при выходе на каникулы,
проведении экскурсий, внеклассных мероприятий и др.).
17 слайд
Примерный график проведения инструктажей
по безопасности жизнедеятельности учащихся
(для классных руководителей)
сентябрь
май
апрель
март
февраль
январь
декабрь
ноябрь
октябрь
18 слайд
Примерный график проведения инструктажей
по безопасности жизнедеятельности учащихся
(для классных руководителей)
сентябрь
май
апрель
март
февраль
январь
декабрь
ноябрь
октябрь
19 слайд
Примерный график проведения инструктажей
по безопасности жизнедеятельности учащихся
(для классных руководителей)
сентябрь
май
апрель
март
февраль
январь
декабрь
ноябрь
октябрь
20 слайд
Насилие над детьми
Физическое насилие — действия или отсутствие действий со
стороны родителей или других взрослых, в результате которых
физическое и умственное здоровье ребенка нарушается или находится
под угрозой.
Поведенческие и психологические индикаторы физического насилия:
• повреждение различных органов тела, нарушения органов
чувств;
• задержка психического и физического развития,
малоподвижность;
• агрессивность, тревожность по отношению к другим людям;
• повышенная стеснительность, снижение любознательности,
боязнь взрослых;
• игры с младшими детьми, а не с ровесниками;
• страх физического контакта, нежелание (боязнь) идти домой.
Все, что нарушает права ребенка, — это насилие
21 слайд
Насилие над детьми
Психическое насилие — действия, сопровождающиеся
обвинениями в адрес ребенка, бранью, криками, принижением его
успехов, унижением его достоинства; проявление эмоционально дурного
обращения, длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы и
безопасности со стороны родителей; принуждение к одиночеству;
совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругу, другим детям, домашним животным; похищение ребенка и др.
Результатами насилия могут стать:
• тяжелейшая психоэмоциональная травма, требующая
вмешательства специалистов;
• задержка в физическом и речевом развитии (у дошкольников и
младших школьников);
• импульсивность, злость, вредные привычки (сосание пальцев,
вырывание волос);
• попытки суицида, потеря смысла жизни, цели в жизни;
• формирование таких черт характера, как покорность,
податливость;
• ночные кошмары, нарушения сна, страх темноты, боязнь людей;
• нежелательная беременность;
• депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность,
заторможенность.
Все, что нарушает права ребенка, — это насилие
22 слайд
Насилие над детьми
Сексуальное насилие над детьми — любой
контакт или взаимодействие между ребенком и человеком старше
его по возрасту, в котором ребенок сексуально стимулируется
или используется для сексуальной стимуляции.
Поведенческие и психологические индикаторы сексуального насилия:
• у ребенка странные (слишком сложные или необычные)
сексуальные познания или действия;
• может сексуально приставать к детям, подросткам, взрослым;
• жалобы на зуд, воспаление, боль в области гениталий,
физическое нездоровье;
• испытывает тревогу, когда плачут другие дети; тики, сосание
пальцев, раскачивание.
Как правило, ребенок скрывает свои сексуальные отношения со взрослым или со сверстником из-за беспомощности и привыкания, а также угрозы со стороны обидчика.
Все, что нарушает права ребенка, — это насилие
23 слайд
Развратные действия — это действия, способные
вызывать половое возбуждение у мальчика или девочки, не
достигших 14-летнего возраста, пробудить у них нездоровый
интерес или сформировать искаженный взгляд на сексуальные отношения.
Развратные действия могут быть физического либо
интеллектуального характера
Педофилия — уголовно наказуемое сексуальное
преследование несовершеннолетних детей, совершаемое
взрослыми.
Понуждение к действиям сексуального характера — это преступление, при котором не применяется насилие, но преступник давит на психику своей жертвы с целью вступить с ней в половое сношение, гомосексуальные отношения или совершить иные сексуальные действия.
Давление на психику потерпевшего заключается в угрозах сообщения
порочащих сведений, лишения имущества и др. Может
использоваться зависимость жертвы от преступника (например,
ученик и педагог, падчерица и отчим и т. д.).
С юридической точки зрения преступление является совершенным с момента понуждения, независимо от того, смог ли преступник добиться своих целей. При этом суд не принимает во внимание рассказ обвиняемого о «романтической любви».
24 слайд
Права детей и подростков
«Декларация прав ребенка»,
принятая Генеральной ассамблеей ООН
20 ноября 1959 года
• на жизнь;
• на уровень жизни, необходимый
для полноценного развития;
• свободно выражать свои взгляды и мнение;
• на свободу мысли, совести, религии;
• на всестороннее участие в культурной жизни;
• на защиту от экономической эксплуатации;
• на образование;
• на доступ к надлежащей информации;
• на обращение в органы правосудия;
• на защиту от сексуальной эксплуатации;
• на защиту от злоупотреблений и небрежного обращения;
• на защиту от выполнения работы, опасной для здоровья,
препятствующей образованию и развитию.
25 слайд
– это первый официально утвержденный международный документ, включающий полный перечень прав человека: гражданские и политические права ребенка наряду с экономическими, социальными правами, что подчеркивают их важность в равной степени.
Конвенция единогласно одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года. Ратифицирована всеми государствами мира.
Конвенция определяет ребенка как человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.
Конвенция о правах ребенка
26 слайд
Общие принципы Конвенции
Недискриминация
Наилучшее обеспечение интересов ребенка
Уважение взглядов ребенка
Право на жизнь, выживание и развитие
27 слайд
Принцип недискриминации
Изложен в ст.2 Конвенции.
Государства-участники уважают и обеспечивают
все права за каждым ребенком без какой-либо
дискриминации, независимо от расы, цвета кожи,
языка, религии, политических или иных убеждений,
национального, этнического или социального происхождения,
имущественного положения, а также обеспечивают защиту
ребенка от всех форм дискриминации или наказания на
основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или
убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов
или иных членов семьи.
Принцип недискриминации изложен в законодательных документах Российской Федерации:
Конституция РФ (от 12.12.1993 г.);
Гражданский кодекс (от 30.11.1994 г.);
Семейный кодекс (от 29.12.1995 г.);
О свободе совести и религиозных объединениях
(Закон РФ от 26.09.1997 г.);
Об образовании (в ред. Закона РФ от 13.01.1996 г.)
28 слайд
Принцип - наилучшее обеспечение интересов ребенка
Изложен в ст.3 Конвенции.
Государства-участники обязуются обеспечить
ребенку такую защиту и заботу, которые
необходимы для его благополучия, принимая
во внимание права и обязанности родителей,
опекунов или других лиц, несущих за него
ответственность по закону, и с этой целью
принимают все соответствующие законодательные и
административные меры
Этот принцип подтверждается и обеспечивается в законодательных документах Российской Федерации:
Семейный кодекс (ст. 54, 56, 63-65,78,121-122, 146-147, 150-155);
Гражданский кодекс (ст. 31, 34-36);
Положение о приемной семье ( от 17.07.1996 г.);
О неотложных мерах по социальной защите
детей сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей ( от 20.06.1992 г.)
29 слайд
Принцип – право на жизнь, выживание и развитие
Изложен в ст. 6 Конвенции.
Государства-участники признают,
что каждый ребенок имеет неотъемлемое
право на жизнь.
Государства-участники обеспечивают
в максимально возможной степени выживание
и здоровое развитие ребенка.
Этот принцип подтверждается в законодательных документах Российской Федерации:
Конституция РФ (ст. 20);
Семейный кодекс РФ (от 29.12.1995 г.);
Трудовой кодекс РФ (от 30.12. 2001 г.);
30 слайд
Принцип – уважение взглядов детей
Изложен в ст. 12 Конвенции.
На основании Конвенции ребенок
имеет право выражать свои взгляды по
всем вопросам, затрагивающим его.
Ребенку предоставляется возможность
быть заслушанным в ходе любого судебного или
административного разбирательства.
Этот принцип подтверждается в законодательных документах Российской Федерации:
Конституция РФ (от 12.12.1993 г.);
Семейный кодекс РФ (от 29.12.1995 г.);
Уголовный кодекс РФ ( от 13.06.1996 г.)
31 слайд
Права детей и подростков
Глава XI (ст. 54-60) «Семейный кодекс РФ» от 29.12.1995 г.
№223-ФЗ
- Жить и воспитываться в семье.
- Знать своих родителей и получать заботу от них.
- Жить вместе с родителями, если это не противоречит
интересам ребенка.
- На воспитание своими родителями, обеспечение ими интересов и
всестороннего развития, уважение человеческого достоинства
ребенка.
- На общение с обоими родителями, дедушками, бабушками,
братьями, сестрами и другими родственниками;
- На общение с каждым из родителей в случае
расторжения их брака или при их раздельном
проживании;
- На общение со своими родителями, даже
если они проживают в разных государствах;
- На общение со своими родителями и другими
родственниками в случаях задержания, ареста,
заключения под стражу, нахождения в лечебном
учреждении и др.;
32 слайд
Права детей и подростков
Глава XI (ст. 54-60) «Семейный кодекс РФ» от 29.12.1995 г.
№223-ФЗ
- Выражать свое мнение, если семья решает вопрос,
затрагивающий их интересы.
- Быть выслушанными в ходе суда или
административного разбирательства, касающегося их
(учет мнения ребенка старше 10 лет обязателен, если
это не противоречит его интересам).
- До 18 лет находиться на содержании своих родителей
и других членов семьи.
- Собственности на доходы и имущество, полученные в
подарок или в наследство.
Дети не имеют права собственности на
имущество родителей, но и родители не имеют
прав на имущество детей.
Имущество детей и подростков — это то, что они приобрели на
свои собственные средства, получили в наследство или в
подарок. Дети и родители, которые живут вместе, могут владеть
и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.
33 слайд
Принципы безопасного существования
детей и подростков
Право быть невредимым. Никто не может отнять у них право быть невредимым.
Право защищать свое тело. Дети должны знать, что их тело принадлежит только им.
Право сказать «Нет!». Дети имеют полное право сказать «нет» тому, кто пытается
причинить им вред.
Право защищаться от хулиганов. Необходимо научить детей в этих случаях звать на
помощь взрослых или друзей.
Право рассказывать. Объясните детям, что вне зависимости от того, что именно
произошло, вы на них не рассердитесь и хотите, чтобы они
рассказывали вам о любом происшествии.
Право доверять. Дети должны знать, что им поверят и их поддержат.
Право открыть секрет. Объясните детям, что некоторые вещи нельзя держать в тайне,
даже если дано обещание хранить секрет.
Право отвергать прикосновения. Детям часто не нравится, когда их обнимают или
целуют, поэтому их тоже нельзя заставлять
обнимать или целовать кого-нибудь.
Право не разговаривать с незнакомыми. Научите детей не обращать внимания на
приставания посторонних.
Право нарушать правила. Скажите детям, что разрешаете им нарушать какие угодно
правила, если нужно постоять за себя, и что всегда будете
на их стороне, если им придется это сделать, чтобы
остаться невредимыми.
Подготовить детей к опасностям
окружающего мира
(объяснить им основные права человека)
и при этом сохранить невинность их
восприятия — задача родителей и педагогов.
34 слайд
Рекомендации, которые помогут подросткам
предупредить насилие по отношению к
себе
• Собираясь провести вечер в незнакомой компании, возьми с
собой приятеля, в котором ты уверен;
• В начале вечеринки предупреди всех, что не уйдешь не
попрощавшись;
• Если ты покидаешь компанию с кем-то, то скажи друзьям, кто с
тобой идет;
• Доверяй своей интуиции — психологический дискомфорт может
быть сигналом потенциальной опасности;
• Определи для себя четко, чего ты хочешь, а чего нет;
• Веди себя уверенно — ты имеешь право думать и заботиться о
себе, даже если это задевает чувства другого;
• Постарайся, чтобы тебя встретили или забрали с вечеринки (это
придаст тебе большей уверенности, и ты сможешь
контролировать свои действия);
• Не пользуйся в одиночку услугами частного
транспорта (попроси провожающего запомнить
или записать номер автомашины).
35 слайд
Будь осторожен, если кто-то:
• Находится к тебе слишком близко и получает
удовольствие от дискомфорта, который ты в связи с
этим испытываешь;
• Пристально смотрит на тебя или демонстративно
разглядывает;
• Не слушает того, что ты говоришь, игнорирует твои
чувства;
• Ведет себя с тобой как хороший знакомый, хотя
это не так;
• Хватает тебя, толкает или ведет себя иным
неподобающим образом.
Нет совершенно верных способов защитить себя от
насилия, но существуют знаки,
которые могут насторожить.
36 слайд
Десять «Не» для детей и подростков
• Не играй допоздна на улице;
• Не ходи один в отдаленные и безлюдные места;
• Не соглашайся идти с незнакомцем куда бы то ни было,
не верь его обещаниям;
• Не садись в чужую машину без родителей;
• Не играй с незнакомыми взрослыми;
• Не позволяй кому-либо прикасаться к твоему телу;
• Не входи в лифт с незнакомым человеком;
• Не принимай гостинцы или подарки от случайных людей;
• Не впускай посторонних в свою квартиру;
• Не скрывай от родителей, если кто-то сделал
с тобой что-либо запретное, угрожал тебе.
«Мой дом — моя крепость» — гласит известная поговорка.
Но даже в самой надежной «крепости» ребенка подстерегают
множество опасностей
37 слайд
Правила безопасности
подростка на улице
• Следует избегать маршрутов, пролегающих через глухие
дворы, плохо освещенные улицы и другие малолюдные места.
• Оказавшись в малолюдном темном квартале, иди посередине улицы.
• Увидев впереди группу людей, пьяного или стоящий автомобиль с
пассажирами, перейди на другую сторону улицы или измени маршрут.
• Если кто-то пытается с тобой заговорить, то не вступай в разговор. Сделай вид,
что куда-то спешишь и иди в направлении освещенного и многолюдного места.
• Если тебе кажется, что кто-то идет за тобой, перейди несколько раз на другую
сторону улицы. Если твоя догадка подтверждается, беги к ближайшему месту, где
могут быть люди, либо просто в сторону освещенного участка улицы. При угрозе
нападения кричи, зови на помощь.
• Если ты убедился, что тебе грозит опасность, — разбей камнем
или каблуком стекло в окне ближайшего дома, шумом и
криком привлеки внимание жильцов и прохожих.
• Если преступники угрожают расправой, отдай им то,
что они требуют: деньги, вещи. Жизнь и здоровье дороже вещей.
• Если ты подвергся нападению, постарайся
как можно лучше запомнить приметы преступников.
38 слайд
Как не пострадать во время
уличных беспорядков и
столпотворений
• Старайся не упасть: толпа затаптывает упавшего насмерть.
• При движении в плотной толпе не напирай на впереди идущего;
соблюдай дистанцию: желание ускорить движение закончится полной
пробкой.
• Избегай заторов, а особенно тех мест, где движение ограничивают
острые углы, перила, стеклянные витрины или столики: в таких местах
можно оказаться быть прижатым, раздавленным или серьезно
травмированным.
• Избегай митингов и демонстраций.
• Если на концерте или на футбольном матче ты
видишь много пьяных или сильно возбужденных
зрителей — постарайся уйти либо раньше
окончания зрелища, либо значительно позже;
оказаться в первых рядах такой публики — опасно.
39 слайд
Если, возвратившись, домой ты
обнаружил дверь открытой
• Не спеши входить в квартиру — в доме может находиться
преступник.
• Вначале прислушайся, не раздаются ли из комнат звуки, чужие
голоса и т. п.; услышав знакомую речь, войди, обрати внимание
близких на незакрытую дверь.
• Если в квартире тишина, будь осторожен: преступник может
затаиться, приготовиться к активным действиям. Поэтому прежде
всего проверь, целы ли замки и двери.
• Если дверь цела, пригласи соседей, знакомых вместе войти
в квартиру.
• Входя в квартиру, оставь дверь распахнутой настежь.
Убедившись, что в квартире никого нет, проверь, на месте
ли ценные вещи, закрыты ли двери шкафов и т. п.
• Если ты обнаружил следы взлома двери, в квартиру
входить не следует: обратись за помощью к соседям, немедленно
вызовите милицию, наблюдайте за квартирой до ее приезда.
ДОМ
40 слайд
Если ты вошел в дом и
обнаружил там незнакомца
• Быстро выйди и постарайся закрыть дверь на ключ, не
вынимая его из замка; обратись за помощью к соседям
и вызови милицию.
• Если выйти не удалось, не пытайся угрожать или задерживать
преступников, дай им уйти, запомнив как можно больше примет
(лицо, руки, одежда и т. п.).
• В случае нападения на тебя зови на помощь, кричи: «Пожар!» —
на этот крик соседи и прохожие откликнутся быстрее.
• Если преступники ушли, до прибытия милиции
не ходи по квартире, не трогай вещей,
не позволяй другим входить в дом.
41 слайд
Как вести себя,
чтобы не потеряться на улице,
и как поступать, если это
случилось
• Запомни свою фамилию, имена своих родителей.
• Выучи наизусть свой адрес — название улицы, номер
дома, квартиры и номер домашнего телефона.
• Если ты потерялся на улице, лучше всего обратиться
к милиционеру (можно подойти к дворнику или к
женщинам, которые гуляют с детьми).
• Потерявшись в магазине, подойди к продавцу или кассиру.
• Потерялся на вокзале (в метро) — ищи дежурного по станции
(обычно он в красной фуражке).
• Желательно не уходить с того места, где тебя
оставили родители.
• Научись звонить по телефону-автомату.
• Всегда говори родителям, куда собираешься пойти.
42 слайд
Как вести себя, если
ты стал заложником шантажистов
• Постарайся убедить шантажистов, что у твоих родителей нет
того, чего они требуют, и тебя следует отпустить.
• В случае, если ты узнал кого-то из преступников, сделай вид,
что не знаешь его.
• При попытке физического воздействия заяви, что в подобных
условиях ты вообще ничего не будешь выполнять. Убеди, что с
тобой выгоднее просто разговаривать.
• Постоянно наблюдай за шантажистами, не выпускай из поля
зрения ни одной мелочи.
• Не рискуй без необходимости, постарайся разрешить ситуацию
мирным путем.
• Будь внимателен, при наличии шанса на освобождение не
упусти его: действуй быстро, четко, решительно.
• В случае, если тебя освобождает спецподразделение
милиции, спрячься или укройся, ляг на пол подальше от
окон и дверей. Не беги навстречу спасителям. Тебя могут
принять за одного из преступников.
43 слайд
Террористический акт
Для предотвращения возможного
террористического акта:
• Не трогайте в вагоне поезда (метро), в подъезде дома
или на улице оставленные без присмотра пакеты
(сумки, коробки и т. п.) и не подпускайте к ним других;
• Сообщите о находке сотруднику милиции;
• Постарайтесь запомнить приметы
подозрительных людей и сообщите
их прибывшим сотрудникам спецслужб;
• Если произошел взрыв — примите меры к
предотвращению пожара и паники, окажите
первую медицинскую помощь пострадавшим.
Терроризм — это метод, посредством которого организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею целей через систематическое
использование насилия. Для нагнетания страха применяются такие террористические акты, как взрывы и поджоги магазинов, вокзалов, захват
заложников, угоны самолетов и др.
44 слайд
Безопасность в местах массового скопления людей
На митинге соблюдайте следующие правила
• не берите с собой колющие и режущие предметы, а также сумку;
• не надевайте галстук, шарф;
• без крайней необходимости не берите плакаты на шестах и палках;
• снимите различные знаки и символику со своей одежды;
• если вы не корреспондент, не берите с собой фотоаппарат и камеру;
• возьмите с собой удостоверение личности;
• держитесь подальше от полиции;
• не приближайтесь к агрессивно настроенным группам;
• не старайтесь попасть ближе к трибуне или микрофону;
• при конфликте с полицией, не делайте резких движений, не кричите, не бегите;
• если вас задержали, не пытайтесь спорить и доказывать, что вы здесь случайно;
• если при разгоне демонстрации применяется слезоточивый газ, защитите рот и
нос платком, смоченным в любой жидкости, часто моргайте глазами;
• не двигайтесь против толпы, избегайте ее центра, а также края, опасного
соседством с витринами. решетками и т.п.
• уклоняйтесь от всего неподвижного в пути, иначе вас могут просто раздавить;
• не цепляйтесь ни за что руками — их могут сломать;
• не пытайтесь поднять упавшие вещи;
• если вы упали, подтяните к себе ноги, защитите голову, сгруппируйтесь и
рывком попытайтесь встать;
• из плотной, но неподвижной толпы выбирайтесь, притворившись больным,
пьяным, сумасшедшим или сделав вид, что вас тошнит.
Помните, что если митинг запрещен, то он превращается в
экстремальную ситуацию еще до начала.
45 слайд
Безопасное обращение с бытовыми электроприборами
• Когда вы моете холодильник, другие бытовые электроприборы,
меняете лампочку или предохранитель, отключите общий
выключатель электричества в квартире;
• Не держите во время купания в ванной комнате включенные
бытовые электроприборы;
• Не пользуйтесь феном или электробритвой, если они мокрые или имеют
оголенные токопроводящие концы и детали;
• Не вынимайте вилку из розетки за шнур;
• Не беритесь за утюг мокрыми руками и не гладьте, стоя на полу босиком;
• Не оставляйте включенный утюг без присмотра и не накручивайте шнур
вокруг горячего утюга;
• Закончив пользоваться удлинителем, сначала выдерните вилку из розетки,
а затем сворачивайте его;
• Обнаруженные оголенные места и обрывы электропроводов надо
немедленно ремонтировать, не делайте временных соединений проводов;
• Следите за тем, чтобы не перекручивались и не завязывались в
узел провода, не защемляйте их дверями (оконными форточками), не
закладывайте провода за газовые (водопроводные) трубы,
батареи отопления.
46 слайд
Безопасное поведение на воде,
у водоема, в бассейне
1. Входите в воду быстро и во время купания не
стойте без движения. Почувствовав озноб, быстро
выходите из воды.
2. Если плаваете плохо, не доверяйте надувным матрасам и кругам.
3. Не купайтесь сразу после приема пищи и большой физической
нагрузки ( игра в футбол, бег и т.д.). Перерыв между приемом пищи и
купанием должен быть не менее 45-50 минут.
4. В холодную погоду, чтобы согреться, проделайте несколько
легких физических упражнений.
5. Не купайтесь более 30 минут; если вода холодная, достаточно 5-6
минут.
6. Не прыгайте в воду головой вниз. Не оставайтесь при нырянии
долго под водой.
7. Не выплывайте на судовой путь и не приближайтесь к судам;
8. Почувствовав усталость, сразу плывите к берегу.
9. При судорогах не теряйтесь, старайтесь держаться на воде и
зовите на помощь.
10. При оказании вам помощи не хватайте спасающего, а помогайте
ему буксировать вас к берегу.
11. Выйдя из воды, вытритесь насухо и сразу оденьтесь.
47 слайд
Чтобы обезопасить себя перед тем, как
купаться, задайте себе следующие вопросы:
• Какова глубина?
• Есть ли под водой опасные предметы?
• Какова температура воды?
• Есть ли течения, приливы и отливы?
• Водятся ли опасные рыбы, животные?
Запрещается:
1. Входить в воду разгоряченным (потным).
2. Заплывать за установленные знаки (ограждения участка,
отведенного для купания).
3. Подплывать близко к моторным лодкам, баржам.
4. Купаться при высокой волне.
5. Прыгать в воду с вышки, если вблизи от нее находятся другие
пловцы.
6. Толкать товарища с вышки или с берега.
48 слайд
Несколько правил поведения
при нападении собаки
• Помни, что особенно опасна приседающая собака — она
готовится прыгнуть; для защиты горла необходимо
прижать подбородок к груди и выставить вперед руку.
• Знай уязвимые точки собаки: кончик носа, переносица, пах,
середина спины, основание черепа, солнечное сплетение,
живот, язык. Удар в эти места вынудит животное отказаться от
агрессивных выпадов.
• Сев на корточки, спрятав руки и пригнув голову к
коленям, можно сбить с толку агрессивно
настроенную собаку. Положение на коленях с
прижатыми к груди руками и опущенной головой
также успокаивает собаку. Животное обычно не
трогает человека, лежащего без движения на
спине или лицом вниз (ничком).
• Руки при защите от собаки должны быть готовы к действию.
Предплечья желательно обмотать одеждой. Движения руками
должны быть круговыми и желательно в плоскости,
перпендикулярной линии атаки собаки. Исходное положение
предплечий должно быть вертикальным.
49 слайд
Несколько правил поведения
при нападении собаки
• Если ты сбит и упал на землю, не допускай
животное к своей шее. В такие моменты не
опирайся руками о землю. Для этого
необходимо научиться вставать на ноги
очень быстро и без помощи рук.
• Используй фиксирующие захваты. К их числу относятся: захват
под челюстью в районе скулы, захват за нижнюю челюсть с
прижатием языка собаки пальцами, захват за уши собаки спереди
двумя руками, захват за горло собаки спереди двумя руками.
Если собака все-таки укусила, необходимо:
• промыть рану, обработать края йодом, наложить
чистую повязку;
• выяснить, привита ли собака от бешенства;
• обратиться в травмпункт.
50 слайд
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -
НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ
БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образ жизни — показатель того, как личность реализует окружающие условия жизнедеятельности в интересах своего здоровья. Здоровый образ жизни подразумевает прежде всего личное, т. е. индивидуальное, здоровье человека, которое во многом зависит от него самого.
51 слайд
Условно понятие здорового образа жизни
можно разделить на два направления:
Первое — активные его формы, когда человек своими
действиями создает условия хорошего состояния своего
здоровья и обеспечивает собственную безопасность.
Второе — человек старается не допустить образования
привычек, отрицательно влияющих на его здоровье.
Основные составляющие ЗОЖ:
• Культура труда, его научная организация;
• Полноценное, сбалансированное по набору жизненно
необходимых веществ питание;
• Соблюдение режима труда и отдыха;
• Пребывание на свежем воздухе, закаливание, тренировка иммунитета;
• Соблюдение санитарно-гигиенических норм, личная гигиена;
• Организация индивидуального целесообразного режима двигательной
активности;
• Преодоление вредных привычек (алкоголь, курение, наркомания);
• Психическая и эмоциональная устойчивость;
• Культура сексуального поведения,
межличностного общения;
• Образование и самообразование по вопросам ЗОЖ.
52 слайд
Двигательная активность человека:
• Определяет рост и развитие организма: способствует
увеличению массы мускулатуры, укреплению суставов, связок;
• Обеспечивает устойчивость умственной
работоспособности и психической активности;
• Влияет на формирование характера человека, его
способность творчески мыслить;
• Стимулирует выработку гормонов, сокращает избыток адреналина,
способствующего возникновению стресса;
• Влияет на становление и развитие всех функций нервной системы:
силу, подвижность и уравновешенность нервных процессов;
• Обеспечивает хорошее приспособление к любому виду трудовой
деятельности.
Двигательная активность, регулярные занятия
физической культурой и спортом — обязательные
условия здорового образа жизни.
Малоподвижный образ жизни во многом способствует
развитию заболеваний и преждевременному старению.
53 слайд
Питание
Питание является нормальным, если пища отвечает
в полной мере запросам организма, обеспечивает
постоянство массы тела и способствует нормальной
работе всех органов и систем организма.
Рацион питания должен отвечать возрастным особенностям, а
качественный состав пищи — соответствовать химическому составу
биологически активных веществ (ферментов) организма.
Питание должно быть сбалансировано по содержанию
различных пищевых веществ (белков, жиров, углеводов,
витаминов, минеральных веществ и воды).
Человеку следует избегать:
• Избыточного питания, приводящего к излишнему весу тела;
• Чрезмерного потребления сахара и кондитерских изделий,
содержащих сахар;
• Излишнего потребления животного жира, поваренной соли,
копченостей, жареной пищи;
• Потребления алкоголя, наркотиков.
Неправильно организованное питание может
вызвать серьезные нарушения в
состоянии здоровья человека.
54 слайд
Вредные привычки и стрессы
Вредные привычки. Курение, алкоголизм, наркомания,
стали не только медицинской, но и серьезной социальной
проблемой. Вредные привычки уносят 70 % здоровья
человека, являются основной причиной летальных
исходов и снижения продолжительности жизни.
Стрессы. В современном мире физические, психические, социальные
стрессы — одна из причин высокого уровня заболеваемости населения.
Причинами стресса могут стать:
• Серьезная болезнь, или смерть близких родственников, друзей;
• Разрыв прочной связи, развод, раздел имущества, изменение
имущественного состояния в худшую сторону;
• Политические катаклизмы, войны, террористические акты,
катастрофы природного и техногенного характера;
• Тяжелая болезнь или травма, серьезная операция;
• Выраженные изменения в режиме сна или образа жизни;
• Потеря любимой работы, отчисление из учебного учреждения;
• Неприятности с начальством, коллегами;
• Ответственные выступления, экзамены;
• Специфика профессии (менеджеры, летчики, учителя и др.);
• Изменение жилищных условий в худшую сторону, потеря жилья;
• Нападение злоумышленников и др.
55 слайд
Стрессы
Сильный стресс сигнализирует о себе определенными
ощущениями, но человек не воспринимает эти
предупреждающие сигналы и не связывает их с необходимостью что-то
изменить в жизни.
Если вы обнаружите у себя несколько из перечисленных ниже
симптомов, уровень вашего стресса, вероятно, слишком высок.
Позаботьтесь о себе — в противном случае вам могут грозить серьезные
нарушения здоровья.
Признаки стресса:
• Рассеянное внимание;
• Смутная тревога, тоска, плаксивость;
• Быстрая утомляемость, чувство беспомощности, безнадежности;
• Нервозность, раздражительность, головные боли, бессонница;
• Нарушение менструального цикла, потеря сексуального интереса;
• Появление фобий: страх воды, темноты, ограниченных
пространств;
• Нервный тик и подергивания; холодный пот;
• Потеря аппетита, проблемы с пищеварением;
• Усиленное употребление алкоголя и табака.
56 слайд
Общие принципы борьбы со стрессом:
• Научись по-новому смотреть на жизнь, старайся достичь
такой степени эмоционального благополучия, которая
позволит тебе полноценно прожить каждый день своей
жизни;
• Будь оптимистом: как только ты поймал себя на мрачной
мысли, подумай о чем-нибудь хорошем;
• Умей говорить «Нет». Тому, кто в жизни берет на себя слишком много,
грозит сильный стресс; уясни свои возможности и проявляй твердость;
• Учись радоваться жизни — сконцентрируй внимание
и чувства на том, что ты делаешь, старайся получать
удовольствие от процесса работы, от того, как хорошо ты
с ней справляешься;
• Не сосредотачивайся на мыслях о том, что эта работа
даст тебе в будущем;
• Не замыкайся в себе — учись видеть себя глазами других;
помоги тому, кто нуждается в твоей помощи;
• Не погружайся в воспоминания, навевающие тоску;
57 слайд
Общие принципы борьбы со стрессом:
• Питайся правильно — постарайся снизить
потребление сахара, соли, жиров и увеличить
количество витаминов, минеральных веществ и белков;
• Регулярно занимайся физкультурой,
упражнения — это превосходный способ снять
напряжение, они оказывают положительное влияние не
только на физическое состояние, но и на психику;
• Старайся вести более активный образ жизни;
• Высыпайся — сон помогает преодолеть стресс и
поддерживать здоровье;
• Не употребляй алкоголь — во-первых, состояние опьянения
и выход из него сами по себе служат стрессом; во-вторых,
в состоянии опьянения иногда совершаются поступки,
подвергающие человека в еще более сильный стресс;
• Не злоупотребляй кофе, чаем, шоколадом:
эти продукты являются мощными стимуляторами
стресса;
• Находи время, чтобы отмечать свои достижения.
58 слайд
Берегите себя!
Будьте счастливы
и
здоровы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Обеспечение права работников и учащихся образовательных учреждений на труд и обучение в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, в соответствии с Конституцией Российской Федерации является приоритетным направлением государственной политики в обеспечении безопасности жизнедеятельности.
Если учесть, что вопросы обеспечения безопасной профессиональной среды в образовательных учреждениях переплетаются с проблемами обеспечения безопасности обучающихся и воспитанников, то становится ясна множественность проблем обеспечения безопасности в этих учреждениях.
В данной презентации, как дидактическое пособие для проведения лекции (занятия,) сделана попытка ответить на ряд вопросов обеспечения безопасности профессиональной среды образовательного учреждения.
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гурова Валентина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.