Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
АНО СОШ «Ломоносовская школа-пансион»
Урок химии по теме
«Кислород. Получение и свойства кислорода»
Класс: 9
Тип урока: изучение нового материала.
Учитель: С. Ю. Фирсова
2 слайд
Повторение пройденного материала
1. Что такое оксиды?
2. Составьте химические формулы оксидов азота (I), (II), (III), (IV), (V).
3. Вычислите, какой из оксидов азота богаче кислородом.
3 слайд
Кислород.
Свойства кислорода.
«Кислород – это та ось, вокруг которой вращается химия»
А.Берцелиус
4 слайд
Цель урока: Изучить свойства и способы получения кислорода в лаборатории.
Задачи урока:
1) изучить общую характеристику химического элемента кислорода;
2) расширить знания о распространенности кислорода на Земле, его значении для живых существ;
3) познакомиться с историей открытия кислорода и именами учёных, связанных с этим открытием;
4) изучить способы получения кислорода в лаборатории.
5 слайд
План урока
1. Нахождение кислорода в природе.
2. История открытия кислорода.
3. Получение кислорода в лаборатории. Лабораторная работа.
4. Свойства кислорода.
5. Круговорот кислорода в природе и его применение.
6. Аллотропные модификации кислорода.
6 слайд
В атмосфере кислорода 21 % по объему
7 слайд
1774 год
Джозеф Пристли
(английский ученый)
в 1774 году разложением оксида ртути (II) открыл кислород и изучил его свойства.
8 слайд
1775 год
Антуан Лоран Лавуазье
Обнаружил газ, которому дал названия:
«огненный воздух»
«жизненный воздух»
«окси генес» - образующий кислоты
9 слайд
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕМЕНТА «КИСЛОРОД»
1. Химический знак
2. Относительная атомная масса
3. Химическая формула вещества
4. Относительная молекулярная масса
5. Степень окисления
О
Аr(O)=16
О2
Mr(O2)=32
-2
10 слайд
Способы получения кислорода
Физический Химический
Нагревание различных веществ;
Пропускание электрического тока
11 слайд
Способы получения кислорода
1) разложение перманганата калия
2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2↑
12 слайд
2) разложение пероксида водорода
2H2O2 = 2H2O + O2↑
3) разложение хлората калия
2KClO3 = 2KCl + 3O2↑
4) разложение оксида ртути (II)
2HgO = 2Hg + O2↑
5)электролиз воды
2H2O = 2H2↑ + O2↑
13 слайд
План урока
1. Нахождение кислорода в природе.
2. История открытия кислорода.
3. Получение кислорода в лаборатории. Лабораторная работа.
4. Свойства кислорода.
5. Круговорот кислорода в природе и его применение.
6. Аллотропные модификации.
14 слайд
Химические свойства кислорода
1) Взаимодействие кислорода с простыми веществами.
2) Взаимодействие кислорода со сложными веществами.
(напишите реакцию взаимодействия природного газа СН4 с кислородом)
15 слайд
Фотосинтез
6CO2 + 6H2O = C6H12O6 + 6O2
16 слайд
Способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ называют аллотропией, а эти простые вещества – аллотропными видоизменениями или модификациями.
17 слайд
Аллотропия кислорода. Кислород и озон
18 слайд
Задание:
Напишите уравнения взаимодействия кислорода с серой, натрием, углеродом.
19 слайд
Задание:
Рассчитайте массу кислорода, которую мог бы получить Д.Пристли, если бы разложил 564,2 г оксида ртути (II).
20 слайд
Задание:
Какую массу перманганата калия нужно взять, чтобы получить 128г кислорода.
21 слайд
Задание:
Какой объем воздуха потребуется для сжигания 150 тонн угля?
22 слайд
«Магические кольца»
?
SO2
S
O2
?
P
O2
MgO
?
23 слайд
«Океан химических вопросов»
1
2
3
4
5
24 слайд
Домашнее задание:
ξ 18, задачи 4,5.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: Создать условия для активного ознакомления учащихся с химическими свойствами кислорода, способами его получения и собирания в лаборатории и организовать их деятельность по развитию коммуникативных и учебно-исследовательских компетентностей.
Задачи урока:
- обучающие:
1) изучить общую характеристику химического элемента кислорода;
2) расширить представления учащихся о распространенности кислорода на Земле, его значении для живых существ;
3) познакомить учащихся с историей открытия кислорода и именами учёных, связанных с этим открытием;
4) обогатить лексический запас учащихся химическими понятиями: аллотропия, озон, катализаторы, окислительные свойства и др.;
5) познакомить учащихся с физическими и химическими свойствами кислорода;
6) познакомить учащихся со способами получения кислорода в лаборатории;
7) закрепить умения и навыки работы с химическим оборудованием и веществом с соблюдением техники безопасности;
8) развивать умение самостоятельно работать с информацией;
9) развивать учебно-исследовательские компетентности;
10) реализовать межпредметные связи: химии, истории, экологии, биологии;
- воспитательные:
1) развивать навыки самостоятельной работы;
2) воспитывать трудолюбие;
3) развивать коммуникативные качества;
4) воспитывать у учащихся организованность, аккуратность при проведении эксперимента;
- развивающие:
1) развивать познавательный интерес учащихся к истории открытия кислорода
2) развивать логическое мышление (операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и др.), память, внимание, речь, эмоции;
3) развивать способность к самостоятельному приобретению знаний.
Методы обучения: проблемное обучение, индуктивный, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, демонстрация, показ, рассказ, объяснение, учебная дискуссия, беседа, упражнение, самостоятельная работа учащихся, поощрение, предъявление требования.
6 665 171 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фирсова Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.