Презинтация применение икт на уроках обж

• 1 слайд

  ПРИМЕНЕНИЕ
  КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  В ПРЕПОДАВАНИИ ПРЕДМЕТА
  «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
  Мало знать, надо и применять.
  Мало очень хотеть, надо и делать!
  Артур Кларк
  Преподаватель-организатор ОБЖ Черданцев А.А.
  

• 2 слайд

  Цели и задачи
  Цели, которые я ставил перед собой, были следующие:
  формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования, подготовить молодое поколение к жизни в информационном обществе;
  повышение эффективности образовательного процесса по «Основам безопасности жизнедеятельности» путем внедрения средств информатизации и достижение 100% успеваемости.
  Решаемые задачи:
  развитие у обучаемых навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации учёбы;
  организация индивидуальной и групповой творческой работы учащихся с учебным материалом, размещённым как на бумажном, так и на электронном носителе;
  увеличение наглядности при рассмотрении новой темы;
  облегчение деятельности педагога, освобождение его от рутинных работ.
  

• 3 слайд

  Необходимые условия
  наличие в училище средств ИКТ и возможность использования их учителем ОБЖ в традиционной методике преподавания, как средства повышения наглядности изучаемого материала;
  владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;
  развитая информационная среда образовательного учреждения;
  смена роли учителя с позиций транслятора знания на позицию консультанта;
  владение учащимися определенным уровнем предметных знаний и информационной компетентности.
  

• 4 слайд

  Разнообразие содержания учебного процесса
  видео -, и анимационные фрагменты-демонстрации эпизодов ЧС, приёмов оказания ПМП, включаемые в презентации, всевозможные компьютерные программы по ОБЖ, сайты Internet;
  материалы для тестового контроля (итогового, рубежного и особенно – диагностического);
  комплекты задач для самостоятельной и групповой работы, с образцами решений и возможностью проверки результатов компьютерным экспериментом;
  включение в ход урока исторического и справочного материала;
  наборы нестандартных, творческих заданий креативного типа, для которых ребятам требуется дополнительный поиск и преобразование информации;
  анимационные рисунки, логические схемы, интерактивные таблицы и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления, систематизации изучаемого материала.
  

• 5 слайд

  Возможности компьютера
  мультимедийное представление учебного материала;
  моделирование изучаемых явлений в реальном времени;
  разнообразие видов учебной деятельности, реализуемых компьютерными программами;
  интерактивность, т.е. немедленной реакцией на действия учащегося;
  наличие постоянной обратной связи между учеником, компьютером, и учителем;
  обращение к удалённым источникам информации (в том числе – Internet).
  

• 6 слайд

  Применение компьютера на уроке
  

• 7 слайд

  Структура урока с применением ИКТ
  Урок изучения нового материала.
  Актуализация знаний;
  Объяснение нового материала с демонстрацией на компьютере
  (используется один компьютер и компакт-диск);
  Первоначальное закрепление знаний;
  Подведение итогов;
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  Урок повторения пройденного материала.
  Актуализация знаний;
  Творческие лаборатории (по парам или группам поиск информации на компакт-диске или в Интернет на заданные темы – используется компьютерный класс);
  Рассказ о найденной информации с демонстрацией на компьютере;
  Подведение итогов;
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  
  

• 8 слайд

  Структура урока с применением ИКТ
  Урок контроля и проверки знаний
  Творческая работа (индивидуально или по группам – написание эссе, заметки на заданную тему; обсуждение проблемы – анализ источников, документов) – 15 мин;
  Компьютерное тестирование (используется компьютерный класс) – 10 мин;
  Подведение итогов;
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  Комбинированный урок, созданный на базе первого и третьего вариантов.
  Проверка выполнения домашнего задания, групповая мягкая рейтинговая оценка;
  Закрепление материала прошлого урока и выравнивание знаний – 5 минут;
  Актуализация знаний – 3 минуты;
  Объяснение нового материала с демонстрацией на компьютере – 10 – 15 минут;
  Первоначальное закрепление знаний – 5 минут;
  Компьютерное тестирование – 5 мин;
  Подведение итогов;
  Задание на дом и инструкции по его выполнению.
  
  

• 9 слайд

  Преимущества ИКТ
  реальная индивидуализация учебного процесса по содержанию материала, объемам и темпам его усвоения;
  активизация учащихся при усвоении учебной информации за счет индивидуальной работы с ними в интерактивном режиме;
  повышение эффективности использования учебного времени (в плане скорости формирования умений и навыков и их устойчивости);
  положительная мотивация обучения за счет комфортных психологических условий работы обучающегося, регулярности и массовости контроля знаний, объективности оценки;
  гуманизация учебного процесса (в плане большего соответствия различных его сторон психофизиологическим особенностям человека);
  изменение характера труда преподавателя, в частности, сокращение рутинной и усиление творческой составляющей его деятельности;
  адекватность воспитательных действий за счет использования и сопоставления различных данных о личности обучающегося.
  

• 10 слайд

  Главным итогом применения ИКТ в учебном процессе считаю:
  Возросший уровень самостоятельности и самодеятельности обучающихся на уроке;
  Положительное отношение обучающихся к предмету ОБЖ;
  Обозначившаяся объективная направленность деятельности учеников на развитие своей личности;
  Появление и рост у обучающихся познавательного интереса;
  Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.
  

• 11 слайд

  Поэтому, на вопрос «Нужен ли компьютер на уроке ОБЖ?», я с полной ответственностью заявляю:
  «Он необходим!»