"Причастный оборот" 7 класс. Урок 2

Урок № 2.

Технологическая карта урока

Тема: Причастный оборот. 

Цели деятельности педагога	Закрепить понятие о причастном обороте и его месте по отношению к определяемому слову, познакомить с заданиями ОГЭ и ЕГЭ, для решения которых необходимы знания по теме урока; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
Тип урока	Закрепление материала по теме «Причастный оборот».
Планируемые образовательные результаты	Предметные: учитывать синтаксическую роль причастного оборота; уметь находить причастные обороты и ошибки в их построении; уметь применять прежние знания для решения типовых и нестандартных задач Метапредметные: умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; учебно-познавательный интерес к решению новых задач; способность к самооценке; ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.
методы и формы обучения	Наблюдение над языком; проблемный метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Учебно-методический комплекс	Русский язык. 7кл. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др.
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.

Структурный компонент урока	Время (мин.)	Действия учителя	Действия учеников	Предметные УУД	Метапредметные УУД
1.Оргмомент	1	Создание положительного эмоционального настроя на работу.	Приветствие учителя
2.Актуализация знаний	5	Организует и сопровождает совместную деятельность учащихся.	Выполняют взаимопроверку упр.№89	Умение находить и исправлять ошибки в определении границ причастного оборота	Регулятивные УУД: - волевая саморегуляция; Познавательные УУД: - умение структурировать знания, проводить контроль и оценивать процесс и результаты деятельности. Личностные УУД: - смыслообразование Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	7	Демонстрирует на экране задание № 7 из тестовой части ЕГЭ (сборник И.П.Цыбулько)	Устанавливают соответствие: ищут во втором столбце предложение с нарушением в построении предложения с причастным оборотом. Делают вывод о практической необходимости знаний по теме урока .	Анализируют предложение и распознают один из видов грамматических ошибок	Регулятивные: - умение ставить цели и   учебные задачи, - планирование, - прогнозирование. Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
4. Первичное закрепление     в знакомой ситуации	10	Даёт задание по учебнику	Самостоятельно работают с учебником ( упр.№91), комментируют выполнение задания	Исправляют ошибки в построении причастного оборота	Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
5. Творческое применение знаний в новой ситуации	10	Организует работу в группах. Раздаёт каждой группе карточки с заданием из тестовой части ОГЭ : Среди пред­ло­же­ний … най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.	Работают в группах; графически обозначают определения, выраженные причастными оборотами, и определяемые слова	Определяют место причастного оборота по отношению к определяемому слову.	Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения
6. Информация о домашнем задании	3	Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания: выписать из текстов учебника литературы 5 предложений с причастным оборотом или выполнить упр.№ 90	Задают вопросы и определяются с выбором д.з.		Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
7. Рефлексия	4	Предлагает закончить предложения: Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу…	Оценивают работу за урок на Листке самооценки.		Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Краткое описание документа:

В технологической карте подробно освещены все этапы урока, обеспечивающего формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД (универсальных учебных действий). Организация работы на уроке позволяет достичь поставленных образовательных и предметных целей, создаёт ситуации для формирования «языкового чутья» школьников.