Приложения к статье Система подготовки к выполнению заданий ОГЭ по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения»

Приложение 5

Образец проверочной работы, проводимой  на формирующем и контрольном этапах работы с учащимися

1.                      Замените словосочетание «задрожал от негодования»» построенное на основе управ­ления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите полу­чившееся словосочетание.

Ответ:__________________

2.                      Выпишите грамматические основы предложений:

1.)      Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. 

2.)      Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

Ответ:______________

3.                      Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными определениями.   (1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина, тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку.

Ответ:______________

4.                      В предложении пронумерованы все запятые, выпишите цифру(ы), обозначающие запятые при вводных словах.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе.

Ответ:______________

Приложение 5

Образец проверочной работы, проводимой  на формирующем и контрольном этапах работы с учащимися

5.                      Замените словосочетание «задрожал от негодования»» построенное на основе управ­ления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите полу­чившееся словосочетание.

Ответ:__________________

6.                      Выпишите грамматические основы предложений:

3.)      Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. 

4.)      Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

Ответ:______________

7.                      Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными определениями.   (1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина, тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку.

Ответ:______________

8.                      В предложении пронумерованы все запятые, выпишите цифру(ы), обозначающие запятые при вводных словах.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе.

Ответ:______________

Приложение 1

Подготовка к выполнению задания 7

Словосочетание. Типы связи в словосочетаниях.

Теория. 

http://www.calameo.com/read/002109875d5cf4e7cb18f            (Интернет-помощь)

 Словосочетание - это синтаксическая единица, состоящая из двух и более самостоятельных слов, объединённых по смыслу и грамматически.

В структуре словосочетания выделяется главное и зависимое слово.

Главное слово - это слово, от которого мы задаём вопрос.

Зависимое слово - это слово, к которому мы задаём вопрос.

В русском языке существует три способа связи слов в словосочетании:

1) согласование, 

2) управление, 

3) примыкание.

 Способ связи легче всего определить по зависимому слову.

При согласовании зависимое слово может быть выражено	прилагательным                                   местоимением-прилагательным                                      причастием                                       порядковым  числительным.
При управлении  зависимое слово может быть выражено:	существительным                                                  местоимением-существительным.
При примыкании зависимое слово может быть выражено:	наречием                                                 деепричастием                               неопределённой формой глагола.

 Если необходимо преобразовать примыкание  в  управление, то наречие заменяем однокоренным  существительным (можно использовать предлог):

   нар.                                                      сущ.

робко предложил > предложил с робостью.

Если управление в примыкание,  то существительное - наречием:

                         сущ.                                                   нар.

разглядывали с изумлением > разглядывали изумлённо.

Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем однокоренным существительным:                  

прил.                             сущ.

  людские шаги > шаги людей.

Если управление согласованием, то наоборот:             

                 сущ.             прил.

разводы нефти > нефтяные разводы и т.д.

Задания по теме «Словосочетания»

1. Придумать по схемам и записать, сделав полный синтаксический разбор словосочетаний.

 

сущ. + сущ.                             гл. + нареч.                   нареч. + нареч.                       прил. + сущ.

2. Вставьте буквы. Определите тип связи слов в словосочетании.

Бе..вязный леп..т, (не)и..черпа..мые б..гатства, новое (з;с)дание, бе..числе(нн;н)ыми кап..льками, бе..пр..рывно пада..т, явление пр..роды, ра..ыпает(?)ся (в)низу, ми(лл;л)иарды брызг, и(сс;с)ку(сс;с)тве(нн;н)ые цв..ты, тихо по..краст(?)ся, разносит(?)ся грох..т, (не)заметно и..чезает, во..тановить да(нн;н)ые, ра..просить св..дет..лей, (с;з)дать э..замен, чрезв..чайно красивый, научн..е и..лед..вание

3. Перестройте в синонимичное.

Профе(сс;с)ия отца (у → с) -

Серебря(нн;н)ые серьги (с → у) -

Ехал с ускорением (у → п) -

Гаражные ворота (с → у) -

Увлечё(нн;н)ое сост..зание (с → п) -

Оловя(нн;н)ый солдатик (с → у) -

А(мм;м)иачный раствор (с → у) -

Пособие инж..нера (у → с) -

В карто(нн;н)ом ящике (с → у) -

Задание для студента (у → с) -

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Практикум ОГЭ

 1. Разбор предложения на словосочетания

   Простой метод разбора предложения путём задавания вопроса от слова к слову. Ускоряют процесс запоминания и осознания схемы, поэтому нужно их составлять сначала на бумаге, а потом и в голове.          

2. Замените данные словосочетания  со способом связи согласование  синонимичным способом связи  управлением

1) с предлогом:	2) без предлога:	3).зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:
1. бессонная ночь – 2. подземный переход – 3. алгебраическая задача – 4. школьный портфель - 5. плюшевый медвежонок	1. полковое знамя – 2. солнечная энергия – 3. лесной запах – 4. учительский стол - 5. конское ржание	1. двухэтажное здание – 2. шестилетний ребёнок – 3. белоствольная берёза - 4. голубоглазая девочка - 5. островерхие ели –

3. Замените данные словосочетания  со способом связи управление синонимичным способом связи согласованием (то есть делаем всё наоборот).

1. каша из гречки – 2. снаряд для спортсменов – 3. тропинка в гору - 4. человек без совести - 5. вопрос по литературе - 6. гостиница при вокзале - 7. костюм в полоску – 8. кусты сирени – 9. совет отца –

10. ком снега – 11. судьба матери – 12.занятия музыкой – 13.собака с гладкой шерстью - 14.ружьё с двумя стволами - 15..парень с рыжими волосами - 16.особняк в три этажа - 17. девушка двадцати лет -  18. шарф в клетку

 4.   Замените данные словосочетания  со способом связи примыкание  синонимичным  способом связи управлением.

1. жалостно посмотрел – 2. смело спрыгнул – 3. устало шагал –

4. осторожно слез – 5. спокойно делал – 6. беззаботно жил -

7. бесшумно едет - 8. бесстрашно бросился – 9. бездушно пел –

 5. Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичным способом связи  примыканием (делаем наоборот).

1. говорил с тревогой – 2. ждал с напряжением – 3. охранял с заботой –

4. глядел со смущением – 5. уезжал со спокойствием 6. отзывался с гордостью

7. сделал с аккуратностью 8. плакал без звука - 9. поступил без жалости –

Ответы к заданию 2.
№ п/п	1) с предлогом:			2) без предлога:	3).зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:
1	ночь без сна			знамя полка	здание в два этажа
2	переход под землёй			энергия солнца	ребёнок шести лет
3	задача по алгебре			запах леса	берёза с белым стволом
4	портфель для школы			стол учителя	девочка с голубыми глазами
5	медвежонок из плюша			ржание коня	ели с острым верхом
Ответы к заданию 3.
1.гречневая каша		7. полосатый костюм				13.гладкошёрстная собака
2.спортивный снаряд		8. сиреневые кусты				14.двуствольное ружьё
3. горная тропинка		9. отцовский совет				15. рыжеволосый парень
4. бессовестный человек		10.снежный ком				16.трёхэтажный особняк
5. литературный вопрос		11.материнская судьба				17.двадцатилетняя девушка
6.привокзальная гостиница		12.музыкальные занятия				18.клетчатый шарф
Ответы к заданию 4.
1 посмотрел с жалостью		4. слез с осторожностью				7. едет без шума
2. прыгнул со смелостью		5. делал со спокойствием				8. бросился без страха
3. шагал с усталостью		6. жил без забот				9.пел без души
Ответы к заданию 5.
1.тревожно говорил		4. смущённо глядел				7. аккуратно сделал
2. напряжённо ждал		5. спокойно уезжал				8. беззвучно плакал
3. заботливо охранял		6. гордо отзывался				9 безжалостно поступил

6. Общее задание. Какой вид связи используется в словосочетании?

1.была разнообразна.       2. открытое лицо.                   3. не сводя глаз.

4. торгового города.                  5. получить знания.                    6. немного мрачно.

7. полюбил особенно                8. глядя с крыльца.                    9. первую книгу

7. Какой из примеров не является словосочетанием?

1)       вызывали образ  2) они вызывали  3) обычный образ  4) скудный образ

Ответы к заданиям 6,7.

6. согласование  - 2,4,9    управление – 3,5,8  примыкание-  1,6,7 ;                     7. -2

Синтаксические упражнения, используемые на формирующем этапе

Общее задание. Замените словосочетание (по заданию) и запишите его.                Ответ:_________________________________

1.    1. БИНОКЛЬ МАМЫ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

2. ДОЩАТЫЙ САРАЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3. МЕХОВЫМ ШАРИКОМ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. БЕЗЗВУЧНО КОЛЕБЛЯСЬ, построенное на основе связи примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

5. ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.  

6. ЛИСТЫ ЖЕЛЕЗА,  построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.  

7. ЖЕНСКИХ СЕРДЕЦ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

8. ГРУЖЕНЫЕ МАШИНЫ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

9. АВТОРСКОЕ ВДОХНОВЕНИЕ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

10. ОСТОРОЖНО ПРИКОСНУЛАСЬ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответы
1.мамин бинокль	4.без звука колеблясь	7.сердец женщин
2.сарай из досок	5.воображение детей	8.машины с грузом
3.шариком из меха	6.железные листы	9.вдохновение автора
10.прикоснулась с осторожностью

2.    1. СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

2. ПИСАТЕЛЬСКИЙ БЛОКНОТ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

3. РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

4. ВРАЖЕСКАЯ АРТИЛЛЕРИЯ, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

5. СУБСТРАТ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. 

6. КОЛИНА СЕСТРА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

7. ЛУЧОМ СОЛНЦА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. 

8. ЯБЛОЧНЫЕ ПИРОЖНЫЕ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.  

9.  ТЩАТЕЛЬНО ОТГЛАЖЕННЫЙ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.  

10.  В ЗАКАТНЫЙ ЧАС, построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

Ответы
1.коллектив строителей	4.артиллерия врага	7.солнечным лучом
2.блокнот писателя	5.жизненный субстрат	8.пирожные из яблок
3.собрание родителей	6.сестра Коли	9.отглаженный с тщательностью
10. в час заката

3.    1. ПРИ ЛУННОМ СВЕТЕ,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

2. РАВНОДУШНО СМОТРЕЛИ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

3.  С РАДОСТНЫМ ЧУВСТВОМ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

4. КАРАНДАШНЫЙ ОТМЕТОК, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

5. КУЛЬТУРНЫМ ПОДЪЁМОМ,  построенного  на    основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.  

6.ТОВАРИЩИ ПО-НАСТОЯЩЕМУ, построенного на основе примыкания,    синонимичным    словосочетанием,    построенным    на    основе согласования.

7. ИНТЕРЕСНО СЛУШАТЬ, построенного   на   основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.  

8. ЛЕГКО ИСПРАВИВШЕГО, построенного  на  основе примыкания, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.  

9. СЕВЕРНЫХ РЕК,  построенного  на    основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.  

10. БЕСПЛОТНЫЙ ДУХ,  построенного  на    основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.  

Ответы
1.при свете луны	4.отметок карандаша	7.слушать с интересом
2.смотрели с равнодушием	5.подъёмом культуры	8.исправившего с лёгкостью
3.с чувством радости	6.настоящие товарищи	9. рек севера
10. дух без плоти

4.      

1. САНЬКИНЫ ЧУВСТВА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

2. КОМАНДИР ПОЛКА, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. 

3. ГОЛОС УЧИТЕЛЯ построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

4. Замените словосочетание ШИФЕРНЫЕ ВИГВАМЫ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

5. Замените словосочетание  СПРОСИЛ  С  УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. 

 6. Замените словосочетание  БЕЗ  ЦЕРЕМНИЙ  БРОСАЛ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. 

7. ЗНАЛ  ПРЕКРАСНО, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. 

8. БЕССОННЫХ НОЧЕЙ,  построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. 

9. ГОВОРИЛ С ВОСТОРГОМ, построенное на основе связи управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Ответы
1. чувства Саньки	4. вигвамы из шифера	7. прекрасный знаток
2. полковой командир	5. спросил усмехаясь	8. ночей без сна
3.  учительский голос	6. бросал бесцеремонно	9.говорил восторгаясь

Интернет задания

 http://augossman60.blogspot.ru/p/blog-page_2802.html

http://www.calameo.com/read/0021098753797d6b0a7e2

Фрагменты уроков по подготовке к выполнению задания 7

Целеполагание. Цель нашего урока – научиться различать разные типы подчинительной связи в словосочетании  и подготовиться к решению таких задач на итоговой аттестации.

Работа с таблицей. Перед вами таблица, которую мы будем заполнять по ходу урока. Итак, мы выяснили, что связь в словосочетании всегда подчинительная. Различают 3 типа подчинительной связи в словосочетании – согласование, управление, примыкание. (слайд №2)  Запишите тип связи в 1 колонку таблицы.

Тип подчинительной связи	Главное слово	Зависимое слово
Согласование	Самостоятельная часть речи	Прилагательное                                               Причастие                                                     Порядковое числительное                  Местоимение
Управление	Самостоятельная часть речи	Существительное                                   местоимение
Примыкание	Самостоятельная часть речи	Наречие                                                    Деепричастие                                                         инфинитив

Примечание. В начале урока можно раздать шаблон или предложить нарисовать эту таблицу в рабочей тетради(2 колонку можно заполнить сразу). По ходу урока колонки «Тип подчинительной связи» и «Зависимое слово» заполняются.

Согласование. Работа со словосочетанием деревянного мостика (слайд №3)

Измените главное слово в этих словосочетаниях. Как ведет себя зависимое слово? (Изменяется вместе с главным, т.е согласуется в роде, числе и падеже)- Вывод: согласование. Есть ли еще такие словосочетания среди записанных нами( (запутанные нитки, с обеих сторон) Обратите внимание, какими частями речи выражены главное и зависимое слово. Занесем в таблицу.

Управление.(слайд №4 ) Словосочетания играть на рояле. Изменяем главное слово. Что происходит с зависимым? (оно остается в том же падеже) Вывод – управление, главное слово требует от зависимого определенного падежа. Найдите еще словосочетание с таким типом связи (скучаю по вам)  Какими частями речи выражены главное и зависимое слово? Запись в таблицу.

Примыкание.(слайд №5) Словосочетания поворот налево. Есть ли в этих словосочетаниях грамматическая связь? (предлог, падеж?) Нет, здесь только смысловая связь. Такая связь называется примыканием. Какими частями речи выражены главное и зависимые слова? Запись в таблицу. (слайд)

Формулируем вывод. Сверяем с правильным ответом.(слайд)

Интерактивная таблица http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f2760958-3f0a-4941-8804-50d8f8d1a00f/%5BRUS8_158%5D_%5BIA_166%5D.swf

Какими частями речи чаще всего выражены главное и зависимое слово в разных типах словосочетания? (дорабатываем таблицу и делаем вывод)

Тренировочные упражнения

Определите тип связи в словосочетаниях (слайд №6)

Новая работа, верить людям, по-зимнему холодно, серый от пыли, поздно ночью, идти по площади, золотое кольцо, ягоды крыжовника, уверенность в успехе, настойчиво требовать, улыбающийся людям,  говорить улыбаясь, мечтать о чем-то, звонить ежедневно, этим летом, на шестом уроке, рано поседеть.

Дополните запись в таблице.

Работа с текстом. (слайд №7) Выписать из текста по одному словосочетанию с разными типами связи.

Преодолев подъем, Даша спустилась к морю. Вода по- прежнему была прозрачной.  Сквозь нее, в глубине, можно было рассмотреть растения подводного мира. В зарослях водорослей проносились непуганые стайки рыбешек, молниеносно исчезавших из виду.

Подготовка к ОГЭ

Алгоритм работы над заданием ОГЭ 7.(слайд №8)

Задание: Замени словосочетание «серебряная ложка» (согласование) на синонимичное со связью управление.

Алгоритм действий

1.     Определи главное слово, задав вопрос от одного слова к другому. Ложка (какая?) серебряная

Обрати внимание на вопрос, который ты задаешь к зависимому слову. Посмотри, чем выражено главное и зависимое слово.

 Определи тип связи. (Согласование)

2.     Задай от главного слова вопрос того типы словосочетания,  который требуется в задании для замены синонимичным. Если это управление, то вопрос косвенного падежа:

                                            какая?                 из чего?

3.     Подбери однокоренное слово к зависимому так, чтобы оно отвечало на новый  заданный вопрос:

                                            какая?                 из чего?

                                                 серебряная ложка                  из серебра

Серебряная и из серебра – однокоренные слова.

Проверь тип связи. Это управление.

Ответ: ложка из серебра.

Подобные варианты: (слайд №9)

1.     Замени управление «в доме родителей» на синонимичное согласование.

                      чьём?              кого?              

родительском   в    доме    родителей

Обратите внимание на запись ответа: «в родительском доме»

2.     Замени согласование «мамино возвращение» на синонимичное управление.

          чьё?                            кого?

мамино   возвращение      мамы

Ответ: «возвращение мамы»

Запомни:

           для замены согласования на управление требуется Р.п. (кого? чего?) иногда с предлогом,

              для замены управления на согласования – какой? чей?,

             для замены примыкания на управление – В.п. с предлогом, Т.п. с предлогом.

Интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/41b20cbd-0dab-4b00-8f17-f679b6282e12/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_188%5D.html

Тест со взаимопроверкой.  (см.приложение) (слайд №10)

Подводим итоги.

Проверь себя! http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/48bf58d5-bd61-4755-83d8-9e5e165b5808/index_listing.html

I.                   Типология заданий №7 – типы связи в словосочетании 

1.Повторение сведений о словосочетании.

Закончим высказывания:

Если оба слова в словосочетании изменяются – это … (согласование)

Если зависимым словом является существительное, употребленное в том или ином падеже, - это… (управление)

Если слова связаны только по смыслу – это… (примыкание)

При замене словосочетания синонимичным оставляем без изменения … (главное слово)

2.  «Разминка»

Заменить тип связи в словосочетании. Выполняем задания по замене словосочетаний синонимичными. Задания выполняем устно.

ü Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Дружеский совет (совет друга)

Понимающий человек (человек с пониманием)

Человеческая доброта (доброта человека)

Жизненная основа (основа жизни)

ü Замените словосочетания, построенные на основе управление, синонимичным словосочетанием со связью согласования.

Красота души (душевная красота)

Встреча друзей (дружеская встреча)

Добро без корысти (бескорыстное добро)

Щедрость души (душевная щедрость)

ü Замените словосочетания, построенные на основе управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Относится с уважением (уважительно относится)

Отозвался с гордостью (гордо отозвался)

Бросился с бесстрашием (бросился бесстрашно)

Выполнял со старанием (выполнял старательно)

ü Замените словосочетания, построенные на основе примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Охранял заботливо (охранял с заботой)

Внимательно относится (относится с вниманием)

Радостно посмотрел (посмотрел с радостью)

Смотрели заинтересованно (смотрели с интересом)

3.  Лингвистический диктант

Заменить в тексте подчеркнутые  словосочетания синонимичными.

Дом из кирпича. Во дворе стоит глубокая миска с водой. В неё хозяйка бросает хлебные корки. Молодой петух беззаботно гулял по двору. Щенок Фунтик прыгнул со смелостью к миске и вытащил из воды съедобную корку. Петух со злобой посмотрел на Фунтика.

Кирпичный дом. Во дворе стоит глубокая миска с водой. В неё хозяйка бросает корки хлеба. Молодой петух без забот  гулял по двору. Щенок Фунтик смело прыгнул к миске и вытащил из воды съедобную корку. Петух злобно посмотрел на Фунтика.

Тренажер «Грамматическая основа предложения» (с сайта Интернета)

I.                  Самостоятельная работа.

Выполнение типовых заданий второй части ОГЭ по синтаксису самостоятельно.

Задание. Замените словосочетание «стихотворную строчку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: __________________________________________.

Тест для подготовки к ОГЭ по русскому языку. Тема: «Словосочетание». ВАРИАНТ I. Задание №1. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью согласование синонимичным со связью управление: Не отвечая, она взяла своей маленькой, узкой от перчатки рукой железный прут от ворот и без моей помощи откинула половину их в сторону. Задание №2. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью примыкание синонимичным со связью управление: Мы молчали только потому, что сказали это слишком ясно и неожиданно. Задание №3. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью согласование синонимичным со связью управление: Южный ветер шумел на бульварах в деревьях, колебал пламя редких газовых фонарей на перекрестках и скрипел вывесками  над дверями запертых лавок. Задание №4. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью примыкание синонимичным со связью управление: Но на пожатие руки она ответила благодарно и крепко. Задание №5. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью управление синонимичным со связью согласование: Я чувствовал всю её так близко от себя, слышал тонкий запах её волос, и меня волновал даже гладкий и нежный мех соболя на её шее. Задание №6. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью управление синонимичным со связью согласование: Огни города тоже исчезали, - они были рассыпаны точно где – то в тёмном море, а впереди мерцал только один огонёк, такой одинокий и отдалённый, точно он был на краю света. Задание №7. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью согласование синонимичным со связью управление: Но глаза её блестели, - наклонившись к ней, я различал их в темноте, и в них было странное и вместе с тем счастливое выражение. Задание №8. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью управление синонимичным со связью примыкание: И весь воздух был полон тонкой, прохладной пылью, все вокруг дышало вольной свежестью моря. Задание №9. Прочитайте предложение и замените выделенное словосочетание со связью согласование синонимичным со связью управление: Высокие, долетающие до нас волны с грохотом пушечных выстрелов рушились на берег, крутились и сверкали целыми водопадами снежной пены, рыли песок и камни и, убегая назад, увлекали спутанные водоросли. Задание №10. Прочитайте предложение и замените а) выделенное словосочетание со связью согласование синонимичным со связью управление и б) выделенное словосочетание со связью примыкание синонимичным со связью согласование: Чувствовалось, что в этом безлюдном месте  властно царит теперь ночь поздней осени.

Тест для подготовки к ОГЭ по русскому языку. Тема: «Словосочетание». ВАРИАНТ II. Задание 1. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью согласование: Где – то страстно и отчаянно, в нос, заливался граммофон; где – то щелкали шары крокета и раздавались мальчишеские голоса. Задание 2. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью согласование: Но вот просека закончилась,  мы очутились на солнце, на открытом зеленом бугре, и она остановилась и обернулась. Задание 3. Из данного предложения выпишите словосочетание со связью согласование: И, помолчав, ловким движением выдернула руки, подхватила юбки и побежала с бугра в разлужье. Задание 4. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью управление: Половина его, еще озаренная солнцем, дрожала и сияла в стеклянной, переливающейся золотом сети, - редкий крупный дождь сыпался торопливо и шумно. Задание 5. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью управление: Направо и налево были овраги, заросшие лесом, впереди – заросшая лощина, покрытая рядами скошенного сена, почти вся в тени. Задание 6. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью управление: Но, подпустив меня на шаг, прыгнула через канаву и пустилась по лощине. Задание 7. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью примыкание: Потом милым женским движением поправила волосы, глубоко вдохнула свежестью луга. Задание 8. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью примыкание: А когда мы вбежали на балкон дачи, под парусиновый навес, к чайному столу, освещенному свесами в колпачках, дождь уже лил как из ведра. Задание 9. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью примыкание: Так хорошо, так задумчиво синеют поздней осенью эти долины, уходя друг за другом в горы. Задание 10. Из данного предложения выпишите словосочетание (-я) со связью примыкание: В глубочайшей тишине мы шагали всё выше и выше, а с гор, с круч, сумрачно синевших сосновыми лесами, серым дымом спускалась зима. По рассказам И.А.Бунина  «Осенью», «Маленький роман».

Приложение 2

Подготовка к выполнению задания 8

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Теория.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Вместе они передают основное смысловое и грамматическое значение. Без них предложение обойтись не может.

Обычно в предложении имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), и тогда оно называется двусоставным.

Бывают предложения, в которых присутствует один главный член (только подлежащее или только сказуемое). Такое предложение называется односоставным.

Подлежащие и сказуемые могут быть однородными.

В предложении может быть одна грамматическая основа или несколько. Предложения с одной грамматической основой простые,  с двумя и более –сложные.

Подлежащее чаще всего выражается существительным, сказуемое  – глаголом. Однако могут быть и другие способы выражения подлежащего и сказуемого.

Подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:

На съезд прибыло около двухсот делегатов.

Сестра с братом учатся в разных школах.

Сказуемое – главный член предложения, который зависит от подлежащего и отвечает на вопросы: что делает  предмет? каков  предмет? что с ним происходит?

Сказуемые бывают простыми  и составными.

Простое глагольное сказуемое (ПГС) может быть выражено:

1)       глаголом в форме изъявительного наклонения, условного: + БЫ,

повелительного: + ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ),

2) инфинитивом,

3) устойчивым сочетанием (в т.ч. фразеологизмом).

Составное глагольное сказуемое (СГС)

СГС 1   =     вспомогательный глагол   +   инфинитив   со значением

1) начала, конца, продолжения    действия:        Он начал кашлять.

2) желательности, необходимости,   возможности    действия:

Надо учиться языку.

3) эмоциональной оценки  действия                                                    Сегодня хорошо прогуливаться.

СГС 2  =  краткое прилаг.   +  инфинитив   Она рада его видеть

  Составное именное сказуемое (СИС):

глагол-связка                 +            именная часть

1) быть, являться, казаться,  становиться, стать, сделаться,  оставаться;

2) со значением   движения, положения в пространстве.

Памятка. Грамматическая основа (главные члены предложения)

Подлежащее. Сказуемое. Как найти в предложении грамматическую основу. 
1. Найди слово, которое называет то, о ком или о чём говорится в предложении. 
2. Проверь, отвечает ли это слово на вопросы КТО? ЧТО? 

3. Найди слово, которое называет, что делает или 
каков тот, о ком сообщается в предложении.

4. Проверь, отвечает ли слово на вопросы что делает? что делал? что будет делать? каков? 

Помощь интернета   http://zelenaoge.blogspot.ru/p/7.html

Практикум ОГЭ

Общее задание.   Выпишите грамматическую основу предложения. Ответ:

1. 1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. 

2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки. 

3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу. 

4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.

5. Мимо меня прошел один из моих друзей.

6.  Мы по очереди помогали ему идти.

7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.

8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.

9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.

10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

2.   1.Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.

2. Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.

3. Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.

4. Сад залило неспокойной водой.

5.И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.

6. Я стал много и увлеченно читать.

7. По дороге на озеро стояло несколько ив.

8. И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.

9.Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

10. Они были вдвое выше тех.

3. 1. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои

       будущие богатые бобры, Шаляпин.

2. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.

3. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик.

4. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка.

5. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду...

6. В прощании собак было что-то трогательное ...

7  Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.

8  Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...

9.Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.

10.Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.

Ответы к заданиям

	1	2	3
1	Он дремал щурился	Противоречивость была свойственна	Шаляпин мог ехать
2	Сергей встал взял начал подметать	Получаешь маршируешь трясёшься наживаешь	Много случаев было
3	Отмечу	Необходимо было переправлять	Старший упирает утверждает
4	Воспитывалось не одно поколение	Залило	Лучи собирались грели
5	Один из друзей прошёл	Берега есть	Килограмм мороженого вертелся
6	Мы помогали	Я стал читать	Было что-то трогательное
7	Отец был мечтателем	Несколько ив стояло	Вижу
8	Автор остаётся верен	Что-то не могло не родиться	Латам давал газ
9	Ветерок заставил	Это случилось	Приносить и исчезать
10	можно было бы позвонить прибежать высказать	Они были выше	Посмеивались рассказывали любили

Выпишите грамматическую основу предложения

1. Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением.

2. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.

3. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.

4. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит.

5. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.

6. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

7. А вдруг зал будет не полный?

8.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва.

9. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.

10. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.

11. Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски.

12. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.

13. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа.

14. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.

15. Потушили пожар — это хорошо.

16. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!

17. Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, питы и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение.

18.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

19. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.

20.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?

Ответы к заданиям

1. месяц был близок, смотрел 2. болота не имели выхода                                   3. толпы оборванцев двигаются, мелькают 4. Корней Иванович не дожил, назвал 5. вижу, начинаю понимать 6. он отдал сердце 7. зал будет не полный 8. три льва ходили 9. Андерсен встретился, был в гостях 10. разбойник раскаялся, решил спасаться

11. чешуйки бывают разные, они — волоски 12. художник и музыкант создают 13. бороться, нужно различать 14. изделие стало гладким, шпаклевали 15. потушили, это хорошо 16. мы можем обездолить 17. сохранить, ученые решили составить, существование вызывает опасения 18. египтяне поняли, создания полезны, кошки стали приходить 19. мясо считается целебным, оно помогает, что явилось причиной 20. кто является загрязнителем

Выпишите грамматическую основу предложения:

1.Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился,  ощущая приятную тяжесть в желудке.     

2. И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки.    

3. Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу. 

4. На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. 

5. Мимо меня прошел один из моих друзей.  

6.  Мы по очереди помогали ему идти.

7. Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем. 

8. В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме. 

9. Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.   10. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

11. В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои         будущие богатые бобры, Шаляпин. 

12. У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.  

13. Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик. 

14. Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка. 

15. Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду... 

16. В прощании собак было что-то трогательное ...  

17.  Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.  

18.  Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...  

19.Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.  20.Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.

21. Месяц удивительно близок был на этот раз к земле и прямо смотрел мне в лицо с грустным и бесстрастным выражением. 

22. Подземные болота, окружавшие площадь, как и в древние времена, тоже не имели выхода.

23. В тумане двигаются толпы оборванцев, мелькают около туманных, как в бане, огоньков.

24. До всего этого крушения Корней Иванович не дожил, хотя и назвал имя главной смертельной болезни бюрократического государства – канцелярит.

25. И вдруг вижу под изгородью выпавшее оттуда гнездо и все начинаю понимать.

26. Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

27. А вдруг зал будет не полный?

28.В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва.

29. В Лондоне Андерсен встретился с Диккенсом и был в гостях у него в маленьком доме на взморье.

30. Так-то и разбойник по прозванию Опта в четырнадцатом или пятнадцатом веке, намахавшись кистенем, раскаялся в конце концов и решил спасаться.

31. Чешуйки бывают разные по форме и все они — видоизменённые волоски. 32. С помощью этих инструментов художник и музыкант создают свои произведения.

33. Чтобы бороться с загрязнениями, нужно различать два основных его типа. 34. Чтобы изделие стало гладким, его шпаклевали раствором глины.

35. Потушили пожар — это хорошо.

36. Разве мы можем обездолить наших далёких потомков!

37.Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, питы и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение. 38.Египтяне быстро поняли, насколько полезны эти создания, когда ливийские дикие кошки стали приходить охотиться к амбарам с зерном.

39. Мясо этих птиц считается целебным, оно помогает от многих болезней, что явилось причиной почти полного истребления уларов.

40.Кто же сегодня является основным загрязнителем атмосферы в бассейне Байкала?

Задание 8.

1) Выпишите грамматическую основу предложения: Тебя можно слушать вечно, Пушкин!     Ответ: __________________________________.

2)   Выпишите грамматические основы предложения 10.  Меня же не было в школе, я болел.  ____________________________________________________

3)  Выпишите грамматическую основу предложения 18.  Его как бы и не было. ____________________________________________________________

4)  Выпишите грамматическую  основу предложения 35. Это понимать надо! _____________________________________________________________

5)  Выпишите грамматическую основу предложения 21. Это было в начале последнего урока _________________________________________________

6)  Выпишите грамматическую основу предложения 12.   И он оделся и пошёл на работу. ____________________________________________________

7)  Выпишите грамматическую основу предложения 31.  Тебе понравился мой голос?__________________________________________________

8)  Выпишите грамматическую основу предложения 2.  Их нужно было внести за обучение в первом полугодии.  __________________________

Задание 11.

1)  Укажите количество грамматических основ.Спокойно, обыденно и публично, средь бела дня, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.   ____

2)  Укажите количество грамм. основ в предложении 3. Она не жалуется, значит, ей хорошо. ______

3)  Укажите количество грамматических основ в предложении 33 Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»         ________________________

4)  Укажите количество грамматических основ в предложении 10.  Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку. ________
5)   Укажите количество грамматических основ в предложении 24. Ответ запишите цифрой.

И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал... ________

6)  Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Я сделал большой круг, обошёл её, чтобы посмотреть, не спит ли она. ___________

7)  Укажите количество грамматических основ в предложении 6.  Бабушка очень огорчилась, но потом сказала, что первый провал внука как раз говорит о его незаурядном даровании: Шаляпина в молодости тоже не приняли в хор.
8)   Укажите количество грамматических основ в предложении 5. ________
Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней.

http://www.calameo.com/read/0021098753797d6b0a7e2

Приложение 3

Подготовка к выполнению задания 9

Осложнённое простое предложение.

Теория.

https://youtu.be/FeewN4UBKLw             Помощь Интернет

Однородные члены предложения - это главные или второстепенные члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и произносящиеся с интонацией перечисления.

  Однородные члены предложения связаны сочинительной и бессоюзной связью, могут быть как распространёнными (иметь при себе зависимые слова), так и нераспространёнными.

Обособление членов предложения - это интонационное и смысловое их выделение; на письме обособленные члены отделяются от других членов предложения знаками препинания.   

1. Обособленное согласованное распространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделяемый запятыми причастный оборот или выделяемое запятыми имя прилагательное с зависимыми словами.

Старушка, /поглядывающая на него из-за перегородки/, не могла знать этого.

Обособленное согласованное нераспространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделяемое запятыми одиночное имя прилагательное, или причастие.   Вечером, усталый, я возвращался домой.

2. Обособленное ОБСТОЯТЕЛЬСТВО - это обстоятельства, выделенные интонационно и пунктуационно.

Обстоятельства отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК?

Обособленные обстоятельства могут быть выражены:

1) одиночным деепричастием                                    

Пошумев, река успокоилась.

2) деепричастным оборотом                                    

Мужики, увидев помещика, сняли шапки.

3) сравнительным оборотом                                     

Голова у нее острижена, как у мальчишки.

4) оборотом с предлогом НЕСМОТРЯ НА             

Несмотря на яркое солнце, горели фонари.

5) существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕ-КИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПО ПРИЧИНЕ и т.п.

В комнате Елены, благодаря плотным занавескам, было почти темно.

Дети, вопреки морозу, вышли погулять.

Детям, по причине малолетства, не определили никаких должностей.

Деепричастные обороты с придаточными определительными:

Вот книга, прочитав которую вы узнаете много интересного.

Перед старыми заводами возникали десятки проблем, не решив которые невозможно перейти к новым методам постройки кораблей.

Деепричастные обороты с вводными словами:

Судя по всему, наше путешествие затянется.

По совести говоря, мне не хочется об этом рассказывать.

 3. Обособленное ПРИЛОЖЕНИЕ – это выделяемое запятыми или тире определение,  выраженное одиночным существительным или существительным с зависимыми словами, которое отвечает на вопросы КТО ИМЕННО ТАКОЙ? ЧТО ИМЕННО ТАКОЕ?

Его комната, настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната,

мирно покоилась в своих четырех знакомых стенах.

Приложение(подробнее смотрите ниже)

* указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст;

 *поясняет, уточняет в предложении другое имя существительное или личное местоимение и употребляется в том же падеже, что и слово, к которому оно относится.

 Приложение

Приложение – особый вид определения, выраженный существительным.

Особенность приложения в том, что оно характеризует предмет, дает ему другое название. Таким образом, определяемое слово и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.

Приложение показывает:

Различные качества предмета	Чижа захлопнула злодейка-западня.	Западня (какая?) злодейка
Степень родства	Брат Данил пошел в школу.	Данил (какой?) брат
Возраст	Неторопливо шествует сторож-старик.	Сторож (какой?) старик
Профессию	Девушка-официантка принесла меню.	Девушка (какая?) официантка
Национальную принадлежность	Таксист-грузин привез нас на вокзал.	Таксист (какой?) грузин
Назначение предмета	Ракета-носитель готова к запуску.	Ракета (какая?) носитель
Названия газет, предприятий и т.д.	Атомоход «Ермак» покорил Северный полюс.	Атомоход (какой?) «Ермак»

Виды приложений

1.

Согласованное приложение	Несогласованное приложение
Стоит в том же падеже и числе, что и определяемое слово. Врач-терапевт, врачу-терапевту, врачом-терапевтом	Стоит в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже определяемое слово. Озеро Байкал, озера Байкал, озеру Байкал, об озере Байкал

2.

Однородное приложение	Неоднородное приложение
раскрывает близкие признаки предмета, характеризующие его с одной стороны. Между однородными приложениями ставится запятая: доктор медицинских наук, профессор Иванов	раскрывает разные признаки предмета, характеризующие его с разных сторон. Между неоднородными приложениями запятая не ставится: врач профессор Иванов

3.

Нераспространенное приложение	Распространенное приложение
выражено одним существительным Вьётся улица-змея (В. Маяковский)	выражено сочетанием слов Хозяйка дома, по имени Люся, пугливо смотрела в сторону солдат...  (В. Астафьев)

4.

Обособленное приложение	Необособленное приложение
Выделяется запятыми или тире	Не выделяется запятыми или тире

Обособление приложений.

Обособляется запятыми:

Распространенное приложение, стоящее после определяемого слова	Девочка, любимица отца, вбежала смело... (Л.Толстой)
Если стоит перед определяемым словом, имеет оттенок бытийности и может употребляться со словом “будучи”	Несчастью верная сестра, надеждав мрачном подземелье разбудит бодрость и веселье... (А.Пушкин). (Можно сказать: Будучи несчастью верной сестрой, надежда в мрачном подземелье разбудит бодрость и веселье)
Приложение при личном местоимении	День победы, он дорогого стоил
Распространенное приложение после определяемого слова	Медведь, царь лесов, издал страшный рев
Если приложение – имя собственное или кличка животного, стоит после определяемого слова и поясняет или уточняет нарицательное существительное	Был там и один из провинившихся,Степанов.
Если приложение – имя собственное, стоит после определяемого слова и имеет ярко выраженное значение уточнения, пояснения	Хозяин сакли, Садо, был человек лет сорока (Л.Толстой).
Одиночное приложение, которое стоит после определяемого нарицательного существительного и поясняет или уточняет это существительное – особенно если перед существительным стоит другое определение	На зов откликнулся розовощекиймальчишка, подмастерье.
Если определяемое слово – личное местоимение	Мы, артиллеристы, хлопотали возле орудий (Л.Толстой).
Приложение, имеющее добавочное обстоятельственное значение (чаще всего с союзом “как”, имеющим значение причины)	Смышленые звери, бобры зимуют разумно (Д.Зуев). И Биркопф, как человек сметливый, тотчас воспользовался исключительностью своего положения (Л.Толстой).
Приложение, присоединенное к определяемому слову с помощью слов даже, например, в особенности, то есть и т.п. (В этом случае приложение имеет ярко выраженное значение уточнения).	Отец показал мне деревянный ларь,то есть ящик, широкий вверху и низенький внизу (С.Аксаков).

Обособляется с помощью тире:

Для отделения приложения от однородных членов предложения (чтобы приложение не воспринималось как один из однородных членов)	Живет у нас бывший корабельный врач –быстрый и строгий старик, большой знаток музыки...(К.Паустовский).
При интонационном подчеркивании самостоятельности распространенного приложения, имеющего ярко выраженное уточнительное, поясняющее значение	По ночам часто плакал во сне Фунтик –маленькая рыжая такса(К.Паустовский).
Если приложение – в конце предложения и является развернутым разъяснением определяемого слова	Пришел сосед – худой высокий мужчина со шрамом на правой щеке.
Вообще вместо запятой часто ставится тире, если приложение стоит в конце предложения	Наступил вечер – время теней.
Если перед приложением можно вставить слова то есть, а именно	С нашим Алдаром – большим черным псом – мы ничего не боялись.

Не обособляется:

Приложение с союзом КАК, если его можно заменить сочетанием В КАЧЕСТВЕ

Как наука история зародилась в глубокой древности. (В качестве науки…)

ЗАПОМНИТЬ!

1) Недопустимо при обособлении приложений смешивать запятые и тире.

Если обособленное приложение находится в середине простого предложения, то оно выделяется с двух сторон одинаковыми знаками - или тире, или запятыми:

За лугами, за старицами - приютом щук и прочей рыбы - видна полоса песков...(К.Паустовский)

2) Если обособленное приложение, выделяемое тире, заканчивается на границе однородных членов (между однородными членами), то второе тире не ставится:

Я начал говорить об условиях, о неравенстве, о людях - жертвах жизни и о людях - владыках ее(М.Горький).

Правописание приложений.

Ставится дефис:

Между одиночным существительным и одиночным приложением	чайка-рыболов девушка-официантка
В сложных научных терминах	заяц-беляк бабочка-лимонница
Если приложение выражено именем собственным и стоит перед определяемым словом	Царь-колокол (но колокол Царь) Иван-царевич (но царевич Иван) Москва-река (но река Москва)
Если определяемое слово выражено именем собственным, а приложение образует с ним смысловое целое	Капица-старший Дюма-сын

Дефис не ставится:

Если приложение, стоящее перед определяемым словом, может быть заменено однокоренным согласованным определением	старик крестьянин (старыйкрестьянин)
Если первое из двух нарицательных существительных обозначает родовое понятие, а второе – видовое	дерево береза река Москва
Если первым элементом являются общеупотребительные слова-обращения: гражданин, мистер, фрау, господин, товарищ	товарищ майор мистер Холмс господин Никто
Если в предложении – два однородных приложения, которые относятся к одному и тому же определяемому существительному и соединены союзом И	студенты медики и биологи
если в предложении – два определяемых существительных, которые относятся к одному и тому же приложению и соединены союзом И	студенты и преподаватели медики

Кавычки:

Несогласованные приложения, представляющие собой имена собственные в переносном значении, выделяются кавычками Исключение составляют некоторые прозвища людей: Всеволод Большое Гнездо, Чингачгук Большой Змей

Атомоход «Арктика» газета «Труд»

Практикум ОГЭ.

Общее задание. Напишите номер предложения. Ответ: ___________________

1   Обстоятельство

1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленным обстоятельством.

(1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. (3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу.  

2. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. 

(1) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (2) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (4) А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (6) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (7) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Коковин Е.)             

3. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами.

(1) Дальние горы, обвеянные синеватою мглою, реяли и, казалось, расплавлялись в истоме. (2) Легкий ветер шевелил густые травы, пестревшие разноцветными ирисами, кашкой и какими-то еще бесчисленными желтыми и белыми головками. (3) Нашим лошадям стоило повернуть головы, чтобы схватить, даже не нагибаясь, пук сочной травы с межника, - и они бежали дальше, помахивая зажатыми в губах роскошными букетами. (4) Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, точно клочки синего неба, упавшие на землю и оправленные в изумрудную зелень...

4. Среди предложений 1 – 4 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством.

(1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес, не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь.

5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.

(1) Солнце уже коснулось воды, и сияющая полоса, проложенная им на море, начала розоветь. (2) Огромный земной шар, переполненный горем и ненавистью, поворачивался, и вместе с ним откатывалось от лучей солнца Чёрное море. (3) Маленький, крошечный катер, настойчиво гудя моторами, карабкался по выпуклости Земли, упрямо догоняя солнце, заваливающееся за горизонт. (Соболев Л.)

6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами.

(1) Большое поле разорвано трещиной с крутыми стенками, а между ними и течет речушка, которая обозначена на карте такой голубой краской. (2) С обрыва, на котором остановился Норкин, хорошо видны мелкие камни, устилающие дно. (3) Вода, искрясь, пробегает над ними. (4) На самой середине речки стоит теленок и, отмахиваясь хвостом от надоедливых слепней, пьет воду, низко опустив свою безрогую голову. (Селянкин О.)

7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

(1) Едва расклюет грач зиму, едва появится первая прогалинка на солнечном склоне увала, как ноги сами несут нас в степь. (2) Скинем надоевшие за зиму валенки и ну гонять босиком в догоняшки по оттаявшей полянке, играть в лапту, в бабки или выковыривать сломанными складешками кандык — первую сладкую травку! (3) Внятен дух просыхающей земли, талого снежка, прошлогодней травяной прели и еще чего-то, отрадного сердцу, долгожданного, весеннего. (4) А кругом ещё снег. (5) Но умолкли вьюги-подерухи, отступился трескун мороз, и земля, дождавшись заветного часу, отходит. (6) С каждым днем сугробы съеживаются, оседают, отрываются друг от дружки. (7) Издали — будто гуси-лебеди присели отдохнуть и вот-вот снимутся и улетят.

8. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в состав которого входит обособленное обстоятельство с производным предлогом.

(1) Прошло какое-то время, потом дверь открылась и вошла двенадцатилетняя Матильда. (2) Выглядела она своеобразно. (3) Костюм состоял из полосатой трикотажной кофточки, похожей на матросскую тельняшку, только с короткими рукавами, и коричневых брюк, узких в бедрах и широченных внизу. (4) Брюки эти Матильда сшила под руководством мамы и сама, невзирая на протесты Марии Даниловны, украсила их вышивкой. (5) На правом бедре у неё красовалось сердце, пронзённое стрелой, а под коленками по цветку, отдаленно напоминавшему розу. (6) На широком лице Матильды выделялся большой рот и очень большие глаза. (7) Эти глаза были карие с длинными тёмными ресницами, а стриженые волосы Матильды были светлые и жёсткие, как старая солома. (Сотник Ю.)

9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

(1) Девочка ловила форель. (2) Она сидела неподвижно на камне, и река обдавала ее шумом. (3) Глаза ее были опущены вниз. (4) Но взгляд их, утомленный блеском, рассеянным повсюду над водой, не был пристален. (5) Она часто отводила его в сторону и устремляла вдаль, где круглые горы, осененные лесом, стояли над самой рекой. (6) Воздух был ещё светел, и небо, стеснённое горами, казалось только равниной, чуть озарённой закатом. (7) Но и этот воздух, знакомый ей с первых дней жизни, и это небо не привлекали ее сейчас. (8) Широко открытыми глазами следила она за вечно бегущей водой, силясь представить в своём воображении те неизведанные края, куда и откуда бежала река. (Фраерман Р.)

10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(1) На просеке, возле высокой муравьиной кучи, стоял нанайский мальчик Филька и манил ее к себе рукой. (2) Она подошла, дружелюбно глядя на него. (3) Возле Фильки на широком пне увидела она котелок, полный брусники. (4) А сам Филька узким охотничьим ножом, сделанным из якутской стали, очищал от коры свежий березовый прут.

2. Определение     

1. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. 

(1) День заканчивался. (2) За корявыми вершинами мертвых пихтачей багровел закат. (3) Темнело небо. (4) В просветах деревьев, освещенных костром, танцевали силуэты. (5) После ужина лагерь угомонился. (6) Съежившись от холода, у огня спали люди. (7) У возов кормились лошади. (Г.Федосеев)

2. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными определениями. 

(1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина, тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку. (Б.Полевой)

3. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. 

(1) Чигарева они нашли в одном из блиндажей. (2) Владимир сидел, подперев ладонями давно не бритое лицо, и словно спал с открытыми глазами. (3) Он даже не шевельнулся, когда товарищи вошли и сели напротив него, пододвинув к себе коробки с пулеметными лентами. (4) Норкин осмотрелся. (5) Уткнувшись стволом в земляную стенку, стоял пулемет, словно наказанный мальчишка. (6) Ленты торчали из коробок, валявшихся по всему полу, а пулемётный чехол бесформенным комом лежал у порога. (О.Селянкин)

4. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением.

(1) Все эти годы, как только у девочек кончались экзамены, Арсеньевы переезжали на свой хутор. (2) С первым весенним солнышком Динка начинала считать дни, оставшиеся до переезда. (3) И каждый раз, обегая знакомые, дорогие ей местечки, удивлялась, как вырос и разросся сад, какая вкусная вода в холодном, обжигающем губы роднике, как ласково шумит ореховая аллея. (4) Динка уверяла, что даже лягушки на пруду сразу узнают ее и, раздуваясь от крика, всплывают наверх... (В.Осеева)

5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным определением.

(1) К кораблям быстро привыкли, как привыкают к домам, к деревьям на улице, к полосатым будкам часовых. (2) Их перестали замечать. (3) Только в те редкие ясные дни, когда над ледяным заливом подымалось белое солнце, офицеры, солдаты и жители Мариегамна жмурились от блеска кораблей, заросших инеем, и удивлялись красоте этого зрелища. (К.Паустовский)

6. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленным определением.

(1) Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода двух сталкивающихся течений, как далеко и грозно ходят в океане волны. (2) От правого берега, выступавшего в море, навстречу пароходу шел катер. (3) Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и стало видно, что в нем стоят две женщины и мужчина. (4) Женщины, смеясь, махали платками, им отвечала пассажирка, держась за стойку и свесясь в море. (5) Матросы, спустившие трап, опять увидели, как она ловко и быстро сбежала вниз. (6) Она три раза махнула платочком стоявшему на мостике капитану и улыбнулась. (И.Соколов-Микитов)

7. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением.

(1) Далеко тянется казенный лес. (2) Прорезают его глубокие овраги, густые ельники и заросшие крапивой чащи. (3) В середине этого леса на развилке двух дорог стоит хата. (4) Давно проржавела ее крыша, повалился плетень, засох старый колодезь. (5) Позади хаты круто сбегает вниз глухой овраг, густо заросший ежевикой и малиной. (6) На дне оврага, не смолкая ни днем ни ночью, журчит ручей. (7) Из-за густой зелени и обступивших со всех сторон деревьев хата Якова только одним боком высовывается на дорогу, словно любопытная девушка большой белой шали. (В.Осеева)

8. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением.

(1) Девочка осталась одна. (2) Она взглянула на солнце, которое было уже близко к закату и клонилось к вершине еловой горы. (3) И хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она медленно повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где навстречу ей по пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она вошла в него смело. (6) Шум воды, бегущей меж рядами камней, остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина.

9. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным определением. 

(1) Лошади сбились в кучу и насторожились. (2) Все молчали, а ветер крепчал и скоро перешел в ураган. (3) От грохота и шума, царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей и мертвым лесом происходила последняя схватка. (4) И, отступая, лес стонал, ломался, падал. (5) Прошло всего несколько минут, как мощные порывы ветра пронеслись вперед, оставляя после себя качающуюся тайгу. (6) И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев.(Г.Федосеев)

10. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным определением.

(1) Как только Гиляров начинал говорить, мы, студенты, уже ничего не замечали вокруг. (2) Мы следили за неясным бормотаньем профессора, завороженные чудом человеческой мысли. (3) Гиляров раскрывал ее перед нами неторопливо, почти сердясь. (4) Великие эпохи перекликались одна с другой. (5) Нас не оставляло ощущение, что поток человеческой мысли нельзя разъять на части, что почти невозможно проследить, где кончается философия и начинается поэзия, а где поэзия переходит в обыкновенную жизнь. (К.Паустовский)

3. Разное

1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленными членами. 

(1) На Старице по берегам - песчаные дюны, заросшие чернобыльником и чередой.(2) На дюнах растет трава, ее зовут живучкой. (3) Это плотные серо-зеленые шарики, похожие на туго закрывшуюся розу. (Паустовский К.)

2. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением.

(1) Знакомство всегда происходит по раз навсегда установленному обычаю. (2) Сначала мы закуриваем, потом идёт вежливый и хитрый разговор, направленный к тому, чтобы выведать, кто мы такие, после него - несколько неопределённых слов о погоде. (3) И только после этого беседа может свободно переходить на любую тему. (Паустовский К.)

3. Среди предложений 1-4 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением.

(1) В сентябре пошли дожди. (2) Они шуршали в траве. (3)Воздух от них потеплел, а прибрежные заросли запахли дико и остро, как мокрая звериная шкура. (4) По ночам дожди неторопливо шумели в лесах по глухим, неведомо куда ведущим дорогам, по тесовой крыше сторожки, и казалось, что им так и на роду написано моросить всю осень над этой лесной страной. (Паустовский К.)

4. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным нераспространённым обстоятельством.

(1) Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. (2) Но если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. (3) В этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста.

5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с необособленным распространённым согласованным определением.

(1) О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». (2) Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы. (3) А кому же и плакать такими сияющими слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне!

6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными дополнениями.

(1) Всё это - только ничтожная часть того, что можно сказать о дожде. (2) Но и этого довольно, чтобы возмутиться словами одного писателя, сказавшего мне с кислой гримасой: (3) «Я предпочитаю живые улицы и дома вашей утомительной и мёртвой природе. (4) Кроме неприятностей и неудобств, дождь, конечно, ничего не приносит».

7. Среди предложений 1-4 найдите предложение с распространённым приложением.

 (1) Рядом с зарницей стоит в одном поэтическом ряду слово «заря» - одно из прекраснейших слов русского языка. (2) Это слово никогда не говорят громко. (3) Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. (4) Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (Паустовский К.)

8. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным уточняющим членом.

(1) В этот заревой час низко над самой землёй пылает утренняя звезда. (2) Воздух чист, как родниковая вода. (3) В заре, в рассвете, есть что-то девическое, целомудренное. (4) На зорях трава омыта росой, а по деревням пахнет тёплым парным молоком. (5) И поют в туманах за околицами пастушьи жалейки. (Паустовский К.)

9. Среди предложений 1-3 найдите предложение, которое не осложнено обособленным определением.

(1) Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы. (2) Словарь этот будет, конечно, толковым. (3) Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и учёных, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову. (Паустовский К.)

10. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным распространённым приложением, относящимся к личному местоимению.

 (2) Но никто не роптал. (3) Внизу, в первом этаже магазина, развёртывала суетливую и несколько подозрительную деятельность художественная артель. (4) Во главе этого предприятия стоял старый ворчливый живописец, известный в Одессе под кличкой «Король вывесок». (Паустовский К.)

4.  Разное   

1. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным  распространённым    определением. 

(1) Выйдя из парка, бродячая труппа спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. (2) Здесь горы, отступив немного назад, дали место неширокой плоской полосе, покрытой ровными, обточенными прибоем камнями, о которые теперь с тихим шелестом ласково плескалось море. (3) Саженях в двухстах от берега кувыркались в воде дельфины, показывая из нее на мгновение свои жирные, круглые спины. (4) Вдали на горизонте, там, где голубой атлас моря окаймлялся темно-синей бархатной лентой, неподвижно стояли стройные, чуть-чуть розовые на солнце паруса рыбачьих лодок.

2. Среди предложений 1-4 найдите предложения с однородными обособленными распространённым обстоятельствами.

(1) Он наконец подплыл к берегу, но прежде чем одеться, схватил на руки Арто и, вернувшись с ним в море, бросил его далеко в воду. (2) Собака тотчас же поплыла назад, выставив наружу только одну морду со всплывшими наверх ушами, громко и обиженно фыркая. (3) Выскочив на сушу, она затряслась всем телом, и тучи брызг полетели на старика и на Сергея. (4) По тропинке быстро спускался вниз, неразборчиво крича и махая руками, тот самый мрачный дворник в розовой рубахе с черными горошинами, который четверть часа назад гнал странствующую труппу с дачи.

3. Среди предложений 3-5 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными определениями.

 (3) Неподалеку от моста, перекинутого через бурливый и грязный горный поток, выбегала из-под земли говорливая, холодная струйка воды. (4) Она проделала в почве круглый неглубокий водоем, из которого сбегала в ручей тонкой змейкой, блестевшей в траве, как живое серебро. (5) Около этого родника по утрам и по вечерам всегда можно было застать набожных турок, пивших воду и творивших свои священные омовения.

4. Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными обстоятельствами. 

(1) Принялись трое за свой скромный обед. (2) Слышно было только, как жевали три пары челюстей. (3) Арто ел свою долю в сторонке, растянувшись на животе и положив на хлеб обе передние лапы. (4) Дедушка и Сергей поочередно макали в соль спелые помидоры, из которых тек по их губам и рукам красный, как кровь, сок, и заедали их сыром и хлебом. (5) Насытившись, они напились воды, подставляя под струю источника жестяную кружку. (6) Вода была прозрачная, прекрасная на вкус и такая холодная, что от неё кружка даже запотела снаружи.

5. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением. 

(1) Старик и мальчик легли рядом на траве, подмостив под головы свои старые пиджаки. (2) Над их головами шумела темная листва корявых, раскидистых дубов. (3) Сквозь нее синело чистое голубое небо. (4) Ручей, сбегавший с камня на камень, журчал так однообразно и так вкрадчиво, точно завораживал кого-то своим усыпительным лепетом. (5) Дедушка некоторое время ворочался, кряхтел и говорил что-то, но Сергею казалось, что голос его звучит из какой-то мягкой и сонной дали, а слова были непонятны, как в сказке.

6. Среди предложений 4-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением, относящимся к личному местоимению. 

 (4) Один раз ему сквозь сон показалось, что Арто на кого-то рычит. (5) На мгновение в его затуманенной голове скользнуло полусознательное и тревожное воспоминание о давешнем дворнике в розовой рубахе, но, разморенный сном, усталостью и жарой, он не смог встать, а только лениво, с закрытыми глазами окликнул собаку.

7. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом. 

(1) Миновав белую мечеть, окружённую молчаливой толпой темных кипарисов, мальчик спустился по тесному кривому переулку на большую дорогу. (2) Для легкости Сергей не взял с собой верхней одежды, оставшись в одном трико. (3) Месяц светил ему в спину, и тень мальчика бежала впереди его черным, странным, укороченным силуэтом. (4) По обоим бокам шоссе притаился темный курчавый кустарник.

8. Среди предложений 1-4 найдите предложение с однородными обособленными нераспространёнными определениями. 

(1) Сергею было немного жутко среди этого величавого безмолвия, в котором так отчетливо и дерзко раздавались его шаги, но в то же время в сердце его разливалась какая-то щекочущая, головокружительная отвага. (2) На одном повороте вдруг открылось море. (3) Огромное, спокойное, оно тихо и торжественно зыбилось. (4) От горизонта к берегу тянулась узкая, дрожащая серебряная дорожка; среди моря она пропадала, - лишь кое-где изредка вспыхивали ее блестки, - и вдруг у самой земли широко расплескивалась живым, сверкающим металлом, опоясывая берег.

9. Среди предложений 1-8 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. 

(1) Беззвучно проскользнул Сергей в деревянную калитку, ведущую в парк. (2) Там, под густыми деревьями, было совсем темно. (3) Издали слышался шум неугомонного ручья и чувствовалось его сырое, холодное дыхание. (4) Отчетливо застучала под ногами деревянная настилка моста. (5) Вода под ним была черная и страшная. (6) Вот наконец и высокие чугунные ворота, узорчатые, точно кружево, и обвитые ползучими стеблями глициний. (7) Лунный свет, прорезавшись сквозь чащу деревьев, скользил по резьбе ворот слабыми фосфорическими пятнами. (8) По ту сторону был мрак и чутко-пугливая тишина.

10. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным распространённым определением. 

(1) Изящные чугунные завитки, составлявшие рисунок ворот, служили верными точками опоры для цепких рук и маленьких мускулистых ног. (2) Над воротами на большой высоте перекинулась со столба на столб широкая каменная арка. (3) Сергей ощупью взлез на нее, потом, лежа на животе, спустил ноги вниз, на другую сторону, и стал понемногу сталкивать туда же все туловище, не переставая искать ногами какого-нибудь выступа. (4) Таким образом он уже совсем перевесился через арку, держась за ее край только пальцами вытянутых рук, но его ноги все еще не встречали опоры.

5.   Разное

1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с неоднородными обособленными распространёнными определениями. 

(1) Тина только в этом году была допущена к устройству елки. (2) Не далее как на прошлое рождество ее в это время запирали с младшей сестрой Катей и с ее сверстницами в детскую, уверяя, что в зале нет никакой елки, а что «просто только пришли полотеры». (3) Поэтому понятно, что теперь, когда Тина получила особые привилегии, равнявшие ее некоторым образом со старшими сестрами, она волновалась больше всех, хлопотала и бегала за десятерых, попадаясь ежеминутно кому-нибудь под ноги, и только усиливала общую суету, царившую обыкновенно на праздниках в рудневском доме.

2. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с обособленным обстоятельством уступки. 

(1) Эти дни бывали днями полной анархии, приводившей в отчаяние прислугу. (2) Все условные понятия о времени, разграниченном, «как у людей», чаем, завтраком, обедом и ужином, смешивались в шумной и беспорядочной суете. (3) В то время когда одни кончали обедать, другие только что начинали пить утренний чай, а третьи целый день пропадали на катке в Зоологическом саду, куда забирали с собой гору бутербродов. (4) Со стола никогда не убирали, и буфет стоял открытым с утра до вечера. (5) Несмотря на это, случалось, что молодежь, проголодавшись совсем в неуказанное время, после коньков или поездки на балаганы, отправляла на кухню депутацию к Акинфычу с просьбой приготовить «что-нибудь вкусненькое».

3. Среди предложений 1-5 найдите предложения с обособленными распространёнными приложениями. 

(1) Почтенная экономка, толстая, добродушная Олимпиада Савична, говорила, что и взаправду барин ей наказывал распорядиться о тапере, если не приедет музыка, и что она об этом тогда же сказала камердинеру Луке. (2) Лука в свою очередь оправдывался тем, что его дело ходить около Аркадия Николаевича, а не бегать по городу за фортепьянщиками. (3) На шум прибежала горничная Дуняша, подвижная и ловкая, как обезьяна, кокетка и болтунья, считавшая долгом ввязываться непременно в каждое неприятное происшествие. (4) Хотя её и никто не спрашивал, но она совалась к каждому с жаркими уверениями, что пускай ее бог разразит на этом месте, если она хоть краешком уха что-нибудь слышала о тапере. (5) Неизвестно, чем окончилась бы эта путаница, если бы на помощь не пришла Татьяна Аркадьевна, полная, весёлая блондинка, которую вся прислуга обожала за ее ровный характер и удивительное умение улаживать внутренние междоусобицы.

4. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. 

(1) Едва она успела это произнести, как у дверей передней громко затрещал звонок. (2) Тина уже бежала туда стремглав, навстречу целой толпе детишек, улыбающихся, румяных с мороза, запушенных снегом и внесших за собою запах зимнего воздуха, крепкий и здоровый, как запах свежих яблоков. (3) Оказалось, что две большие семьи — Лыковых и Масловских — столкнулись случайно, одновременно подъехав к воротам. (4) Передняя сразу наполнилась говором, смехом, топотом ног и звонкими поцелуями.

5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными обособленными распространёнными обстоятельствами.

(1) Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. (2) Приезжали все новые и новые гости. (3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. (4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. (5) В зале ещё не зажигали огня. (6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. (7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.

6. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением, выраженным причастным оборотом. 

 (3) Наблюдательная Таня, бросив на него украдкой несколько взглядов, сразу определила про себя, что этот мальчик застенчив, беден и самолюбив. (4) Лицо у него было некрасивое, но выразительное и с очень тонкими чертами; несколько наивный вид ему придавали вихры темных волос, завивающихся «гнездышками» по обеим сторонам высокого лба, но большие серые глаза — слишком большие для такого худенького детского лица — смотрели умно, твердо и не по-детски серьезно. (5) По первому впечатлению мальчику можно было дать лет одиннадцать — двенадцать.

7. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 

(1) Под громкие звуки марша из «Фауста» были поспешно зажжены свечи на елке. (2) Затем Аркадий Николаевич собственноручно распахнул настежь двери столовой, где толпа детишек, ошеломленная внезапным ярким светом и ворвавшейся к ним музыкой, точно окаменела в наивно изумленных, забавных позах. (3) Сначала робко, один за другим, входили они в залу и с почтительным любопытством ходили кругом елки, задирая вверх свои милые мордочки. (4) Но через несколько минут, когда подарки уже были розданы, зала наполнилась невообразимым гамом, писком и счастливым звонким детским хохотом. (5) Дети точно опьянели от блеска ёлочных огней, от смолистого аромата, от громкой музыки и от великолепных подарков. (6) Старшим никак не удавалось собрать их в хоровод вокруг ёлки, потому что то один, то другой вырывался из круга и бежал к своим игрушкам, оставленным кому-нибудь на временное хранение.

8. Среди предложений 1-3найдите предложение со сравнительным оборотом. 

(1) Не переставая играть, он увидел, как в залу вошел пожилой господин, к которому, точно по волшебству, приковались глаза всех присутствующих. (2) Вошедший был немного выше среднего роста и довольно широк в кости, но не полн. (3) Держался он с такой изящной, неуловимо небрежной и в то же время величавой простотой, которая свойственна только людям большого света.

9. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным распространённым определением. 

(1) Он играл поочередно вальсы, польки и кадрили, но из его головы не выходило царственное лицо необыкновенного гостя. (2) И тем более он был изумлен, почти испуган, когда почувствовал на себе чей-то взгляд, и, обернувшись вправо, он увидел, что Антон Григорьевич смотрит на него со скучающим и нетерпеливым видом и слушает, что ему говорит на ухо Руднев. (3) Юрий понял, что разговор идет о нём, и отвернулся от них в смущении, близком к непонятному страху.

10. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами.

(2) Повернувшись боком к зеркалу и изогнув назад свою прекрасную обнаженную шею, она, слегка прищуривая близорукие глаза, закалывала в волосы чайную розу. (3) Она не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением. (4) Взглянув на отражение Тины в зеркале, она заметила это.

6. Однородные члены предложения    

1. Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными членами.

(1) А как хороши зимою покрытые льдом и снегом лесные озерки, застывшие малые реки, в которых продолжается невидимая глазу жизнь! (2) Хороши зимою осиновые деревья с тончайшим кружевом своих голых ветвей на фоне темного елового леса. (3) Кое-где краснеют в лесу на рябине зазимовавшие ягоды, висят яркие гроздья калины. (Соколов-Микитов И.)

2. Среди предложений 1-4 найдите предложение с однородными членами. 

(1) За стволами старых лип огромный пылающий шар поднимался над проснувшейся землёю. (2) Казалось, он раздувался, сиял радостным светом, играл, улыбался. (3) Детская душа моя ликовала. (4) На всю жизнь запомнилось мне лицо матери, освещённое лучами восходящего солнца. (Соколов-Микитов И.)

3. Среди предложений 2-5 найдите предложение с однородными членами. 

 (2) Как бы в парной легкой дымке под пение бесчисленных птиц поднимается над землёю солнце. (3) Точно живое дыхание земли, легкий золотистый туман стелется над полями, над недвижной лентой реки. (4) Все выше поднимается солнце. (5) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. (Соколов-Микитов И.)

4. Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными членами. 

(1) Лопаются почки на деревьях, вылезает из земли молодая травка. (2) Зеленеет лес с головы до пяток. (3) Сотнями, тысячами прилетают птички с юга. (4) Песни их льются раскатами в лесной чаще. (5) Все ожило, все проснулось, все вылезло наружу; кипучая деятельность идет в лесу.

5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с однородными членами. 

(1) Изменяется цвет самого неба, золотисто-голубым шатром покрывающего бескрайнее море. (2) Пена на гребнях волн кажется золотою. (3) Золотыми кажутся летящие за кормою чайки. (4) Алым золотом отсвечивают мачты, блестит крашеный борт корабля. (5) Стоишь, бывало, на вахте на носу парохода, несказанной радостью наполняется сердце. (6) Рождается новый день! (7) Сколько встреч и приключений сулит он молодому счастливому моряку? (Соколов-Микитов И.)

6. Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными членами. 

(1) По-весеннему пахнет воздух. (2) Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья. (3) Прозрачно и чисто небо с высокими легкими облаками. (4) Под тёмными елями ноздреватый снег обсыпан опавшей хвоей. (5) Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки весны. (6) Вот почти над самой головой послышалась звонкая барабанная трель. (Соколов-Микитов И.)

7. Среди предложений 1-4 найдите предложения с однородными членами. 

(1) Хороши, чисты русские снежные зимы. (2) Глубокие сверкают на солнце сугробы. (3) Скрылись подо льдом большие и малые реки. (4) В морозное тихое утро над крышами деревенских домов столбами поднимается в небо дым.

8. Среди предложений 1-7 найдите предложения с однородными членами. 

(1) Жители больших городов редко любуются восходом солнца. (2) Высокие каменные громады городских домов закрывают горизонт. (3) Даже сельские жители просыпают короткий час восхода солнца, начало дня. (4) Но в живом мире природы все пробуждается. (5) На опушках леса, над озаренной водою громко поют соловьи. (6) Взвиваются с полей в небо, исчезая в лучах рассвета, легкие жаворонки. (7) Радостно кукуют кукушки, свистят дрозды.

9. Среди предложений 1-5 найдите предложения с однородными членами. 

(1) Не всегда на острове нам благоприятствовала погода. (2) Случались затяжные яростные шторма. (3) Море, ласковое и спокойное в тихую погоду, становилось во время шторма грозным, страшным в своей неукротимой силе. (4) С вершины острова было видно, как до самого горизонта поднимаются огромные водяные холмы. (5) Громадные волны яростно, без устали накатывались на береговые скалы.

10. Среди предложений 1-7найдите предложения с однородными членами. 

(1) Три часа продолжается подъём. (2) За это время перестал дождь, и лучи солнца растопили голубые проталины. (3) Мы уже высоко. (4) Ближе синеет просторное небо. (5) Подступ к перевалу свободен от леса. (6) Некрутой каменистый склон заплетён полярной березкой, стлаником, ольхой. (7) Выше кустарники редеют, мельчают и совсем исчезают.

Ответы.

	1	2	3	4	5	6
1	1,2	4	1,3	2	3	1
2	7	2	2	2,4	5	2
3	3	6	4	5	1,3,5	3
4	2,4	2	1	3	3	3
5	3	3	2	4	6	7
6	4	2,5	4	5	4	3
7	5	5	1	1	3	1,3
8	4	6	3	3	1	3,5
9	8	3	2	2	3	3,5
10	2	2	1	1	2	6,7

http://www.calameo.com/read/0021098753797d6b0a7e2

Подчеркните в предложениях согласованные определения. Чем они выражены?

 1)Весёлый, праздный, грязный, очумелый народ толпится позади дворца (И. Бродский).2) И в день седьмой, в какое-то мгновенье, она возникла из его речей без всякого небесного знаменья (Б. Окуджава). 3) Как-то раз вышел из столовой, закурил утретьего причала (С. Довлатов). 4) Она немедленно спрыгнула с его огромной груди и стала перед ним навытяжку, не хуже хорошего оловянного солдатика (Ю. Олеша). 5)Вот так эта совершенно свободная женщина сделалась нашею, по её мнению, неотъемлемою собственностью… (Е. Водовозова). 6) Не приученная к тяжёлой работе ислабая здоровьем, она с трудом справлялась с новыми обязанностями (Е. Водовозова). Š Найдите в предложениях дополнения, определите их типы, определите, чем онивыражены. 1) Я люблю родные поля, лощины, реки, озёра, холмов морщины (И. Бродский). 2) Меня научил Достоевский Россию мою понимать (Р. Ивнев). 3) Мама отпустила, только драться не велела (А. Н. Толстой). 4) Мёд сладко пахнул чабрецом, троицей, луговым цветом. 5) Петро не велел им подходить даже на выстрел к казачьей цепи (М. Шолохов). 6) В лесу потерял я ружьё, кусты разрывая плечами; глаза мне ночное зверьё слепило своими свечами (Арс. Тарковский).

Приложение 4

Подготовка к выполнению задания 10

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Теория.

Вводные слова - слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.

В начале и в конце предложения вводные слова отделяются от других членов предложения одной запятой; в середине - выделяются запятыми с обеих сторон.

     Вводные слова, сочетания и предложения при произнесении выделяются интонацией. Вводные слова на письме обособляются запятыми, реже – тире, скобками.         

И скоро ль, на радость соседей-врагов, могильной засыплюсь землёю?	- выражают чувства,
Героиней  романа, само собой разумеется, была Маша.	- степень уверенности,
Я, как уже сказано, никогда не отличался красноречием.	- источник сообщения,
Впрочем, он был в душе добрый человек.	- указывает на связь мыслей,
Нрава Татьяна была скромного или, лучше сказать, запуганного.	- способ оформления мыслей,
Струсил ты, признайся, когда накинули тебе верёвку? Вы уж, пожалуйста, не выдавайте меня.	- призыв к собеседнику с целью привлечь его внимание.

Не путайте  водные слова с членами  предложения (в качестве сказуемых или обстоятельств).

       Отличие вводных слов от членов предложения.

Вводные слова	Члены предложения
Кажется, шепчут колосья друг другу.	Мир кажется мне книгой бесконечной.
За тем лесом, видно, озеро.(= наверное, находится)	За тем лесом видно озеро.
Дождь, казалось, зарядил надолго.	Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.
Бесспорно, ты прав.	Ваше право на отпуск бесспорно.
Цех, возможно, уже реорганизован.	Цех возможно реорганизовать.
Он ,точно, немного странен.	Все три раза он проводил поезда точно по расписанию.
Прежде всего, нужно ли говорить именно об этом? (указывается связь мыслей).	Прежде всего нужно говорить именно об этом («сначала»).
Он, безусловно, прав (вводное слово; указывается на уверенность в его правоте).	Он безусловно прав (обстоятельственное слово; указывается степень его правоты).
Ваши рассуждения, естественно, подводят нас к правильному решению («разумеется»).	Ваши рассуждения естественно подводят нас к правильному решению (естественным образом).
Далее, слово берет председатель профкома (последовательность изложения мыслей).	Далее слово берет председатель профкома («затем»; последовательность фактов).
Подобные статьи, вообще, представляют интерес, но конкретно эта вряд ли подойдет для нашего журнала.( в значении «вообще говоря»)	Разжигать костры он вообще запрещал... (К.) (в значении «всегда», «совсем, при всех условиях») Вообще здесь мне нравится, и комнату эту я сниму (в значении «в общем», «а целом»).
Актер, в конце концов, мало подготовлен для такой ответственной роли.	В конце концов они [офицеры] взяли сторону командира (Н.-П.).
Солнечные пятна были на полу, потом перешли на прилавок, на стену и совсем исчезли; значит, солнце уже склонилось за полдень (Ч.).( оно синонимично словам «следовательно», «стало быть»)	Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нем... (Г.)( близко по смыслу к «означает»). Бороться — значит победить.( между подлежащим и сказуемым, выраженными неопределенной формой глагола, требует постановки перед собой тире)
И, потом, он в моих глазах знаменитость («кроме того»).	И потом он стал знаменитым («затем, после этого»).
Цех, возможно, уже реорганизован.	Цех возможнореорганизовать.
Вы, верно, переведены сюда из России?	Вы верно перевели этот отрывок?
После обхода больных врач, может быть, у себя в кабинете («возможно»).	После обхода больных врач может быть у себя в кабинете («может находиться»).
Нужно исправить и, главным образом, дополнить свежим материалом.(  в значении «самое главное»)	Он добился успеха главным образом благодаря своему трудолюбию («преимущественно», «в основном», «больше всего»)

При встрече двух вводных слов запятая между ними ставится:

Дождь, однако же, кажется, зарядил надолго.

Стало быть, по-вашему, физическим трудом должны заниматься все без исключения?

 Вводные слова отделяются от предшествующего сочинительного союза, если вводное слово можно опустить или переставить без нарушения его структуры (и и но);

Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой; но, во-первых, работы было мало, и, во-вторых, много времени отнимали неотложные дела.

Но, к великой моей досаде, Швабрин, обыкновенно снисходительный, решительно объявил, что песня моя нехороша (Пушкин);

если же изъятие или перестановка вводного слова невозможны, то запятая после союза не ставится ( и, но и а).

Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал еще крепче и энергичнее.

И в самом деле, послышались голоса внизу (Ч.) И пожалуй, это все.

 Но конечно, все кончилось благополучно.

Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания:

авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг,  ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы

https://youtu.be/k1e8a1Po4Po               Помощь Интернет

Обращение — это слово или словосочетание, называющее лицо (реже — предмет), к которому обращена речь.

Обращение может выражаться однословно и неоднословно.

- Однословное обращение бывает выражено существительным или любой частью речи в функции существительного в И. п.;

- неоднословное обращение может включать зависимые от этого существительного слова или междометие о: 

Дорогая внучка, почему ты мне стала редко звонить?

Ожидающие рейс из Сочи, пройдите в зону прилета.

Опять я ваш, о юные друзья! (название элегии А. С. Пушкина).

Обращение может быть выражено существительным, стоящим в форме косвенного падежа, если оно обозначает признак предмета или лица, к которому обращена речь:

       Эй, в шляпе, вы крайний?

В разговорной речи обращение может быть выражено личным местоимением; в этом случае местоимение выделяется интонационно и пунктуационно: 

Эй, вы, идите сюда! (предложение односоставное определенно-личное, распространенное, осложнено обращением).

     Обращение грамматически не связано с предложением, не является членом предложения, обособляется при помощи запятых, может занимать в предложении любое место. Стоящее в начале предложения обращение может быть обособлено при помощи восклицательного знака: 

Петя! Немедленно иди сюда! (предложение односоставное определенно-личное, распространенное, осложнено обращением).

Практикум ОГЭ

Общее задание. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),…. Ответ:__________________

1.

1. обозначающие запятые при вводном слове.

 Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…

2.   обозначающие запятые при вводном слове.

Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.

3.   обозначающие запятые при вводном слове.

 Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.

4.  обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Дима прочитал: «Дорогая Валя, (1)учительница хочет, (2) чтобы мы обращались к году. А я обращаюсь к тебе, (3) живущей в том самом году!»

5. обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(15)Тебе же,(1) душа моя,(2) душевного благородства как раз не хватает. (16)Например,(3) вчера ты съел,(4) если не ошибаюсь,(5) четыре порции мороженого,(6) а с младшей сестрой не поделился.

6. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Государь ты наш Владимир Андреевич,(1) я, (2) твоя старая нянька,(3) решилась тебе доложить о здоровье папенькином. (Пушкин).

7. обозначающие запятые при обращении.

Цыц,(1)проклятые,(2) как на вас погибели нет. (Тургенев).

8. обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбор.

9. обозначающие запятые при вводных словах.

Они сообщали,(1) что очень скучают. И,(2) наверное,(3) просто не догадывались… Конечно,(4) я мог бы им обо всём написать

10.  обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо, (3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе», (4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть, (5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.

2.

1. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Конечно,(1) я не позволял себе чересчур увлекаться игрой,(2) мне нужен был только рубль,(3) каждый день по рублю. Получив его,(4) я убегал,(5) покупал на поселковом рынке литровую баночку молока,(6) неторопливо обедал и садился за уроки.

2. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо,(3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе»,(4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть,(5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.

3. обозначающую запятую при вводном слове.

Книга  всегда  найдет  того,(1) кому она  нужна. Например,(2) покупает  книгу человек,(3) который украшает ими свою столовую. Но ведь у него могут быть и сын,(4) и племянники.

4. обозначающие запятые при вводном слове.

Будем знать историю - историю всего,(1) что нас окружает в большом и малом масштабах. Это ведь четвертое,(2) по-моему,(3) очень важное измерение мира,(4) окружающего нас.

5. обозначающие запятые при вводном слове.

Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло.

6. обозначающие запятые при вводном слове.

 По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

7. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

«Стой,(1)Прасковья Осиповна! Я положу его,(2) завернувши в тряпку,(3) в уголок: пусть там маленечко полежит; а после его вынесу». (Гоголь).

8. обозначающие запятые при обращении.

За мной,(1)читатель! Кто сказал тебе,(2)что нет на свете настоящей,(3) верной,(4) вечной любви? (Булгаков).

9. обозначающие запятые при вводном слове.

 Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.

10. обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбор.

3.

  1. обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове.

 Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.

2. обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Как счастлив я,(1) что уехал! Бесценный друг,(2) что такое сердце человеческое? Я так люблю тебя: мы были неразлучны,(3) а теперь расстались, (4)и я радуюсь! (Гете).

3. обозначающие запятые при обращении.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).

4. обозначающие запятые при обращении.

– Ну,(1)брат Грушницкий,(2) жаль, (3)что промахнулся! – сказал капитан… (Лермонтов).

5. обозначающие запятые при вводном слове.

Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно.

6. обозначающие запятые при вводном слове.

 По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

7.  обозначающие запятые при вводных словах.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).

8. обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Когда-то давно мой отец приехал в Равенну,(1) увидел эту мозаику,(2)  купил дешевенькую открытку, (3) послал мне. Если бы он ее не послал,(4)  я бы,(5) наверное,(6) не приехала сюда бы,(7) как по мановению руки слепого человека во тьме вспыхивает волшебный свет.

9.   обозначающую(-ие)  запятую(-ые) при вводном слове.

  К ночи мимо Кеши Казарина уже проехали,(1) казалось,(2) все ребята из интерната. Они смотрели на него так,(3) словно он виноват в случившемся.  

10. обозначающую (-ие) запятую (-ые) при  вводном слове.

   Подойдите ближе,(1) и вы услышите,(2) как звучит картина. (6) Ваш слух,(3) несомненно,(4) уловит музыку весны. (7)Звон капели(5), журчание воды в проталинах,(6) шорох ветвей берез,(7) грачиный гомон.

	1	2	3
1	3, 4	1	6
2	1, 2	1, 2	2
3	1, 3, 4	2	1, 2
4	1	2, 3	1, 2
5	3, 4, 5	1, 2	1, 2
6	1	2, 3	2, 3
7	1, 2	1	3, 4
8	3, 4	1	5, 6
9	2, 3, 4	3, 4	1, 2
10	1, 2	3, 4	3, 4

4.

Общее задание. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)…Ответ:___________________________

      1. при вводном слове.

Побледнел Сашка,(1) съёжился,(2) облило тело ледяным потом,(3) сдавилось сердце – идёт комбат,(4) конечно,(5) проверять,(6) исполнен ли приказ его!

2.  при обращении.

За ним-то,(1) наверное,(2) и свернул Жора с дороги,(3) и словно услышал Сашка его голос: «Смотрите,(4) ребята,(5) цветок какой! Красота!»

3. при вводном слове.

Главы были поставлены,(1) и новёхонькие стены закрасовались,(2) как молодицы на гулянке. Это глазом легко смотреть: глаз-то он,(3) друзья,(4) барин,(5) а рука,(6) конечно,(7) – работница.

4. при вводном слове.

Когда мне становится невыносимо больно от воспоминаний,(1) а они не покидают,(2) да и никогда,(3) наверное,(4) не покинут тех,(5) кто прошёл войну,(6) когда снова и снова передо мной встают те,(7) кто пал на поле боя,(8) я думаю о ёлочке,(9) которая растёт в лесу на пне.

5. при вводном слове.

Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из клacca,(1) хватал пальто и,(2) на ходу попадая в рукава,(3) скрывался за дверью. Куда он мчался? В свою загадочную жизнь, (4) о которой никто, (5) видимо, (6) не имел представления.

6. при вводном слове.

Кур,(1) правда,(2) тут давно нет. При игре в прятки это было самым укромным местом,(3) а вечером туда вообще заходить боялись. Налево от дорожки – огород. Вернее,(4) это был сад-огород.

7. при вводном слове.

И мама показала,(1) как стоят балерины: подтянулась,(2) даже,(3) кажется,(4) выше стала,(5) и одну ступню вплотную приставила к другой,(6) ровно посредине.

8. при вводном слове.

Я вспомнил,(1) как отец уходил с ружьём. Яркой вспышкой озарило меня прошедшее,(2) но не забытое мгновение,(3) точнее,(4) чувство: мы с мамой провожаем его до угла,(5) где висит почтовый ящик.

9. при вводном слове.

Вот и сейчас мать наклеила красивую марку,(1) как в детстве… Они у нас лежали в маленькой длинной коробочке,(2) слева на столе. И мать,(3) вероятно,(4) долго выбирала,(5) пока остановилась на этой .

10. при вводном слове.

Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек,(1) несчастные,(2) облезлые,(3) грязные. У одного кота,(4) по-видимому,(5) в драке был выдран клок шерсти, (6) у другого на лапе кровоточила рана.

11. при вводном слове.

Бывало,(1) проходишь с гостями по музею и слышишь: «А ведь она у вас совсем как Арина Родионовна!» И действительно,(2) она любила Пушкина и всё пушкинское – его бумаги,(3) книги,(4) вещи – особой,(5) материнской любовью.

12. при вводном слове.

Прочитав вслух моё сочинение,(1) Игнатий Дмитриевич поднял меня с места,(2) долго пристально вглядывался и наконец тихо молвил редкую и оттого,(3) конечно,(4) особенно дорогую похвалу: «Молодец!»

13. при вводном слове.

Пётр Петрович Лукин знал математику блестяще и лектором был превосходным. Ходили,(1) однако,(2) слухи,(3) что на экзаменах он отличался свирепостью. Студенты  боялись сессии,(4) поэтому относились к Лукину с почтительно-вежливой опаской.

14. при вводном слове.

Наташка взяла жестяную банку с червями и, (1) заглянув внутрь, (2) презрительно сказала: – Разве это черви? Вот у тѐти Марьи на огороде… И вывалила наших червей в глубоченную яму, (3) приготовленную для силоса. Мы с Мишкой ахнули: этих червей мы, (4) может, (5) с полчаса копали у конюшни.

15. при вводном слове.

Подойдите ближе,(1) и вы услышите,(2) как звучит картина. (6) Ваш слух,(3) несомненно,(4) уловит музыку весны. (7)Звон капели(5), журчание воды в проталинах,(6) шорох ветвей берез,(7) грачиный гомон.

16. при вводном слове.

– Хочешь драться? Бей, (1) я один здоровый. Они раненые. А его отец, (2) – высокий кивнул на очкастика, (3) – рядом с твоим, (4) может, (5) лежит.

17. при вводном слове.

Яровой поднял голову, (1) и лѐтчики увидели его глаза… И каждый подумал в ту минуту, (2) что, (3) очевидно, (4) такими они бывают, (5) когда Яровой идѐт на цель на своѐм самолѐте и жмѐт на гашетки.

18. при вводном слове.   

Но  и  этот  громкий  голос  пролетел, (1)   видимо, (2)   мимо  сознания   Анны  Федотовны.  Она  ждала  скрипа  задвигаемого  ящика, (3)   вся   была  сосредоточена на этом скрипе и, (4)  когда наконец он раздался, (5)   вздохнула  с облегчением:  – Ступайте, (6)  дети. Я очень устала.          

19.  при вводном слове.

– Хорошо,(1)– скажете вы,(2) – в темноте,(3) конечно,(4) можно слушать пение или музыку,(5) но непонятно,(6) как актёры ухитрялись разыгрывать спектакли в лесу.

20. при вводном слове.

– Не мудрено,(1) что он производит такое потрясающее впечатление,(2) – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. – У него,(3) по-моему,(4) замечательно драматическая наружность. Действительно,(5) и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, (6) и неподвижные глаза,(7) и вся его фигура предрасполагали к чему-то особенному, (8) непривычному.

21. при вводном слове.

Я сделаю её,(1) может быть,(2) за несколько дней,(3) но такие вещи не дарят детям. Я делаю подарки для взрослых,(4) а ты ещё маленькая и многого не понимаешь.

22. при вводном слове.

Я замер и стал вслушиваться. Мне казалось,(1) что и не музыка это,(2) а ключ течёт из-под горы. Кто-то,(3) казалось,(4) припал к воде губами,(5) пьёт,(6) пьёт и не может напиться – так иссохло у него во рту и внутри.

23. при вводном слове.

В его взгляде,(1) в выражении измученного,(2) с плотно сжатыми,(3) посиневшими губами лица чувствовалось внутреннее напряжение и,(4) казалось,(5) недоверие .

24. при вводном слове.

Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа

задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением:

– Ступайте,(6) дети. Я очень устала.

Ответы
1) 4, 5 2) 4, 5 3) 6, 7 4) 3, 4 5) 5, 6 6) 1, 2, 4 7) 3, 4 8) 3, 4	9) 3, 4 10) 4, 5 11) 1, 2 12) 3, 4 13) 1, 2 14) 4, 5 15) 3, 4 16) 4, 5	17) 3, 4 18) 1, 2 19) 3, 4 20) 3, 4, 5 21) 1, 2 22) 3, 4 23) 4, 5 24) 1, 2

http://www.calameo.com/read/0021098753797d6b0a7e2

Запятая при вводном слове.

1)  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

  а) Валерка,(1) прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба,(2) решил ждать,(3) сколько понадобится. И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет,(4) видимо,(5) в прихожей…                      ______________________

б)   Когда мы шли к магазину,(1)мне было страшно: а вдруг книга уже продана? Нет,(2)книга лежала на месте.
Мы сели в вагон дачного поезда,(3) и все,(4) разумеется,(5) сразу заметили, какую книгу я везу.   ___

в)     Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать,(1) истеричная,(2) крикливая женщина,(3) которая то и дело приходила в школу,(4) чтобы разобраться с обидчиками её детей. Но такое заступничество,(5) конечно,(6) только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.             __________________

г)  Нет,(1) я,(2) кажется,(3) не усну. Осторожно,(4) чтоб не разбудить ребят,(5) выхожу во двор,(6) аккуратно притворив дверь.   ____________________________

д)    Елена Францевна,(1) забыв обо мне,(2) перенесла свой гнев на Павлика,(3) 
а он слушал её,(4) по обыкновению,(5) молча,(6) не оправдываясь и не огрызаясь.  _____________

е)  Я шумно ходил по комнате,(1) грохотал стульями,(2) а мама всё стояла у окна. Я подумал,(3) что она,(4) наверное,(5) разглядывает что-то,(6) и тоже подошёл к окну.     _____________

ж)-  Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор,(1) –    продолжил Лёня.
– Нечем,(2) говорит,(3) чинить то,(4) что требуется,(5) потому давайте колокола снимать.   ____
з)   Спроси нас в ту пору со взрослой строгостью в голосе,(1) что это мы так по-дурацки шутим,(2) мы бы,(3) наверное,(4) смутились и перестали вставлять в свою речь пушкинские слова,(5) но мы ведь переговаривались негромко,(6) говоря друг дружке свои замечательные тирады,(7) и,(8) по крайней мере,(9) никому другому знаний своих не демонстрировали.   __

и)   Когда мне было лет шесть,(1) наверное,(2) или шесть с половиной,(3) я совершенно не знал,(4) кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника,(5) который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А то мне казалось,(6) что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке,(7) питаясь одной только сырой рыбой.              ___________________
к) Она сидела на прибрежном песке,(1) поджав ноги и упершись подбородком в колени. Она сидела неподвижно,(2) может быть,(3) даже уснула. Я сделал большой круг,(4) обошёл её,(5) чтобы посмотреть,(6) не спит ли она.                ______________________

л)  Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.   ___________________

– Смотри,(1) надо беречь руки! Вся твоя судьба – в твоих руках! Вернее сказать,(2) в твоих пальцах. – 3наю,(3) бабушка,(4) – добродушно соглашался Олег. – Вот я их и развиваю. Так в музыкальном кружке советуют: строгайте,(5) говорят,(6) пилите!

8. Найдите вводные слова и определите, какой частью речи они являются.

1) Они ехали по переулкам, и, видимо, дорога была хорошо известна водителю. (Н. Н. Матвеева) 2) Тебе, Евгений, я, разумеется, предоставлю мой кабинет. (И. С. Тургенев) 3) Я не раз с вами спорил об этом, Сергей Васильевич, и, кажется, ни мне вас, ни вам меня не убедить. (В. М. Гаршин) 4) Врач закончил прием, но, конечно, тяжелого больного посмотрит. 5) За все время, пока он живет в Дялиже, любовь к Котику была его единственной радостью и, вероятно, последней. (А. П. Чехов) 6) Вам до меня, конечно, нет никакого дела. (А. Н. Толстой) 7) Вы, верно, переведены сюда из России. (М. Ю. Лермонтов) 8) Квартира, правда, небольшая, но удобная. 9) Действительно, с батареи открывался вид почти всего расположения русских войск. (Л. Н. Толстой) 10. Ребенок, испугавшийся, по-видимому, лошади, подбежал к матери. 11) Дела у него, видно, не ладятся. 12) Это был разговор, бесспорно выходящий за рамки обыкновенной беседы.