Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Пример практической модели - конструктор-навигатор по написанию Части 2 формата ЕГЭ по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Пример практической модели - конструктор-навигатор по написанию Части 2 формата ЕГЭ по русскому языку

библиотека
материалов

Конструктор к Части 2

Задание 25 Напишите сочинение по прочитанному тексту

Критерии

Структура критерия

Примеры

К1

Сформулировать одну проблему

по прочитанному тексту

Проблема (чего?)

Вопрос (о чем?)


Способы формулирования проблемы:

-проблема + сущ. (словосочетание) в Р.п.




-риторический вопрос: Как (зачем, почему и т.д.)…? Именно эта проблема привлекла внимание ФИО.


-процитировать


- указать номер предложения из текста

Проблема самопознания

Вопрос о смысле жизни


ФИО поднимает проблему совести.

ФИО заставляет задуматься над проблемой «отцов и детей».

В центре внимания ФИО находится проблема выбора профессии.

ФИО размышляет над проблемой самопожертвования.


Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Над таким вопросом предлагает задуматься Л.Н. Толстой.


«Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?» - таким вопросом начинает текст Д.С. Лихачев.

К2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста






Структура комментария:


Переход к тезису

Тезис

Иллюстрация тезиса

Микровывод

Автор (что делает?)





Комментарий может быть:

1)текстуальный («от текста к действительности»)

Ответить на вопросы к тексту:

-На каких примерах автор рассматривает проблему?

-Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему?

-Какие высказывания автора заслуживают особенного внимания? Почему?


-В чем значимость этих высказываний?





2)концептуальный («от действительности к тексту»)

Ответить на вопросы:

-К какому типу проблем принадлежит данная проблема текста? (философская, социальная, политическая, нравственная, экологическая, эстетическая)

-Актуальная ли проблема в наши дни?

-Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой?

-Почему она привлекла внимание автора?

-Какой аспект этой проблемы рассматривает автор?

Отмечает, описывает, подчёркивает, останавливается на…, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, опирается на мнение, анализирует, рассматривает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, иронизирует





-Раскрывая проблему дружбы, И. Ильин размышляет над отношениями людей в современном обществе.

-Автор обращает внимание на то, что настоящей дружбы сегодня часто предпочитают кратковременные бездуховные отношения.

- Он с горькой иронией пишет о «дружбе злословия», «дружбе преферанса»: люди случайно сталкиваются друг с другом, «подобно деревянным шарам», и снова остаются одинокими.

-Так Иван Ильин убеждает нас в том, что только истинная дружба, основанная на духовной близости, способна преодолеть одиночество человека.



Практически каждый день средства массовой информации сообщают о межнациональных конфликтах, вспыхивающих на нашей планете. Именно к этой актуальнейшей политической проблеме современности обратился Ю. Лотман. Вспоминая прошлое, автор подчёркивает: среди его друзей были люди самых разных национальностей, поэтому ему больно видеть мир, ослепленный ненавистью. Люди не замечают, что являются марионетками в руках тех, кому выгодно разжигать национальную рознь. Автор предупреждает читателей о том, что мир уже давно стоит на грани катастрофы: «Колокол звонит по каждому из нас».




К3

Позиция автора

Авторское решение поставленной им проблемы

Средства выражения позиции автора:

-слова-маркеры (главное, надо, самое важное, не нужно…)

-оценочная лексика (отличный, отвратительный, безобразный…)

-средства выразительности (риторические восклицания, сравнения, метафоры…)

-вводные слова (к счастью, к огорчению…)

-побудительные предложения (призывы автора, обращенные к читателю)



Авторская позиция заявлена косвенно:

-ирония (это осуждение под видом похвалы)

-положительные или отрицательные поступки и мысли героя


Автор не равен рассказчику

Их позиции могут не совпадать!

Формулировки авторской позиции




Главное - научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. (В. Лакшин)

Любящий человек – это великое благо. (Е. Сикирич)


Как много во всем этом ума и чувства красоты! (Л. Андреев)



К счастью, есть предприятия, которые жестко следят за качеством продукции.

Так что учитесь у великих: размышления об их жизни, творческой судьбе помогут вам лучше понять себя! (В. Пекелис)


Если автор не говорит о своем отношении к герою, а герой поступает, с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорее всего, автор думает так же, как и вы.






Автор подводит читателя к выводу о том, что…

Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом…

Автор убеждает нас в том, что…

Автор осуждает (кого/что за что…)

Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно.

Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает нас в том, что…

К4

Аргументация собственного мнения



Заявить о своем мнении: Я согласен (не согласен) с автором.

Ваша позиция, даже если она не совпадает с авторской, должна быть сформулирована в отдельном предложении. Это положение, или тезис, который Вам необходимо доказать.

Структура аргументации:

Логический переход

Аргумент1


Иллюстрации к аргументу1








Микровывод из аргумента1



Логический переход к аргументу2



Аргумент2


Иллюстрации к аргументу2





Микровывод из аргумента2


Таким образом, автор стремится донести до читателя мысль о том, что природа уже давно нуждается в помощи каждого из нас. Я полностью согласен с автором и тоже считаю, что человечество должно пересмотреть свое потребительское отношение к природе.




Не случайно русские писатели и поэты воспевали природу, донося до читателей это хрупкое единство мира чувств человека и окружающего их мира.

Так А.С. Пушкин в стихотворении « На холмах Грузии лежит ночная мгла…» обратил внимание на единение светлого грустного чувства любви лирического героя и пейзажа южной ночи:

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою…

Наверное, это одно из выразительнейших признаний в любви поэта, которое не было бы столь изысканным и красивым без описания темной тихой ночи.

Кроме вдохновенных поэтических образов зимнего утра и ночи, картин наступающей весны и золотой осени, завораживающих нас своей красотой, мы встречаем произведения писателей, предостерегающие нас от бездумных поступков человека по отношению к природе, угрожающих и ему самому.

Например, повесть В. Распутина «Прощание с Матерой». Остров Матера – это образ -символ матери, которая дала жизнь не одному поколению людей. Уничтожить остров – значит уничтожить связь с самым дорогим для человека началом, уничтожить память о предках.

Таким образом, потребительское отношение человека к природе ведет к его нравственной гибели, потери связи с естественной средой обитания.

К5

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Заключение

Виды заключения:

-обобщение основных мыслей автора (возвращение к позиции автора, излагая её более широко и эмоционально)

-риторический вопрос (возвращение к проблеме текста, подчеркивая ее актуальность)

-призыв, обращение к читателю (уместно в том случае, если автор нас к чему-то призывает)


-использование цитат (это может быть только цитата, полно отражающая мысли автора. Возможно использование фрагмента предложения, который содержит ключевые слова)

Типовые конструкции, используемые в заключении:


-Таким образом, автор показал нам, что неуважение к природе грозит гибелью всему человечеству.


-Художественная литература дарит нам несметные сокровища человеческого духа! Разве имеет право кто-либо из нас отказываться от этого бесценного дара?

-Итак, перед нами мир, созданный телевидением, и мир, подлинный, полный звуков, красок и ощущений. Подумайте: кем вы хотите быть – творцом своей жизни или просто зрителем?


-В заключение важно отметить, что текст К.Г. Паустовского еще одно напоминание о войне, приносящей беды и страдания. Как тут не вспомнить слова Л.Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие…»!


Таким образом,…

Следовательно,…

Итак,…

В заключение хочу подчеркнуть…

Обобщая сказанное, можно сделать вывод…



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Можно ли научиться выполнять часть 2 по русскому языку в формате ЕГЭ?

   Существуют различные пособия по подготовке к сочинению. Однако учителя стараются использовать опорные планы на уроках для упрощения процесса запоминания учащимися структуры работы.

    При составлении конструктора-навигатор были соединены критерии оценки работы, показаны способы наполнения оцениваемого критерия практическими формулировками и приведены конструкции - готовые фразы и предложения. В качестве теоретического пособия  была использована книга Сениной Н.А. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие /Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич. Изд.6, перераб. и доп. Ростовн/Д:Легион, 2014

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала 326999
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх