Примерное планирование урока по развитию функциональной грамотности в чтении иноязычных текстов

Планирование урока по развитию читательской грамотности обучающихся на иностранном языке.

1.      Урок развития читательской грамотности

Класс: 4

Тема (изучаемая по плану) I love Food.

Цели: 1.Образовательная : Обучающиеся полностью  поймут содержание текста «It`s a Party»,закрепляют изученные лексические единицы  по теме.

1. Развивающая : Обучающиеся будут знать необходимые учебные действия по закреплению лексики.

Этап	Задача	Деятельность уч-ся	Соц.формы	Содержание/ср-ва	Деятельность учителя
Организационный	Постановка и принятие темы, цели урока	Осмысляют, принимают тему и цель.	Весь класс.	Предложение учителя/доска.	Называет тему, цель, спрашивает мнение обучающихся.
Подготовительный	1.Актуализация фоновых знаний ,повторяют лексический материал. 2. Снятие трудностей через аудиозапись.	Повторяют лексические единицы. Догадываются о значении не знакомых, но важных для понимания текста слов из предложенных учителем таблиц.	Весь класс.	Опыт обучающихся, подготовленные материалы учителя (тексты).	Мотивирует обучающихся к повторению лексических единиц. Раздает тексты с заданием , корригирует неточности.
Работа с текстом	Обучающиеся выполняют действия по указанию учителя	1.Читают и понимают высказывания к тексту, маркируют в них ключевые слова. 2. Сравнивают содержание найденного предложения с данным высказыванием. 3 При совпадении смыслов отмечают высказывание как правильное. 4. При расхождении смыслов отмечают высказывание как неправильное. 5. Сравнивают результаты и анализируют допущенные ошибки.	Работа в классе по цепочке.	Текст и высказывания к нему	Учитель дает обучающимся  установки на каждое из действий и побуждает их к выполнению вместе с обучающимися неверных решений.
Рефлексия	Обучающиеся научатся анализировать процесс чтения, будут знать необходимые для этого действия и языковые знания и смогут сформулировать учебную стратегию детального или выборочного чтения	1.      Припоминают свои учебные действия; 2.      Фиксируют ассоциации на доске, работают с кластером; 3.      Формулируют учебную стратегию по формуле: «Если мне нужно детально понять текст или извлечь из него необходимую информацию, то я сначала читают, затем переводят, потом выполняют задание».	Класс		Подводит результаты проделанной  учениками работы, просит их   припомнить их действия для понимания полного содержания текста, побуждает обучающихся к формулированию учебной стратегии по формуле:  «Если мне нужно детально понять текст или извлечь из него необходимую информацию, то я сначала …., затем …., потом, и …..» Или дает эту формулу как  предложение, где нужно заполнить пропуски