Природные зоны Земли. 6 класс. Технологическая карта урока.

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Тема урока: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудни-чества)
I. Мотивация (самоопределе-ние) к учебной деятельности	- Ребята, поднимите руки у кого сегодня хорошее настроение? - Какова причина вашего хорошего настроения? - а какова причина плохого настроения? - А как вы думаете, какое настроение у преподавателей присутствующих на нашем уроке? - А в чем причина? В усталости. - Что необходимо сделать, чтоб снять усталость? Отдохнуть! - А где лучше провести отпуск предстоящим летом? - Что мы можем посоветовать педагогам?	Демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.	Фронтальная, индивидуальная.	*Коммуникативные:* планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют высказывать свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. *Личностные:* проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.	Организация рабочего места, устные ответы.
II. Актуализация знаний и умений	-А может вы поможете и мне определиться с выбором места отдыха? Никак не могу выбрать куда поехать? Открываем политическую карту. Сначала хотелось в Монголию (определяем столицу Улан-Батор), затем – во Францию – Париж. Старшая дочь советует побывать в Бразилии (Бразилиа) или Египте – Каир, а младшая предлагает выбрать или Индонезию – Джакарта, или Россию, но слетать в г. Анадырь к Тихому океану. - А теперь давайте определим тему и цель урока, связав ее с изученным материалом на прошлом уроке. Тема: Природные зоны Земли. Цель: составить описание природной зоны, представив в виде туристической путевки. Но….. Прежде чем преступить к заданию, мы подготовимся к его выполнению. Повторим, все, что мы знаем о природных зонах Земли. Дома вы выполнили работу на контурной карте и должны ее оценить моими глазами: 2 балла за аккуратность, 3 балла за правильность выполнения. Работа с опорными картами. Рассказать о природной зоне по схеме вашего соседа и поставить оценку. Время 2 минуты. Индивидуальные задания по опорным схемам.	Находят и показывают на карте страны и столицы государств. Оценивают свою работу и работу соседа.	Фронтальная, индивидуальная.	*Познавательные:* Осуществляют логические действия, извлекают необходимую информацию, строят осознанные речевые высказывания. *Регулятивные:* ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. *Коммуникативные:* обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. *Личностные:* осознают свои возможности в учении; способны рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая с трудолюбием, приложенными усилиями; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.	Устные ответы на заданную тему.
III. Изучение нового материала. Практическая деятельность.	Распределяемся по группам. Определяем ход работы: Выбираем руководителя группы. Определяем природную зону, которую будем рекламировать по городу, который выпал по жребию. Составляем рекламу природной зоне, оформляем путевку (15 минут). Презентируем свою работу. Используем дополнительный материал в виде стихов.	Работают самостоятельно.	Групповая.		Устные ответы, выполненные задания.
IV. Физминутка	Для настроя просматриваем презентацию, которая дает дополнительную информацию.	Находят географическую ошибку в составлении презентации.			Отдых

VI. Рефлексия Итог урока Оценки	Обобщение полученных знаний. Заключительная беседа. - Что нового сегодня узнали на уроке? - Как оцениваете свою работу на уроке? - Достигли ли поставленных целей на уроке?	Внимательно слушают, участвуют в диалоге.	Фронтальная, индивидуальная.	*Познавательные:* ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. *Регулятивные:* оценивают собственную деятельность на уроке. *Коммуникативные:* умеют слушать собеседника. *Личностные:* проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.	Устные ответы.
VII. Домашнее задание	Узнать у родителей, где бы они хотели провести свой отпуск летом и в какой природной зоне находится данный город.			*Регулятивные:* Осуществляют поиск решения поставленных задач.

Краткое описание материала

Технологическая карта по теме «Природные зоны Земли».

Класс: 6

Цель урока: сформировать представления о природных зонах Земли.

Задачи урока:

- предметные: сформировать понятие «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать представление о приспособленности растений и животных к среде обитания в разных природных зонах.

- личностные: развитие мышления и мировоззрения школьников через использование метода научного познания; развитие умений делать выводы, обобщать, сравнивать; развитие познавательного интереса, познавательной активности, коммуникативных, информационных компетенций учащихся.

- метапредметные: формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью, устанавливать причинно-следственные связи; создание условий для повышения интереса к изучаемому материалу и предмету в целом.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование: проектор мультимедиа, презентация «Природные зоны Земли», карта «Природные зоны Земли», учебник.

Природные зоны Земли. 6 класс. Технологическая карта урока.

География

6 класс

Конспекты

DOCX

20.04.2015

2624