ПРОЕКТ «МЫ ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ»

ПРОЕКТ «МЫ ЗА БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ»

1.            Обоснование темы.

Изучение сегодня правила дорожного движения, дорожных знаков и их роли в обеспечении безопасности пешеходов – одна из важных задач нынешнего поко- ления. Сейчас в эру нано - технологий

многие ребята вовлечены в компьютер- ные игры и не придают серьезного зна- чения дорожным знакам.

2.            Постановка цели и задач.

В наше время необходимо соблюдать правила поведения на дороге.

•             Очень часто виновниками наруше- ния правил и дорожных происшествий являются сами дети. Они часто играют вблизи дорог, переходят улицу в непо- ложенных местах, неправильно входят в автобус, троллейбус и автобус и выхо- дят из транспорта.

•мы считаем, что с самого раннего возраста необходимо учить школьников всех возрастов безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

•             создание электронного мультиме- дийного пособия для учащихся началь- ной и средней школы, поможет изучить правила дорожного движения пешехо- дов и будет способствовать формирова- нию у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и до- рогах.

3.            Задачи проекта:

•             Выработать и углубить знания уче- ников нашего класса, а также всех уча- щихся начальной школы о правилах до- рожного движения.

•             Рассказать, показать сформировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

•             Доказать, что навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупрежде- ния детского дорожно-транспортного травматизма – основная задача самих ребят и их здоровьясбережения.

•             Показать, как можно применить умение работать в коллективе.

•             Закрепить знания о дорожных зна- ков, их назначениях.

•             Показать, что навык сознательного отношения к соблюдению правил без- опасного движения – это необходимость в нашем неспокойном мире.

•             Попробовать осуществить интегра- цию с уроками изобразительного искус- ства окружающего мира и литературно- го чтения.

•             Развивать и распространять навыки изучения ПДД.

4.            Методика.

•             Изучение правил дорожного дви- жения, дорожных знаков и их роли обеспечении безопасности пешеходов.

•             Фотографии и исследование дорож- ных знаков на улицах в районе школы и домов, где мы живем. Выяснить, что означают знаки, которые встретились нам впервые.

•             Подбор рассказов, стихов, загадок и иллюстраций на тему «Мы за безопас- ность на дорогах».

•             Работа с компьютером. Запись зву- ковых файлов.

•             Обучение и применение этого на практике на уроках информатики прие- мов работы с фотографиями, перевод рисунков в электронный вид, изучение возможностей программы PowerPoint.

5.            Собственные данные.

Город, в котором С тобой мы живем, Можно по праву

Сравнить с букварем. Азбукой улиц, Проспектов, дорог Город дает нам

Все время урок. Вот она, азбука,— Над головой: Знаки развешаны Вдоль мостовой. Азбуку города Помни всегда, Чтоб не случилась С тобою беда.

***

Дорога не тропинка, Дорога не канава, Сперва смотри налево, Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И если машин не увидишь, –

Иди!

***

Нужно слушаться без спора Указаний светофора.

Нужно правила движенья Выполнять без возраженья. Это всё вам подтвердит Добрый доктор Айболит.

***

У любого перекрестка Нас встречает светофор И заводит очень просто С пешеходом разговор:

Cвет зеленый- проходи! Желтый — лучше подожди! Если свет зажжется красный — Значит, двигаться опасно!

Стой!

Пускай пройдет трамвай, наберись терпенья.

Изучай и уважай правила движенья.

Есть подземный переход И надземный переход.

По нему идем мы смело От машин он сбережет!

***

Этот знак рекомендательный – Он не строгий, но влиятельный. Если вам рекомендуют,

Это точно не впустую. Знак увидел – соблюдай, Закон дороги уважай.

Тормози водитель. Стой! Знак-запрет перед тобой. Самый строгий этот знак, Чтоб не въехал ты впросак.

***

Нарисован паровоз, Слышим стук из-под колес, Видим, едет тепловоз,

Тот же стук из-под колес. Разницы тут никакой

Все равно водитель, стой!

***

Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!

Скорая помощь летит на подмогу. Приказ постового: «Стоять! Хода нет! Только для «Скорой» Зеленый свет!» Где-то случилась большая беда, Скорая помощь мчится туда.

Успели! Приехали! Вот этот дом. Встречайте машину с красным кре-

стом.

***

Милицейская машина

Нам мелькает глазом синим, А её сирены звук

Слышен далеко вокруг.

Хочет в милицию тот, кто дерётся, Тот, кто орет и ко всем пристаёт, Тот, кто царапается и плюётся, Всё отнимает и маленьких бьёт.

***

Машина пожарная – красного цвета. А ну-ка, подумай, зачем нужно это? Затем, чтобы каждый, увидев, бежал В сторонку и ехать бы ей не мешал. Ужасная скорость! Гудок, будто вой.

«Стоять всем на месте!» — свистит постовой.

Только машине красного цвета Проезд            разрешен          напрямик          вдоль

проспекта.

В конечном итоге выполнения нашей групповой работы мы получили следу- ющие результаты:

•             получили первоначальный опыт использования сформированных в рам- ках изучения правил дорожного движе- нии;

•             научились распределять роли в коммуникативных    универсальных учебных действиях с целью осуществ- ления совместной деятельности:

•             научились распределять общий объём работы, научились взаимопомощи, доброжелательного и уважительного об- щения со сверстниками и взрослыми;

•             овладели начальными исследова- тельскими и логическими формами по-

знавательных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, обобщения;

•             получили первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности, научились планированию предстоящего практиче- ского действия, прогнозированию, осу- ществлению контроля и коррекции ре- зультатов действий;

•             научились искать, отбирать, классифицировать необходимую печат- ную и электронную информацию;

•             познакомились с персональным компьютером как техническим сред- ством, приобрели первоначальный опыт работы с простыми объектами инфор- мационных технологий: текстом, ри- сунком;

•             овладели искать и использовать информацию, работать с доступными электронными ресурсами.

6.            Анализ, выводы.

В ходе проектной деятельности в практику работы на уроках

окружающего мира было внесено электронное пособие по изучению Пра- вил дорожного движения.

Главная цель проекта – сформиро- вать у школьников разной

возрастной категории устойчивых навыков безопасного поведения на ули- цах и дорогах - была достигнута.

7.            Литература.

1.            Государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компоненты).

2.            Учебный план и учебные програм- мы школы.

3.            Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД.

4.            Правила Дорожного Движения.

5.            Правила Дорожного движения для детей в стихах.