Проект по основам безопасности жизнедеятельности "Азбука безопасности"

Муниципальное общеобразовательное учреждение  гимназия №2

 г. Нижневартовск

 

Проект

«Азбука безопасности»

2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

Цель проекта:  Создание  необходимых условий для формирования у воспитанников пришкольного лагеря  культуры  безопасной жизнедеятельности.

Задачи проекта:

    Разработать и апробировать содержание и методы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей;

    Ознакомить с правилами пожарной безопасности;

    Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по безопасности жизнедеятельности воспитанников.

Участники проекта:

Воспитанники  пришкольного лагеря, педагоги гимназии, родители.

Принципы реализации проекта:

В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте, изучению правил дорожного движения, правил пожарной безопасности и других видов безопасностей  лежат  принципы:

ü 1.Принцип последовательности.

Реализация проекта должна  проходить последовательно.

ü 2. Принцип комплексности.

     Характер проводимой работы  проводится   комплексно-целевым  методом.

ü 3. Принцип целостности и  системности. Согласование целей и ожидаемых результатов.

ü 4.Принцип обмена информацией. Тесная взаимосвязь между учреждениями, осуществляющими профилактическую работу.

        

                                             

Обоснование актуальности проекта

(анализ современного состояния проблемы)

Раздел 1. Правила дорожного движения

В  Государственном докладе о состоянии безопасности дорожного движения в Российской Федерации указывается, что «основной причиной аварийности по-прежнему является низкая дисциплина водителей и пешеходов, выражающаяся в их сознательном пренебрежении Правилами дорожного движения».

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся:

                нарушение правил перехода проезжей части (61,9%);

                неподчинение сигналам светофора (11,8%);

                неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%);

                игра на проезжей части (4,2%);

                неумелое управление велосипедом (3,0%).

В течение  учебного года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются апрель-май, а также конец августа и сентябрь. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего в четверг. Наиболее аварийное время суток – это утренние часы с 8 до 9, когда дети идут в школу, а также с 15 до 20 часов. При этом с 17 до 18 часов происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой. Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники, из них мальчиков гибнет больше.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

                - неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

                - неспособность адекватно оценивать обстановку;

                - быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

                - преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

                - преобладание потребности в движении над осторожностью;

                - стремление подражать взрослым;

                - недостаток знаний об источниках опасности;

                - отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

                - переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

                - неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.

Эффективность и, соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

Основой профилактической работы с детьми младшего и среднего школьного возраста является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения.

В рабочих материалах по профилактике ДДТТ подготовленных сотрудниками ГИБДД  приводятся следующие данные об особенностях детского восприятия и действий в экстремальных ситуациях:

«Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны принимать решения, соизмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором автомобиль находиться от них. Они еще не способны предугадывать все возможные варианты поведения водителя.  Больше того, в экстремальной ситуации, и вообще в случаях, когда ребенок поставлен перед срочным выбором, как поступить, он легко впадает в состояние безысходности, незащищенности, он просто теряется. Чем труднее ситуация для ребенка, и, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка. И, таким образом, возникает замкнутый круг: чем опаснее ситуация, тем ребенок медленнее и не правильнее принимает решение».

Отмечено, что дети подросткового возраста часто становятся участниками и виновниками ДТП.

Эти данные подтверждаются результатами анкетирования, мониторинга, статистических данных по МОУ гимназии №2.

Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма уделяет особое внимание. Специфика местонахождения образовательного учреждения вносит свои коррективы в организацию работы по предупреждению ДДТТ и определяет круг основных проблем. Контингент обучающихся составляют 2 группы детей:

-дети, проживающие в микрорайоне гимназии;

- дети, которые проживают вдали от гимназии.

Дети, проживающие внутри микрорайона гимназии, чувствуют себя в относительной безопасности, так как им не приходится ежедневно сталкиваться с проблемами перехода через дорогу, по пешеходному переходу (регулируемому или нерегулируемому). Другая группа детей ежедневно сталкивается  с проблемами безопасности дорожного движения, подъезжая к гимназии на личном или общественном транспорте. Поэтому необученные школьники  теоретическим и практическим основам безопасного поведения на дороге, могут растеряться, оказавшись в сложной ситуации на дороге.

Основным концептуальным положением данной подпрограммы  является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД  мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Вопросы обучения безопасному поведению на дорогах и выработка практических навыков, необходимых участникам дорожного движения, интеграция курса ОБЖ в части изучения ПДД и курса «Окружающий мир» в начальной школе являются составной частью реализации проекта.

              

Раздел  II.

Концептуальные основы  проекта

Цель проекта:

Создание  необходимых условий для формирования у обучающихся культуры  безопасной жизнедеятельности,  как участников  дорожного движения

Задачи  проекта:

    Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по безопасности дорожного движения;

    Разработать и апробировать содержание и методы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей;

     Вовлечь наибольшее число учащихся в изучение

     правил   дорожного движения;

Расширить социальное партнерство и

   взаимодействие педагогического коллектива

        с   семьей, подразделениями ГИБДД

Раздел III.

Содержание  проекта

Основные формы и методы профилактической работы:

1.                 Работа с учащимися.

2.                 Работа с родителями.

3.                 Работа с другими специалистами.

4.                 Мониторинг сформированности знаний и умений по применению ПДД.

5.                 Агитационная работа (отряд ЮИД).

Работа с учащимися:

ü    Уроки с элементами ПДД (интеграция).

ü    Проведение конкурсов, викторин, мероприятий по профилактике ПДД.

ü    Проведение дидактических, ролевых игр по ПДД.

ü    Беседы, конкурсы рисунков.

ü    Занятия по ПДД в курсе ОБЖ.

ü    Применение настольных игр по теме.

ü    Организация выставок работ учащихся.

ü    Разработка и внедрение системы домашних заданий по ПДД.

ü    Составление маршрутов безопасного движения с определением зон риска, связанных с детским дорожно – транспортным травматизмом.

                                       

Работа с родителями

ü    Родительские тематические собрания.

ü    Индивидуальные беседы.

ü    Разработка и распространение памяток для родителей.

ü    Мониторинг (анкетирование, опросы и др.)

ü    Организация и проведение семейных конкурсов по ПДД.

ü     Привлечение родителей к отработке практических навыков по освоению учащимися ПДД.

ü    Привлечение родителей к сопровождению учащихся к местам проведения массовых мероприятий.

ü    Организация и проведение деловых игр, «круглых столов»

ü    Организация дежурства родителей на опасных участках дороги.

ü    Подбор материалов в классные уголки по ПДД

ü    Изготовление пособий по ПДД

ü    Помощь в устройстве площадки для проведения практических занятий по ПДД

 

Работа с другими специалистами

ü    Участие инспекторов в конкурсах «Безопасное колесо».

ü    Организация экскурсий, практических занятий, ролевых игр.

ü    Консультации медицинских работников по проблеме.

ü    Консультации психолога по проблеме.

ü    Составление и утверждение плана совместной работы с ОГИБДД УВД по г. Нижневартовску по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма.

ü    Организация совместной работы со СМИ (газета «Самотлор – экспресс»).

 

Мониторинг   сформированности  умений  и навыков

по применению ПДД

ü    Зачеты с использование раздаточного материала;

ü    Контрольные опросы по ПДД;

ü    Тестовые задания;

ü    Ранжирование причин дорожно – транспортных происшествий;

ü    Оценка практических действий учащихся на дорогах;

ü    Анкетирование;

ü    Наблюдение классных руководителей.

                   

Агитационная работа

ü    Разработка и распространение памяток для учащихся;

ü    Разработка и распространение памяток для родителей;

ü    Проведение минуток по БД;

ü    Выпуск информационных листков, плакатов;

ü    Организация работы группы волонтеров ЮИД «Светофорчик».

Формы проведения обучения различные и выбираются в зависимости  от сложности изучаемого вопроса, возрастных особенностей ребенка.

В целом, методика работы с учащимися включает не только формы, но и комплекс  методов и приемов, основная цель которых состоит в том, чтобы превратить знания Правил дорожного движения в убеждения и на этой основе сформировать устойчивые навыки безопасного поведения ученика в дорожном движении.

Ожидаемые результаты

·                    получение теоретических и практических навыков безопасного поведения на дороге, необходимых участникам дорожного движения;

·                    снижение количества нарушений правил дорожного движения   обучающимися гимназии;

·                    обеспечение целостного подхода к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма;

·                    организация взаимодействия школы и семьи в целях профилактики  дорожно-транспортного травматизма,  привлечение родителей к участию в общешкольных  профилактических мероприятиях.

Раздел IV.

Механизм реализации   проекта

Механизм реализации проекта основывается на совершенствовании методов профилактической  работы,  осуществлении связей с социальными инстанциями ближнего и дальнего социума, тесной связи с родителями учащихся, системой работы внеклассной воспитательной деятельности, социальной и психологической помощи.          Основными  исполнителями проекта являются заместители директора по воспитательной работе, по учебно-воспитательной работе, преподаватель-организатор ОБЖ, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования,  совет старшеклассников, родители учащихся.

Организационное сопровождение проекта  осуществляют руководители методических объединений  классных руководителей во взаимодействии с методическими объединениями учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, психолого-педагогической службой школы.

         Администрация школы объединяет усилия в целях обеспечения эффективного функционирования профилактической  работы в целом.

4.1.  Методическое обеспечение профилактической работы

   

4.2. Этапы реализации проекта  (разработана на 5 лет)

Первый этап   Организационный  (2011- 2012 учебный  год.)

Включает в себя разработку проекта по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, налаживание системы социального партнерства между педагогическим коллективом  и учреждениями, обеспечивающих безопасность дорожного движения.

Второй этап   Этап  реализации (2012 -2016 учебный год.)

Связан с непосредственной профилактической работой. На этом этапе планируется организация и проведение различных мероприятий по отдельным планам, участие в городских конкурсах по безопасности дорожного движения.

Третий этап  Завершающий (2015 - 2016 учебный год.) 

 Предполагает провести контроль и анализ реализации проекта,  достигнутых результатов, определить проблемы, возникшие в ходе реализации проекта, пути их решения и составить перспективный план дальнейшей работы в этом направлении.

  

Раздел V.

Основные мероприятия по реализации  проекта

№	Мероприятие			Срок	Ответственные		Результат
Работа с педагогическими кадрами
1	Обмен опытом по проблеме, проведение инструктажей			Ежегодно, март, инструктажи по плану		Грязнов В.С. Преподаватель – организатор ОБЖ	Повышение компетентности педагогов по проблеме
2	Психологический тренинг для учителей «Педагогика сотрудничества – основа профилактической работы по ПДД»			Ежегодно, апрель		Салдаева С.А., педагог - психолог	Использование рекомендаций на уроках
3	Выступление медицинского работника на МО			Ежегодно, ноябрь		Школьный фельдшер	Информирование педагогов
4	Выступление социального педагога на МО			Ежегодно, ноябрь		Социальный педагог	Информирование педагогов
5	Обзор литературы и новинок передового педагогического опыта по проблеме ДДТТ			Ежегодно, декабрь		Заведующая библиотекой	Информирование педагогов, создание картотеки статей
6	Консультации для педагогов по проблеме			По запросу		Грязнов В.С.	Повышение компетентности педагогов
7	Создание методических рекомендаций  для педагогов в работе с учащимися по профилактике ДДТТ			Ежегодно, сентябрь		Зам. директора по ВР, психолог, фельдшер школы	Использование рекомендаций в работе
8	Обучение учителей эффективным информационно-коммуникативным технологиям и внедрение полученных знаний в профилактическую работу.			Ежегодно, по плану		Преподаватель информатики	Повышение профессиональной грамотности и компетентности
9	Информирование о новейших достижениях передового педагогического опыта			Ежегодно, май		Библиотекарь	Информирование учащихся
Диагностика с целью выявления уровня сформированности практических и теоретических навыков по ПДД  у  обучающихся
1	Зачеты с использованием раздаточного материала		Ежегодно, по плану		Грязнов В.С. Классные руководители		Информационный банк Корректировка программы работы по ПДД
2	Контрольные опросы по ПДД		Ежегодно, по плану		Грязнов В.С. Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
3	Тестовые задания		Ежегодно, по плану		Грязнов В.С. Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
4	Ранжирование причин дорожно – транспортных происшествий		Ежегодно, по плану		Грязнов В.С. Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
5	Оценка практических действий учащихся на дорогах		Ежегодно, по плану		Грязнов В.С. Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
6	Анкетирование		Ежегодно, по плану		Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
7	Наблюдение классных руководителей		Ежегодно, по плану		Классные руководители		Корректировка программы работы по ПДД
Обучение детей безопасному поведению на улицах города
1	Уроки с применением интегрированного подхода		Согласно календар но-тематическому планированию		Учителя-предметники		Знания  по ПДД
2	Работа  кружков по ПДД, отряда ЮИД		По плану		Руководители кружка, отряда ЮИД		Дополнительное образование  школьников по проблеме
3	Участие в городском конкурсе «Безопасное колесо», играх  разного уровня		Ежегодно, в течение года		Грязнов В.С. Политова Т.А. педагог-организатор		Участие в конкурсах
4	Составление маршрутов безопасного движения с определением зон риска, связанных с детским дорожно-транспортным травматизмом		Ежегодно, сентябрь		Классные руководители 1-11 классов		Определение наиболее безопасного пути следования ребенка к месту обучения и обратно
5	Занятия по ПДД в курсе ОБЖ		Согласно календарно-тематическому планированию		Грязнов В.С.		Информирование учащихся  (правила поведения на дорогах)
6	Практический урок «Пассажир и дорога»		Ежегодно, май		Классные руководители 1-11 классов		Обобщение и закрепление  навыков поведения на дорогах  города, в общественном транспорте
7	Практическое занятие «Перекрестки и их виды»		Ежегодно, декабрь		Грязнов В.С. Классные руководители 5-7 классов		Закрепление знаний и  навыков поведения на регулируемом и нерегулируемом перекрестках
8	Практическое занятие «Разметка дорог и улиц»		Ежегодно, февраль		Классные руководители  8-9 классов		Знакомство с разметкой дорог
9	Практическое занятие «Дружим мы со знаками»		Ежегодно, ноябрь		Классные руководители 1-4 классов		Закрепление знаний дорожных знаков
10	Заседание круглого стола «Разбор ДТП с микрорайона (по материалам ГИБДД с приглашением инспектора)		Ежегодно, по мере необходимости		Классные руководители 1-11 классов		Обучение практическим действиям в сложившейся ситуации (решение задач)
11	Викторина «Зачем нужно знать правила безопасного  поведения на дорогах»		Ежегодно, январь		Классные руководители 4-5 классов		Отработка навыков безопасного поведения на дорогах
12	Диспут «Осторожно, плохая погода»		Ежегодно, декабрь		Грязнов В.С. Классные руководители 1-4 классов		Информирование  учащихся о правилах поведения в период гололедицы и снегопада
13	Игра – эстафета «Школа светофорных наук»		Ежегодно, сентябрь		Классные руководители 1-3 классов		Закрепление знаний сигналов светофора
14	Классный час «Улица полна неожиданностей»		Ежегодно, ноябрь		Классные руководители 1-11 классов		Закрепление правил безопасного поведения на дорогах и во дворах во время каникул
15	Классный час «Как вести себя на улице»		Ежегодно, март		Классные руководители 1-11 классов		Отработка навыков безопасного поведения на улице
16	Интеллектуально-творческая игра по ПДД «Крестики-нолики»		Ежегодно, март		Классные руководители 5-7 классов, педагог-организатор Политова Т.А.		Привитие интереса к изучению правил дорожного движения через игровую деятельность
17	Ролевая игра «Светофор»		Ежегодно, апрель		Классные  руководители 8-9 классов, педагог-организатор Политова Т.А.		Поддерживать познавательный интерес к изучению ПДД через игру
18	Познавательная игра «Путешествие в страну дорожных знаков»		Ежегодно, сентябрь		Классные руководители  1 классов		Формирование устойчивого интереса к изучению дорожных знаков
19	Тренинг – практикум «Красный, желтый, зеленый»		Ежегодно, декабрь		Классные руководители  4 классов		Закрепление знаний сигналов светофора
20	Викторина «Дорожные знаки»		Ежегодно, апрель		Классные руководители 1-4 классов		Изучение дорожных знаков
21	Урок-практикум «Соблюдение правил дорожного движения велосипедистами»		Ежегодно, май		Классные руководители    1-11 классов		Знакомство, повторение  правил безопасного вождения велосипеда на дорогах
Формирование информационного пространства гимназии по профилактике ДДТТ
1	Оформление предметной папки по ПДД	Ежегодно			Грязнов В.С.		Оформленное образовательное пространство школы
2	Оформление предметных информационных стендов	Ежегодно, в течение года			Грязнов В.С. Классные руководители		Информирование школьников
3	Пополнение библиотечного фонда современной  литературой по проблеме	Ежегодно, в течение года			Зав. библиотекой Усачева Т.А.		Доступ и возможность выбора литературы
4	Создание школьной методики, использование системы ИНТЕРНЕТ	Ежегодно, в течение года			Директор, Зав. Библиотекой Усачева Т.А.		Доступ к информационным системам
5	Создание странички по ПДД на сайте гимназии	2011 уч. год			Грязнов В.С.		Информирование общественности по проблеме
6	Проведение минуток по безопасности дорожного движения	По плану, ежегодно			Грязнов В.С. Классные руководители		Формирование навыков по проблеме
7	Выпуск информационных листков, плакатов	По плану, ежегодно			Пресс-центр (редакторы газеты «Вести из гимназии»)		Информирование общественности по проблеме
8	Изготовление поделок «Знаки дорожного движения достойны уважения»	По плану работы объединения ДО			Руководитель ИЗО - кружка		Развитие творческих навыков
9	Выпуск памяток для младших школьников	В течение года			Руководитель ИЗО - кружка		Развитие творческих навыков
10	Работы группы волонтеров ЮИД «Светофорчик».	Ежегодно, по плану			Грязнов В.С. Политова Т.А.		Распространение знаний по проблеме
Работа с родителями  школьников
1	Ознакомление с результатами работы по формированию культуры поведения на дорогах и в транспорте	Ежегодно, в течение года			Классные руководители, учителя – предметники		Информированность родителей
2	Сообщения на родительских собраниях «Улица полна неожиданностей»	Раз в четверть			Классные руководители		Информированность родителей
3	Лекторий «Безопасность ребенка в Ваших руках»	Ежегодно, ноябрь			Грязнов В.С.		Повышение компетентности родителей по проблеме
4	Семейный конкурс по ПДД «Мы – грамотные пешеходы»	Ежегодно, февраль			Грязнов В.С. Классные руководители начальной школы		Информационный банк
5	Деловая игра «Участники дорожного движения»	Ежегодно, по особому плану			Грязнов В.С.		Формирование навыков по проблеме
6	Родительские тематические собрания	По плану работы гимназии			Классные руководители		Формирование навыков по проблеме
7	Разработка и распространение памяток для родителей	Ежегодно, по плану			Классные руководители начального звена, учителя ИЗО		Формирование навыков по проблеме
8	Индивидуальные беседы	Ежегодно, по плану			Классные руководители		Формирование навыков по проблеме
9	Привлечение родителей к сопровождению учащихся к местам проведения массовых мероприятий	Ежегодно, по плану			Классные руководители 1-11 классов		Формирование навыков по проблеме
10	Подбор материалов в классные уголки по ПДД	Ежегодно, по плану			Классные руководители 1-11 классов		Пополнение классной методической копилки
11	Изготовление пособий по ПДД	В течение года			Учителя технологии, ИЗО		Пополнение школьной методической копилки
12	Дискуссия «Как уберечь ребенка от происшествия на дороге»	Ежегодно, апрель			Классные руководители 1-11 классов		Информирование о детском травматизме
13	Беседы психолога «Психофизические особенности школьников»	Ежегодно, октябрь			Психолог гимназии		Повышение компетентности в сфере психофизиологических особенностей детей
14	Рекомендации по организации летнего отдыха для детей	Ежегодно, май			Инспектор ГИБДД, социальный педагог, представитель центра «Кардея»		Информирование о правилах поведения на дорогах во время летнего путешествия

приложения

Финансовый план реализации проекта

 и развитие материально-технической базы.

Финансирование проекта осуществляется в соответствии с бюджетными ассигнованиями, а также из внебюджетных источников.

Основные направления совершенствования материально – технической базы:

ü Оформление разметочного городка на 1 этаже;

ü Оформление кабинета по ПДД; 

ü Изготовление информационных стендов, макетов, дорожных знаков;

ü Изготовление формы (отличительных знаков) для участников агитбригады «Светофорчик»;

ü Приобретение агитационных материалов, плакатов по ПДД;

ü Пополнение медиатеки по данной проблеме и др.