Проект по профориентации "Мой выбор"

Пояснительная записка

Каждый из нас знает, насколько важно найти свое место в жизни, заниматься делом, которое по душе, самоутвердиться. Мы часто задавались вопросами - многие ли из нас сделали выбор профессии осознанно? Многие ли из нас получив образование, продолжают работать по специальности? И как сегодня подростки принимают решение о выборе будущей профессии – рекомендация родителей, друзей, учителей или «мода» на определенные профессии? Как сделать правильный выбор?

Данная проблема стояла перед подростками всегда, но в настоящее время в связи с новыми социально-экономическими условиями и быстро изменяющимся рынком труда становится особенно актуальной. Молодёжь практически не владеет информацией о множестве новых профессий в районе, да и традиционные претерпевают изменения, что требует умения быстро перестроиться, мобилизоваться, чтобы оказаться нужным и востребованным.

Однако в 15-17 лет, т.е. когда остро стоит проблема выбора, молодые люди имеют смутные представления о себе, они еще мало, в чем успели себя попробовать. Так же мало подростки знают и о разных специальностях, чаще всего их представления поверхностные.

Это и послужило основанием для формирования системы профориентации на базе учреждения в рамках данного проекта.

Социальный проект «Мой выбор» ставит перед собой задачу по расширению представлений и понятий, связанных с миром профессий через реализацию профпроб, организацию мероприятий, конкурсов для детей и подростков из малообеспеченных, многодетных семей, подростков группы риска и лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Проект направлен на расширение знаний об устройстве рынка труда и его функционировании, учебных и рабочих местах, способах поиска работы и трудоустройства. Организация проведения массовых мероприятий и конкурсов по профессиональной ориентации школьников с привлечением родителей разных профессий.

Суть проекта в том, чтобы на примере успешных людей (родителей (законных представителей) учащихся школы) и учеников, показать детям из малообеспеченных и многодетных семей, а также трудновоспитуемым и находящимся в трудной жизненной ситуации детям, возможности, которые дают различные профессии.

Цель Проекта

Формирование единой профориентационно - образовательной среды в МОУ СОШ № 4; повышение эффективности профориентационной работы; поддержка молодежи «группы риска» посредством их вовлечения в социальную практику через социальные проекты, профориентацию и трудоустройство.

Задачи Проекта:

· изучить потребности рынка труда города и профессиональные предпочтения подростков;

· расширить представления участников проекта о современном «рынке профессий» в родном городе;

· диагностика профессиональных интересов и склонностей участников;

· организация профессиональных проб участников через тренинги по профессиям для самоопределения в выборе будущей профессии;

· сформировать положительное отношение подростков к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии;

· вдохновить подростков идеями для реализации личных способностей в поисках своей профессии;

· сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми будущей профессией;

· раскрытие личностных качеств и реализация творческих способностей участников;

· формирование круга комфортного общения подростков;

· обеспечение сотрудничества с партнёрами по проекту, заинтересованными в успешном решении данной проблемы.

· организация регулярной работы по пропаганде семейных ценностей, налаживанию понимания внутри семьи и предотвращению формирования неблагополучных детей в семье.

Основные направления и содержание работы

Основные направления профориентационной деятельности данного Проекта – просвещение, диагностика и коррекция.

Просветительская работа важна на всех этапах реализации Проекта. Проводится классным руководителем, учителями - предметниками, педагогом - библиотекарем, социальным педагогом, педагогом - психологом. Главная цель – расширение знаний учащихся и их родителей о профессиях, показ актуальности обсуждаемой проблемы и путей решения возникающих проблем.

Педагогическая диагностика выявляет проблемы и вопросы, возникающие у учащихся и родителей, позволяет сделать работу в данном направлении более востребованной и значимой.

Психодиагностика проводится с целью изучения личностных особенностей учащихся и оценки их профессиональных возможностей.

Коррекционная работа помогает избежать ошибок при выборе профессии, провести рефлексию своих возможностей, а также найти оптимальный путь самореализации.

С учетом психологических и возрастных особенностей школьников можно выделить содержание профориентационной работы в рамках данного Проекта:

7-10 лет: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно - познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

11-14 лет: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре.

15-18 лет: уточнение образовательного запроса в ходе посещения элективных курсов и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

1.Организационно-методическая деятельность

Работа заместителей директора по учебной и воспитательной работе с учащимися. Методическая помощь учителям, классным руководителям в подборке материалов и диагностических карт. Взаимодействие со всеми специалистами, задействованных в реализации Проекта.

2.Работа с учащимися:

Комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий и тренингов по планированию карьеры;

Консультации по выбору профиля обучения (индивидуальные, групповые). Анкетирование

Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия). Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

3.Работа с родителями:

- Проведение родительских собраний, (общешкольные, классные), лекторий для родителей;

- Индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников; анкетирование родителей учащихся;

- Привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами;

- Привлечение родителей учащихся для работы руководителями кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций;

- Помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время;

- Избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников.

Сроки и этапы реализации Проекта

I этап. Организационный (проектный) – 2022 - 2023 учебный год.

Цель: подготовка условий профориентационной работы.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу по профориентационной работе.

2. Разработать, обсудить и утвердить социальный проект «Мой выбор».

3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Проекта.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.

5. Составить план по реализации Проекта и ознакомить с ним участников.

II этап. Деятельностный (практический) – 2023 - 2024 годы.

Цель: реализация социального проекта «Мой выбор».

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности (профпробы, мероприятия, конкурсы и т.д.), наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

3. Содействие профессиональному самоопределению, выработка у школьников сознательного отношения к труду.

4. Разработать методические рекомендации по профориентации.

5. Расширять и укреплять связи между общеобразовательными учреждениями, средними и высшими образовательными учреждениями г. Комсомольска-на-Амуре

6. Вовлечь в систему профпросвещения всех обучающихся МОУ СОШ № 4, родителей (законных представителей).

7. Проводить мониторинг реализации Проекта.

8. Принимать участие в экскурсиях в различные учебные учреждения и предприятия г. Комсомольска-на-Амуре

III этап. Заключительный (аналитический) – 2024 - 2025 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации Проекта.

Задачи:

1. Обобщить результаты по реализации Проекта.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации Проекта.

3. Спланировать дальнейшую работу по профориентации с учѐтом полученных результатов.

Структура деятельности педагогического коллектива по проведению профориентационной работы в рамках Проекта

В реализации Проекта задействованы:

- дети и подростки из малообеспеченных, многодетных семей, подростки группы риска и попавшие в трудную жизненную ситуацию.

- специалисты учреждения: администрация школы, учителя школы, педагог - психолог, социальный педагог, педагог - библиотекарь школы, родители учащихся. Совместная деятельность направлена на достижение общей цели – формирование профессиональной готовности подростков, оказание помощи в выборе профессии с учётом интересов, склонностей, индивидуальных особенностей и потребностей.

Координаторы Проекта: заместители директора по учебно – воспитательной, воспитательной работе.

Заместитель директора по воспитательной работе, в функции которого входят:

- выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;

- содействие вовлечению учащихся в систему дополнительного образования, систему воспитательных дел;

- поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и старшей школы;

заместитель директора по учебно - воспитательной работе контролирует:

- планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной программой общеобразовательного учреждения;

- осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы учебно-воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся: профпросвещение, профконсультирование, профдиагностика определение индивидуальной образовательной траектории;

- проведение педагогических советов, производственных совещаний по проблеме профильного и профессионального самоопределения старшеклассников;

- организацию участия одаренных детей в предметных олимпиадах разного уровня;

- организацию участия детей "группы риска" в системе поручений, внеурочной деятельности;

- организацию системы повышения квалификации классных руководителей, учителей - предметников, педагога - библиотекаря, педагога - психолога, социального педагога по проблеме самоопределения учащихся;

- организацию занятий учащихся в сети предпрофильной подготовки.

классный руководитель:

- составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников;

- организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

- проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению;

- помогает учащимся моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

- организует встречи учащихся с выпускниками школы — студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

учителя-предметники:

- способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.:

- обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки;

- проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;

- адаптируют учебные программы в зависимости от особенностей учащихся.

педагог - библиотекарь:

- регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;

- изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии; организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;

- обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);

- регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т.д).

педагог - психолог:

- ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;

- помогает учащимся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;

- способствуют формированию у школьников адекватной самооценки.

социальный педагог:

- организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях;

- организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия.

Принципы педагогической деятельности при реализации Проекта

1) Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с 1 по 11 классы.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, предприятий поселения, службы занятости, общественных молодежных организаций.

5) Связь профориентации с жизнью (изучение рынка труда Дальневосточного региона) Посещение профориентационных предприятий и образовательных учреждений.

Обоснование социальной значимости Проекта

В Банке данных МОУ СОШ № 4 на учете с несовершеннолетними и семьями «группы риска» состоят: 10 несовершеннолетних состоят на учете, в «группе риска»; 67 обучающихся живут в семьях со средним подушевым доходом ниже прожиточного минимума.

По состоянию на 1 января 2023 года в банке данных МОУ СОШ № 4 состоит 1 221 несовершеннолетний; из них 3 несовершеннолетних (3 семьи) имеют статус находящихся в социально опасном положении. За двенадцать месяцев 2022 года в банк данных внесены фамилии 1 семьи, находящейся в социально опасном положении. Сняты с учета 3 семьи, находящиеся в социально опасном положении в связи с исправлением.
Многодетных семей по состоянию на 01.01.2023 - 122 семьи.
При сравнении количественных показателей за 12 месяцев 2022 года следует отметить, что количество многодетных семей в МОУ СОШ № 4 за год выросло — с 111 семей до 122 семей. По данным социального паспорта МОУ СОШ № 4 матерей-одиночек - 38; 17 семей воспитанием детей занимаются отцы-одиночки. Детей на опеку взяли 13 семей.

Дети и подростки из неблагополучных, малоимущих семей нуждаются в особом внимании к своим проблемам со стороны взрослых. В обратном случае, во взрослую жизнь, как правило, они выходят озлобленные, не уверенные в себе. Инициативная группа рассматривает данный Проект как социальный инструмент, благодаря которому дети получают возможность проявить себя.

Проект направлен на патриотическое воспитание, профилактику социального сиротства, алкоголизма, наркомании и иных опасных для человека зависимостей, деструктивного поведения детей и подростков, реабилитацию и социализацию несовершеннолетних правонарушителей, укрепление института семьи и семейных ценностей, развитие добрососедских и межнациональных отношений.

Ожидаемые результаты работы в рамках Проекта

· достаточная информированность школьников о профессиях и путях их получения;

· сформированность у учащихся потребности в обоснованном выборе профессии: самостоятельно проявляемая активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях деятельности;

· сформированность у учащихся уверенности в социальной значимости труда, т.е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности;

· сформированность высокой степени самопознания школьника (изучение школьником своих профессионально важных качеств);

· наличие у учащихся обоснованного профессионального плана (умение соотносить требования той или иной профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей);

· сформированность у школьников профессионально важных качеств, т. е. качеств, непосредственно влияющих на успех в профессиональной деятельности.

План реализации Проекта

№ п/п	Мероприятия	Классы	Сроки	Ответственные
Работа с родителями
1	«Процедура проведения ЕГЭ. Шаги к успеху» Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса: 1. Анализ учебной работы учащихся 2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам	11	сентябрь	Зам. директора по УВР
2	«Процедура проведения ОГЭ. Шаги к успеху» Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса: 1. Анализ учебной работы учащихся 2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам	9	сентябрь	Зам. директора по УВР
3	Профессиональное самоопределение подростков (9 класс) 1. Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса 2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам	9	ноябрь	Зам. директора по УВР; Специалист по профориентации; Педагог-психолог
4	Куда пойти учиться? Профессиональное самоопределение выпускников 11-х классов 1. Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса 2. Подготовка учащихся к выпускным экзаменам	11	ноябрь	Зам. директора по УВР; Специалист по профориентации; Педагог-психолог Классные руководители
5	«Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам» Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса: 1. Анализ учебной работы учащихся 2. Помощь семье в правильной психологической подготовке к ГИА: — рекомендации психолога	9-11	декабрь	Зам. директора по УВР; Педагог-психолог
6	Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам. Просвещение родителей в актуальных вопросах учебно-воспитательного процесса	9-11	май	Зам. директора по УВР; Специалист по профориентации; Педагог-психолог; Социальный педагог
Информационное обеспечение
1	Оформление стенда по профессиональной ориентации, обновление информации		В течение года	Специалист по профориентации
2	Обновление рекламного материала для информационного стенда		ноябрь	Зам. директора по УВР; Специалист по профориентации
Работа с обучающимися
1	Индивидуальные и групповые проф. Консультации с использованием проф. диагностики	9,11	В течение учебного года	Педагог-психолог
2	Диагностика профессиональных склонностей и интересов обучающихся на базе КГКУ КЦСВиЗ	9-11	Октябрь-май	Специалист по профориентации; Педагог-психолог
3	Всероссийский проект «Билет в будущее»	6-11	сентябрь-ноябрь	Зам. директора по ВР; Специалист по профориентации; Педагог-психолог
4	Единый день профориентации	1-11	декабрь	Заместитель директора по ВР
5	Проведение классных часов, бесед по профессиональной ориентации	9-11	В соответствии с тематическим планом классных часов	Классные руководители; Социальный педагог; Специалисты по профориентации.
6	Проведение конкурса рисунков с обучающимися начальной школы на темы: «Профессии наших родителей», «Моя будущая профессия»	1-4	В течение учебного года	Специалисты по профориентации; Классные руководители
7	Всероссийские открытые уроки «ПроеКТОриЯ»	1-11	Сентябрь-май	Зам. директора по ВР; Специалист по профориентации;
8	Посещение в/ч, ЭКСПОцентра КнААЗ.	4-8	Сентябрь-май	Специалисты по профориентации; классные руководители
9	-Открытый фестиваль по цифровым технологиям «Rob-iT»; - Открытый конкурс по автоматизированным системам управления «24bit»; - Региональный Фестиваль идей и технологий «Rukami»	5-11	Сентябрь-май	Учителя информатики, физики Классные руководители
10	Экскурсии в пожарную часть, выездные встречи «День пожарной охраны»	1-11	апрель	Заместитель директора по безопасности, классные руководители
11	Рекомендации выпускникам школы по трудоустройству или выбору учебного заведения с учетом их индивидуальных особенностей	9,11	Апрель, май	Зам. директора по УВР; Специалист по профориентации; Социальный педагог
12	Экскурсии на производство КнААЗ и Экспоцентр	9-11	Октябрь-май	Специалисты по профориентации; Классные руководители
Организационно – технологическое обеспечение
1	Краевое мероприятие «Лесное многоборье» в лесопромышленном техникуме.	9	30 сентября	Специалист по профориентации; социальный педагог; классные руководители
2	Участие в каникулярной предпрофильной школе в дни осенних каникул. Экскурсии на предприятия города		ноябрь	Специалисты по профориентации; Классные руководители
3	Диагностика обучающихся 9-х классов «Выбор профиля», с целью выбора профиля обучения в 10ом классе или образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования.	9	Октябрь, апрель	Педагог-психолог
4	Диагностика обучающихся 11-х классов «Выбор профиля», с целью выбора профиля обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.	11	Октябрь, апрель	Педагог-психолог школы
5	Участие в каникулярной предпрофильной школе в дни зимних каникул. Спортивные соревнования (шахматы, настольный теннис, волейбол)		Январь	Специалисты по профориентации
6	Участие в днях открытых дверей учебных заведений	9,11	Сентябрь-май	Специалисты по профориентации Классные руководители
7	Проведение мастер-класса «Профессиональная проба» Участие в каникулярной предпрофильной школе в дни весенних каникул		Март	Специалисты по профориентации .
8	Посещение ярмарки учебных мест «Парад профессий»		Май	Специалисты по профориентации Классные руководители
9	Презентация учебных заведений среднего и высшего образования		Сентябрь-май	Специалисты по профориентации Профориентаторы учебных заведений
10	Участие в работе ярмарок с целью знакомства с высшими и средними учебными заведениями и рынком труда	9, 11	Сентябрь-май	Специалисты по профориентации Классные руководители
11	Встречи с представителями разных профессий	7-11	В течение года	Специалисты по профориентации Классные руководители Учителя-предметники

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Состояние проблем и перспектив занятости молодежи на сегодняшний день свидетельствуют о том, что представления старшеклассников школы не совпадают с реальной ситуацией на рынке труда в городе и регионе. Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации, суть которых заключается в приглашении молодежи на вакантные, чаще всего не престижные трудовые места. В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально производственным условиям.

Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в школе, привести ее в соответствие с требованиями времени. Следовательно, профессиональная ориентация учащихся – это действительно актуальная, серьезная проблема, которую необходимо решать совместными усилиями всех участников образовательного процесса.

Реализация социального проекта "Мой выбор" позволит решить данную проблему путем повышения эффективности профориентационной работы, поддержку учащихся, в том числе «группы риска», посредством их вовлечения в социальную практику через социальные проекты, профориентацию и трудоустройство.

Приложение

Внеурочное мероприятие

Профориентационная квест-игра

«Профессии вокруг меня»

Мы все отлично знаем, что одним из самых важных решений в жизни является выбор профессии! Правильный выбор профессии - очень важный шаг, от него зависит будущая жизнь. От него зависит успешность человека как профессионала и как личности в целом.

Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности не только расширяет общий кругозор ребенка, но и раскрывает возможности для проявления его интересов и склонностей. Человек, который с детства знаком с миром профессий, его разнообразием, быстрее и правильнее сделает свой профессиональный выбор.

Традиционные формы профориентационной работы с современными школьниками не всегда эффективны и привлекательны. Что же можно им предложить?

Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест».

Что такое «квест»? В русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» - «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.

Методическая разработка профориентационнойквест-игры для «Профессии вокруг меня» рассчитана на обучающихся 5-7 классов. Играть можно как между классами, там и между командами одного класса. На каждой станции команда выполняет определенное задание. Детей каждой команды объединяет общая задача и желание проявить себя с лучшей стороны, показать свои знания и способности, сделать что-то особенное, оригинальное. Темы конкурсов разнообразны, и позволяют всем детям проявить свои способности, будущие профессиональные возможности.

Цель: способствовать приобретению подростками знаний о профессиях, активизировать самоопределяющегося подростка для ценностно-нравственных размышлений, связанных выбором профессии.

Задачи:

Образовательные:

расширить и систематизировать знания учащихся о профессиях;

формировать интерес к профессиям.

Развивающие:

развивать коммуникативные способности при работе в группе;

развивать внимание, познавательные процессы, наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

воспитывать уважение к труду и к людям разных профессий;

организация активного отдыха обучающихся.

Ведущий: «Здравствуйте, участники квеста. Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете? Это трудный выбор, от которого зависит ваше будущее. Я вижу вас успешными профессионалами в своей деятельности. Это осуществимо только при одном условии.

Сегодня вам предстоит принять участие в увлекательной игре. Каждый из вас побывает на площадке профессий, где предстоит команде пройти 5 пунктов, выполнить задания. За их выполнение на каждом испытании можете заработать максимальное количество 5 баллов. На нашей площадки ваши баллы – это ПРОФИ-КОИНЫ- валюта игры. Чем больше заработаете, тем больше шансов стать успешным. ПРОФИ-КОИНЫ вы кладете на свою ПРОФИ-card. По окончании игры заработанную валюту можете купить/обменять на премию.

Помните, время ограничено; нарушение дисциплины или правил на площадке стоит валюты.

Удачи в получении профессиональных достижений!»

Участникам выдают маршрутные листы, ПРОФИ-card.

Квест-игра.

1 модуль «Азбука профессий»

Задание: записать в бланк профессии от А до Я.

2 модуль «Нейл-мастер»

Задание: Вся команда делает дизайн ногтей на нарисованной руке.

3 модуль «Диетолог»

Задание: Составить меню на день для больного, используя таблицу микроэлементов.

4 модуль «Дизайнер»

Задание: Вырезать внутренний фон одежды, соблюдая технику безопасности. Выбрать интересный на ваш взгляд окружающий фон, приложить картинку и сфотографировать.

5 модуль «Конструктор»

Задание: С помощью деталей ЛЕГО сконструировать оригинальное и высокое здание.

Подведение итогов. Все команды собираются в актовом зале, подсчитываются заработанные ПРОФИ-КОИНы. Проходит награждение команд за вырученную валюту при выполнении заданий.

Маршрут для команды _0001_ проложен

Шаг	Локация	Модуль	Баллы
1.	Кабинет 1	Азбука профессий
2.	Кабинет 2	Нейл-мастер
3.	Кабинет 3	Диетолог
4.	Кабинет 4	Дизайнер
5.	Кабинет 5	Конструктор
6.	Актовый зал	Банкомат

Маршрут для команды _0002_ проложен

Шаг	Локация	Модуль	Баллы
1.	Кабинет 2	Нейл-мастер
2.	Кабинет 3	Диетолог
3.	Кабинет 4	Дизайнер
4.	Кабинет 5	Конструктор
5.	Кабинет 1	Азбука профессий
6.	Актовый зал	Банкомат

Маршрут для команды _0003_ проложен

Шаг	Локация	Модуль	Баллы
1.	Кабинет 3	Диетолог
2.	Кабинет 4	Дизайнер
3.	Кабинет 5	Конструктор
4.	Кабинет 1	Азбука профессий
5.	Кабинет 2	Нейл-мастер
6.	Актовый зал	Банкомат

Маршрут для команды _0004_ проложен

Шаг	Локация	Модуль	Баллы
1.	Кабинет 4	Дизайнер
2.	Кабинет 5	Конструктор
3.	Кабинет 1	Азбука профессий
4.	Кабинет 2	Нейл-мастер
5.	Кабинет 3	Диетолог
6.	Актовый зал	Банкомат

ПРОФИ-card

0001

0002

0003

ПРОФИ-КОИНы

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Профи

Коин

Модуль №1

Азбука профессий

Буква	Профессия
А
Б
В
Г
Д
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ш
Э
Ю

Азбука профессий

Буква	Профессия
А
Б
В
Г
Д
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ш
Э
Ю

Модуль №2

«НЕЙЛ-мастер»

Изображение выглядит как логотип

Автоматически созданное описание

Модуль №3

Диетолог

Карта диетолога

Бланк меню

Меню для больного с ослабленным иммунитетом

Завтрак ________________________________

________________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Меню для больного остеопорозом

Завтрак _______________________________

________________________________

_______________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Меню для больного со сниженным иммунитетом

Завтрак ________________________________

________________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Меню для больного артритом

Завтрак _______________________________

_______________________________

________________________________

_______________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Меню для больного с тахикардией

Завтрак ________________________________

________________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Меню для больного с нервозностью

Завтрак ________________________________

________________________________

Обед ________________________________

________________________________

Полдник _______________________________

________________________________

Ужин ________________________________

________________________________

Модуль №4

Дизайнер

Скачать материал

Скачать материал "Проект по профориентации "Мой выбор""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Проект направлен на расширение знаний об устройстве рынка труда и его функционировании, учебных и рабочих местах, способах поиска работы и трудоустройства. Организация проведения массовых мероприятий и конкурсов по профессиональной ориентации школьников с привлечением родителей разных профессий.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 665 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ по действиям населения при угрозе природного и техногенного характера

29.03.2023
88
0

docx

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Яркое и веселое лето""

29.03.2023
1999
127

docx

Положение военно-спортивной игры "Зарничка" 1-4 кл., "Зарница" 5-9 кл

29.03.2023
353
13

docx

Статья: Методы и приемы интерактивного обучения в методике проведения занятий при дистанционном образовании

29.03.2023
588
5

docx

Методические материалы "Информация по профилактической работе"

29.03.2023
65
0

pptx

Презентация по устройству автомобиля на тему "Устройство амортизатора"

29.03.2023
212
4

pptx

Презентация, урок "Зимующие птицы"

29.03.2023
52
0

pptx

Презентация для учителей по МО

29.03.2023
84
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.03.2023 512
- DOCX 1.3 мбайт
- 17 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бельды Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бельды Ирина Алексеевна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4919
- Всего материалов: 6