Проект "Влияние соц.сетей на речь учащихся"

                                          МБОУ «СОШ № 15» г. Нижневартовск

Исследовательская работа

Тема: «Общение в социальных сетях и его влияние на речь учащихся».

Выполнили:  Песиголовец Мария ,                 Пасынкова Яна, учащиеся 6г   класса МБОУ «СШ № 15». Руководитель: Ворончихина И.А.,

учитель русского                      языка и литературы   1     квалификационной категории.

г. Нижневартовск, 2017г

                                  Содержание

Введение____________________________________________ с.2

Глава 1. Общение в социальных сетях –  образ  жизни современного подростка

  Глава 2  Влияние  общения в социальных сетях на речь учащихся

2.1     Использование смайлов и графических знаков

2.2     Олбанский язык

2.3    Особенности интернет-сленга

Заключение_____________________________________ с.7

Список литературы_иинтернет-источников___________________________________с.8

Введение.

        В нашу повседневную жизнь стал постепенно перебираться особый язык - язык виртуального общения.   В настоящее время проблема чистоты современного русского языка актуальна.  

В русскоязычном Интернете социальные сети появились сравнительно недавно, но сразу завоевали огромную популярность. Общаясь в социальных сетях, мы заметили, что в виртуальном пространстве слова русского языка часто употребляют не по правилам. Тексты пишутся «на бегу» и выглядят примерно одинаково: без знаков препинания, часто без прописных букв, с многочисленными сокращениями и опечатками.    Возможно, мы живем в эпоху языковой распущенности, и это является большой потерей для общества.

 Мне далеко не безразлична судьба русского языка, так как сама являюсь пользователем сети Интернет.  Культура общения на родном языке, к сожалению, уходит на второй план. Во многом это связано с появлением новых технологий. Раньше  люди  общались через письма, а современная молодежь старается общаться на более упрощённом языке. В последствие  всё это может  отразиться на речевой культуре подрастающего поколения, поэтому мы не должны этого допустить.

Актуальность проблемы: Использование особых форм общения в социальных сетях негативно влияет на речь подростков.

Объект исследования: речь школьников 5- 6 классов.

Предмет исследования: общение  в пространстве социальных   сетей.

Цель: выявление факторов  влияния  общения в социальных сетях на речь подростков.

Задачи:

- определить наиболее популярные сети среди подростков;

-посетить различные Интернет-сайты, на которых часто общаются ученики школы;

- раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся;

- исследовать представления учащихся по поднятой проблеме и провести опрос среди подростков 11-12 лет

Гипотеза: Использование особых средств языка при общении в интернете негативно сказывается на речи учащихся, снижает культуру общения между подростками.               

Методы исследования:

- теоретический анализ литературы и Интернет- источников;

- анкетирование, опрос;

- Практический анализ информации в социальных сетях.

       «Прекрасный наш язык, под пером писателей неучёных и неискусных, быстро клонится к падению. Слова искажаются. Грамматика колеблется. 
Орфография, сия геральдика языка, изменяется по произволу всех и каждого».
                                                                              Александр Сергеевич Пушкин.

Русский  язык -  это  один  из  богатых и удивительных языков  мира.  

К сожалению,  сейчас  для  русского  языка настало  трудное  время.   Негативные  изменения,  которые  стремительно происходят в  нём,  заставляют  многих   исследователей  всё  чаще  и чаще  говорить  о  том, что  он  теряет свой  блеск, свою  глубину. В СССР на русском языке говорили 286 млн. человек. В настоящее время население 14 бывших республик СССР составляет 140 млн. человек, из них русским активно владеют 63,6 млн. человек, пассивно владеют 39,5 млн. человек, почти 38 млн. человек не владеют русским. По прогнозам, через 10 лет количество не говорящих на русском языке увеличится до 80 млн. человек. Особенно быстро сокращается количество владеющих русским языком среди молодого поколения.

  По статистическим данным к 1990 г. количество владеющих русским языком в мире достигало 350 млн. человек. В 2010 г. оно сократилось до 278 млн. человек. А по прогнозам на 2015 год это число может упасть до 160 млн.

Русский язык по степени распространенности пока еще занимает четвертое место в мире (по этому показателю лидируют китайский - 1350 миллионов человек, английский - свыше 650 миллионов человек, испанский - более 330 миллионов человек). При сохранении существующих тенденций уже через 10  лет число знающих в различной степени русский язык сократится до 212 миллионов человек,  его опередят французский (которым в настоящее время владеют около 270 миллионов человек), хинди/урду (260 миллионов человек), арабский (230 миллионов человек), а к 2025 году, когда число знающих русский язык в различных странах мира сократится приблизительно до 152 миллионов человек (как в начале прошлого столетия), русский язык опередят португальский и бенгали (около 190 миллионов человек).

Глава 1. Общение в социальных сетях – часть образа жизни современного подростка

Проведенный опрос показал, что чаще всего школьники посещают социальные сети:  В контакте - (84,6%), на втором месте -  You Tube (16,9%), Instgram-  (14,81%), Одноклассники -  (5,82%).

У каждого свои причины для регистрации в социальных сетях: одни стараются найти старых знакомых и друзей,   для кого-то это удобный способ поддерживать связь и заводить новые знакомства, кто-то использует сеть для прослушивания музыкальных новинок, а кто-то следит за новостями. Интернет затягивает в свои объятия всё больше и больше  людей самой разной возрастной категории .

Посещают социальные сети чаще для того, чтобы пообщаться с друзьями (77,7%),  для чтения новостей (36,5%) и прослушивания музыки (39,6%).

О количестве времени, которое подросток проводит в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» -  50,2% опрошенных, 16%  проводят до 6 часов в сутки, весь свободный день – 5,2%

Большинство учащихся, опрошенных нами, считают для себя времяпровождение в социальных сетях полезным, лишь менее 20%  заявило об отрицательном влиянии.

 Проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом посредством онлайн-переписки, они забывают про личное общение. Таким образом, общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь учащихся.

Глава 2.  Влияние социальных сетей на речь учащихся.

2.1.     Использование смайлов и графических знаков

    Смайлики широко используются в популярной культуре, само слово «смайлик» также часто применяется как общий термин для любого изображения эмоции не графикой, а знаками препинания.

Смайлик – это пиктограмма, изображающая эмоцию.

38% опрошенных подростков используют смайлики постоянно,  

57% - иногда, не используют - 13%.  

В переписках по электронной почте, где обмен сообщениями занимает секунды, общение посредством письменной речи происходит так, как если бы мы видели собеседника. Общаясь в сети при помощи коротких фраз, емких и сжатых выражений, обозначая эмоции картинками-смайликами, подростки вырабатывают свой новый язык общения, построенный на графических символах и словах. Смайлики получают все большее распространение, становясь практически общепринятым интернет сленгом.   На вопрос «Смогли бы вы отказаться от использования смайликов?» учащиеся ответили так:

Да – 53%; частично – 32%, никогда -18%.

2.2     Олбанский язык

В жизни мы владеем русским письменным и  русским устным языком. Интернет породил еще один язык – промежуточный. Он соединил в себе точность первого и краткость второго. «Падонкаффский» или «олбанский» язык  распространился  в Рунете в начале 2000-х годов. Это  стиль  употребления русского языка с фонетически почти верным (с некоторыми исключениями вроде медвед, зайчег, привед и т. п.), но орфографически нарочно неправильным написанием слов.

  Данный язык быстро набирает лексику.

Основой «олбанского» языка как раз и является возведение ошибок в правило. Это, во-первых, правило: «пиши, как слышишь».  Во-вторых,  написание в конце слов тех шумных звонких согласных, которые в произношении невозможны (классические образцы — «превед» вместо «привет» или «красавчег» вместо «красавчик»), и, в-третьих, использование буквосочетания «сч» на месте буквы «щ». 

Данное написание сходно с фонетической транскрипцией. В качестве примера достаточно привести  научную фонетическую транскрипцию небольшого текста: Д'ир'эвн'а эта пр'ирода. Д'ир'эв'йа, травы, кусты, пт'ицы и з'в'эри. Пушк'ин л'уб'ил  эту з'эмл'у. Он хад'ил па л'эсу б'эс с'уртука,  в рубашк'э, часта на босу ногу, в в'эт'эр, и дощ', и прахладу, и ни тол'ка кагда была тиха и жарка . Он в'ид'эл, што ф пр'ироди фс'о  б'изгран'ична и пачт'и н'ишто в н'эй ни м'эн'аица . Ана- в'эчнаст'. Эта тол'ка мы м'ин'аимс'а, л'уд'и.

       (  Деревня - это природа. Деревья, травы, кусты, птицы и звери. Пушкин любил эту            землю. Он ходил по лесу без сюртука, в рубашке, часто на босу ногу, в ветер, и дождь, и прохладу, и не только когда было тихо и жарко. Он видел, что в природе всё безгранично и почти ничто в ней не меняется. Она - вечность. Это только мы меняемся, люди.)

Как видим, транскрипция сходна с  так называемым «олбанским» языком и  представляет собой разновидность совершенно невинного стиля, позволяющего на время писать так, как слышишь.

2.3   Особенности интернет-сленга

          Распространение интернет–сленга  неизбежно снизит грамотность: невозможно постоянно выражать свои мысли и эмоции с помощью   такого языка.                                      Причина появления и распространения сетевого языка (сетеяза), с одной стороны – бедность словарного запаса пользователей и одновременно желание быть оригинальным, а с другой – новизна.

     Молодежный сленг - одна из самых открытых и подвижных систем в современном русском языке: он постоянно пополняется за счет смелого и активного процесса словообразования.  На вопрос : «Используете ли Вы в общении интернет-сленг?» Учащиеся нашей школы ответили: Да -34%, нет-29%, иногда – 20, не знаю, что это такое – 17%

Так как же влияют социальные сети на речь подрастающего поколения?

25,3% считают влияние положительным, так как сетевое общение  приносит в речь много нового, 15% говорят об отрицательном влиянии, так как данное использование языка засоряет нашу речь сленгом  и жаргоном и

60% считают, что этот язык  никак не влияет на нашу речь

Заключение.

В ходе исследовательской работы мы выяснили, что социальные сети скорее отрицательно влияют на речь учащихся. Конечно же, в такой форме общения есть и положительные черты,  но проводить время в интернете опасно не только для речи, но и для здоровья и  психики тоже. Подростки начинают использовать сленг не только за компьютером, но и в повседневной жизни:

-         в рабочих тетрадях;

-         в общении с учителями;

-         в общении между собой;

-           в разговоре со старшими.

 В языке используется множество иностранных слов, причем без перевода. Большинство учеников вместо чтения постоянно общаются в Интернете.

Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что своим стилем общения подростки лишь показывают неуважение к  языку, русский язык теряет все свое богатство и красоту.

          Мы считаем, что безграмотность в современном информационном обществе не должна быть нормой. Когда подросток говорит и пишет правильно, это характеризует его как умного, развитого, интеллигентного современного человека.

 Список литературы и сайтов

1. Козыревская А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека. // Вестник восточно-сибирской государственной академии образования: Иркутск, 2010. – Вып. 12. – С.24-30

2. Омельченко Е. Молодежный активизм в России и глобальные трансформации его смысла. Журнал исследований социальной политики, Том 3. N 1. , С. 59-87

3. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности //Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей. Вып. 21. /Под ред. В. А. Сластёнина, Е. А. Левановой. — М.: МПГУ — МОСПИ, 2005. – С. 48 – 49.

4. «Учительская газета» Сетевое издание. Зарегистрировано Роскомнадзором 6 июля 2012 года Эл No. ФС77-50440;

5. Опрос учащихся 5-6 классов;

6. Стратегия государственной молодёжной политики в РФ от от 18 декабря 2006 г. N  1760-р.

7. http://www.quans.ru/research/control/select-calc/;

8. ru.wikipedia.org