- 04.05.2015
- 2094
- 2
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования
Проект
«Креативные виды деятельности и результаты обучения в условиях ФГОС:
содержание, диагностика, критерии оценивания»
Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
по литературному чтению в 3 классе на тему Л.Пантелеев «Честное слово»
Участники рабочей группы:
Шонина Галина Амировна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №26 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Нижнекамска РТ
Быстрова Светлана Валиевна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №26 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Нижнекамска РТ
Научный руководитель:
Замалетдинова Зальфира Исхаковна
старший преподаватель ПМЦПКиППРО
Проектная работа допущена к защите
Дата 17.04.2015 г.
Казань – 2015
Аннотация.
В проекте представлен методический материал к уроку литературного чтения в 3 классе на тему Л.Пантелеев «Честное слово», включающем в себя технологическую карту урока. Карта разработана на основе УМК «Школа России», с учетом требований ФГОС НОО. При разработке технологической карты использовалась структура, рекомендованная ПМЦПК и ППРО К(П)ФУ. Целью данной разработки является оказание методической помощи учителю начальных классов, реализующему требования ФГОС НОО на основе системы РО.
Актуальность.
Современный ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК.
Все вышеизложенное обусловлено тем, что новые требования привели учителя к тому, чтобы разработать свой авторский проект на основе дидактических принципов, направленных на формирование познавательной и творческой деятельности обучающихся и нацелено на формирование теоретических и практических представлений о литературном чтении, на обогащение словарного состава учащихся, нравственное воспитание и позитивное отношение к родному слову.
Считаем, что данная тема урока имеет большое значение в содержании образования. Учит понимать глубину содержания произведения, его главную мысль, учит формулировать нравственные суждения, на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера, а так же развивает речь и мышление младших школьников.
Основная часть.
а) Цель проекта: разработка и реализация на практике методического материала к уроку литературного чтения в 3 классе на тему: Л.Пантелеев «Честное слово», в соответствии с требованиями ФГОС НОО, позволяющего повысить уровень знаний обучающихся.
Задачи проекта:
1. Изучить требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока;
2. Определить содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику «Литературное чтение» 3 класс под редакцией Климаной;
3. Разработать дидактический материал для проведения урока.
Цель урока: проанализировать произведение Л.Пантелеева «Честное слово».
Задачи урока: организовать работу по осуществлению совместной деятельности;
- учить понимать глубину содержания произведения и его главную мысль;
- продолжить учить детей на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера;
- формировать представление о честности, отзывчивости, смелости;
- развивать внимание, наблюдательность, память.
б) Планирование темы и количество часов, отводимое на её изучение:
Методика преподавания – частично-поисковая. На изучение данной темы отводится 1 час.
в) Ресурсы:
- книгопечатная продукция - учебник «Литературное чтение» 3 класс под редакцией Климановой;
- рабочая тетрадь к учебнику;
- ИКС - компьютер, мультимедийный проектор, м\ф «Честное слово», аудиозапись песни «Прадедушка», иллюстрации к 70-летию Победы в ВОВ, презентация к уроку;
- дидактический материал - карточки – модели самооценки, карточки с заданиями, проблемными ситуациями, биография Л.Пантелеева и его творчества.
Планируемые результаты.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: понимать глубину содержания произведения и его главную мысль, на основании высказываний и поступков героев (в литературном произведении) представлять себе черты их характера;
получат возможность научиться: правильно поступать в различных жизненных ситуациях, отличать положительные качества человека от отрицательных.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
коммуникативные – активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
регулятивные – определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные: - формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
- учебно-познавательные мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.
Место и роль темы в курсе.
На изучение литературного чтения отводится 68 часов в год. (34 уч.нед.)
Данной теме -1 час.
Уровень изучения и усвоения материала – (первичный) изучение нового материала.
Дидактический анализ и содержание материала
Задание 1: разгадать зашифрованные слова на постановку учебной задачи.
Формируются УУД - Познавательные:
общеучебные – формируем умение обобщать, сравнивать, выделять главное.
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать других.
Задание 2. Просмотр отрывка м\ф «Честное слово» (начало) с последующим творческим заданием.
Формируются УУД - Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают рассуждения одноклассников.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из отрывка м\ф;
Задание 3. Работа по учебнику. Первичное восприятие текста.
Формируются УУД - общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста;
Регулятивные: осмысление, восприятие, умение, ориентироваться в тексте, находить нужное.
Задание 4: Моделирование.
Формируются УУД - Познавательные: общеучебные – формируем умение обобщать, сравнивать, выделять главное.
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают рассуждения одноклассников.
Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, строить понятные речевые высказывания, формируем умение работать в группах.
Задание 5: Знакомство с творчеством автора.
Формируются УУД - Познавательные: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Задание 6: Выполняют исследовательскую работу по группам и защита своих мини-исследований.
Формируются УУД - Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, строить понятные речевые высказывания, формируем умение работать в группах.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из задания;
Задание 7. Проверка и оценка знаний.
Формируются УУД – Личностные- высказывать свою точку зрения; Регулятивные – самооценка.
Тип урока – изучение нового материала
Условные обозначения УУД.
Предметные – Пр.УУД
Метапредметные познавательные - ПУУД;
Метапредметные коммуникативные - КУУД;
Метапредметные регулятивные – РУУД;
Личностные – ЛУУД.
Технологическая карта урока по теме Л. Пантелеев «Честное слова»
|
N п/п |
Этап урока и вид деятельности |
Ресурсы |
Деятельность обучающихся |
Форма организации учебной деятельности |
Содержание материала |
Формируемые УУД |
|
1. |
Орг. момент Мотивационный этап Мотивация познавательной деятельности
Актуализация знаний, постановка проблемной задачи |
Стихотворение
Слайд 1.
Слова на слайде
Слайд 2. |
Чтение стихотворения, анализ, формулировка вывода.
Расшифровка слов, анализ, объяснение лексического значения слов, обобщение и выделение «лишнего». |
Коллективная
Фронтальная
Парами |
Чтение стихотворения, с целью постановки учебной задачи. Вывод- Книга – источник знаний. Кто много читает, тот много знает
Задание 1. Разгадайте зашифрованные слова ОБОРДАТ ВИЧОТЫЗТЬОВС ВЖИЛСЬТО НССЕТЬЧТО (Доброта) (Отзывчивость) (Лживость) (Честность) - Определите лексическое значение слов. - Порассуждайте, - как назвать эти понятия, одним словом? - Назовите, «лишнее» слово» Вывод – переставив буквы можно составить новые слова: положительные и отрицательные черты характера человека |
ПУУД
Пр.УУД
ПУУД РУУД КУУД
|
|
2. |
Операционно-исполнительский этап
Планирование
Самостоятельная работа
Моделирование
Знакомство с автором и его творчеством
Физминутка
Решение учебной задачи
|
Видеофрагмент
Учебник Слайд 3.
Слайд 4. Карточки с жизненными ситуациями
Слайд 5. Карточки с биографией Пантелеева. Художественная литература
Аудиозапись песни «Прадедушка» Карточки с заданиями Слайд 6, 7.
|
Просмотр отрывка с последующим творческим заданием.
Соотношение выдвинутых гипотез с оригиналом. Словарная работа
Решение проблемных жизненных ситуаций.
Самостоятельное знакомство с биографией автора
Дети выполняют движения под музыку
Мини - исследование и его защита
|
Коллективная
Индивидуальная
Парами Групповая
Индивидуальная Парами
Фронтальная
Групповая
|
Задание 2. Выдвижение гипотезы - Как вы думаете, чем закончилась эта история?
Вывод – нужно прочитать данное произведение, что бы узнать, чем закончилась эта история (ставиться тема, цели и задачи). Задание 3. Проверить по учебнику свою гипотезу. - Чья гипотеза оказалась ближе к оригиналу? - Как поступили бы вы в данной ситуации?
Вывод – Дал слово – держи! О человеке судят по его поступкам. Задание 4. Проинсценируйте решение предложенных вам ситуаций. - Ребёнок мучает котёнка, два друга поссорились, не выполнил домашнее задание.
Вывод – из любой ситуации можно найти выход, чтобы тебя уважали, обдумывай свои поступки, контролируй поведение
Задание 5. Прочитайте биографию автора. - Что интересного вы узнали о жизни автора, какие факты его биографии вас заинтересовали? - Просмотрите выставку книг с произведениями Л.Пантелеева. С какими героями вы уже встречались? С какими хотите познакомиться?
Вывод – Л.Пантелеев написал много произведений для детей, в которых рассказывает ребятам «Что такое хорошо и что такое плохо»
Задание 6. 1 – сообщение на тему «Подвигу всегда есть место» (подвиги во время ВОВ и мирное время) 2 – словесный портрет главного героя произведения 3 – подбери пословицы к произведению Как аукнется, так и откликнется. Не давши слова – крепись, а давши – держись. Не по виду суди, а по делам гляди. Береги платье снову, а честь – смолоду. Будь своему слову хозяин. |
РУУД ПУУД
РУУД КУУД ЛУУД
ПУУД РУУД КУУД
Пр. УУД ПУУД РУУД КУУД ЛУУД
КУУД ЛУУД
ПУУД РУУД КУУД ЛУУД
|
|
3. |
Рефлексивно-оценочный этап
Рефлексия
Оценивание
Д/З по вариантам |
Слайд 8.
Слайд 9.
|
Анализ по содержанию урока, определение заданий на следующий урок.
|
Коллективная
Индивидуальная
|
Задание 7. Беседа по вопросам. - Как понимает слово «Честность» главный герой? Д: Если дал слово, то несмотря ни на что его сдержать! -Как понимают слово «Честность» мальчики? В данном рассказе «честность» для мальчиков лишь момент игры. -Чему учит это произведение?
Вывод – будь честен с людьми и сам с собой.
Закончи предложения Сегодня я узнал… Мне захотелось… Я понял что… (и т.д.) |
ПУУД РУУД КУУД
РУУД ЛУУД
|
Заключение.
Таким образом, разработанная технологическая карта позволит добиться планируемых результатов. В созданных образовательных технологиях содержания, методы, организация, средства обучения прямо ориентированы на психическое и личностное развитие детей, тем самым созданы реальные педагогические условия для воплощения идеи системно-деятельностного обучения в массовой школьной практике.
В правительственных документах, непосредственно обращенных к сфере образования – в первую очередь, в «Законе Российской Федерации об образовании», «Концепции Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в «Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования», - ставится задача, соответствующая новым культурно-историческим тенденциям: ориентировать образование не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности ребенка, его познавательных и созидательных способностях, что и должно содействовать формированию самостоятельного, ответственного, думающего человека, готового к сотрудничеству, созидательной деятельности. Выпускнику начальной школы третьего класса необходимы такие качества, как креативность, коммуникативная компетентность, способность к аналитической деятельности и к саморазвитию.
Данный проект может быть использован в начальных классах при проведении уроков литературного чтения в 3 классе, а также реализован в рамках курсов повышения квалификации при проведении стажировок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В проекте представлен методический материал к уроку литературного чтения в 3 классе на тему Л.Пантелеев «Честное слово», включающем в себя технологическую карту урока. Карта разработана на основе УМК «Школа России», с учетом требований ФГОС НОО. При разработке технологической карты использовалась структура, рекомендованная ПМЦПК и ППРО К(П)ФУ. Целью данной разработки является оказание методической помощи учителю начальных классов, реализующему требования ФГОС НОО на основе системы РО.
Актуальность.
Современный ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК.
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Быстрова Светлана Валиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.