|
Организация
направленного внимания
|
-Ребята,
я считаю, что тема, о которой мы будем сегодня говорить, важна для каждого
человека. А как считаете вы, я ещё не знаю, но надеюсь узнать, а пока
посмотрим видеосюжет из сказки «Приключение Буратино».
-
Кому нравится Буратино?
-Как
вы думаете, правильно ли поступил Буратино, когда отказался от касторки?
|
Выслушиваются
все варианты ответов.
|
Просмотр
видеосюжета
|
|
Осознание
основной цели занятия
|
-Ребята,
кто из вас догадался, о чём пойдёт речь на занятии?
-Тема
занятия «Как сберечь своё здоровье».
-Какие
слова, по-вашему, главные в теме?
-Определите
цель нашего занятия.
-К
концу занятия я предлагаю вам вместе со мной составить памятку по сохранению
здоровья.
-Но
работа наша будет бесполезной, если мы не определим, кому и где может
пригодиться наша памятка.
-Я
предлагаю познакомить с ней всех учителей и детей начальных классов нашей
школы и повесить её в классных уголках.
-Дело
это ответственное, не будем терять время, начнём.
|
Варианты
ответов
Варианты
ответов
Узнать
больше о своём здоровье и учиться его сохранять.
Варианты
ответов.
|
Учитель
фиксирует тему на доске.
Учитель
акцентирует внимание на словах «здоровье» и «сберечь»
|
|
Актуализация
знаний
Объяснение
и закрепление.
Физическая
разгрузка.
|
-Что
делать, если ты заболел?
Ролевая
игра-диалог «Вызов врача больному»
-
От чего зависит здоровье человека?
После
обсуждения на доске появляются понятия «здоровая пища, режим дня,
закаливание, спорт, гигиена» в том порядке, как говорят дети.
-Мы
с вами выстроили план нашего исследования. Давайте знакомиться с новой
информацией.
Здоровая пища.
1)
Все продукты делятся на вкусные и полезные. В чём разница?
-Угадайте,
про какие полезные продукты загадки?
2)
Давайте сформулируем первое правило здорового человека: « Есть нужно
только здоровую пищу, богатую витаминами»
Закаливание.
1)
Что нам помогает закаляться, узнаем из пословицы:
Солнце,
воздух и вода – наши верные друзья!
Объясните,
почему так говорят?
2)
Работа с книгами пословиц.
Выберите
по одной пословице о здоровье и объясните её значение.
3)
Сценка «Крепыш» и «Куталки».
4)
Сформулируем второе правило здорового человека: «Если хочешь быть здоров –
закаляйся! Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!»
Спорт.
1)
Рассказ «Молодой старичок».
-
Почему мальчик стал таким?
2)
Игра «Кто больше?»
3)Физминутка.
Стадион,
бассейны, корт,
Зал,
каток – везде вам рады.
За
старания в награду
Будут
кубки и рекорды,
Станут
мышцы ваши твёрды.
Только
помните: спортсмены
Каждый
день свой непременно
Начинают
с физзарядки.
Не
играйте с дрёмой в прятки,
Быстро
сбросьте одеяло,
Встали
– сна как не бывало!
4)
Представление детьми своих исследовательских проектов «Мама, папа, я –
спортивная семья»
5)
Сформулируем третье правило здорового человека: «Занимайся спортом! В
здоровом теле – здоровый дух!»
Гигиена.
1)
Просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр».
-Как
помочь этому мальчику исправиться?
2)
Игра: «Угадай предмет»
3)
Сформулируем четвёртое правило здорового человека: «Соблюдай правила личной гигиены.
Уважающий себя человек всегда чист и опрятен».
Режим дня.
1)
- Что помогает людям выполнять так много дел?
2)
Игра: «Который час, и что сейчас» (Назвать время и сказать, что в это время
можно делать).
3)
Сформулируем пятое правило здорового человека: «Выполняй режим дня. Это залог
твоей успешности и хорошего настроения!»
|
Дети
имитируют диалог
Обсуждают
в группах
Обсуждение
в группах, варианты ответов.
Заранее
подготовленные дети загадывают загадки про полезные продукты, если загадка
отгадана, ребёнок делает сообщение об этом продукте.
У
каждой группы на столе фломастеры и карточка для памятки, на которой они
фиксируют выводы по теме.
Ответы
детей.
Дети
в группах выбирают нужную информацию, обсуждают её и формулируют ответ.
Показывают
заранее подготовленные дети.
Дети
продолжают оформлять памятку.
Читают
дети.
Ответы
детей.
Дети
в группах за одну минуту должны перечислить как можно больше видов спорта.
Дети
выполняют упражнения под речитатив.
Выставки
фотографий, рисунков, рассказы детей, показ презентаций.
Оформляют
памятку.
На
столе набор предметов. Уч-ся по очереди выбирают предметы личной гигиены и
рассказывают, для чего они им пригодятся
Заполняется
памятка
Правильное
распределение времени, соблюдение режима дня. Другие варианты ответов
Индивидуальные
ответы
Дети
заканчивают оформление памятки.
|
2
игрушечных телефона
Учитель
фиксирует понятия на доске
Картинки-отгадки
помещаются на магнитную доску
Учитель
делает ту же работу на доске.
Для
каждой группы приготовлены книги «Русские народные пословицы и поговорки»
Выбранные
пословицы фиксируются на доске.
Учитель
работает на доске.
Соревнование
м/д группами
Физминутку
проводит
ребёнок
Представляются
три лучших проекта, которые отобраны учителем заранее.
Учитель
фиксирует на доске.
Учитель
готовит столик и набор различных предметов
Учитель
фиксирует на доске
Учитель
использует модель часов и сюжетные картинки «Режим дня школьника»
Учитель
фиксирует последнюю рекомендацию на доске.
|
|
Контроль
|
-Наша
работа подходит к концу. Я предлагаю вам вспомнить тему и цели нашего
занятия. Давайте проследим по плану, всё ли нам удалось сделать?
-
Главным результатом нашей работы стала памятка, выполнение которой должно
помочь людям разного возраста сохранить своё здоровье. Давайте прочитаем её и
проверим, готова ли она к применению.
-Завтра
я прошу вас разнести наши памятки по классам с пожеланием доброго здоровья
всем, кто будет ими пользоваться.
|
Дети
видят результаты работы наглядно на доске, вспоминают тему и цели.
Дети
хором читают памятку.
|
На
доске зафиксирована тема, цели, полезные продукты, пословицы, семейные
проекты, картинки режима дня, коллективно составленная памятка.
|
|
Рефлексивный
анализ деятельности
|
-Я
возвращаюсь к вопросу, который задавала вам в начале занятия: «Считаете ли
вы, что тема нашего занятия важна для каждого человека? Почему она важна для
вас?»
-
Какие важные советы по здоровью вы могли бы дать друг другу?
-У
вас на партах лежат волшебные пилюли. Но я думаю, что они вам теперь не
понадобятся, ведь зная правила, вы всегда можете предупредить болезнь.
Давайте соберём их в коробочку.
Красные
– пилюли интереса и знаний (Мне было интересно и я узнал много нового)
Жёлтые
– пилюли трудолюбия (Я хорошо работал и не устал)
Зелёные
– пилюли трудностей (Мне было трудно, но я старался)
Синие
– пилюли скуки (Мне было трудно и неинтересно)
Заключительное слово учителя:
-
В заключение я скажу вам, здравствуйте дети!
Не
удивляйтесь, я не ошиблась, ведь издавна слово «здравствуйте» означало
пожелание здравия, т.е. здоровья. Надеюсь, что сегодняшнее занятие было полезным
для вас и хоть немного научило ценить и беречь своё здоровье – наше самое
главное богатство!
|
Ответы
детей
Ответы
детей
Дети
выбирают кружки-пилюли по цвету и кладут в коробочку
|
Учитель
проводит анализ рефлексии
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.