ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ КАК СПОСОБ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ КАК СПОСОБ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

 Подобутова Ольга Николаевна, учитель информатики

Белоглазова Алена Сергеевна, учитель физики

 Макеева Ирина Валерьевна, учитель географии

ГБОУ СОШ №14 г.о. Жигулевск

В настоящее время работа над проектами в школе ведется как самостоятельное изучение какой-либо проблемы с презентацией результатов работы и получением готовых продуктов для ребят 8-9 классов, и исследовательской деятельности, выдвижения гипотезы, дальнейшего ее доказательства или опровержения для учащихся 10-11 классов.

В своей работе мы работаем над подходом, который позволяет обучать школьников навыкам самостоятельной поисковой и исследовательской работы, повышает мотивацию к обучению и дает возможность сформировать у детей целостную картину мира. Проектная деятельность — один из возможных способов достижения указанных целей при работе с одаренными детьми. Основная цель всех школьных проектов – способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных и обще трудовых качеств учащихся.

Задачи проектной деятельности: 1) контролировать знания по пройденному материалу; 2) формировать в сознании учеников информационную картину мира; 3) формировать умения и навыки работы с компьютером, с техникой; 4) развивать умения поиска и обработки информации; 5) развивать самостоятельность при выполнении работы; 6) развивать умение слушать и уважать мнения других; 7) развивать способности личной уверенности каждого ученика при проектном обучении; 8) развивать исследовательские умения.

Метод проектов способствует развитию коллективной учебной деятельности учащихся, при которой цель осознается как единая, требующая объединения всего коллектива.

Существует множество форм организации учебной работы с

одаренными детьми, и одним из наиболее эффективных является метод

проектов.

Метод проектов рассматривают как систему обучения, при

которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе

планирования и выполнения постепенно и последовательно

усложняющихся практических заданий – проектов.

Работа над проектом развивает творческую активность

учащихся, умения выполнять исследовательские работы,

анализировать выполненную работу.

Данная форма обучения способствует развитию коллективной

учебной деятельности учащихся, при которой цель осознается как

единая, требующая объединения всего коллектива.

Часто одаренным детям легче уловить суть сложной абстрактной

концепции на слух, чем справиться с буквенным анализом текста.

Одаренные дети с легкостью осваивают компьютер, но часто не могут

научиться писать разборчиво. Одаренные дети всегда любознательны,

однако часто не могут заучить легкий, но неинтересный материал.

В процессе деятельности между членами коллектива образуются

отношения взаимной ответственности;

- умение понимать и сознательно использовать различные

формы и способы представления данных;

- умение наглядно представлять имеющийся материал,

организовать продуктивную содержательную коммуникацию.

Контроль за деятельностью выполнения проекта осуществляется

членами самого коллектива.

Создание условий, в которых каждый одаренный школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал – задача сегодняшнего дня. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентирует на интеграцию фактических знаний для активного включения в освоение новых способов человеческой деятельности. В ходе проектирования учитель выступает консультантом: рекомендует этапы подготовки, анализирует сбор информации, вовремя направляет в верное русло, если ученики отошли от темы, обсуждает с учащимися этапы реализации проекта. Трудности, которые могут возникнуть перед учениками в ходе выполнения проекта: выбор темы; постановка целей и задач проекта; сравнения полученного результат с тем, что они получили. В ходе выполнения работы над проектом у учащихся развиваются следующие способности: - коммуникативная – способность к общению; - проблемно – поисковая – способность решать жизненные вопросы; - рефлексивная – способность к анализу совершенной деятельности. Общение с одноклассниками и учителем раскрывает творческий потенциал каждого ученика и позволяет ему успешно справиться со своей задачей и выполнением проекта. Кроме того, работа в коллективе дает учащимся как 8-9 классов, так и 10-11 классов возможность почувствовать свою значимость в коллективе и в то же время научиться ценить вклад других одноклассников в общее дело. Можно сказать, чтопроектная деятельность имеет не только образовательное, но и практическое и социальное значение. Выбор одной темы проекта - довольно сложный этап для учителя, т.к. нужно подтолкнуть учащихся к выбору темы, приемлемой с точки зрения технических возможностей школы и того учебного материала, который должен быть внесен в проект по замыслу учителя (или учителей). При этом учителю нельзя давить на учащихся, настоятельно рекомендуя или запрещая ту или иную тему. Выбор методов и ресурсов – очень важный этап при создании проектов в школе. Спектр методов для выполнения проекта чрезвычайно широк — это могут быть эксперимент, интервью, социологический опрос, экскурсия, изучение литературы, поиск информации в сети Интернет. Учителю важно познакомить учащихся с имеющимися возможностями, предоставив право выбора им самим. Форма презентации. Проект может быть представлен в виде стендовых докладов, устных и письменных отчетов, семинара, видеофильма, конкурса, театральной постановки, компьютерной программы. Нет необходимости выбирать только один -способ, их можно комбинировать. В любом случае презентация подготавливается учащимися самостоятельно, с минимальной помощью учителя. Работа над проектом - занимает основное время, отведенное на проект. Подготовка к защите проекта. Презентация проекта: проводить презентацию можно как во время уроков, так и во внеурочное время. В первом случае для этого лучше выделить спаренные уроки, поскольку представлениерезультатов работы, в которой участвовал целый класс, как правило, занимает больше часа. В результате использования метода проектов на уроках и выполнения работы у учащихся, особенно у одаренных детей, расширяется сфера интересов; углубленное изучение темы; воспитание целеустремленности, работоспособности. Большое достоинство проектной деятельности заключается в следующем: умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, демонстрация энтузиазма, создание условий для конкретного воплощения творческих идей, предоставление ребенку свободы выбора темы, методов работы. Работу над проектом можно продолжать неопределенное время, так как появляются новые мысли и идеи. Не могут использовать чужой проект. Внедрение новых информационных технологий в процессе обучения улучшит качество образовательной работы, использование всех преимуществ образовательной системы, повысит производительность труда учителя, активизирует познавательную деятельность учащихся на уроке, будет способствовать повышению самостоятельности учащихся при изучении нового материала. Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения. Одаренные дети больше способны предвидеть последствия своих действий, чем их сверстники, они дают лучшие результаты на экзаменах и олимпиадах, потому что отделяют главное отвторостепенного, материал в их памяти связан какими–нибудь лично - значимыми ассоциациями и выстроен по определенному принципу. Для одаренных при работе над проектом особенно важно совпадение стиля обучения и их познавательных особенностей. Весь текст доклада сопровождается презентацией практических результатов использования проектной деятельности при работе с одаренными детьми. Библиографический список 1. Байбородова А.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах. Просвещение, 2016. – 176с. 2. Роготнева А.В. Организация проектной деятельности в школе в свете требований ФГОС. Методическое пособие. Владос, 2018. – 119с. 3. Грабовский Л.И. К вопросу о классификации видов детской одаренности. – Педагогика №8, 2016г.