- 19.10.2023
- 50
- 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кочердыкская средняя общеобразовательная школа»
Профессии будущего
Выполнил: Колбин Данил,
обучающийся 7 класса
Руководитель: Тельминова Ольга
Ивановна, учитель
начальных классов
Кочердык
2022
Содержание
стр
|
Введение |
3 |
|
1. Глава I. Теоретическая часть |
4 |
|
§1. Понятие профессия |
4 |
|
§2. Профессии будущего |
7 |
|
Глава II. Практическая часть |
13 |
|
§1. Учебные заведения, которые готовят специалистов будущего |
13 |
|
§2. Проведение социологического опроса для выявления уровня знаний обучающихся о современных профессиях |
18 |
|
Заключение |
20 |
|
Список литературы |
21 |
|
Приложение 1 |
22 |
Введение
«Как хорошо, когда у человека есть возможность
выбрать себе профессию не по необходимости,
а сообразуясь с душевными склонностями»
(А. Апшерони)
Вопрос о будущей профессии – серьёзная проблема. Кем только не мечтают стать люди: космонавтами, пожарниками, врачами, певцами… Профессий существует много, главное – не ошибиться в своём выборе и посвятить этой профессии всю свою жизнь.
Выбор профессии — сложный вопрос даже для взрослого человека, а тем более для ребенка. Родители хотят, чтобы у детей была престижная работа с хорошей зарплатой. Но как угадать, какие профессии окажутся востребованными через 10-20 лет?
Наша работа поможет подросткам узнать о профессиях будущего, а также окажет помощь в профориентационной работе с обучающимися. Поэтому данная тема является актуальной.
Цель: изучение наиболее перспективных специальностей будущего и создание буклета «Профессии будущего»
Задачи:
1. Познакомиться с понятием «профессия»;
2. Познакомиться с профессиями будущего;
3. Изучить, в каких учебных заведениях обучают профессиям будущего;
4. Провести опрос для выявления уровня знаний обучающихся о профессиях будущего;
5. Разработать буклет «Профессии будущего».
Методы: изучение различных источников информации, анализ, обобщение и систематизация материала.
Сроки : январь – март.
Глава I. Теоретическая часть
§1. Понятие профессия.
«На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, — кто ты будешь такой»? Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое: выбирай любое звание и продолжай игру. Все не так просто, если подумать на минутку, кем ты и вправду будешь, когда подрастешь? Царем? Королем? — Хотелось бы, наверное, но — увы!.. А что если сапожником стать? Или портным?
В те стародавние времена не было никаких мастеров и тем более профессий. Люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Они просто надевали на себя шкуры, чтобы было тепло, украшали свои жилища, чтобы было красиво, готовили пищу, чтобы не умереть с голоду. Но делали они это умело, мастерски.
Первые упоминания о профессиях появились на Руси лишь 600 лет назад при царе Иване III. Это были такие профессии как: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник и др.
Упоминались в старинных книгах и такие профессии, как врач, аптекарь и инженер с помощником. Такие интересные названия произошли от той работы, какую выполнял определенный человек.
Мастеровые люди совершенствовали свое мастерство, превращаясь в профессионалов.
Несмотря на то, что обучение мастерству и выбор профессии уходит в далекое прошлое, мы думаем, что это всегда современный и очень важный вопрос.
В настоящее время в России существует более 6 тысяч профессий, и многим сориентироваться в таком разнообразии очень непросто.
ПРОФЕССИЯ (от латинского professio) - род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования.
В современном обществе под профессией понимают такое занятие человека, которое:
· требует специальной подготовки, обучения. Те виды работы, которыми сразу может заниматься любой человек, взятый «с улицы» (скажем, разносчик конвертов по почтовым ящикам или расклейщик объявлений), - это еще не профессия. Ее нужно осваивать, а для этого требуются способности и затраты труда. В каких-то профессиях – минимальные, в каких-то – гигантские.
· практикуется человеком регулярно. Чаще всего профессия подразумевает возможность и необходимость регулярного, а не эпизодического труда. К примеру, если человек занимается преподаванием и время от времени пишет еще и статьи по тому предмету, который преподает, то его профессия – «преподаватель», а не «автор статей»;
· служит источником средств к существованию. Этим профессия отличается от хобби. Хобби – занятие, совершаемое человеком ради собственного удовольствия, профессия помогает зарабатывать на жизнь. Если профессия тоже приносит удовольствие, очень хорошо. Но даже если все обстоит иначе, то, когда человек работает, он тем не менее выполняет дело вне зависимости от своего настроения.
Как таковых профессий в доисторические времена не было. Новый виток развития профессионального деления людей возник с появлением централизованного государства. Правителям требовались воины для охраны своих владений и управляющие для управления ими. Так начали формироваться военные и управленческие профессии. Человечество окончательно встало на путь профессионального разделения труда.
Массовая компьютеризация потребовала больших количеств людей, способных обслуживать компьютеры и создавать и поддерживать их программное обеспечение.
Так возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, учёных, инженеров и т. п.; благодаря СМИ получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др.
Таким образом, большое значение в профессиональном развитии теперь имеют не механические навыки, как в предыдущую, индустриальную, эпоху, а знания и творческое мышление.
§2. Профессии будущего
В России с 2011 года действует проект «Атлас новых профессий» — это альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. В его разработке принимали участие более 2500 экспертов, в их числе такие компании как, ГК РОСАТОМ, Ростелеком, IBM, Intel, Татнефть, Газпром, Роснефть, РЖД, Аэрофлот, Роскосмос, ГК «РОСНАНО», а также партнерами проекта являются компания RF-Group, Агентство стратегических инициатив, Московская школа управления СКОЛКОВО.
В ходе проекта было проведено свыше 30 форсайт-сессий, фокусирующихся на различных отраслях экономики от биотехнологий и медицины до медиа-индустрии и ИТ-безопасности. В сессиях принимали участие эксперты компаний-лидеров отраслей и ведущих вузов. Форсайт-сессии проходили с 2011 по 2014 год в Москве, Екатеринбурге, Казани, Новосибирске, Якутске и других городах.
В «Атласе новых профессий» представлены профессии будущего, вот некоторые из них
1. Направление медицина:
· Ит-медик
Профессия появится до 2020 г. Специалист с хорошим знанием ИТ, создает базы физиологических данных и управляет ими, создает программное обеспечение для лечебного и диагностического оборудования. Сейчас в медицине происходит «революция больших данных» – у исследователей появилась бесценная возможность быстро собирать и анализировать огромное количество информации. А значит, человек, способный управлять медицинскими базами данных, точно не останется без работы.
· Разработчик киберпротезов и имплантантов
Профессия появится после 2020 г. Будет заниматься разработкой функциональных искусственных устройств (киберпротезов) и органов, совместимых с живыми тканями. Эта сфера развивается очень быстро – разрабатываются имплантаты-электростимуляторы для парализованных пациентов, относительно недавно появился биоимплантат, работающий как искусственный глаз, а протезы конечностей выполняют все более сложные функции. При этом если разработкой протезов и имплантатов, скорее всего, будут заниматься отдельные специалисты, то для операций по вживлению будут перепрофилировать хирургов, лоров и офтальмологов.
· Биоэтик
Профессия появится после 2020г. Специалист, обеспечивающий нормативно-правовые и этические рамки деятельности медицинских, диагностических и биоинженерных центров, в которых осуществляется трансплантология и генетическое моделирование. Без консультаций с биоэтиком не обойдется ни одна передовая лаборатория – особенно когда дело дойдет до клонирования органов и серьезного вмешательства в гены эмбрионов. Неслучайно один из ведущих американских вузов – Йельский университет – уже запустил программу по биоэтике на медицинском факультете.
· Оператор медицинских роботов
Профессия появится после 2020 г. Специалист по программированию диагностических, лечебных и хирургических роботов. Роботизированная хирургия начала развиваться еще в 1980-х годах. Самый известный робот-хирург – Da Vinchi – уже используется по всему миру и позволяет проводить разнообразные операции: от восстановления митрального клапана до операций на позвоночнике. По данным 2013 года, в мире используется уже около 2000 таких хирургических систем.
· Молекулярный диетолог
Профессия появится до 2020 г. Специалист по разработке индивидуальных схем питания, основанных на данных о молекулярном составе пищи, с учетом результатов генетического анализа человека и особенностей его физиологических процессов.
· Нанодиетолог
Больше «фановая» профессия, появится на волне популяризации нанотехнологий. Будет разрабатывать новые виды продовольствия.
2. Направление строительство:
· Проектировщик инфраструктуры «умного дома»
Профессия появится после 2020 г. Специалист, занимающийся проектированием, установкой и настройкой интеллектуальной системы управления домашним хозяйством (например, бытовая техника, системы безопасности, энергоснабжения, водоснабжения и др.) «Умные дома» появляются уже сейчас, но данная профессия вряд ли станет популярной ранее чем через 7–10 лет.
· Специалист по усилению строительных конструкций
Профессия появится до 2020 г. Оценивает степень обветшания конструкций /зданий/ сооружений, подбирает новые технологические решения (в том числе с применением новых материалов) по их перестройке и усилению. Профессия становится особенно востребованной при перестройке и реконструкции исторических центров городов
· Проектировщик доступной среды
Профессия появится до 2020 г. Специалист, который занимается разработкой инфраструктурных решений для детей, пенсионеров и людей с ограниченными физическими возможностями вокруг объекта недвижимости (например, детские площадки, лифты для инвалидов, указатели для слабовидящих людей, пандусы, места для отдыха и т.д.).
3. Направление авиация:
· Проектировщик инфраструктуры воздухоплавания
Профессия появится после 2020 г. Специалист, который проектирует аэродромы, ангары, станции технического обслуживания и элементы навигационной инфраструктуры для дирижаблей. Дирижабли могут оказаться привлекательными, поскольку позволят осуществлять доставку грузов и людей в места, труднодоступные из-за плохой транспортной инфраструктуры. Например, российская Amur Minerals Corporation рассматривает вариант доставки дирижаблями тяжелого оборудования в место строительства дороги, стоимость которой составит свыше 150 млн долл.
· Проектировщик дирежаблей
Профессия появится после 2020 г. Специалист, который занимается разработкой моделей дирижаблей с учетом задач их использования (грузовые/пассажирские) и условий воздухоплавания.
· Инженер производства малой авиации
Профессия появится до 2020 г. Этот специалист занимается проектированием и моделированием дешевых летательных аппаратов малой гражданской авиации различной сложности. Такие инженеры уже есть, однако понятно, что с развитием малой авиации (например, на Дальнем Востоке) потребуется больше таких специалистов.
4. Направление образование
· Тренер по майнд-фитнесу
Профессия появится после 2020 г. Специалист, который разрабатывает программы развития индивидуальных когнитивных навыков (например, память, концентрация внимания, скорость чтения, устный счет и др.) с помощью специальных программ и устройств с учетом особенностей психотипа и задач пользователя. Такие программы существуют уже сейчас – например, Mind Fitness Training Institute в Вирджинии предлагает всем желающим 7-дневный интенсив по развитию когнитивных навыков, а компания Lumosity разработала более 40 онлайн-игр для развития когнитивных навыков.
· Координатор образовательной онлайн-платформы
Профессия появится до 2020 г. Специалист внутри образовательного учреждения или независимом образовательном проекте, который имеет компетенции в онлайн-педагогике и сопровождает подготовку онлайн-курсов по конкретным предметам / дисциплинам, организует и продвигает конкретные курсы или типовые образовательные траектории, модерирует общение преподавателей и студентов в рамках курсов или платформ, задает требования к доработке функционала платформы. В некоторых российских вузах появились целые подразделения, отвечающие за эти функции – например, в МФТИ существует Лаборатория инновационных образовательных технологий, а в Высшей школе экономики — Центр развития образовательной среды. Это, в частности, позволило вузам разработать собственные онлайн-курсы для платформы Coursera. Развиваются и российские онлайн-платформы, например, ≪Универсариум≫ и ≪Eduson≫.
5. Программирование
· Игровой бета-тестер
Пользователь программы, взявший на себя обязательства по тестированию игры: тестирование игровых уровней, заполнение форм отчетности, воспроизведение ошибок, проверка правильности системы и соответствия исходным требованиям, составление планов тестирования модулей и подсистем.
· Специалист по геймификации
Создание игровых и социально-развлекательных онлайн-проектов. Специалист по созданию виртуальной реальности. Обязанности: знание методов и алгоритмов компьютерной графики, технологий виртуальной реальности (методы стереовизуализации, системы трекинга), знание принципов реконструкции положения и ориентации объектов в пространстве с использованием одной или двух видеокамер.
· Программист мобильных игр
Развитие мобильных приложений влечет за собой появление специалистов, создающих для них различные девайсы.
6. Другие отрасли
· Специалист по развитию бренда работодателя
Обязанности: продвижение бренда компании, работа с карьерными сайтами и социальными сетями (продвижение имиджа, составление контент-планов, развитие официальных групп), составление аналитики после проведения рекламных кампаний, организация студенческих мероприятий, работа с вузами, стажерами.
· Специалист по психологии труда
Психологический анализ рабочих мест в целях рационализации, проектирование более совершенных рабочих мест; анализ факторов удовлетворенности трудом, отношения к труду, трудовому коллективу, предприятию; анализ психологических причин повышенной текучести кадров на определенном предприятии, поиск психологических условий, регуляторов стабилизации соответствующих процессов.
· Специалист по изучению данных (data scientist)
Эта должность требует знаний в области компьютерной техники, бизнеса и аналитики. Подобные специалисты особенно востребованы в сферах энергетики, электронной коммерции, здравоохранения и финансов. Специалисты по изучению данных собирают информацию, строят модели на ее основании и активно применяют количественный анализ.
Выводы к 1 главе:
Знания о новейших и перспективных профессиях XXI века способствуют расширению кругозора и правильному профессиональному самоопределению в будущем.
Глава II. Практическая часть
§1. Учебные заведения, которые готовят специалистов будущего
Чтобы стать робототехником, нужно поступить на направление «Мехатроника и робототехника» (код 15.03.06). В рамках такого курса можно получить несколько специальностей, в том числе:
1. Проектировщик промышленной робототехники – специалист в области создания механизмов-роботов для сварки, штамповки, транспортировки и прочих технологических задач промышленных масштабов.
2. Проектировщик медицинских роботов – по этой специальности готовят создателей роботов-хирургов или диагностов. Большое значение направление будет иметь в разработке киберпротезов и специальных устройств для поддержания качества жизни человека.
3. Оператор многофункциональных робототехнических комплексов – специалист, обслуживающий и настраивающий автоматические автономные системы на крупных промышленных объектах, опасных производствах и прочих объединенных роботизированных комплексах.
Специалистов по робототехнике готовят в 28 вузах России, среди которых:
1. Московский политехнический университет;
2. Санкт-Петербургский университет им. Петра Великого;
3. Российский технологический университет;
4. Московский Государственный Технический Университет имени Н. Э. Баумана;
5. Национальный исследовательский Томский политехнический институт ;
6. Дальневосточный федеральный университет;
7. Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики;
8. Национальный исследовательский университет «МЭИ» ;
9. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»;
10. Московский государственный технологический университет «Станкин» .
Получить такую профессию можно, выбрав направление «Биоинженерия и биоинформатика» (код 06.05.01). Также вы можете поступить на программу «Экология и природопользование» (код 05.03.06), чтобы стать специалистом по восстановлению природных ресурсов и экологической политике.
Некоторые предлагаемые специализации в этой области:
1. Системный биотехнолог – профессия востребована уже сейчас и направлена на постепенное замещение устаревших технологий новыми, применяющими биотехнологические решения.
2. Биофармаколог – специалист в области производства лекарственных препаратов из генетически модифицированных бактерий (для замены ими синтезированных искусственных аналогов).
3. Архитектор живых систем (генный инженер) – создает технологии замкнутого цикла с помощью генетически модифицированных организмов.
4. Урбанист-эколог – проектировщик новых, биоэкологичных систем жизнеобеспечения (энергетика, строительство) при проектировании городского пространства.
Получить образование по направлению «Биотехнологии» можно во многих вузах России, в числе которых:
1. Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики;
2. Московская сельскохозяйственная академия имени К. А. Тимирязева ;
3. Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева;
4. Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова;
5. Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М. Ф. Решетнёва ;
6. Саратовский государственный аграрный университет имени Н. И. Вавилова;
7. Нижегородском государственном техническом университете им. Р. Е. Алексеева (НГТУ);
8. Уральский федеральный университет;
9. Уфимский государственный нефтяной технический университет .
Для получения общего образования в IT-сфере выбирайте направление «Информационные системы и технологии» (код 09.03.02).
Специализации, которые можно получить:
1. Архитектор информационных систем – это универсальный специалист, занимающийся созданием, обслуживанием и сохранением баз данных, архивированием информации, разработкой алгоритмов, улучшением качества сетевого пространства.
2. IT-евангелист – специалист в этой области будет занят коммуникацией с конечными пользователями информационных систем, обучением населения цифровым технологиям, продвижением программных продуктов среди выбранной целевой аудитории. В определенной степени эта деятельность совмещает в себе журналистику, педагогику и продажи.
3. Разработчик BIG DATA – человек, создающий системы обработки данных, аналитические модели и новые интерфейсы для них.
Пройти обучение и стать дипломированным IT-специалистом можно в 164 вузах, среди которых знаменитые:
1. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича;
2. Санкт-Петербургский горный университет ;
3. Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения;
4. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта ;
5. Казанский национальный исследовательский технический университет имени А. Н. Туполева .
Развивающиеся сегодня новые финансовые направления потребуют увеличения числа специалистов узкого профиля. Получить образование такого рода вы можете в любом экономическом вузе.
1. Менеджер краудфандинговых и краудинвестинговых платформ – специалист, занимающийся оценкой, аналитикой и продвижением проектов и стартапов через специальные крауд-платформы.
2. Мультивалютный переводчик – человек, организующий обмен традиционных и альтернативных валют с помощью онлайн-сервисов.
Получить образование в этих областях можно во многих вузах, имеющих экономические факультеты, среди них:
1. Российская академия народного хозяйства и госслужбы при Президенте РФ;
2. Санкт-Петербургский государственный экономический университет ;
3. Финансовый университет при Правительстве РФ;
4. Уральского государственного экономического университета;
5. Новосибирский Государственный Университет Экономики и Управления .
Получить образование в этой области можно в различных технологических вузах, среди которых:
1. Московский технологический университет;
2. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» ;
3. Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева;
4. Пермский Национальный Исследовательский Политехнический Университет;
5. Омский государственный технический университет.
§2. Анкетирование по теме «Профессии будущего»
Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные исследования, посвященного теме «Профессии: предпочтения и выбор россиян».
По мнению опрошенных россиян, в ТОП востребованных направлений рынка труда в будущем (в перспективе 7-10 лет) войдут: высокотехнологичное производство (33%), IT - технологии (26%), здравоохранение и социальные услуги (24%).
Среди обучающихся 9 и 11 классов я провел анкетирование (Приложение 1).
Цель: выявить, насколько знакомы обучающиеся с профессиями будущего.
Я выяснил, что ученики 9 и 11 классов знакомы со многими профессиями. Многим нравятся профессии учителя, врача, военного, швеи, парикмахера и т.д
По результатам анкетирования я выяснил, что многие профессии будущего имеют прототип профессий настоящего, например, «Сити-фермер», «Молекулярный диетолог», «Урбанист-эколог», «Менеджер Космотуризма», эти профессии есть и сегодня, только звучат они по-другому. А также «Компьютерный инженер», «Специалист по прототепированию, уже давно существуют и являются востребованными профессиями.
Многие не совсем разобрались с профессией «Специалист по киберпротезированию», и «Играпедагог». Всем понятна профессия «Проектировщик детской роботехники».
Отвечая на последний вопрос в анкете, учащиеся назвали такие профессии, как «Создатель игр», «Специалист по очищению воздуха», «Учитель роботов», «Игродел», «Создатель трансформеров», «Космический спасатель», «Блогер», Врач роботов», «Космический таксист».
Все профессии были связаны с космосом и роботами, я думаю, и это очень важно, так как без знаний IT-технологии, невозможно создать ни одного даже самого простого робота, а в будущем отправиться в космическое путешествие.
Выводы ко 2 главе:
Какие бы новые профессии не возникали на горизонте современного рынка занятости, чтобы найти себя и выбрать правильную дорогу, по-прежнему стоит внимательно прислушиваться к своему внутреннему миру, к своим способностям и потребностям.
Заключение
Не исключено, что в России профессии будущего будут появляться чуть позже, чем в США или в Европе. Но в условиях глобализации и повсеместной интеграции технологий этот разрыв не будет существенным. Уже сегодня абитуриентам предлагают думать о будущем и следовать новым тенденциям. Эти же рекомендации касаются студентов и людей, которые уже работают – важно идти в ногу со временем, чтобы в какой-то момент не остаться за бортом цивилизации и не перестать котироваться в профессиональной среде.
В ходе работы над проектом мы познакомились с понятием «профессия», изучили, какие профессии в будущем появятся и где уже сегодня готовят специалистов новых профессий. На основании полученной информации разработали буклет «Профессии будущего». Таким образом, цели и задачи проекта выполнены.
Я считаю, что данная работа поможет выпускникам с выбором будущей профессии. Как уже было сказано, не место красит человека, поступать можно куда угодно, главное – следить за новшествами, научными открытиями и разработками в своей отрасли. Не так важно, будете вы учиться на биолога, хирурга, программиста или психолога – ключевым требованиям становится следование современным профессиональным тенденциям.
По данной работе был составлен буклет «Профессии будущего», который поможет выпускникам школ определиться со своим выбором.
Список литературы
1. Володомонов, Н.В. Календарь: прошлое, настоящее, будущее / Н.В. Володомонов. - М.: Наука; Издание 2-е, перераб. и доп., 2013. - 884 c.…
2. Дроздова, Т.Ю. Career Forum. Выбор будущей профессии / Т.Ю. Дроздова. - М.: Химера, 2016. - 507 c.
3. Студопедия. https://studopedia.su/10_146383_chto-takoe-professiya.html
4. «Атлас новых профессий» http://atlas100.ru/
5. ВЦИОМ https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=8863
Приложение 1
Анкетирование по теме «Профессии будущего»
|
|
Вопросы к анкете на тему «Профессии будущего» |
Варианты |
|
|
1 |
В каких профессиях ты бы смог (ла) раскрыть свои личные качества, получать удовольствие и хорошую заработную плату?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
2. |
Какая из перечисленных профессий больше подходит к профессии врача-хирурга?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
3.
|
Какая из перечисленных профессий будет заботится об окружающей среде (природе, земле, воздухе, воде)?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
4 |
Какая из перечисленных профессий будет заботиться о том, чтобы у людей всегда были свежие фрукты и овощи в питании?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
5 |
Какая из перечисленных профессии отвечает за проектирование микропроцессоров, компьютеров и суперкомпьютеров?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
6 |
Какая из перечисленных профессий будет отвечать за правильное питание (польза + диета + аллергия)?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
7. |
Какая из перечисленных профессий может воссоздать макет любого здания в 3D?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
8. |
Какая из перечисленных профессий в будущем может заменить учителя в школе?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
9. |
Какая из перечисленных профессий будет приносить радость детям любого возраста?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
10. |
Какая из перечисленных профессий позволит совершать людям космические путешествия вокруг нашей планеты, а также посетить лунные базы?
|
Специалист по 3D прототепированию |
|
|
Молекулярный диетолог |
|
||
|
Сити-фермер |
|
||
|
Специалист по киберпротезированию |
|
||
|
Урбанист –эколог |
|
||
|
Играпедагог |
|
||
|
Компьютерный инженер |
|
||
|
Проектировщик детской роботехники |
|
||
|
Менеджер Космотуризма |
|
||
|
|
|||
|
11. |
Назови профессию будущего, которой нет в списке, но ты бы хотел (ла), чтобы она появилась, когда ты закончишь школу! Спасибо! |
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 473 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тельминова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.