Филиал МОБУ лицея №1 с. Большеустьикинск

Муниципального района Мечетлинский район

Республики Башкортостан 

ООШ имени Ф.З.Загафуранова  д. Сулейманово

Проектная работа по теме:

       Автор: Яндурин Шатмурат Фидаилович

           Руководитель: учитель математики Каримова                 Сария Радиковна

2010

Проектная работа по теме: «Статистика. Перепись».

Данная работа позволяет выявить некоторые аспекты школьной жизни учащихся:

·        Перепись учащихся.

·        Успешность и не успешность учащихся;

·        Отношение учащихся  к распорядку в школе;

·        Интерес к  учебе, преподаваемым предметам, предметам дополнительного образования;

·        Значимость учебных предметов для учащихся.

·        Значимость выполнения домашнего задания.

Гипотеза:

   Без статистической обработки данных, сравнении событий нельзя проследить развитие той или иной  проблемы.

Цель проекта: 

 Собрать статистические данные и обработать информацию об отношении учащихся к школе, классу, учебе, провести перепись.

Задачи работы:

·        Выяснить, что изучает теория вероятностей и  математическая статистика.

·        Собрать и обработать данные, используя  метод анкетирования;

·        Создать диаграммы для описания результатов  анкетирования;

·        Выяснить с помощью сбора информации и ее статистической обработки  отношение учащихся к школе, классу, учебе и проблемы  школьной жизни учащихся; выполнения домашней работы.

Для написания практической части моей работы,  мной было проведено анкетирование среди 2-х  групп:

·    1-я - Учащиеся 1-4 класса.

·        2-я - Учащиеся возрастной группы 5-9 классов

С О Д Е Р Ж А Н И Е .

1.     Введение.

2.     Что такое перепись?

3.      История развития статистики и теории вероятностей.

4.     Практическая часть. Статистика на службе школы:

·        перепись

·        отношения учащихся к учебе, к школьным предметам;

·        отношения учащихся к распорядку в школе;

·        выяснить уровень социальной зрелости учащихся;

·        выводы по данным вопросам;

5.     Заключение.

6.     Литература.

7.     Приложение.

В этом году как все знают, по стране прошла перепись населения. И еще мы начали изучать алгебру и встретились с новым понятием статистика. Перепись и статистика  очень тесно связаны. В нашей школе учителя провели беседы о переписи, и я решил провести перепись в школе.  Научился делать диаграммы на компьютере, применяя программу Excel.

 Оказывается, всероссийская перепись населения является основным источником формирования официальной статистической информации, касающейся численности и структуры населения, его распределения по территории Российской Федерации в сочетании с социально - экономическими характеристиками, национальным и языковым составом населения, его образовательным уровнем с целью определения перспектив социально-экономического развития страны.

Данные переписи населения уникальны, их невозможно получить при текущем учете или использовании данных административных источников. Информация о численности и составе населения необходимы для формирования бюджетов всех уровней, на их основе производится расчет параметров социально-экономического развития России и  регионов. В связи с этим требуется регулярные обновления информации о населении.

Итоги Всероссийской переписи населения 2002 года использовались при разработке практически всех основных социально значимых экономических документов последних лет. Взаимосвязь между сбором статистической информации и нашей повседневной жизнью не всегда лежит на поверхности, но, как видим, она существует – самая прямая и непосредственная. Поэтому не будет преувеличением сказать, что перепись населения действительно нужна каждому жителю России.

Что такое статистика?

   Говорят, что на этот вопрос английский  премьер – министр конца Х1Х века Б. Дизраэли ответил так: «Есть три вида лжи: обычная ложь, наглая ложь и статистика».  Да… шутливое и не весьма лестное определение.

Заглянем в энциклопедический словарь и узнаем толкование слова «статистика».

   Статистика (нем . Statistik от итал.  Stato- государство) – получение, обработка, анализ и публикация информации, характеризующей количественные закономерности жизни общества в неразрывной связи с их качественным содержанием. В естественных науках понятие «статистика» означает анализ массовых явлений, основанный на применении методов теории вероятности.

Говоря о статистике прежде всего речь идет об элементах так называемой «описательной» статистики, которая занимается вопросами сбора и представления первичной статистической информации в табличной и графической формах, вычисления числовых характеристик для совокупностей статистических данных.

Источник статистической информации: реальный опыт.

   Наблюдая за влиянием какого-то явления на группу людей, можно сделать вывод, касающийся уже всех людей. Например, к выводу о вреде курения врачи всего мира пришли не сразу, а лишь после анализа множества наблюдений за здоровьем курящих людей. Конечно, обследовалось здоровье  не всех курящих людей планеты, но достаточно большое их количество, возможно, несколько миллионов. В результате на пачках с сигаретами появилась надпись: «Минздрав предупреждает: курить опасно для Вашего здоровья!». В статистических исследованиях рассматривают и изучают многочисленную часть объектов какого-то явления (ее называют выборкой). При этом все объекты явления называют генеральной совокупностью. По результатам наблюдения за массовой выборкой делают выводы обо всей генеральной совокупности. Так, в нашем примере медики изучили влияние курения на здоровье нескольких миллионов человек (это выборка), сделали вывод о вреде курения для наблюдаемых и распространили этот вывод на всех людей планеты (на генеральную совокупность). И этот вывод уже равносилен закону, потому что он имеет массовое подтверждение.

Кстати сказать, в естественных науках, в технике, технологии изучение  какого-то свойства явления бывает просто невозможно или абсурдно проводить на всей генеральной совокупности. Представьте себе, что технолог завода хочет убедиться  в отличном качестве подготовленных к отправке потребителю консервов. Разве для этого он вскроет все банки  с консервами? ( Что достанется тогда потребителю!) Нет, он откроет, например, сотню наугад выбранных банок из многотысячной партии, и, убедившись в их высоком качестве, даст разрешение на отправку продуктов.

Но есть и такие явления, истинное представление о которых можно получить, лишь исследовав все или почти все его элементы.

   Окружающий мир полон случайностей, необходимо научиться сопоставлять, анализировать и делать выводы в нашей повседневной  жизни по всем важнейшим направлениям и аспектам – практическим и научным: подъемы и спады экономического развития, землетрясения и ураганы, войны, болезни, достижения научных изысканий, случайные встречи и так далее. В окружающем мире много случайного останется очевидным, но бесплодным, если не изучать и не анализировать, не вычислять шансы различных событий. Без знаний теории вероятностей и статистики не возможна организация конкурентного производства, внедрение новых лекарств и методов лечения в медицине, обеспечение страховой защиты граждан от непредвиденных обстоятельств, проведении обоснованной социальной политики.

   Теория вероятностей как наука начала складываться в ХУ11 веке. Одновременно с развитием теории вероятностей стала развиваться статистика. К ХУ11 веку относятся и первые научные применения статистики в демографии и страховании, идеи о случайных ошибках и измерениях. Теория вероятностей и статистика долгое время развивались как естественные науки. В отрасль математики они превратились только в ХХ веке, на аксиоматическую основу они поставлены нашим великим соотечественником А.Н.Колмогоровым. Мы пользуемся введенными им и общепринятыми сейчас понятиями: случайный эксперимент, элементарное событие и так далее. Случайности могут подчиняться  относительно простым и более сложным закономерностям.

   В предисловии своей книги «Аналитическая теория вероятностей»             П. Лаплас писал: «Замечательно, что наука, которая началась с рассмотрения азартных игр, обещает стать наиболее важным объектом человеческого знания… Ведь по большей части важнейшие жизненные вопросы являются на самом деле лишь задачами теории вероятностей».                                                                           

          Изучение проблем школьной жизни, представлений о целях-идеалах будущей жизни и перспективах профессии подростков, интересов школьников и их занятости в свободное время интересовали  учителей  и родителей учеников. Оказывается, только пользуясь языком науки о случае – теории вероятностей, можно описать многие явления и ситуации. Наша исследовательская работа предлагает  способ поиска и анализа различных проблем  подростка в школе. Без  собранных данных, их обработке и анализа нельзя ответить на главный вопрос: что влияет на успеваемость учащихся.      Необходимо найти причины  не успешности или успешности, выявить положительные и отрицательные аспекты школьной жизни ученика.

Практическая часть.

Представления учащихся 1-9 классов о переписи населения.

На вопрос «Знаете ли вы дату проведения Всероссийской переписи населения 2010 года» 80% учащихся ответили – «да», 20% «нет»- в основном это первоклассники. О проведении переписи населения они узнали:

·        Из газет – 26%

·        Из передач радио и телевидения – 40%

·        От друзей и одноклассников –10%

·        От соседей – 12%

·        От членов семьи – 12%.

Знают ли взрослые члены твоей семьи о проведении в 2010 году Всероссийской переписи населения?

Представления учащихся 5-9 классов об уверенном поведении.

   В основе способности полагаться на себя (уверенности) лежит чувство соответствия своих возможностей тем задачам, которые ставит жизнь. Для ощущения уверенности в себе необходим анализ стоящих перед человеком задач, соответствия им собственных возможностей и адекватная самооценка.             Уверенный в себе человек знает, что он имеет определенные права, может точно определить и выразить свои потребности, не затронув чувства других, умеет строить отношения “на равных”, вне зависимости от положения, умеет обратиться с просьбой к другому человеку, в случае необходимости может вежливо отказать. Неуверенный человек будет скрывать свои желания, чувства, потребности. Неуверенные люди избегают ситуаций, которые могли бы угрожать их представлениям о себе. Круг таких ситуаций для неуверенного человека постоянно увеличивается, так как любое проявление грубости, неуважения, недостаточного внимания рассматриваются им как нанесение ущерба его собственному “Я”, страдает самолюбие и усиливается ранимость. Проявления неуверенного поведения, сходные по своему психологическому содержанию и различные по форме выражения, возможны в виде застенчивого и агрессивного поведения.                                                        Особенно актуальна проблема уверенности в подростковом возрасте, когда остро стоят вопросы  самоопределения, смысла жизни, когда важно чужое мнение и наблюдается зависимость от внешней оценки.                                     Для выяснения вопроса, что подростки понимают под уверенностью, были опрошены учащиеся 5-9 классов.  Исследование проводилось   с помощью  анкеты. Наиболее часто выделяемыми критериями уверенного человека  являются: 1) вера в себя, оценка своих поступков как правильных;                            2) целеустремленность, знание того, что хочет, наличие цели;                            3) воля – не останавливается перед трудностями.                                                                                          В нашей школе в конце четверти подводятся итоги об успеваемости, о качестве, о посещаемости.  Качество нашей школы за 1 четверть – 53%, успеваемость – 100%.  На вопросы: нравиться ли учиться,  уважаешь ли своих учителей  меньше, чем половина учащихся ответила утвердительно.              23 % учащихся  все не нравиться, а 31 % учащихся на 9 году обучения  еще не определил свое отношение  к учебе, учителям. Больше 50 % учеников класса планируют продолжить дальнейшего обучения не в школе (колледж, экстернат…).     Основную проблему, связанную с трудностями обучения в школе 78% учащихся считают перегрузку домашним заданием. 67 % учащихся утомляет шестидневное обучение в школе. 86 % учащихся -  за  длинные перемены.        « Можно пообщаться с друзьями».   62 % учащихся - за 45-минутный урок и  3-х месячные летние каникулы.  Только 19 % учащихся за строгие порядки в школе.  В свое свободное время:

·        Ребята любят общаться с друзьями – 37 % учащихся;

·        Любят гулять на свежем воздухе- 31 % учащихся;

·        Играют в ПК или смотрят TV- 35 %  учащихся;

·        Отдают предпочтение своему хобби- 48 % учащихся. 

57 % учащихся устраивает коллектив класса, школы.  И им будет трудно расставаться с одноклассниками.                                                                                                                  После 9 класса  нам предстоит экзамен, завершающий «наше формальное детство». По результатам опроса только   42 % учащихся на данный момент могут оценить свою готовность к данному испытанию. Четвертая часть  не задумывались еще об экзаменах, не могут еще определить, какие экзамены по выбору будут сдавать. Остальные не знают: подготовятся ли они к экзаменам, пригодятся ли им  школьные знания в будущем.   91 % учащихся  категорически отказывается выбирать такую форму проведения экзамена, как  ЕГЭ.   Предметы для сдачи экзамена  выбираются:

·        Необходимые для поступления в средние специальные учебные заведения, колледж и т.д.;

·        Благодаря личности учителя;

·        Интересные учащимся с точки зрения их применимости в жизни.

   Зависимость образовательных интересов учащихся 5-9 классов

        Из данных видно.  Более 50 % девочек (с обоснованными жизненными планами) заинтересовано областью  обязательного образования. Более 30% - областью инициативных образовательных интересов, т.е. на такое образование, которое не задается кем-то, а принимается самостоятельно. Мальчики в этом немного отличаются. Они  заинтересованы больше обязательным образованием (70%) и немного меньше – инициативным –      21 %. Таким образом, в среднем мальчики и девочки определили, куда далее пойдут учиться. Не более 30 % мальчиков и девочек, имеющих необоснованный жизненный план, заинтересовано областью обязательного образования. Область инициативного образования  занимает  26% девочек, у мальчиков вообще почти равна нулю. При этом на развлечения они много тратят «свободного» времени.                                                                                  По данным опроса наиболее остро учащиеся переживают две проблемы. Во-первых, это все, что связано с общением, в частности, со сверстниками своего и противоположного пола в школе и вне ее (дружба, любовь, безответность симпатий); с родителями (ругают за плохую учебу, не понимая, что при всем старании  лучше учиться они ( учащиеся) не в состоянии; не понимают проблемы детей); с учителями (плохо относится; несправедливо  выставляет отметки) и т.д.     Вторая область болезненных переживаний связана с разнообразными учебными проблемами — плохие отметки, уровень знаний, отношение к учебным дисциплинам (что пригодится, что нет); необходимость посещать школу, нежелание учиться; как и где списать; как получить хорошую отметку; как ввести в заблуждение педагога.  Третья область переживаний, которую можно обозначить как «поиск своего места в жизни — в будущем и настоящем» (будущая профессия; выбор предметов для дальнейшего обучения; пути получения дальнейшего образования; сдача экзаменов, поступление в другое учебное заведение по окончании 9 класса).                                                                             Т.о. мы собрали данные, которые помогут изучить проблемы школьной жизни, интересы школьников и их занятости в свободное время.

В нашей исследовательской работе мы сами составляли вопросы. Старались отразить интересующие  и наболевшие  проблемы школьной жизни с нашей точки зрения, т.е. ученической.

Мы предлагаем проанализировать  результаты наших исследований  классному руководителю, учителям – предметникам, психологу для использования  их в дальнейшей работе  в школе  в рамках повседневного и дополнительного образования учащихся.

1.       А.Г. Мордкович. События. Вероятности. Статистическая оброботка данных. М. «Мнемозина» 2005.

2.       Бунимович Е.А., Булычев В.А.. Основы статистики и вероятность.            М. «Дрофа» 2004

3.       Из методических рекомендаций по проведению информационно-разъснительной работы по Всероссийской переписи населения 2010 года с привлечением детской аудиториии. КРОС компания развития общественных связей 2009 г.

П Р И Л О Ж Е Н И Е .

Вопросы анкеты переписи:

1. Знаете ли Вы дату проведения Всероссийской переписи населения 2010 года?

2. Откуда Вы узнали о проведении очередной переписи населения:

• из газет
• из передач радио и телевидения
• от коллег по работе
• от соседей
• от друзей
• от членов семьи

3. Кому необходимы результаты переписи:

• органам власти
• предпринимателям
• историкам
• каждому человеку

4. Есть ли у Вас опасения по поводу своего участия в переписи:

• да
• нет

Перечень вопросов переписного листа игры "Школьная перепись"

Для учащихся 2 - 5 классов

·         1. Как тебя зовут? (имя, фамилия)

·         2. Сколько тебе лет? (дата и год рождения)

·         3. Где ты родился? (название страны, города, области, края)

·         4. Где ты живёшь сейчас? (название города, села, деревни, поселка)

·         5. С кем ты живешь дома? (перечислить членов семьи без указания ФИО)

·         6. Есть ли у тебя сестры или братья? Сколько им лет?

·         7. Чем занимаются взрослые члены твоей семьи? (ответ на вопрос - по желанию)

·         8. В какой школе ты сейчас учишься? (№ школы)

·         9. Посещал (а) ли ты детский сад? (да, нет)

·         10. Что ты любишь делать больше всего в свободное время?

·         11. Как ты обычно проводишь каникулы?

·         12. Есть ли у тебя домашние животные?

·         13. Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?

Для учащихся 6 - 9 классов

·         1. Как тебя зовут? (имя, фамилия)

·         2. Сколько тебе лет? (дата и год рождения)

·         3. Где ты родился? (название страны, города, области, края)

·         4. Где ты живёшь сейчас? (название города, села, деревни, поселка)

·         5. С кем ты живешь дома? (перечислить членов семьи без указания ФИО)

·         6. Есть ли у тебя сестры или братья? Сколько им лет?

·         7. Чем занимаются взрослые члены твоей семьи? (ответ на вопрос - по желанию)

·         8. В какой школе ты сейчас учишься? (№ школы)

·         9. Как далеко от школы ты живешь? Сколько времени в среднем у тебя занимает дорога от твоего дома до школы?

·         10. Посещал (а) ли ты детский сад? (да, нет)

·         11. Какие телепередачи ты любишь смотреть?

·         12. Твоё любимое занятие в свободное от учёбы время?

·         13. Какие кружки, клубы или другие детские объединения ты посещаешь?

·         14. Кем ты хочешь стать в будущем по профессии?

·         15. Знают ли взрослые члены твоей семьи о проведении в 2010 году Всероссийской переписи населения?

Анкета.

(Ответы: да, нет, не знаю на вопросы с 1 по 17, с 18 отметь один ответ).

1.     Нравится ли тебе учиться?

2.     Уважаешь ли ты своих учителей?

3.     Проучившись в школе 9 лет, ты уже знаешь, куда хочешь поступать?    

4.     Ты планируешь остаться в школе до 11 класса? 

5.     Если нет. То ты хочешь уйти  поступать?  

6.      Тебя устраивает шестидневное обучение в школе?

7.      Нравится ли тебе коллектив, который тебя окружает?

8.     В твоих планах есть цель получить высшее образование?

9.     Если бы у тебя был выбор, то ты выбрал ЕГЭ как экзамен?

10.  Как ты считаешь, тебе по силам успешно сдать обязательные экзамены?

11.  Ты считаешь, что школьные знания помогут тебе в дальнейшей жизни?

12.  Тебе нравятся дополнительные занятия по различным предметам?

13. Как ты считаешь, обучение должно проходить по 45 минут?

14. Как ты считаешь, перемены должны быть короткими (5-10 мин.)?

15. Ты считаешь,  что летние каникулы должны быть три месяца?

16. Ты считаешь, что в школе должна быть строгая дисциплина?

17. Как ты думаешь, тебе будет трудно расстаться со школой?

18.  С каким настроением Вы выполняете домашнее задание?

·        С большим чувством ответственности

·        С интересом к познанию нового

·        С чувством долга перед родителями

·        Без интереса

19.  Как Вы выполняете домашнее задание?

·        Легко

·        Делаю больше по собственной инициативе

·        С большим трудом

·        Иногда с трудом иногда быстро

20. Сколько времени Вы тратите на выполнение домашнего задания в день?

·        1 час

·        2 часа

·        3 часа

·        4 часа

·        Все свободное время

21.  На подготовку заданий по каким предметам Вы тратите больше всего времени?

·        Русский язык

·        Математика

·        География  (природа)

·        физика

22. Успеваете ли вы подготовиться по всем предметам ?

·        Успевают

·        Когда как

·        Как правило, нет

23. Кто помогает Вам выполнять домашнее задание?

·        Самостоятельно

·        Родители

·        Списываю у одноклассников

24. : Причины, по которым Вы не выполняете домашнее задание?

·        Не знаю

·        Нет условий

·        Лень

·        Не хватает времени

Состав учащихся                           Нравиться ли тебе учиться?

Уважаешь ли ты своих учителей?

Проучившись в школе 9 лет, ты уже знаешь, куда хочешь поступить?

Ты планируешь остаться  в школе до 11 класса?

Если ты не планируешь остаться в школе до 11 класса, ты пойдешь в колледж?

В твоих планах есть цель получить высшее образование?

Тебя устраивает шестидневное обучение в школе?

Как ты считаешь, обучение должно быть по 45 минут?

Как ты считаешь, перемены должны быть короткими (5, 10 мин.)

Ты считаешь, что летние каникулы должны быть 3 месяца?

     Как ты считаешь, тебе по силам успешно сдать обязательные экзамены?

Если бы у тебя был выбор, то ты сдавал бы экзамен ЕГЭ?

Тебе нравятся дополнительные занятия по различным предметам?

Нравиться ли тебе коллектив, который тебя окружает?

Ты считаешь, что в школе должна быть строгая дисциплина?

Как ты думаешь, тебе будет трудно расставаться со школой?

Ты считаешь, что школьные знания помогут тебе в будущей жизни?

Анкета

Участника конкурса научных проектов школьников

в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан

1.Муниципальное образование: Филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения лицей №1 с. Большеустьикинское муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан основная общеобразовательная школа им.Файзрахамана Загафурановича Загафуранова д.Сулейманово

2.Фамилия, имя , отчество участника: Яндунрин Шатмурат Фидаилович

Руководитель: Каримова Сария Радиковна, учитель математики.

3.Общеобразовательное учреждение (по Уставу): филиал МОБУ лицея №1 с. Большеустьикинское ООШ им. Ф.З.Загафуранова д. Сулейманово

4.Класс: 7 класс
5. Домашний адрес:   РБ Мечетлинский район д. Сулейманово ул. Новая, 2

Телефон: 8(34770) 2-34-20

Электр.почта: suleymanoosh@rambler.ru  karimova.sr@rambler.ru

6.Номинация: «Математика».  Тема: «Перепись. Статистика ».

ТЕЗИСЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОЕКТА:

Автор проекта- Яндурин Шатмурат, ученик  7 класса филиала МОБУ лицея №1 муниципального района Мечетлинский район

ООШ имени   Ф.З. Загафуранова д. Сулейманово.

Руководитель - учитель математики Каримова Сария Радиковна

Данная работа позволяет выявить некоторые аспекты школьной жизни учащихся:

·        Перепись среди  учащихся;

·        Успешность и не успешность учащихся;

·        Отношение учащихся  к распорядку в школе;

·        Интерес к  учебе, преподаваемым предметам, предметам дополнительного образования;

·        Значимость учебных предметов для учащихся.

·        Значимость выполнения домашнего задания.

Гипотеза:  Без статистической обработки данных, сравнении событий нельзя проследить развитие той или иной  проблемы.

Цель проекта:  Провести перепись среди учащихся, собрать статистические данные и обработать информацию об отношении учащихся к школе, классу, учебе.

Задачи работы:

·        Выяснить, что изучает теория вероятностей и  математическая статистика.

·        Провести перепись среди учащихся;

·        Обработать данные, используя  метод анкетирования;

·        Создать диаграммы для описания результатов  анкетирования;

·        Выяснить с помощью сбора информации и ее статистической обработки  отношение учащихся к школе, классу, учебе и проблемы  школьной жизни учащихся; выполнения домашней работы.

Для написания практической части моей работы,  мной было проведено перепись и анкетирование среди 2-х  групп:

·    1-я - Учащиеся 1-4 класса.

·        2-я - Учащиеся возрастной группы 5-9 классов

Методы исследования: изучение доступной литературы по теме, её анализ. Перепись и анкетирование одноклассников.

        БОЙОРОК                                                              №   454                                         Приказ

        21.12.2010й.                                                                                                           21.12.2010г.

  Об итогах V II районного конкурса   научных  проектов в рамках Малой академии  наук школьников

                В соответствии с Положением о районной  научно-практической конференции учащихся Мечетлинского района № 108 от 15 сентября 2004 года ,   17 декабря  2010 года на базе МОБУ гимназии-интерната  с. Большеустьикинское  был проведен  финал  VI I  районного  конкурса  научных проектов в рамках Малой академии наук школьников.

         Конкурс был организован с целью  формирования творческой личности, обладающей навыками самостоятельной работы;  смотра достижений учащихся, апробации результатов научно- исследовательской деятельности в рамках Малой Академии Наук;  ознакомления учащихся с современными научными достижениями;  пропаганды творческой научно- исследовательской работы учащихся и ее широкого распространения в ОУ района.

         В финале конкурса  приняли участие     109   учащихся  и   80  руководителя  из  22   школ района.   Научные проекты учащихся рассматривались по 13 номинациям:   физика,  математика, информатика, химия, биология, география, экология,  лингвистика,  история,  краеведение , Культура Башкортостана, обществознание, окружающий мир.

          Следует отметить качественный уровень представленных проектов учащихся  МОБУ   лицей №1 с. Большеустьикинское ,  МОБУ  СОШ  д. Б.Ока ,  МОБУ БГИ с. Б.Устьикинское,  МОБУ СОШ д. Н.Бобино, МОБУ   СОШ. д.Алегазово, МОБУ СОШ д.Лемезтамаково, МОБУ ООШ д.Абдуллино  Многие работы носили исследовательский и практический характер.  Рассмотрев итоги  VI I районного  конкурса  научных проектов в рамках Малой академии наук школьников,

                                  П Р И К А З Ы В А Ю:

1.Утвердить решение жюри VI  районного  конкурса  научных проектов в рамках Малой академии наук школьников.

2.Наградить грамотами РОО:

                                  По номинации «Лингвистика»:

-Русский язык и литература

1 м. Ватолин А., Рамазанова Ю., учащиеся 9-го класса МОБУ СОШ с.Н.Бобино   (руков.Рамазанова.)

2м.Носков И., Васев И., Алексеева В., Берсенева Н., учащиеся  МОБУ СОШ с.Н.Бобино

(руков.Кобякова Г.А)

        Хайдарова Р., Галяутдинова Д., Музафаров Р., Романов В., Коженков Д., учащиеся 11-го класса

        МОБУ лицея №1 .  (руков.Сафина Г.Р.)

 3м. Сайфутдинова А., ученица МОБУ СОШ с.Алегазово  (руков. Ярушина Н.А.)

   -английский язык

1 м. Абдулхаева И., Курбанов В., Муфазалова Э., Фасхутдинова З., учащиеся 7-го класса

        МОБУ лицея №1   (руков.Сибагатова Л.Р.)

2м.  Сычкин И., Хусаинов Ф., учащиеся 11-го класса лицея №1  (руков. Дильмухаметова Л.Р.)

         Михляева П., Хайретдинова Ю., Гиниятуллина Л., Латыпов А.,учащиеся МОБУ лицея №1

         (руков.Ризванова А.Н.)

3м    Думинова К., Галляметдинова Л., Ковина И., учащиеся 11-го класса МОБУ лицея №1

         (руков.Михайлова З.З.)

-башкирский язык и литература

1 м. Ахметханова Диана, ученица 4-го класса МОБУ ООШ д.Абдрахимово (руков. Ахметханова Г.Ф.)

        Юнусов Ильнур, ученик 5-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково (руков.Яндурина Г.Р.)

2м.Гиниятова Алсу, ученица  4-го кл. МОБУ СОШ д.Лемезтамаково  (руков.Дильмухаметова А.А.)

       Мухаметшина Энже, ученица 8-го класса МОБУ БГИ(руков.Миндибаева З.Р.)

       Муратшина Эльвира, ученица 8-го кл. МОБУ БГИ (руков.Миндибаева З.Р.)

3м. Муфтахова Лейсан, ученица 8-го класса МОБУ ООШ д.Сабанаково (руков.Гиниятуллина З.Х.)

      Фаизов Зиннур, ученик 10-го класса МОБУ БГИ (руков.Фаткуллина З.З.)

-татарский язык и литература

1м. Шамуратова Айсылу, ученица лицея №1 (руков.Зайнуллина Р.В.)

 2м. Нафикова Гульнар ,ученица  9 класса  МОБУ СОШ   с.Алегазово (руков. Нафикова М.М.)

                        По номинации    «Культура Башкортостана»

1м.  Шарипова Гузель, ученица 10-го кл. МОБУ СОШ с.Алегазово (руков.Сираева Л.Р.)

2м. Хамидуллина Рита, ученица 9-го класса МОБу ООШ д.Абдуллино (руков. Ханова А.Я.)

3м.Минигалина Алина, Султанмуратова Жумагуль, учащиеся 8-го класса МОБУ лицей №1 с.Б.Устьикинское (руков. Валиева Р.Ш.)

                      По номинации «Математика»

1м.Яндурин Ш., ученик МОБУ ООШ д.Сулейманово  (руков. Каримова С.Р.)

2м.  Хусаинов Э., Каримов А., МОБУ лицей №1 с.Б.Устьикинское (руков.Муфазалова Р.Р.)

        Рахимов А., ученик 11-го класса МОБУ СОШ с.Б.Ока (руков . Дильмухаметова И.А..)

3м.  Трофимова Е., Байрамгулова З., МОБУ СОШ   с.Алегазово (руков. Загитова Р.Р.)

                    По номинации «Физика»

1м. Ахкямова Л., Касимова В., Жиганурова А., учащиеся МОБУ БГИ   (руков.Нурыева Ш.Р.)

 2м. Мунирова А., ученица 10-го класса МОБУ СОШ д.Юнусово   (руков.ДусмухаметовР.У.)

3м. Фатихов З., ученик 9-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково   (руков.Кутлуева Ф.Ф.)

       Галимьянова М., ученица 7-го класса МОБУ ООШ д.Октябрьска   (руков.Бельтюкова Н.Ф.)

                    По номинация «Информатика»

1м. Валеев А., ученик  9-го класса МОБУ лицея №1   (руков.Сибагатова С.Р.)

2м. Фатихов З., ученик 9-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково   (руков.Фатихов З.З.)

3м. Бурханов М., ученик 10-го класса МОБУ лицея №1   (руков.Сибагатова С.Р.)

                     По номинации «Биология»

1м.  Мухаметов И., ученик 10-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково   (руков.Юмагужина Р.Р.)

         Ахьямова Э., Ниматьянова Л., Низамова А., учащиеся 8-го класса МОБУ лицея №1

         (руков.Гайсина Р.Р.)

2м.  Ганиева Р., ученица 6-го класса МОБУ ООШ д.Сабанаково  (руков.Гильметдинова Р.И.) 

        Ватолина И., Магасумова А., учащиеся 7-го класса лицея №1 (руков.Канипова И.М.) 

3м   Мухарлямова Л., ученица 9-го класса МОБУ ООШ д.Абдрахимово ( руков.Ахметханова М.Х.)

                                     По номинации «Химия»

1м.  Миниахметов А., Загидуллин Э., учащиеся МОБУ  БГИ  (руков. Валиева Л.М., Дистанова Э.Б.) 

        Кадырбердина А., Каюмова Л., Фархутдинова О., учащиеся 9-го класса МОБУ  БГИ

         (руков.       Валиева Л.М.) 

2м. Бабушкина Д., Слесарчук Е., учащиеся 10-го класса МОБУ лицей №1  (руков.Мухубуллина Р.Х.)

3м.  Хупутдинова А., ученица 10-го класса МОБУ  ООШ д.Октябрьска      (руков.Хупутдинова А.И.)

                                     По номинации «География»

1м.  Канипов Фидан, ученик 10 класса   МОБУ лицея №1  (руков. Исрафилов В.Р.)

2м. Терентьева К., Халиуллина Л., Крашенинникова К., учащиеся 10-го класса МОБУ БГИ

       (руков.Нигаметьянова Г.Р.)

3м. Газизов Д., ученик 9-го класса МОБУ ООШ д.Сабанаково (руков.Мусина А.Р.

                                     По номинации «Экология»

1м.  Хуснуллин З., ученик 10-го класса МОБУ СОШ  д.Лемезтамаково (руков.Юмагужина Р.Р.)

        Лукманов И., ученик 7-го класса МОБУ ООШ д.Абдуллино (руков.Фазлыева М.Ф.)

2м  Шаронов Е., ученик 7-го класса МОБУ ООШ д.Абдуллино (руков.Фазлыева М.Ф.)

                                   По номинации «История»

1м   Сагдатова А., ученица 8-го класса МОБУ СОШ с.Б.Ока   (руков.Рахимова И.Р.)

2м.  Исламова Р., Хамидуллина Ю., учащиеся МОБУ ООШ д.Сабанаково       (руков.Исламова Г.У.)

3м.  Давлетшин А., ученик 10-го класса МОБУ СОШ д.Теляшево       (руков.Ахметшина З.А.)

                                           По номинации «Обществознание»

1-2м. Сизова М., ученица 11-го класса МОБУ СОШ с.Н.Бобино      (руков.Хадыева Р.М.) 

1-2м.  Корягина Л., ученица 7-го класса МОБУ лицея №1  ( руков.Корягина Л.Л.)

3м. Зиннурова З., ученица 9-го класса МОБУ СОШ с.Алегазово      (руков.Гильметдинова Г.М.)

                                           По номинации «Краеведение»

1 м.Гильметдинов Г., ученик 9-го класса МОБУ СОШ д.Д.Мечетлино    (руков.Минникаева З.М.)

                                         По номинации «Окружающий мир» начальные классы

1 м. Ахунова Эвелина, ученица 3 класса МОБУ лицея №1 (руков.Елисеева Л.В.)

         Нурыев Саит, ученик 4-го класса МОБУ СОШ д.Новомуслюмово (руков.Гималетдинова Г.М.)

2м.  Шакирова Вероника, Филатьева Анастасия, учащиеся 4-го класса МОБУ БГИ

        ( руков. Закомлистова Р.Ф.)

        Кобякова Валентина, ученица 3-го класса МОБУ СОШ с.Н.Бобино (руков. Кобякова Р.М.)

3м. Канипов Фидан, ученик 3 класса  МОБУ лицея №1 (руков.Елисеева Л.В .)

      Зайнетдинов Айтуган, ученик 2-го класса МОБУ ООШ д.Сулейманово

      (руков.Дусмухаметова Ф.М.)

3.Объявить благодарность членам оргкомитета за организацию и проведению финала конкурса.

4.Объявить благодарность членам экспертной комиссии и жюри финала VI  районного  конкурса  научных проектов в рамках Малой академии наук школьников за высокопрофессиональную работу по оценке работ участников конкурса.

5.Объявить благодарность коллективу    МОБУ БГИ, за помощь в проведении и организации  участников и руководителей команд.

6.Руководителям ОУ рекомендовать рассмотрение  вопроса о поощрении учителей, подготовивших победителей и призеров  VII  районного  конкурса  научных проектов в рамках Малой академии наук школьников.

7.Контроль  за  исполнением данного приказа возложить на методиста РОО Шарапову Р.Т.

                   Начальник РОО:                               И.Галимов

Список участников финала X  Республиканского конкурса научных проектов учащихся в рамках Малой академии наук школьников-2010 Мечетлинского района РБ.                                                   

    По номинации «Лингвистика»:

                                                                 -башкирский язык и литература

 Юнусов Ильнур, ученик 5-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково (руков.Яндурина Г.Р.)

                                                                 -русский язык и литература

 Ватолин А., Рамазанова Ю., учащиеся 9-го класса МОБУ СОШ с.Н.Бобино   (руков.Рамазанова.)

            Хайдарова Р., Галяутдинова Д., Музафаров Р., Романов В., Коженков Д., учащиеся 11-го класса         МОБУ лицея №1 .  (руков.Сафина Г.Р.)

                                                                 - татарский язык и литература 

 Шамуратова Айсылу, ученица лицея №1 (руков.Зайнуллина Р.В.) 

                                                                       - английский язык

Абдулхаева И., Курбанов В., Муфазалова Э., Фасхутдинова З., учащиеся 7-го класса

        МОБУ лицея №1   (руков.Сибагатова Л.Р.)

 Сычкин И., Хусаинов Ф., учащиеся 11-го класса лицея №1  (руков. Дильмухаметова Л.Р.)

         Михляева П., Хайретдинова Ю., Гиниятуллина Л., Латыпов А.,учащиеся МОБУ лицея №1

         (руков.Ризванова А.Н.)

                                           По номинации    «Культура Башкортостана»

Шарипова Гузель, ученица 10-го кл. МОБУ СОШ с.Алегазово (руков.Сираева Л.Р.)

                                           По номинации    «Математика»

Яндурин Ш., ученик МОБУ ООШ д.Сулейманово  (руков. Каримова С.Р.)

                                           По номинации    «Физика»

 Ахкямова Л., Касимова В., Жиганурова А., учащиеся МОБУ БГИ   (руков.Нурыева Ш.Р.)

                    По номинация «Информатика»

 Валеев А., ученик  9-го класса МОБУ лицея №1   (руков.Сибагатова С.Р.)

                                           По номинации «Биология»

 Мухаметов И., ученик 10-го класса МОБУ СОШ д.Лемезтамаково   (руков.Юмагужина Р.Р.)

 Ахьямова Э., Ниматьянова Л., Низамова А., учащиеся 8-го класса МОБУ лицея №1

         (руков.Гайсина Р.Р.)

                                           По номинации «Химия»

 Миниахметов А., Загидуллин Э., учащиеся МОБУ  БГИ  (руков. Валиева Л.М., Дистанова Э.Б.) 

 Кадырбердина А., Каюмова Л., Фархутдинова О., учащиеся 9-го класса МОБУ  БГИ

         (руков.       Валиева Л.М.) 

 Бабушкина Д., Слесарчук Е., учащиеся 10-го класса МОБУ лицей №1  (руков.Мухубуллина Р.Х.)

                                           По номинации «География»

 Канипов Фидан, ученик 10 класса   МОБУ лицея №1  (руков. Исрафилов В.Р.)

 Терентьева К., Халиуллина Л., Крашенинникова К., учащиеся 10-го класса МОБУ БГИ

       (руков.Нигаматьянова Г.Р.)

                                           По номинации «Экология»

  Хуснуллин З., ученик 10-го класса МОБУ СОШ  д.Лемезтамаково (руков.Юмагужина Р.Р.)

  Лукманов И., ученик 7-го класса МОБУ ООШ д.Абдуллино (руков.Фазлыева М.Ф.)

                                        По номинации «История»

  Сагдатова А., ученица 8-го класса МОБУ СОШ с.Б.Ока   (руков.Рахимова И.Р.)

  Исламова Р., Хамидуллина Ю., учащиеся МОБУ ООШ д.Сабанаково       (руков.Исламова Г.У.)

                                         По номинации «История  Башкортостана»

 Хайретдинов  Рустам, ученик  7 класса  МОБУ лицей №1 с.Б.Устьикинское

     (руков.Хайретдинов Ф.С.)

                                          По номинации «Обществознание»

 Сизова М., ученица 11-го класса МОБУ СОШ с.Н.Бобино      (руков.Хадыева Р.М.)

                                           По номинации «Краеведение»

Гильметдинов Г., ученик 9-го класса МОБУ СОШ д.Д.Мечетлино    (руков.Минникаева З.М.)

Руководителям  участников финала предоставить  заявки  в РМК  до  20 января  2011г. ШараповойР.Т.

Заявки на участие в заочном этапе конкурса

Заявки на участие в заочном этапе конкурса  представляются районный отдел образования :

- анкеты на каждого участника;

- тезисов исследовательской работы в бумажном и электронном вариантах;

- текста  исследовательской работы в бумажном и электронном вариантах.

Анкета состоит из данных участников, их научных руководителей и информации о представляемых работах. В анкете указывается фамилия, имя и отчество каждого участника, класс и школа, домашний и электронный адреса, наименование направления, название научной работы, а также фамилия, имя и отчество, должность и место работы, ученое звание и степень (если имеется) научного руководителя.

 Тезисы предоставляются в виде файлов, созданных в программе Word for Windows. Текст тезисов не должен превышать одной страницы размера А4. На странице не более 30 строк по 60 знаков размера 14. Общее количество знаков - не более 1800. В начале тезисов указываются: название работы, имя и фамилия автора (авторов), класс и школа для всех авторов, научный руководитель.

Объем текста одной работы  ограничивается  5 - 10 страницами размера А4. На странице не более 30 строк по 60 знаков размера 14.

Материалы предоставляются до 15 февраля текущего учебного года в электронном виде на  дискете или CD-носителе.

Исследовательские работы учащихся оцениваются республиканской комиссией. В состав комиссии в качестве экспертов будут входить ученые и специалисты вузов республики по рекомендации оргкомитета.

Состав оргкомитета и комиссии, результаты заочного и очного этапа  конкурса утверждаются ежегодно приказом министра образования.  

Анкета

Участника конкурса научных проектов школьников

в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан

1.Муниципальное образование_________________________________________________
___________________________________________________________________________

2.Фамилия, имя , отчество участника____________________________________________
____________________________________________________________________________

3.Общеобразовательное учреждение (по Уставу)___________________________________
_____________________________________________________________________________

4.Класс_______________________________________________________________________
5.Домашний адрес_________________________________________________________________________________________________________________________________________________телефон____________________________электр.почта_________________________

6.Номинация