Проектно-исследовательская деятельность "Патриотическое воспитание"

Паспорт программы

Название программы	Патриотическое воспитание
Направление программы	Военно-патриотическое
Название муниципального образовательного учреждения, где реализуется Программа	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гремячевская средняя общеобразовательная школа
Юридический и фактический адрес	607022, Нижегородская область, Кулебакский район, р.п. Гремячево, пл. Свободы, 2
Директор школы	Медведева Мария Михайловна
Контактный телефон	8(831)7678344
E-mail	[e-mail]
Автор Программы	Маринина Екатерина Сергеевна, преподаватель-организатор ОБЖ
Консультант	Медведева Мария Михайловна, директор школы, Заслуженный учитель Российской Федерации
Нормативно - правовые основы Программы	Конвенция ООН «О правах ребенка» Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан   Российской Федерации  на  2011 - 2015 годы» (постановление Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 г. № 795) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ФГОС нового поколения. –М.: Просвещение, 2010  Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания личности гражданина России. -М.: Просвещение, 2009 Программа развития МБОУ Гремячевской СОШ «Школа социального развития личности»
Цель Программы	Объединение усилий школы, семьи, общественности, учреждений, расположенных на территории р.п. Гремячево,  в патриотическом воспитании, чтобы помочь детям увидеть, как можно изменить мир: семью, школу, микрорайон, регион, страну, прекрасную и богатую нашу планету.
Задачи Программы	Определить основные направления дальнейшего совершенствования и развития системы патриотического воспитания в школе; -выявить условия для формирования у подрастающего поколения патриотизма; -определить приоритетные направления патриотического воспитания обучающихся школы и мероприятия по их реализации; -четко определить этапы реализации программы;. -формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов, ее природе; - формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовность защищать интересы государства; - развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому; -через изучение и принятие народных традиций и культуры развивать творческие способности обучающихся; - вовлекать обучающихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность; развивать общественную активность; - воспитывать у молодежи непринятие агрессии, насилия и войны; - способствовать физическому развитию; - развивать чувство ответственности за свое здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и физической культурой; - способствовать подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах России.
Основные направления Программы	Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе. Совершенствование деятельности коллектива по научно-методическому сопровождению участников образовательного процесса  в вопросах  патриотического воспитания школьников. Конкретизация основных направлений патриотического воспитания школьников и их содержания. Координация деятельности педагогов школы, органов школьного, местного самоуправления, общественных организаций, родительского сообщества, средств массовой информации в интересах патриотического воспитания обучающихся.  5. Участие педагогов школы в инновационной работе в составе экспериментальной площадки кафедры педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО по теме: «Проектирование основной образовательной программы как «Школы социального развития личности»
Принципы	Открытость, системность, социальная активность и значимость, сотрудничество, индивидуализация, мотивированность, взаимодействие личности и коллектива, развивающее воспитание,  единство образовательной среды, интеграция.
Педагогические технологии	Проектно-исследовательская деятельность; коллективные творческие дела; системно-деятельностный подход; педагогика сотрудничества; диалоговые формы; информационно-коммуникационные технологии
Сроки реализации Программы	2013 - 2015 годы

Содержание

I.                    Введение                                                                          Стр. 5-7

II.                 Концептуальные идеи Программы                               Стр. 8-9

III.              Условия реализации Программы                                  Стр. 10-13

IV.              Практическая часть по реализации основных             Стр. 14-18

направлений Программы

V.                Ресурсное обеспечение Программы                             Стр. 19-20

V.1.Научно-теоретическое обеспечение

V.2.Организационно-методическое обеспечение

V.3.Материально-техническое обеспечение

V.4.Кадровое обеспечение

V.5. Финансовое обеспечение

       VI.        Контрольная часть                                                        Cтр. 21-23

VII.           Источники                                                                      Стр. 24

I.                   Введение

Жизнь ставит сегодня серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться и работать на благо Родины. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта ещё сохранили нравственные идеалы, что создаёт реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Под патриотическим воспитанием понимается процесс  формирования у обучающихся любви к своей Родине, чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого, постоянная готовность к её защите.

        Программа разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795).

      В Программе отражены основные цели, задачи, направления,  мероприятия по развитию системы патриотического воспитания обучающихся, условия, средства и механизмы, обеспечивающие практическую реализацию Программы.

     Программа ориентирована на обучающихся 1-11-х классов.

     Программа опирается на принципы: открытость, системность, социальная активность и значимость, сотрудничество, индивидуализация, мотивированность, взаимодействие личности и коллектива, развивающее воспитание,  единство образовательной среды, интеграция.

Актуальность программы

Программа имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Она корректируется в зависимости от задач и стратегии воспитания, специфики коллектива, особенностей детей, характера окружающей воспитательной среды и сложившейся психолого-педагогической ситуации, от возможностей педагогов. Программа опирается на общеобразовательные предметы: история, литература, граждановедение, физкультура, биология и др.; использование произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, театра способствует эмоционально-личностному восприятию.

 Исследования по определению наиболее значимых проблем

Образовательный процесс строится  на диагностической основе, с учетом результатов мониторинга.

Цель мониторинга: сбор, обработка, хранение и распространение объективной и достоверной информации об организации  воспитательного процесса для повышения эффективности воспитания.

Основные объекты мониторинга: 

         Личность ребенка, динамика ее развития.

         Школьный коллектив как общность детей и взрослых.

         Профессиональная позиция педагога.

         Условия, обеспечивающие эффективность процесса воспитания.

Личность ребенка, динамика ее развития

Исследования системы ценностных ориентаций и диагностика личностного роста проводится по методикам П.В.Степанова, Д.В.Григорьева, И.В.Кулешовой.

Определены ценностные приоритеты обучающихся, наиболее значимые ценностные категории: семья, труд, Отечество, здоровье, человек как другой, культура. Примечательно то, что и в среднем, и в старшем звене ценности идентичны, меняется лишь их ранжирование.

Отношение ко всем ценностным категориям у детей не выходит за границы нормы. Наблюдаются отдельные проявления негативного отношения к некоторым ценностным категориям.  Существует проблема неприятия чужой культуры,  отрицательного отношения к человеку как иному и к категории «я душевное». Предстоит работа по формированию терпимости, толерантности по отношению к людям другой веры, другой национальности, воспитанию адекватной самооценки.

Сегодня обучающиеся школы участвуют в исследовательских проектах, творческих, спортивных мероприятиях, в ходе которых учатся изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы, осознавать возможности, развивать способности.

Для сравнительного анализа результативности работы школы по патриотическому воспитанию проведена анкета среди старшеклассников 9-11классов

                                                                              2011г.                        2012г.

I. Для меня «патриот» - это человек, который (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

1. любит Родину;                                                 81%                           80%

2. гордится Родиной, переживает за нее;          65%                           70%

3. готов встать на защиту Родины;                    69%                           72%

4. предан Родине и отстаивает ее интересы;    50%                           54%

5. уважает людей всех национальностей;         24%                           22%

6. сострадает своему народу;                                3%                             4%

7. защищает интересы только своего народа.     3%                           26% 

           II. Для меня понятия «Родина» и «государство» (выбрать только одно утверждение):

1. тождественны;                                                39%                            26%

2. имеют разное значение.                                 61%                           74%

III. Для меня понятие «Родина» - это (выбрать только одно утверждение):

            1. место, где я родился и живу (город, село);   18%                            52%

            2. родная семья, родной дом;                              29%                           19%

            3. Россия в целом;                                                52%                            32%

            4. другое.                                                                2%                              2%

 IV. Черты характера, свойственные человеку-патриоту (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

            1. ответственность;                                              65%                               67%

            2. справедливость;                                               52%                               57%

            3. стойкость;                                                         31%                               26%

            4. преданность;                                                     69%                               57%

5. решительность;                                                36%                               22%

6. терпимость;                                                      19%                               22%

7. благодарность;                                                 15%                               30%

8. усердие.                                                            15%                               20% 

V. Факторы, снижающие патриотические чувства (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

            1.чувство неуверенности в завтрашнем дне;                   66%                56%

            2. социально-правовая незащищенность;                         55%                41%

            3. неудовлетворительное материальное положение;      23%                43%

            4. снижение чувства коллективизма, усиление индивидуалистических тенденций в обществе;                                                                              63%                28%

            5. рост преступности в стране;                                           55%               57%

            6. невозможность реализовать свой личный потенциал.29%               56%

       VI. Укажите наиболее эффективные формы и методы патриотического воспитания в вашей школе:

            1.встречи с ветеранами войны;                                                     81%    78%

            2. чествование памятных дат, дней воинской славы;                73%     63%

            3. углубленное изучение истории, культуры, героического прошлого России

            и родного края;                                                                              60%     50%

            4. посещение музеев боевой и трудовой славы;                         34%     20%

            5. создание детских общественных объединений;                     16%     24%

6. встречи с замечательными людьми родного края;                 39%    32%

                        7. проведение внеклассных мероприятий,

                            Уроков Мужества.                                                                      57%      30 %

Подростки правильно осознают такие понятия, как патриот, Родина, отмечают черты характера, свойственные человеку-патриоту: преданность, ответственность, справедливость, высоко оценивают работу школы по патриотическому воспитанию.

Формы работы по проведению патриотического воспитания стали разнообразнее, что позволило сделать работу более содержательной, насыщенной, интересной и эффективной.

В то же время существуют проблемы: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные ценности. Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы, что требует нового подхода в формировании военно-патриотического  и гражданского сознания обучающихся, чтобы обеспечить  целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности, чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.

II.                Концептуальные идеи Программы

Необходимость работы по патриотическому воспитанию школьников в настоящее время ни у кого не вызывает сомнения. Последнее десятилетие XX века активно разрушался фундамент, на котором десятки лет строилось патриотическое воспитание. Новое поколение вырастает на американских боевиках и азиатских наркотиках. Распространяются  наркомания, пьянство, детская преступность, каждый третий призывник не годен к службе по состоянию здоровья, а большинство подростков просто не хотят служить в армии.

Проблема патриотического воспитания обретает новые характеристики и, соответственно, новые подходы к ее решению как составной части целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.

Патриотизм всегда отличал жителей Руси. Многие века русские воины уходили на бранные поля свято защищать Отечество - землю отцов, её честь. Патриотизм- любовь к своей стране,  к маленькому домику с забором, к многоэтажному дому, где располагается родная квартира, к деревне, к городу, к людям, с которыми рядом проходит жизнь. Фундаментальные основы этого понятия существуют в любой стране мира.

В патриотизме народа - сила государства.

Сегодня жизненно важно возродить чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в школьнике активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей. Вся история нашей Родины - наше бесценное достояние, жизненно важное для современного общества.

Данной программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач. В концепции программы  система патриотического воспитания школьников действует при наличии:

-  мотивированных   к воспитанию педагогов;

-  научно-методического обеспечения воспитательного процесса;

-  финансово-материального обеспечения;

-  организационно-педагогического обеспечения;

          -  правовых условий.

Целью Программы является в условиях образовательной среды объединение усилий школы, семьи, общественности, учреждений, расположенных на территории р.п. Гремячево,  в патриотическом воспитании детей.

           Программа определяет основные направления развития системы патриотического воспитания обучающихся, её основные компоненты, позволяющие формировать чувство  патриотизма.

Патриотизм — это чувство Родины, отражающее отношение подростка (субъекта) к Родине (объекту), ориентация на служение ее интересам, выражающиеся в уважении к истории, традициям, ценностям культуры, в участии в социально значимой деятельности.

            Когнитивный компонент патриотической воспитанности подростка демонстрирует наличие знаний истории и традиций народа, государственной символики, правил ее применения, понимании сущности патриотизма.

Эмоционально-мотивационный компонент раскрывает характер отношения к Родине и мотивы патриотического поведения, обуславливающие проявление действенного патриотизма.

            Деятельностный компонент заключается в участии подростка в социально значимой деятельности.

Сформулированная цель Программы  предполагает воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своей малой родине, своему народу, а также формирование духовно-нравственных ценностей и потребностей. Она охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школы, разнообразные виды деятельности.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

-выявить условия для формирования у подрастающего поколения патриотизма;

-определить приоритетные направления патриотического воспитания обучающихся школы и мероприятия по их реализации;

-четко определить этапы реализации программы;

-формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов, ее природе;

- формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовность защищать интересы государства;

- развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;

- через изучение и принятие народных традиций и культуры развивать творческие способности обучающихся;

- вовлекать обучающихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность;

- воспитывать у молодежи непринятие агрессии, насилия и войны;

- способствовать физическому развитию обучающихся, развивать чувство ответственности за свое здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и физической культурой;

-способствовать подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах России.

Основные  направления дальнейшего совершенствования и развития системы патриотического воспитания в условиях образовательной среды школы

Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.

Совершенствование деятельности коллектива по научно-методическому сопровождению участников образовательного процесса  в вопросах  патриотического воспитания школьников.

Конкретизация основных направлений патриотического воспитания школьников и их содержания.

Координация деятельности педагогов школы, органов школьного, местного самоуправления, общественных организаций, родительского сообщества, средств массовой информации в интересах патриотического воспитания обучающихся.

Участие педагогов школы в инновационной работе в составе экспериментальной площадки кафедры педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО по теме: «Проектирование основной образовательной программы как «Школы социального развития личности».

III.             Условия реализации Программы

Для успешной реализации программы по патриотическому воспитанию созданы следующие условия:

    1. В школе создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества.

    2. Функционирует система внеурочной деятельности обучающихся и дополнительного образования.

    3. Разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов.

    4.Развивается музейная работа, действует школьный музей «Родная старина».

    5.Активно развивается исследовательская, проектная, творческая деятельность обучающихся.

    6. Развивается школьное ученическое самоуправление.

    7. Используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные педагогические технологии в процесс патриотического воспитания.

     8.Развивается социальное партнерство, сотрудничество с  общественными организациями, родительским  сообществом, средствами  массовой информации.

       Патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности.

В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д.

            Курс «Окружающий мир», внеурочная деятельность духовно-нравственного, общекультурного, общеинтеллектуального, спортивно-оздоровительного, социального направлений; спортивные занятия позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру человека, формируют осознанное патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество.

В 5-9 классах продолжается формирование системы ценностей подростка, приобретаются основные ключевые компетентности, необходимые для жизни в обществе. Обучающиеся вовлекаются в общественно полезную деятельность. Формируется уважение к закону, праву, правам других людей, ответственность перед обществом. Этому способствуют курсы: «История», «Обществознание», «Литература», «Краеведение». Работа реализуется посредством коллективно- творческих дел, ролевых игр, творческих, социальных проектов, школьного музея.

Приоритетными направлениями внеучебной деятельности в рамках патриотического воспитания являются познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая деятельность.

На третьей ступени (10-11 классы) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ жизни общества, определяется гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. В процессе общественной деятельности обучающиеся совершенствуют умение защищать свои права и права других людей, формируют здоровый образ жизни. Курсы обществознания, права, экономики  позволяют обучающимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, об основных областях общественной жизни. Раздел «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» включает следующие темы: «Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны», «Вооруженные Силы России», «Боевые традиции Вооруженных Сил страны», «Символы воинской чести», «Основы военной службы», «Военнослужащий - защитник своего Отечества».

Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре, где формируются качества, необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения. Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.

Подростки приобретают опыт освоения основных социальных ролей: члена семьи, гражданина, избирателя, собственника, потребителя и т.д. Старшеклассники участвуют  во всероссийской  олимпиаде «Наше наследие», в работе школы актива «Лидер» и др. Приоритетными направлениями внеучебной деятельности в рамках патриотического воспитания являются спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

Содержание и формы патриотического воспитания обновляются путём системной деятельности по направлениям в области патриотического воспитания обучающихся:

ü  духовно-нравственное «Я – патриот»;

ü  культурно-историческое «Малая родина»;

ü  гражданско- правовое «Я гражданин»;.

ü  военно-патриотическое «Дни воинской славы»;

ü  спортивно-патриотическое;

ü  культурно-патриотическое.

Духовно-нравственное направление включает в себя:

-формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, стремление соблюдать правила поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к родине и своему народу;

-воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

-формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Культурно-историческое направление предполагает:

-воспитание у обучающихся любви к своей «малой» родине, родному краю, её замечательным людям;

-вовлечение обучающихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

Гражданско-правовое направление ориентировано на:

-изучение государственной системы Российской Федерации, Конституции Российской Федерации, Гимна Российской Федерации, государственной символики, прав и обязанностей гражданина Российской Федерации;

-формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

-формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

-развитие реально действующего школьного самоуправления.

Военно-патриотическое  направление:

1. Воспитание на боевых традициях народа Российской Федерации и Вооруженных Сил.

Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (шефство над памятниками погибшим в Великой Отечественной войне односельчанам Гремячева, памятника воину освободителю,  вахта памяти - выставление почетного караула 9 Мая; возложение гирлянды Славы к памятникам 9 Мая; проведение митинга, смотра строя и песни 9 Мая).

Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда, воинами-интернационалистами.

Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.

2. Военно-спортивные игры.

Игра «Зарница» в комплексе решает задачи многих компонентов системы военно-патриотического воспитания, оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины. Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании  выполняют  месячники спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

3. Взаимосвязь школьного коллектива и военнослужащих.

Работа по данному направлению осуществляется через совместную организацию оборонно-спортивных лагерей, военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими. Данные направления являются военно-патриотическими воспитательными комплексами.

Специальный раздел в предмете ОБЖ – «Основы военной службы»- призван закрепить у обучающихся знания по допризывной подготовке, привести их в систему, дополнив новыми знаниями, научить применять на практике полученные на уроках знания и умения, то есть сформировать умения и навыки военно-прикладного характера.

Спортивно-патриотическое направление.

Ориентировано на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно-патриотическое направление.

Ориентировано на развитие творческих способностей обучающихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Методы, используемые в процессе реализации направлений.

Все используемые методы условно можно разделить на группы:

ü методы, оценивающие и стимулирующие деятельность личности;

ü методы, побуждающие и формирующие определенную деятельность, сознание личности;

ü методы самовоспитания, т.е. самоуправляемого воспитания, которое подразумевает систему самостоятельных упражнений и тренировок.

1.             Метод убеждения – разъяснение, эмоционально-словесное воздействие, внушение, просьба.

2.             Словесные методы – рассказ, лекция, беседа, дискуссия, опрос, этическая беседа, диспут, инструкция, объяснение.

3.             Метод показа – демонстрация изучаемых действий, экскурсии, посещение соревнований и т.п.

4.             Метод упражнения – систематическое выполнение и повторение изучаемых действий, закрепление полученных знаний, умений и навыков.

5.             Метод состязательности – поддержание у обучающихся интереса к изучаемому материалу, проверка на практике действенности полученных знаний и умений, демонстрация и сравнение достижений обучающихся, определение успехов, ошибок и путей их исправления.

6.             Анкетирование, опрос обучающихся. Позволяют выяснить состояние и динамику развития личностных качеств обучающихся и определить направления дальнейшего педагогического воздействия на обучающихся.

7.             Работа с родителями (законными представителями): родительские собрания, работа родительского комитета, индивидуальная работа: организуется  согласованное воздействия на обучающегося педагогов и родителей (законных представителей).

IV.             Практическая часть по реализации основных направлений Программы

№ п/п.	Наименование мероприятий	Сроки реализации	Исполнитель
Духовно-нравственное направление
1.	Разнообразные формы работы на уроках по предметам гуманитарного цикла	2013-2015 гг.	Учителя-предметники
2.	Организация и проведение мероприятий, посвящённых важным событиям страны	2013-2015 гг.	Общешкольный коллектив
3.	Единые классные часы  по темам «Духовно-нравственное воспитание личности», «Здоровый образ жизни»	Ежегодно	Классные руководители
4.	Организация и проведение тренингов и деловых игр, формирующих социальную активность, целеустремлённость, предприимчивость	Ежегодно	Педагог-психолог, классные руководители
5.	Работа по формированию у обучающихся уважительного отношения к семье, семейным традициям (День семьи, День матери, тематические вечера, праздники для мам, бабушек, пап, классные часы)	Ежегодно	Классные руководители
6.	Традиционный праздник «Дорога к храму»	Ежегодно	Воскресная школа, педагогический коллектив
Культурно – историческое направление
1.	Курс «Краеведение»	Ежегодно	Учитель краеведения
2.	Культурно – исторические встречи «Моя малая Родина»	Ежегодно	Классные руководители, заведующая библиотекой
3.	Конкурс стенгазет «Победе в  Великой Отечественной войне посвящается»	Ежегодно	Классные руководители
4.	Конкурс рефератов «Наши знаменитые земляки»	Ежегодно	Учителя – предметники
5.	Участие во Всероссийской олимпиаде «Наше наследие»	Ежегодно	Шилина Н.Г., руководитель ШМО
6.	Проведение в рамках предметной недели по экологии классных часов, тематических вечеров, конкурсов плакатов, фотографий, презентаций на экологическую тему	Ежегодно	Древс С.А., руководитель ШМО, классные руководители
Гражданско – правовое направление
1.	Продолжение изучения основ государственной системы Российской Федерации, Конституции Российской Федерации, государственной символики, прав и обязанностей граждан России	Ежегодно	Учителя - предметники
2.	Проведение правовой декады	Ежегодно (конец ноября – начало декабря)	Учителя - предметники, классные руководители
3.	Организация встреч с представителями полиции, суда и прокуратуры	Ежегодно	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
4.	Организация школьного самоуправления	Ежегодно	Старшие вожатые
Военно – патриотическое направление
1.	Проведение Уроков мужества в дни воинской славы России с участием ветеранов Вооружённых Сил, Великой Отечественной войны, участников локальных военных конфликтов	Ежегодно	Классные руководители
2.	Организация книжных выставок «Военная история России»	Ежегодно	Заведующая библиотекой
3.	Организация экскурсий в краеведческие музеи	Ежегодно	Классные руководители
4.	Организация и проведение выставок детского рисунка «Защитники Отечества»	Ежегодно	Учитель – предметник ИЗО
5.	Подготовка постоянно действующего стенда «Дни воинской славы России»	Ежегодно	Шилина Н.Г., руководитель ШМО
6.	Торжественное проведение мероприятий, посвящённых Дню Победы и Дню защитника Отечества	Ежегодно	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
7.	Организация и проведение мероприятий, посвящённых Дню Победы	Ежегодно	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
8.	Проведение операций «Забота» «Поздравление ветерана»	Весь период Праздничные даты	Совет старшеклассников
9.	Участие в  конкурсе проектов «Гражданин»	Ежегодно	Учителя - предметники
Военно – профессиональная ориентация. Подготовка юношей к военной службе в военно-патриотическом клубе «Патриот»
1.	Организация встреч юношей 10-11 классов с офицерами военкомата по вопросам приобретения воинских профессий	2013-2015 гг.	Преподаватель ОБЖ
2.	Проведение военных сборов для юношей 10 классов	Ежегодно	Преподаватель ОБЖ
3.	Организация и проведение военно-спортивной игры «Зарница»	Ежегодно	Преподаватель ОБЖ
4.	Организация и проведение месячника «Служу Отечеству»	Ежегодно	Преподаватель ОБЖ, классные руководители
5.	Систематическое проведение учений и тренировок по ГО и ЧС	Ежегодно	Преподаватель ОБЖ
6.	Участие в районных соревнованиях военно-патриотической направленности, смотрах строя и песни	Ежегодно	Преподаватель ОБЖ, преподаватель физической культуры
Научно – методическое обеспечение системы работы по патриотическому воспитанию
1.	Разработка программы патриотического воспитания учащихся на 2013-2015 годы	2013 г.	Педагог-организатор ОБЖ
2.	Систематизация нормативной базы (федеральные программы, образовательные программы, программы дополнительного образования, методические письма и др.)	2013 г.	Координационный совет по воспитательной работе
3.	Формирование комплекта литературы патриотической направленности для библиотеки школы	2013-2015 гг.	Заведующая библиотекой
4.	Создание кино, видеофонда для проведения тематических мероприятий  посвященных: • Дню защитника Отечества; • Дню Победы;	Весь период	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, преподаватель-организатор ОБЖ, заведующая библиотекой
5.	Создание видеофильмов	Весь период	Колганова М. В., руководитель дополнительного образования
6.	Разработка сценариев традиционных школьных праздников.	Весь период	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
7.	Разработка положений о различных спортивных и военно-спортивных соревнованиях	Весь период	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
8.	Разработка инструкций по охране труда при проведении экскурсий, походов, экспедиций, соревнований.	Весь период	Специалист по охране труда
9.	Изучение позитивного опыта деятельности ОУ района, области, России по организации и содержанию патриотического воспитания	Весь период	Координационный совет по воспитательной работе
10.	Проведение социологического исследования по вопросам патриотического воспитания	2013 г.	Педагог-психолог
11.	Проведение «круглого стола» с приглашением ветеранов войны, воинской службы по проблемам методологии патриотического воспитания обучающихся	2013-2014 гг.	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители, преподаватель-организатор  ОБЖ
12.	Обобщение опыта работы педагогов школы  по использованию наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания	2015 г.	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители
13.	Освещение опыта работы учреждения в средствах массовой информации, на сайте школы	Весь период	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
14.	Организация проведения «Мастер - классов» для педагогов района по вопросам патриотического воспитания	2013 - 2015	Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители
Исследовательская и опытно-экспериментальная работа педагогов школы по проблеме патриотического воспитания
1.	Участие педагогов школы в экспериментальной работе в составе экспериментальной площадки кафедры педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО	2013-2015 гг.	Директор школы
2.	Организация научно-практической конференции на тему:  «Патриотическое воспитание обучающихся в современной   школе: теория и практика реализации»	2015 г.	Директор школы
3.	Обобщение опыта работы педагогического коллектива школы и публикация сборника статей, методических разработок, сценариев и т.п. по патриотическому воспитанию обучающихся школы	2015 г.	Координационный совет по воспитательной работе

Основные виды деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетных направлений патриотического воспитания обучающихся школы

Классно-урочная деятельность:
- уроки-практикумы;
- игровые формы обучения;
- интегрированные уроки;
- коллективное взаимообучение.

Внеурочная деятельность:
- исторические декады;
- проведение праздников, мероприятий, спортивных соревнований, творческих конкурсов;
- викторины, олимпиады, конференции;
- познавательные классные часы.

Творческо-поисковая деятельность:
- организация работы школьного музея «Родная старина», экскурсионная работа;
- метод учебного проекта, социальное проектирование, поисково-исследовательской деятельности;
- творческие работы;
- приёмы театрализации.

Диагностическая деятельность:
- анкетирование обучающихся;
- определение уровня воспитанности;
- диагностика уровня развития познавательного интереса школьников;

- описание и фиксация данных на бумажном и электронном носителях;

- анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т.д.;

- сравнение и сопоставление с ожидаемым результатом программы, с уже достигнутыми показателями.

Изучение передового педагогического опыта:

- участие в районных семинарах, заседаниях РМО;

- изучение публикаций СМИ по патриотическому воспитанию обучающихся.

Взаимодействие с общественными организациями:

- проведение мероприятий патриотической направленности  совместно с Домом культуры,  поселковой библиотекой, советом ветеранов поселка, внешними общественными организациями;

- участие в конкурсах гражданско-патриотической направленности, проводимых общественными организациями.

V.                Ресурсное обеспечение программы

Научно-теоретическое обеспечение

-        Систематические исследования мотивации представителей общешкольного коллектива в плане патриотического воспитания подрастающего поколения.

-        Определение уровня воспитанности, диагностика потребности, интересов, идеалов, молодого поколения.

-        Описание и фиксация данных на бумажном и электронном носителях.

-        Анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т.д.

-        Сравнение и сопоставление достигнутых показателей с ожидаемым результатом программы, с уже достигнутыми показателями.

-        Использование результатов исследований с целью оптимизации и корректировки в сфере патриотического воспитания в практической деятельности с учетом новых явлений и тенденций в современном обществе.

            Организационно-методическое обеспечение

-        Разработка учебно-методических комплексов для учебных курсов

-        Изучение и отбор новых педагогических технологий при совершенствовании и корректировки уже существующих и проверенных временем.

-        Использование разнообразных форм работы, активизирующих познавательные и творческие способности детей.

-        Совершенствование форм и методов воспитательного процесса.

-        Привлечение педагогов, общественности, учреждений различного типа для сотрудничества по патриотическому воспитанию.

-        2. Издание методических разработок уроков, внеклассных мероприятий.

-        3. Банк методических идей.

-        4. Организация в школьной библиотеке тематических выставок.

-        5. Обеспечение периодическими изданиями, УМК.

-        6. Информационный банк данных на школьном сайте

Материально-техническое обеспечение

-        Наличие материально-технической базы и эффективное ее использование.

Здание трехэтажной кирпичной школы на 640 мест построено в 1979 году. В школе 24 класса, из них 16 специально оборудованных (кабинеты математики, физики, химии, биологии, литературы с установленной компьютерной техникой, русского языка, истории, французского языка, географии, ОБЖ, информатики и ВТ (11 компьютеров), музыки, технологии (для девочек), столярная мастерская, слесарная мастерская, спортивный зал); кабинеты социально-психологической службы, логопеда, медицинский, краеведческий музей «Родная старина», комната для творческих занятий, футбольная, баскетбольная спортплощадки, хоккейный корт рядом со школой, актовый зал, библиотека, две лаборатории (химии и биологии);  технические средства обучения (17 компьютеров, два мультипроектора, четыре комплекта интерактивного оборудования, 4 сканера, 7 принтеров, 3 магнитофона, 4 телевизора, 2 видеомагнитофона, «Ямаха», пианино и др.); методический кабинет; пришкольно-опытный участок 0,64 га, централизованное снабжение теплом, водой, электричеством, средства пожарной безопасности, автоматическая пожарная сигнализация; вневедомственная охрана «тревожная кнопка; автобус ПАЗ; 4 подсобных помещения; столовая на 120 мест. В школе работают  19 кружков, 4 спортивных секции.

-        Использование на договорной основе материально-технических средств других учреждений и объединений.

Кадровое обеспечение

Реализация программы обеспечивается следующими специалистами в соответствии со штатным расписанием: директор школы; два заместителя: по учебно-воспитательной работе и по воспитательной работе; заместитель директора по административно-хозяйственной части;  40 педагогов, 11 человек обслуживающего персонала.

Качественная характеристика педагогического коллектива:

один педагог имеет звание «Заслуженный учитель  Российской Федерации»;

 2 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник просвещения Российской Федерации»;

 1 педагог награжден нагрудным знаком «Почётный работник  общего

      образования Российской Федерации»;

2 педагога награждены Благодарностью министерства образования и науки Российской Федерации,

14 педагогов награждены Почётными грамотами министерства образования Нижегородской области;

6 педагогов имеют дипломы лауреатов районного конкурса «Учитель года»,

1 педагог имеет грант Губернатора Нижегородской области и грант Президента Российской Федерации.

Всего педагогических работников	Образование
	высшее	Среднее специальное,  педагогическое	Среднее специальное, не педагогическое	Среднее
39 (без заведующей библиотекой)	33 (84,6%)	4 (10,2%)	1 (2,6%)	1 (2,6%)

Финансовое обеспечение

-        Реализация программы финансируется за счёт бюджетных средств.

-        Внебюджетные источники составляют: спонсорские вложения, родительские средства, платные образовательные услуги.

VI.             Контрольная часть

1. Ожидаемые результаты реализации Программы:

-свободная духовная личность, ориентированная на ценности мировой и национальной культуры, на творческую самореализацию в мире культурных ценностей, нравственную саморегуляцию и адаптацию в изменяющейся социокультурной среде, имеющая чувство любви к Родине, родному краю, школе, проявляющая интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических и волевых качеств, личность, готовая к защите Родины, уважающая безмерный подвиг отцов

-гуманная,  вариативная педагогика, способствующая сохранению психического, физического и духовного здоровья обучающихся;

-система социальных партнерских отношений; открытый  анализ и структурирование возникающих проблем, выстраивание перспектив развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества; участие широкой общественности в работе по патриотическому воспитанию;

-качество образовательных воздействий осуществляется за счёт эффективного использования современных форм и методов патриотического воспитания, в том числе информационно-коммуникационных технологий;

-результаты деятельности школы по патриотическому воспитанию транслируются в другие учебные учреждения района и региона;

-в управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью, соуправлением.

     2. Программа исследования результатов деятельности по реализации концепции патриотического воспитания

Критерии	Аспекты исследования	Диагностические средства
Самоактуали- зированность личности Удовлетво-рённость обучающихся, педагогов и родителей жизнедеятель- ностью в школе	Сформированность познавательной культуры  личности по ОБЖ, праву, истории и др. Уровень нравственной воспитанности, в том числе развития патриотического и гражданского самосознания. Ценностные ориентации и направленность личности. Уровень развития коммуникативных навыков. Уровень художественной культуры. Уровень экологической культуры и культуры здорового образа жизни. Уровень правовой культуры. Уровень общественной активности. Уровень развития детского коллектива. Комфортность, защищённость личности обучающегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности.	1.Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости по ОБЖ. 4.Методы экспертной оценки и самооценки. 1.Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте». 2. Методика С.М. Петровой «Пословицы и поговорки». 3. Методика диагностики личностного роста П.В. Степанова и др. 4. Дневник достижений обучающихся, метод анализа личностных достижений детей. 1.Методика «Три желания». 2. Методика «Ситуация выбора» Л.В. Байбородовой. 1.Методика выявления коммуникативных склонностей Р.В. Овчаровой. 2. Тест «Коммуникативные права» С.Л. Братченко. 1.Анализ участия обучающихся в художественно-эстетических конкурсах, КТД по патриотическому воспитанию. 2.Методика диагностики уровня творческой активности М.И. Рожковой и др. 1.Анализ данных мониторинга здоровья обучающихся. 2. Выполнение нормативов физической подготовки. 3.Анализ результатов эколого - валеологических конкурсов. 4. Анализ проведения игры «Зарница». 1.Экспериментальный пакет методик исследования правовой культуры обучающихся. 1. Методика определения  общественной активности Е.Н. Степанова. 2.Методика определения уровня развития самоуправления М.И. Рожковой. 1.Методика изучения уровня развития детского коллектива А.Н. Лутошкина. 2.Социометрическое изучение межличностных отношений. 1.Методика «Изучение удовлетворённости обучающихся школьной жизнью» А.А. Андреева.

 3.Контрольные мероприятия

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Форма отчёта
1.	Корректирование плана реализации программы патриотического воспитания обучающихся	Весь период	Администрация школы	Изменения в плане
2.	Анализ реализации программы патриотического воспитания обучающихся	1 раз в год	Администрация школы	Справка-анализ
3.	Проведение мониторинга воспитанности обучающихся, в том числе развития патриотического и гражданского самосознания	По плану	Администрация школы	Данные мониторинга
4.	Подготовка распоряжений, приказов по проведению мероприятий патриотического воспитания	По плану	Администрация школы	Приказы, распоряжения
5.	Анализ работы школьного музея «Патриотическое воспитание учащихся через систему поисковой историко-краеведческой деятельности».	1 раз в год	Администрация школы	Справка-анализ
6.	Внутришкольный контроль «Патриотическое воспитание в курсе ОБЖ»	2 раза в год	Администрация школы	Справка
7.	Внутришкольный контроль «Патриотическое воспитание обучающихся в системе гуманитарного образования».	2 раза в год	Администрация школы	Справка
8.	Разработка Положения и инструкций по охране труда при проведении военно-спортивных игр на местности с обучающимися	По плану	Администрация школы	Положение и инструкции по охране труда при проведении военно-спортивных игр на местности с обучающимися

VII. Источники

7.1. Нормативно-правовая и организационная основа Программы

1. Послание Президента  Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 30 ноября 2010 г.

2. Федеральный закон  Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. Национальная образовательная инициатива   «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации  от 4.02.2010 № Пр-271.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации   от 06.10.2009 № 373.

5. Проект концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг.

6. План  действий по модернизации общего образования 2011-2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р.

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. №795.

7.2.Литература

1.      Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. - М.: Сентябрь, 1996.

2.      Игнатьева Г.А. Деятельностное содержание профессионального развития педагога в системе постдипломного образования.-Н.Новгород, 2005.

3.      Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и её гуманистическая модернизация.-М.: НИИ школьных технологий, 2005.

4.      Сетевой образовательный проект «Нижегородская инновационная школа». Проектирование образовательной программы образовательного учреждения./Г.А. Игнатьева, В.И.Слободчиков, О.В.Тулупова, М.В. Медвидь, Д.Ю.Доронин -Н.Новгород: 2010.

5.      Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2003.

6.      Третьяков П.И. Практика управления современной школой. – М.: Педагогика,1995.

7.      Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

8.      Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998.

7.3.Интернет-источники

1.http://ru.wikipedia.org

2. e-Library.ru

3. http://nsportal.ru/

4. http://dspace.bsu.edu.ru/