Программа дополнительного образования "Школа безопасности"

I.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа  «Школа безопасности»             в 5-6 классах  разработана на основе:

- Федеральных государственных стандартов основного общего образования второго поколения и примерной программы «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы» (М.: Просвещение, 2010).

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р),

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

- Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения Мужевская средняя общеобразовательная школа им. Н.В. Архангельского. Программа по уровню создания является углублённой, по типу – практической направленности, по форме организации содержания и процесса обучения - комплексной.

Содержание программы соответствует социально – педагогической  направленности

Цель дополнительной общеразвивающей программы «Школа безопасности»:  создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации, навыков оказания первой медицинской помощи, стремления к здоровому образу жизни.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы «Школа безопасности»:

Воспитательные: воспитание у школьников ответственности за личную безопасность, ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства.

Развивающие: развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих правильное поведе­ние в экстремальных ситуациях; способствовать развитию лидерских качеств подростков; развитие умений работать в группе, коллек­тиве;

Обучающие: получение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; выработка навыков правильного поведе­ния в экстремальных ситуациях.

Актуальность программы:

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Техногенная деятельность современного общества, обострение социальных противоречий, проявление разрушительных сил природы, явившихся следствием непродуманных отношений общества с окружающей средой, создают предпосылки для возникновения множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Преодолеть эти опасности или, в крайнем случае, уменьшить, смягчить их воздействие возможно при условии систематического обучения каждого человека стратегии поведения в различных ситуациях, создающих угрозу для его нормальной жизни, труда и отдыха.

Новизна программы

Настоящая программа предназначена для обеспечения процесса обучения школьников, приобретения ими необходимых знаний, ознакомления с научно-техническими и практическими задачами, приобретения навыков самостоятельного решения и практического применения теоретических знаний в различных чрезвычайных ситуациях, оказания первой доврачебной помощи, расширения кругозора, укрепления здоровья.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы призвана расширить кругозор учащегося, подготовить его к действиям в чрезвычайных ситуациях, привить практические навыки оказания пострадавшим первой доврачебной помощи, изучить правила противопожарной и дорожной безопасности, вести здоровый образ жизни.

Адресат программы

Возраст обучающихся 11-13 лет

Минимальный возраст детей для зачисления на обучение 11 лет.

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы «Школа безопасности» 2020-2021 учебный год.

Условия набора учащихся

Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний). При зачислении проводится стартовая диагностика с целью выявления уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей.

Количество учащихся

Программа рассчитана для двух одновозрастных групп.

Одновозрастная группа из мальчиков и девочек в составе от 5-6 человек, но не более 15 человек.

Объем и срок освоения программы.

Программа рассчитана на один учебный год.

Режим занятий:

В неделю 1 занятие по 1 часу для каждой группы. Продолжительность занятий – 45 мин. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Всего для одной группы 70 часов.

Состав группы - занятия проводятся по группам с постоянным составом.

Форма обучения по Программе – очная.

Основными формами организации обучения по Программе являются: 

индивидуальная форма организации обучения (индивидуальная работа обучающегося с учебным материалом, выполнение проектов, творческих работ); парная (выполнение задания парой),

коллективная (выполнение коллективных работ, игровые занятия, объяснение теоретического материала, знакомство с приемами техник, объяснение заданий).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ.

По окончании обучения обучающиеся

Должны знать и уметь:

знать виды экстремальных ситуаций, их особенности;

уметь выполнять необходимые действия, не ухудшая их качество под влиянием своего психического состояния и необычных обстоятельств экстремальных ситуаций;

уметь выполнять особые действия, сообразные специфике конкретных экстремальных ситуаций;

обладать специально развитыми качествами, повышающими способность к успешным действиям в специфичных экстремальных ситуациях, наиболее вероятных в жизни и деятельности;

-обладать повышенной экстремальной устойчивостью, чтобы безопасно выходить из экстремальных испытаний без негативных последствий для дела, жизни и здоровья;

быть способным настойчиво, невзирая на трудности, реализовать свои намерения, наступательно преобразуя обстоятельства экстремальной ситуации и гибко управляя своим поведением.

- применять полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни; для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде; при оказании простейших видов первой медицинской помощи;

 Основы безопасности личности общества и государства

Основы комплексной безопасности

учащиеся научатся:

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

учащиеся научатся:

• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;

• характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;

• моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

учащиеся научатся:

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, допинг и др.), и их возможные последствия.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

учащиеся научатся:

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях.

     В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

      Данный курс дополнительного образования строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

ü  безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

ü  понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

ü  антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

ü  отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

ü  готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

      Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

ü  формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

ü  формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

      Курс предназначен для:

ü формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

ü выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

ü  приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умение адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

ü формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

            Структура курса при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

            Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

 Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

 Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

 Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

            Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

III. МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа дополнительного образования "Основы безопасности жизнедеятельности" в соответствии с учебным планом школы изучается с 5 по 6 класс из расчета 1 ч. в неделю для каждой параллели (всего 70  часов).

IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

ü усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

ü формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

ü усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

ü формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

ü формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

ü формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

ü освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

ü развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

ü формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, творческой, учебно-исследовательской и других видов деятельности;

ü формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного. Бережного отношения к окружающей среде;

ü формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

ü умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

ü умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

ü умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

ü умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

ü владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

ü умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

ü умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

ü умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

ü формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

ü освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

ü формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

ü формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

ü формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

ü понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

ü понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

ü формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий потребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровья;

ü формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;

ü понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

ü знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

ü знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

ü умение оказать первую помощь пострадавшим;

ü умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

ü умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Опасные ситуации социального характера.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства. Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации.

Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Профилактика террористической деятельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

Обеспечение безопасности при захвате самолёта.

Правила поведения при перестрелке.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь и правила её оказания.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
5 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (21 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (14 ч)
Человек, среда его обитания, безопасность человека Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобес­печения жилища. Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Безопасность в повседневной  жизни.	Сравнивают особенности жизнеобеспечения го­родского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электри­ческих и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту
Опасные ситуации техногенного характера Дорожное движение, безопасность участни­ков дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях	Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движе­ния и правила безопасного поведения участни­ков дорожного движения. Запоминают правила безопасного поведения на дорогах. Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре
Опасные ситуации природного характера Погодные условия и безопасность человека. Безопасность на водоёмах	Характеризуют основные опасные погодные ус­ловия в местах своего проживания и их по­следствия. Различают меры безопасного поведения в усло­виях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд). Различают состояние водоёмов в различное вре­мя года. Объясняют правила поведения на водоёмах. Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде
ЧС природного и техно­генного характера Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного ха­рактера	Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного пове­дения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (2 ч)
Организация защиты населения от ЧС. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.	Характеризовать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций
Раздел 3. Основы комплексной безопасности (3 ч)
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение Антиобщественное поведение и его опас­ность. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице	Характеризуют основные виды антиобществен­ного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к лю­бым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опас­ных ситуациях
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.	Формулируют свои правила поведения в повсе­дневной жизни, чтобы не стать правонарушителя­ми. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.
Раздел 4. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (2 ч)
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их послед­ствия. Ответственность несовершеннолетних за ан­тиобщественное поведение и участие в терро­ристической деятельности. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.	Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористичес­кой деятельности. Формулируют свои правила поведения в повсе­дневной жизни, чтобы не стать правонарушителя­ми. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Характеризуют ответственность несовершенно­летних за антиобщественное поведение.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (14 ч)
Раздел 1. Основы здорового образа жизни (4 ч)
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни О здоровом образе жизни.  Двигательная активность и закаливание ор­ганизма необходимые условия укрепления здоровья. Рациональное питание. Гигиена питания.	Объясняют основные положения о здоровом об­разе жизни. Распознают виды двигательной активности и за­каливания. Характеризуют сущность рационального пита­ния
Факторы, разрушающие здоровье Вредные привычки и их влияние на здо­ровье. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек	Объясняют пагубность влияния вредных привы­чек на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к ку­рению и употреблению алкоголя
Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (10 ч)
Первая помощь и правила её оказания Первая помощь при различных видах по­вреждений. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия). Первая помощь при отравлениях (практи­ческие занятия) Виды ран. ПМП при ранениях. Виды кровотечений. ПМП при кровотечениях.  Виды переломов. ПМП при переломах. Практические занятия по оказанию ПМП.	Характеризуют предназначение и общие прави­ла оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при отравлениях никоти­ном и угарным газом
6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч)
Подготовка к активному отдыху на природе Природа и человек. Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение места для бивака и организа­ция бивачных работ. Определение необходимого снаряжения для похода	Объясняют необходимость сохранения окружаю­щей природной среды. Определяют основные особенности для безопас­ного пребывания человека в природной среде. Характеризуют основные способы ориентирова­ния на местности. Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. Начинают вести дневник безопасности, в ко­тором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природ­ных условиях
Активный отдых на природе и безопасность Общие правила безопасности во время ак­тивного отдыха на природе. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. Подготовка и проведение лыжных походов. Водные походы и обеспечение безопаснос­ти на воде. Велосипедные походы и безопасность ту­ристов	Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пе­ших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учиты­вать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготов­ки к водному туризму. Объясняют особенности подготовки к велоси­педному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные огра­ничения для юных велотуристов
Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутрен­нем) и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных кли­матических условиях. Акклиматизация в горной местности. Обеспечение личной безопасности при сле­довании к местам отдыха наземными видами транспорта. Обеспечение личной безопасности на вод­ном транспорте. Обеспечение личной безопасности на воз­душном транспорте	Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации че­ловека в горах. Анализируют порядок обеспечения личной без­опасности при следовании к местам отдыха раз­личными видами транспорта. Составляют план своих действий при возникнове­нии опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющи­еся на борту самолёта, и запоминают правила их использования
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде Автономное существование человека в при­роде. Добровольная автономия человека в при­родной среде. Вынужденная автономия человека в природ­ной среде. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существова­нии	Характеризуют виды автономного существова­ния человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых чело­век может попасть в условия вынужденной ав­тономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в при­родной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде
Опасные ситуации в природных условиях Опасные погодные явления. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика	Характеризуют опасные погодные явления, слу­чающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия. Запоминают диких животных и насекомых, оби­тающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные пред­ставляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого эн­цефалита
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Раздел 1. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
Первая помощь при неотложных состояниях Личная гигиена и оказание первой помо­щи в природных условиях. Оказание первой помощи при травмах. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых	Характеризуют основные правила личной гиги­ены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помо­щи при укусах змей и насекомых
Раздел 2. Здоровый образ жизни (6 ч)
Здоровье человека и факторы, на него вли­яющие Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей сре­ды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и других психоактив­ных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ	Объясняют положение о том, что здоровый об­раз жизни — индивидуальная система поведения человека. Характеризуют влияние основных неблагоприят­ных факторов окружающей среды на здоровье человека. Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к при­ёму наркотиков. Находят в сети Интернет и в средствах массо­вой информации, в книгах из библиотеки при­меры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического оснащения
1.	Библиотечный фонд (книго-печатная продукция)
1.1	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
1.2	Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 классы: проект. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2011.
1.3	Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2012.
1.4	Учебно-методические комплекты к программе •            Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение. •            Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение.
1.5	Учебно-методическая литература Нормативно- правовые документы •  Конституция Российской Федерации •  Правила дорожного движения Российской Федерации •  Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. •  Уголовный кодекс Российской Федерации •  Федеральный закон «О гражданской обороне» •  Закон «Об образовании» •  Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения» •  Федеральный закон «О пожарной безопасности» •  Федеральный закон «О безопасности дорожного движе­ния» •  Федеральный закон «О противодействии терроризму» •  Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» Периодические издания •  Подшивки журналов «Основы безопасности жизнедеятельности» •  Подшивки журналов «ОБЖ. Основы безопасности жизни»
2.	Технические средства обучения •  Мультимедийный компьютер •  Сканер •  Принтер •  Цифровая видеокамера •  Цифровая фотокамера •  Телевизор •  DVD-плеер •  Мультимедиапроектор •  Экран настенный
3.	Средства программного обучения и контроля знаний •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситу­аций» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Безопасность на дорогах» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Пожарная безопасность» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Безопасность на воде» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Безопасность в быту» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Безопасность в криминогенных ситуациях» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Терроризм» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Здоровый образ жизни» •  Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи» •  Библиотека электронных наглядных пособий ОБЖ  5 – 11 класс. (CD) Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО, ООО «Кирилл и Мефодий», ООО «Дрофа», ООО «Нью Медиа Дженерейшен».
	Стенды, плакаты Стенды •  Терроризм - угороза обществу •  Аварийно-спасательные и другие неотложные работы •  Умей действовать при пожаре •  Действия населения при стихийных бедствиях •   Действия населения при авариях и катастрофах •   Безопасность на улицах и дорогах •   Правила оказания медицинской помощи Плакаты по разделам курса •   Безопасность дорожного движения •   Пожарная безопасность •   Безопасность в быту •   Активный отдых на природе •   Безопасность на воде •  Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций •  Основы медицинских знаний и правила оказания  пер­вой медицинской помощи
	Средства индивидуальной защиты Средства защиты дыхания •  Ватно-марлевые повязки •  Респираторы • Противогазы Средства защиты кожи • Изолирующие СЗК Средства медицинской защиты •  Аптечка индивидуальная •  Индивидуальный перевязочный пакет •  Индивидуальный противохимический пакет •  бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м x 14 см                         •  бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м x 10 см                         •  вата медицинская компрессная             •  косынка медицинская (перевязочная)       •  булавка безопасная                       •  шина проволочная (лестничная) для ног    •  шина проволочная (лестничная) для рук    •  жгут кровоостанавливающий эластичный  •  носилки санитарные   Пожарное имущество •              Образец огнетушителя ОП •              Пояс пожарный Туристическое снаряжение •              Компасы Спасение на воде •              Спасательный конец Александрова •              Спасательный круг
	Аудиовизуальные пособия Учебные видеофильмы •  Действия по сигналам ГО •  Средства индивидуальной защиты •  Средства коллективной защиты •  Гражданская оборона •  Чрезвычайные си­туации природного характера •  Чрезвычайные си­туации техногенного характера •  Действия населения при чрезвычайных си­туациях природного характера •  Действия населения при чрезвычайных си­туациях техногенного характера •  Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи •  Пожарная безопасность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мужевская средняя общеобразовательная школа

имени Н.В. Архангельского»

РАССМОТРЕНО на заседании МО педагогов дополнительного образования Протокол № 1 от «__» августа 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ директор школы               О.П. Медведева Приказ № __ от «__» августа 2020 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая  программа

 «Школа безопасности»

(  социально – педагогическая  направленность) 

Возраст: 11-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:   Поздняков В.А.

Педагог-организатор ОБЖ,                                                                                                   педагог дополнительного образования

с. Мужи

2020г.