Программа дополнительного образования "Волонтеры леса"

Программа дополнительного образования «Волонтеры леса»

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волонтёры леса» − программа социально-педагогической направленности.

Программа «Волонтёры леса» предназначена для учащихся 7 классов и направлена на формирование социальной компетентности, опыта организации социально значимой деятельности, на формирование социально успешной личности.

Уровень программы – базовый.

Актуальность программы.

В    Концепции модернизации Российского образования подчеркивается: «…развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание». В связи с этим особую актуальность приобретает проблема развития социальной активности молодежи. Ведущие современные педагоги, психологи, философы и социологи считают, что добровольная общественная деятельность сегодня не только сможет помочь решить многие социальные проблемы общества, но и будет способствовать развитию социально-значимых качеств юношей и девушек, формированию у них активной жизненной позиции.

Важное место в системе современного воспитания детей и молодежи занимает добровольческая (волонтерская) деятельность. Волонтёрство, как инновационный воспитательный подход в обучении и воспитании школьников, является одним из наиболее эффективных и целесообразных средств формирования у учащихся социального опыта, воспитания гуманности и морально-нравственных ценностей.

На государственном уровне, привлечению молодых людей к добровольчеству, придаётся особое значение. В Указе Президента «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации» (Москва, Кремль 31 декабря 2015 года №683),

-     «Стратегии развития воспитания на период до 2025 г.», (распоряжение Правительства от 29 мая 2015 г. №996-р),

-     «Концепции развития дополнительного образования детей» (распоряжение

     Правительства от 24 апреля 2015 года №729-р) указывается на необходимость

     развития     системы дополнительного образования детей, подчеркивается важность

     их включения в социально-значимую деятельность,  в волонтерские практики.

В      современных условиях развитию волонтёрского движения среди школьников уделяется особое внимание. Волонтерское движение в школе имеет огромное нравственно-воспитательное значение. Это гарантия того, что молодое поколение вырастет открытым, честным, в любую минуту готовым на бескорыстную помощь ближнему. Школа создаёт среду, в которой у молодого поколения появляются и начинают развиваться межличностные отношения, ощущение коллектива, команды, возникает чувство сообщества, к которому принадлежит молодой человек.

Развитие добровольческого движения в школе является показателем эффективной социально-педагогической работы школы, готовности педагогов, учащихся и родителей к сотрудничеству, а волонтёрские практики становятся важнейшим инструментом формирования у школьников активной гражданской позиции и ответственности.

В        связи с этим разработка дополнительной общеобразовательной программы «Волонтёры леса» МБОУ СОШ №1, направленная на подготовку и участие подростков в волонтерской деятельности, является актуальной.

Педагогическая целесообразность.

Участие подростков в социально ценной волонтерской (добровольческой) деятельности способно вызвать позитивные изменения в личности. Волонтёрская деятельность предоставляет молодому человеку:

-     проявить себя в различных моделях взаимодействия, приобрести навыки, необходимые в дальнейшей жизни, для ответственного лидерства и исполнительской деятельности;

-     сориентироваться в различных видах профессиональной деятельности, получить реальное представление о предполагаемой профессии или выбрать направление профессиональной подготовки;

-     овладеть полезными   социальными и практическими   навыками, напрямую не

     относящимися к профессиональному выбору человека, но важными для жизни.

Подростки, прошедшие через волонтерские программы и мероприятия социально-педагогического характера, нередко

-        связывают свою будущую профессиональную жизнь с социальной сферой;

-        серьезно и позитивно меняются в духовно-нравственном плане;

-        становятся творческими и деятельными.

Детско-юношеское волонтёрство способствует преодолению таких серьёзных рисков в подростковой среде, как:

−        рост потребительских тенденций;

−        распространение социальной пассивности;

−        падение трудовой этики, деградации смысла труда («работать, чтобы лучше потреблять»);

−        «уход» детей и подростков в виртуальную реальность при отсутствии контроля родителей;

−        распространение психоактивных веществ (наркомании, алкоголизма и табакокурения) и асоциального поведения среди детей и подростков.

При разработке программы были использованы:

^Ø   пособие А. В. Волохова, М. Р. Мирошкиной, И.И. Фришмана Программы деятельности волонтеров детских общественных объединений в системе дополнительного образования. -М.: УЦ «Перспектива», 2011;

^Ø   А.А.Бугаенко Дополнительная общеобразовательная программа «Школа доброй воли» МОУ СОШ №7 Новоселицкого района Ставропольского края.

Цель программы - формирование духовно-нравственных ценностей, активной гражданской позиции, развитие творческих способностей, готовности включения в социально-значимую деятельность в процессе овладения знаниями, умениями, навыками волонтерской деятельности.

Задачи программы:

задачи в обучении:

·      познакомить с историей возникновения и развития волонтерства в России и странах мира;

·      сформировать представление о современных направлениях волонтерской деятельности в России;

·      познакомить с нормативно-правовыми документами волонтёрской деятельности;

·      овладеть разнообразными формами организации и реализации мероприятий социального значения;

·      овладеть психологическими знаниями, позволяющими подросткам лучше понимать себя и уметь взаимодействовать с людьми различных социальных категорий;

·      овладеть определенными трудовыми навыками и способствовать профессиональной ориентации;

·      обучить организации и проведению мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганде здорового образа жизни;

·      овладеть различными видами информационных технологий;

задачи в развитии:

·      развить оперативность мышления; логическое, аналитическое мышление;

·      развить зрительную, слуховую память;

·      развить устойчивость внимания;

·      развить наблюдательность, познавательную активность;

·      развить выносливость;

задачи в воспитании:

·      воспитать толерантные качества личности, милосердие, доброту,  отзывчивость;

· воспитать          чувство        коллективизма,          готовность         безвозмездно,

    бескорыстно служить обществу;

·         воспитать коммуникативные качества, умение работать в команде;

·      сформировать культуру речи;

·      воспитать инициативность, исполнительскую дисциплину, ответственность;

·      воспитать лидерские качества, уверенность в себе;

·      сформировать потребность в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья;

·      воспитать потребность в саморазвитии и самосовершенствовании

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волонтёрское движение» имеет спиралевидный принцип строения.

Программа включает 4 раздела.

¨                                    Раздел «Исторические аспекты волонтёрства» знакомит с историей зарождения волонтёрства в России и европейских странах; направлениях деятельности волонтёрских организаций; роли государства в развитии волонтёрской деятельности. В процессе занятий учащиеся изучают  нормативно-правовые документы, регулирующие волонтёрскую деятельность, Кодекс добровольцев России.

¨                                    Раздел «Организационно-педагогические аспекты волонтёрской деятельности» знакомит со структурой волонтёрской организации и волонтёрского отряда; методами мотивации волонтёрской деятельности и вовлечения новых волонтёров в волонтёрскую деятельность; основами социального проектирования и принципами «фандрайзинга». Практические занятия способствуют овладению навыками самостоятельной организации и проведению благотворительных акций и других социально-значимых мероприятий в рамках школы.

¨                                    Раздел «Психологическая подготовка волонтёров» осуществляется психологом школы, владеющим навыками ведения групповых занятий и психологического консультирования подростков и молодежи. Реализация данного раздела программы направлена на решение трех важных задач:

-                                      мотивации добровольческой активности, которая формируется в результате деятельности волонтеров и поддерживается благодаря неформальному общению в атмосфере психологического комфорта

-                                      разрешению личных проблем волонтёров;

-                                      профилактики синдрома «сгорания».

В процессе занятий учащиеся знакомятся с психологическими особенностями людей различных социальных категорий; овладевают навыками оказания помощи.

В этом разделе предусмотрены тренинговые занятия, позволяющие в игровой, смоделированной ситуации, отработать навыки взаимодействия волонтеров. На тренинговых занятиях уделяется внимание формированию лидерских качеств.

¨                                    Раздел «Технические аспекты волонтёрской деятельности» помогает овладеть технологиями создания социальной рекламы, социального плаката

и            применения их во время проведения мероприятий.

Пропаганда здорового образа жизни является неотъемлемой частью работы волонтеров среди сверстников. Очень важным является и формирование здоровой жизненной позиции самих волонтеров, формирование у них стойкого мотивированного отказа от употребления психоактивных веществ.

Практическая деятельность по данному разделу включает организацию волонтёрских мероприятий: социальной акции, мероприятий по ЗОЖ, выступлений агитбригад; проведение профилактических бесед со сверстниками. Профилактические беседы, проводимые волонтерами, воспринимаются сверстниками с большим доверием и интересом.

Образовательный процесс предполагает проведение теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия включают:

-        сведения о правовых аспектах;

-        знакомство с историей становления и развития волонтерского движения;

-        знакомство с видами и направлениями волонтёрской деятельности;

-        организацией деятельности добровольческого объединения;

-        формами профилактической работы в борьбе с наркоманией,

алкоголизмом, табакокурением;

-        знакомство с современными формами проведения волонтерских мероприятий.

Основное количество занятий отведено на практическую деятельность.

            Практическая часть образовательного процесса направлена:

-        на получение навыков социального проектирования;

-        овладения информационными технологиями;

-        на проведение мероприятий в форматах волонтерской деятельности.

Определённое количество часов в программе отводится на психологическую подготовку волонтёров, практические занятия которой направлены на формирование:

-        навыков взаимодействия в команде, общения со сверстниками и людьми различных социальных категорий;

-        умения вести себя в любой ситуации и находить правильный и адекватный выход;

-        умения повести за собой сверстников.

Заявленные в программе задачи предполагают следующие направления:

работа с социально-незащищенными слоями населения (пожилые люди, люди с ограниченными возможностями);

·         работа с детьми и молодежью в детских домах, интернатах для детей

ограниченными возможностями, школах, детских садах и т.д.;

·         участие в проектах, направленных на решение проблем местных сообществ;

·         развитие проектов, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков;

·         информационное обеспечение;

·         педагогическое сопровождение (поддержка детей и подростков);

·         экологическая защита;

Категория учащихся по программе: Программа рассчитана на учащихся 12-13лет.

Психологические особенности учащихся 12 – 13лет.

В подростковом возрасте социальная деятельность, становится личностной потребностью. Этот период отличается повышенной интеллектуальной активностью, желанием развивать и демонстрировать свои способности; стремлением получать высокую оценку окружающих.

Осуществление социально признаваемой деятельности соответствует психологическим требованиям подросткового возраста.

Мотивы приобщения подростков к волонтёрству различны. Но чаще всего подростками движет стремление чувствовать себя нужными, полезными людям, быть членами команды, заслужить уважение и поддержку окружающих.

Срок реализации программы: 1 год. Продолжительность образовательного процесса обучения составляет 58 часов. Занятия формируют интерес к социально-значимой деятельности, развивают коммуникативные умения, первичные организаторские навыки, предлагают опыт участия в социальных акциях.

Формы и режим занятий:

Форма обучения: очная.

Основной формой обучения являются групповые занятия. Состав групп - одновозрастной. Численный состав группы – 15 человек. Приём подростков в объединение осуществляется по принципу добровольности. При приёме проводится собеседование, позволяющее определить психологические особенности подростка, составить представление об его интересах, окружении (товарищах).

Образовательный процесс предполагает проведение аудиторных и выездных занятий.

Аудиторные занятия проводятся в учебном кабинете, приспособленном для проведения занятий по программному курсу и соответствующим требованиям СанПиН 2.4.4.3172-14. Возможно проведение занятий в актовом зале школы.

Аудиторные занятия включают:

^ü    учебные занятия;

^ü    видеолектории (просмотр и обсуждение специализированных краткометражных фильмов);

^ü    обучающие семинары;

^ü    тренинги,

^ü    ролевые игры.

Выездные занятия предполагают:

·         выезды агитбригад;

·         организацию трудовой занятости: организацию отрядов добровольческого труда по экологической очистке территорий, посадку деревьев, кустарников на территории школы и в парке района Коптево и т.д.;

·         участие в городских акциях;

·                                       экскурсии в волонтёрские организации разного уровня;

Формами учебной работы являются:

ü  лекции,

ü  обсуждения,

ü  тренинги,

ü  практикумы,

ü  ролевые игры,

ü  проектная деятельность,

ü  дискуссии,

ü  работа школьного пресс-центра, освещающего волонтёрскую деятельность,

ü  самостоятельная работа учащихся с Интернет-ресурсами, изучение нормативных документов.

Эффективность занятий в значительной степени определяется применением разнообразных методов обучения:

^ü    объяснительно-иллюстративного,

^ü    репродуктивного,

^ü    метода проблемного изложения,

^ü    эвристического метода.

К методам обучения волонтёров-школьников относятся:

тренинг − предполагает систематическую тренировку или совершенствование определенных навыков и поведения участников тренинга. Тренинги способствуют личностному росту; позволяют приобрести специальные социально-психологические компетенции, необходимые для дальнейшей деятельности в волонтёрской организации.

кейс-метод или метод ситуаций − предполагает описание реальных социальных ситуаций. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них;

деловая игра − предполагает способ определения оптимального решения различных задач путем имитации или моделирования ситуации и правил поведения участников;

инструктирование   −   метод   организационного   воздействия,  который позволяет разъяснить обстановку, задачи, возможные трудности и последствия неправомерных действий человека, предостеречь от возможных ошибок;

рабочий инструктаж − практика  обучения  на  рабочем  месте, включающая объяснение и демонстрацию процесса преподавателем; закрепление знаний на рабочем месте;

профилактические беседы − один из самых доступных и действенных методов работы.

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа

(время занятий включает 40мин. учебного времени и обязательный 10-минутный перерыв);

что соответствует СанПиН 2.4.4.3172-14.

Планируемые результаты реализации программы

Предметные результаты

Учащиеся будут знать:

-        историю возникновения, формы и направления волонтёрской деятельности в России;

-        историю возникновения волонтерства в странах мира;

-        обязанности и права волонтёра;

-        структуру волонтёрской организации;

-        значение социальной рекламы в профилактической деятельности;

-        технологию разработки социальной рекламы; виды профилактики асоциальных явлений и новые формы мероприятий, используемых во всероссийской практике по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде;

-        формы профилактической деятельности и пропаганды здорового образа жизни;

владеть знаниями психологической подготовки

Программные требования к умениям и навыкам

Учащиеся будут уметь:

-        вовлечь через агитацию в волонтерскую деятельность своих сверстников;

-        принимать участие в планировании, организации и проведении профилактических мероприятий по пропаганде здорового образа жизни;

-        использовать различные формы социальных мероприятий на практике;

-        проводить социальные мероприятия для различных возрастных  групп;

-        проводить анализ мероприятия, работу над ошибками;

-        уметь использовать знания психологической подготовки для корректировки своего поведения, в работе с социально-незащищенными слоями населения;

-        уметь вести себя в любой ситуации, умением находить правильный и адекватный выход из представленной ситуации.

Учащиеся будут владеть:

-        технологией агитации и привлечения волонтеров;

-        технологией создания тематического плаката, рекламы;

-        навыками общения со сверстниками;

-   навыками оказания социально-бытовой помощи ветеранам, всем, кто в ней нуждается.

Личностные результаты реализации программы

Результаты   в развитии:

По окончании обучения у учащихся будет развито:

·         отмечается развитие логического, аналитического мышления, что проявляется в умении выстроить алгоритм организации мероприятия,

·         принять быстрое решение в сложившейся ситуации, провести объективный анализ результатов;

·         отмечается развитие ассоциативной, зрительной, слуховой памяти,

что позволит при изучении материала приводить различные примеры и сравнения;

·         отмечается развитие устойчивого внимания, способность управлять своим вниманием;

·         высокая познавательная активность, что поможет осваивать большой объём учебного материала; осуществлять поиск необходимой информации

·         сформирована устойчивая познавательная активность;

·         будет развита выносливость, что позволит избежать физических и моральных перегрузок при подготовке, организации и участии в проведении мероприятий (акций, праздничных мероприятий, игровых программ и т.д.);

·         отмечается развитие творческих способностей, что позволит подростку творчески проявлять себя в разработке заданий тренингов, подготовке фото и видеоотчета, плакатов, буклетов, рекламы, организации мероприятий в форматах волонтерской деятельности.

Результаты в воспитании:

По окончании обучения у учащихся будет сформировано:

·         сформированы  такие   личностные   качества  как   толерантность,

коммуникабельность, умение работать в команде, инициативность, дисциплинированность, ответственность;

·         сформировано чувство безвозмездной помощи людям;

·         сформированы лидерские качества, что будет способствовать организации и проведению волонтёрских мероприятий;

·         сформирована грамотная речь, которая поможет общению с людьми различных категорий;

·         сформирована потребность в здоровом образе жизни;

·         сформирована собственная определенная позиция по отношению к употреблению ПАВ и готовность говорить на эту тему со сверстниками;

·         сформированы навыки самоанализа и самооценки своей деятельности

Метапредметные результаты

По окончании обучения у учащихся будут сформированы:

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

·         умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность

·       педагогом, сверстниками, людьми разного возраста и различных социальных категорий;

·         сформированы компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·         умение формулировать собственное мнение; умение дискутировать, и защищать свою точку зрения;

·         умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Кол.часов
1	Вводное занятие	4
2	Исторические аспекты волонтерства	4
3	Организационно- педагогические аспекты волонтерской деятельности	12
4	Психологическая подготовка волонтера	10
5	Технологические аспекты волонтерской деятельности	28
	Итого	58

СОДЕРЖАНИЕ

Вводное занятие. Волонтерская деятельность - один из видов

социального служения. – 4 час.

 - Знакомство с группой.  Решение организационных        вопросов. Знакомство с содержанием программы.

- Понятия «волонтёр», «волонтёрство», доброволец, добровольность, бескорыстность, общественная значимость, гражданская активность, законность. Мотивы участия в волонтерской деятельности. Роль волонтёрства в решении общественных проблем в современном обществе. Значение участия молодежи в волонтерском движении. Основные принципы создания и функционирования волонтёрского движения (добровольность, безвозмездность, добросовестность, «равный – равному», законность). Их реализация на практике.

Исторические аспекты волонтёрства» - 4часа

- Первые «человеколюбивые общества» под императорским патронажем в России. Добровольное отправление на фронт первых «человеколюбивых обществ» для оказания помощи раненым бойцам. Негосударственная волонтерская организация, российский филиал Международного Красного креста. Принципы работы волонтеров (добровольность, безвозмездность, добросовестность, обучение «равный – равному», законность).

 Направления деятельности волонтерских организаций, которые реализуются в нашей стране. Специфика каждого из направлений. Виды работ, которые выполняют волонтеры в рамках выбранного направления деятельности. Социально незащищенные группы населения, профилактика асоциальных явлений, пропаганда здорового образа жизни, взаимодействие с медицинским персоналом, толерантность общества, сохранение природного и культурного богатства, экологические проекты, волонтеры в сфере искусства, краеведческая деятельность, интернет-добровольчество.

- Зарождение волонтерства (Франция, США, Германии и др.). Волонтерская молодежная служба и ЮНЕСКО: краткий исторический обзор. Молодёжные волонтерские объединения мира.

Организационно – педагогические аспекты волонтёрской деятельности -12 часов.

-  Индивидуальная волонтерская деятельность. Волонтерская деятельность в составе объединения и группы. Волонтерская деятельность, осуществляемая через волонтерские организации.

- Направления волонтерской деятельности: социальная работа, экологическое, экономическое, спортивное, досуговое волонтёрство. Волонтёрство в сфере культуры. Выпуск газеты

 - Структура волонтёрской организации. Деятельность общественного объединения волонтеров. Формы осуществления волонтерской деятельности. Устав общественного объединения. Цели и задачи деятельности. Актив объединения. Контроль, анализ и оценка эффективности волонтерской деятельности.

 - Принципы создания волонтерских отрядов. Структура волонтёрского отряда. Функциональные обязанности и распределение функциональных обязанностей в отряде.

- Положение о работе волонтерского отряда. Кодекс волонтера. Символика. Традиции. Законы волонтера. Личная книжка волонтера.

- Методы мотивации     волонтерской     деятельности. Вовлечение нового волонтёра в волонтёрскую деятельность. Конкурс на лучшую символику волонтерского объединения.

Психологическая подготовка волонтёра – 10 часов

- Самоопределение. Правила         поиска выхода          из сложной ситуации.

Самооценка, самоанализ: понятие, виды, способы определения. Общение: понятие, значение. Особенности проведения тренинга. Тренинг. «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабые стороны». «Моя индивидуальность». «Уверенное и неуверенное поведение». «Эмоции и чувства». «Проблемы можно решать».

- Тренинг коммуникативных навыков. Вербальная и невербальная информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта. Ролевые игры: «Воздушный шар», «Необитаемый остров». Коммуникативный тренинг «Сплочение». «Тренинговые упражнения «Слепой и поводырь», «Я в тебе уверен», «Дом», «Автобус».

- Тренинг толерантности. Критерии толерантного и интолерантного поведения. Ксенофобия, геноцид, этноцентризм, экстремизм. Ролевая игра «Свои и чужие». Социальные стереотипы поведения. Неформальные молодежные объединения.

Развитие навыков эмпатии, понимания друг друга. Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия. Ролевые игры.

- Лидерство   в          волонтерском           объединении. Понятие «лидер». Типы лидеров: деловой и социоэмоциональный лидер. Стили лидерства. Лидерские способности. Диагностика лидерских способностей. Неформальное и формальное лидерство.

Рефлексия.     Понятие         «рефлексия». Рефлексия      дня.     Рефлексия      своего

состояния. Рефлексия себя.

- Добро. Университет. Событийное волонтёрство.

Технологические аспекты волонтёрской деятельности – 28 часов.

- Социальная реклама. Понятие «реклама» и её разновидности. Различия социальной рекламы от коммерческой. Имиджевая реклама. Роль социальной рекламы в профилактической деятельности. Социальная реклама как метод первичной профилактики. Технология социальной рекламы (основы разработки текста и иллюстрации рекламы). Ошибки в социальной рекламе. Различные носители рекламы. Определение темы социальной рекламы. Разработка эскиза социальной рекламы, с целью дальнейшего применения рекламы во время профилактических мероприятий в рамках волонтерской деятельности.

- Социальный плакат. Понятие «плакат». Технология создания тематического плаката. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества. Работа над созданием тематических плакатов.

- Технологии организации волонтерской деятельности. Технологии: агитация и привлечение участников, проведение мониторинга, проведение собеседования и др. Технология привлечения            волонтеров. Стратегия набора        волонтеров. Методы привлечения добровольцев в проект. Стихийный набор. Целенаправленный набор. Группы людей, являющихся потенциальными участниками волонтерского движения. Цель  проведения собеседования.     Алгоритм            собеседования (этапы). Проблемные ситуации на собеседовании. Формы поддержки волонтеров. Технология организации волонтерских мероприятий. Этапы подготовки и проведения мероприятия (от этапа инициирования до этапа подведения итогов и анализа результатов).Способы поощрения волонтеров.

Внутренний мониторинг. Использование технологии агитации и привлечения волонтеров. Проведение собеседования с потенциальными участниками мероприятия. Разбор проблемных ситуаций и алгоритма разрешения проблемных ситуаций. Разбор этапа подготовки и реализации мероприятия.

- Первичная   профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганда здорового образа жизни. Виды профилактической деятельности. Первичная, вторичная и третичная профилактики. Различия. Учреждения, которые занимаются профилактической деятельностью. Статистика по проблемам асоциального поведения в молодежной среде в городе Москве и районе Коптево. Эффективные методы первичной профилактики и использование их на практике. Пропаганда здорового образа жизни как альтернатива профилактики асоциальных явлений. Нормативно-правовые документы,

регулирующие поведение молодежи в соответствии с социальными нормами поведения в обществе. Практика: проводятся мероприятия для учащихся разных возрастных категорий. Используются разнообразные формы работы с привлечением специалистов. Акции, интерактивные выставки, станционные игры, подготовленные учащимися объединения. Подготовка агитбригады для внеклассного мероприятия.

- Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности. Новые технологии пропаганды здорового образа жизни. Новые формы мероприятий, используемые во всероссийской практике по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде. Интерактивные формы мероприятий, проводимые в рамках волонтерской деятельности.

- Проведение мониторинга и измерение эффективности проведенных профилактических мероприятий. Подготовка и проведение мероприятий по профилактике асоциальных явлений в молодежной среде с использованием новейших технологий. Проведение мониторинга и измерения эффективности проведенных мероприятий.

Итоговые занятия. -2 часа.

Собеседование. Представление итоговых материалов по проведённым мероприятиям. Подведение итогов учебного года. Награждение учащихся.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГОТОВНОСТИ К ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

^ü   имеет сознательный интерес и желание включаться в волонтёрскую деятельность; осознаёт значимость своей деятельности, является активным участником мероприятий;

^ü   умеет адаптироваться в среде сверстников, проявляет свои лидерские качества, проявляет уверенность в действиях;

^ü   умеет мотивированно увлечь, вызвать желание и интерес к предполагаемой деятельности;

^ü   умеет сотрудничать с людьми различных категорий;

^ü   умеет управлять своим вниманием, активно мыслить и действовать;

^ü умеет творчески подходить к                       решению  практических  заданий,

предлагает реальные выходы из смоделированных проблемных ситуаций;

^ü   владеет знаниями по актуальной тематике и умеет ориентироваться в понятиях и терминах по проблеме;

^ü   владеет грамотной речью;

^ü   креативен; умеет неординарно мыслить, творчески подходить к поставленным проблемам, находить реальные и интересные выходы из проблемных ситуаций

^ü   умеет адекватно действовать согласно ситуации.

Способы фиксации учебных результатов программы:

-          ведение Журнала учёта активности волонтёров ;

-           занесение результатов собеседования промежуточной и итоговой аттестации в аттестационную ведомость;

-          оформление диагностической карты обучающихся

Способы поощрения волонтеров:

-     похвала (необходимо учитывать своевременность и объективность);

-     вручение грамоты;

-     благодарственное письмо родителям;

-     личная благодарность от известного человека (представителя администрации города, Комитета по спорту, шоу - бизнеса);

-     поручение ответственных работ;

-     публичное признание заслуг и вручение чего-либо при большой аудитории.

Критериями оценки эффективности программы являются:

·      количество учащихся, привлеченных в волонтерское формирование

·      количество учащихся, прошедших подготовку;

·      объем и качество оказанных информационных, консультационных и других услуг;

·      выполнение поставленных задач;

·      готовность обучающихся к волонтёрской деятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации данной программы требуется:

-          аудиторное помещение, обеспеченное необходимыми техническими средствами, пособиями и соответствующее требованиям СанПиН 2.4.4.3173-14;

-          актовый зал, для проведения обсуждений предстоящих мероприятий, для подготовки массовых мероприятий.

Технические средства:

·      компьютеры с доступом в Интернет;

·      мультимедиа;

·      фотоаппарат;

·      аудио- и видеоаппаратура;

·      Интернет-ресурсы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение программы предполагает наличие:

·      Методических рекомендаций по организации и проведению тренингов;

·      Диагностической карты способностей обучающихся

·      Методических рекомендаций по проведению обучающих семинаров;

·      Планов проведения обучающих семинаров;

·      Методических рекомендаций по оформлению фото-, видеоотчета;

·      Методических рекомендаций по организации и проведению мероприятий в различных формах волонтерской деятельности (социально-

значимые и благотворительные акции, благотворительные аукционы, и т.д.);

·      Разработок заданий тренинга;

·      Сценарий деловых игр и игровых программ;

·      Сценарий и план проведения акций;

·      Видеопрезентаций по темам, представленным в Учебном плане программы.

Наглядные пособия:

·      CD программы для проведения занятий;

·      Плакаты по профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни;

·      Видеофильмы и социальные ролики по профилактике асоциальных явлений;

·      Раздаточный материал (буклеты, наклейки, календари,

тиражированные с использованием собственных и привлеченных ресурсов);

·      Методические карточки тренинговых занятий;

·      Информационный материал и фотографии, используемые для оформления стендов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагога:

1.    Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003

2.    Арсеньева  Т.Н.  Виноградова  Н.В.,  Пелевина  И.М.,  Соколов  А.А.

Практико-ориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие. - СПб-Тверь. 2009

3.    Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г.

Мое действие – мой выбор. Методическое пособие. - М., 2005

4.                                    Битянова, М.С. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / М.С. Битянова. – СПб.: Питер, 2012.

5.    Бодренкова Г.П. Системное развитие добровольчества в России: от теории к практике: Учебно-методическое пособие. - М.: АНО «СПО СОТИС», 2013.

6.    Бородатая М.Н., Лыскова В.И., Рязанцева С.В. Дневник Добровольца. Вятка – территория добровольчества. - Киров, 2012

7.    Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/

Воспитание школьников – 2008

8.    Добровольчество – путь к овладению профессией: сборник. – Саратов: ООО Бонапарт ПС, 2004.

9.    Дорогою добра: Методическое пособие по развитию добровольческого движения. – Вологда, 2011.

10.    Куприянов  Б.В.  Детские  общественные  организации:  сущность,

особенности, формы //Внешкольник: дополнительное образование, социальное, трудовое и художественное воспитание детей — 2007. — №4 (121).

11.    Настольная книга лидера: из опыта работы штаба «Беспокойные сердца» // Сост. Г.В. Каледа. - Самара: ООО Офорт, 2008.

12.    Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

13.    Слабжанин Н.Ю. Как эффективно работать с добровольцами. Новосибирск: МОФ СЦПОИ, 2002.

14.    «Переходи на зеленое»: Методическое пособие по волонтерству в экологической сфере – М.: Эка, 2012.

15.    Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков – СПб.: Речь, 2005.

16.    Сикорская, Л. Е. Добровольческая деятельность как школа нравственного воспитания молодежи /Л.Е. Сикорская // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2009. - № 3.

17.    Указ Президента Российской Федерации «О создании

Общероссийской общественно-государственной                       детско-юношеской

организации «Российское движение школьников» (Москва, Кремль 29 октября 2015 г. №536). http://www.kremlin.ru/acts/news/50590

18. Фришман И.И. Мирошкина М.Р. Подготовка волонтёров (программы, рекомендации, модели опыта) // Приложение к Внешкольнику. 2004. №6.

19.    Шапка Е.В., Семененко М.О., Старикова В.Г., Козлова О.А. Волонтерство сегодня: модный тренд или полноценная работа? // Волонтер:

Интернет-источники:

1.

Библиотека

волонтера"

форума

www.charite.org.ua

http://www.rak.by/cgi-bin/article.cgi?a=319

2.

Доброволец:

Делать

добро

проще,

чем

кажется

http://www.dobrovolno.ru

3.            Ильина, И. Волонтерство в России - http://www.isovet.ru/

4.            Мотивация  участия  молодёжи  в  добровольческой  деятельности

http://semya-protiv-narkotikov.ru/motivaciya-uchastiya-molodezhi-v-dobrovolcheskoy-deyatelnosti

5.            Косова, У. П.Психологические характеристики волонтерской деятельности http://elibrary.ru/

6.            Практическоеруководстводляначинающихволонтеров

http://www.charite.org.ua/viewtopic.php?t=82

Список литературы для учащихся

1.    Азбука благотворительности – М.: Форум Доноров, 2008.

2.    Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. – Волгоград, 2006

3.    Добровольчество – путь к овладению профессией: сборник. – Саратов.: ООО Бонапарт ПС, 2004.

4.    Кон И.С. В поисках себя. Личность и самопознание. — М.: Политиздат, 1984.

5.    Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М,

2008

6.      Майорова Н.П. Обучение жизненноважным навыкам. СПб, 2006.

7.                                    Макеева, А.Г. Помогая другим, помогаю себе / А.Г. Макеева. - М.: РЦОИТ, 2003.

8.    Настольная книга лидера: из опыта работы штаба «Беспокойные сердца» // Сост. Г.В. Каледа. - Самара: ООО Офорт, 2008.

9.    Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков – СПб.:

Речь, 2005.

10.    Соколова О. Д. Памятка для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда:

Изд. центр ВИРО, 2006.

Интернет-источники:
1.		Библиотека	волонтера"			форума	www.charite.org.ua
	http://www.rak.by/cgi-bin/article.cgi?a=319
2.		Доброволец:	Делать		добро	проще,	чем	кажется
	http://www.dobrovolno.ru

3.    Ильина, И. Волонтерство в России http://www.isovet.ru/

4.                                     http://www.charite.org.ua/viewtopic.php?t=82

Календарно-тематическое планирование

№	Название разделов и тем занятий	Кол-во часов
		час	тео	практ	сроки
1	Вводное занятие. Волонтерская деятельность - один из видов социального служения	2	1	1	окт
2	Добро. Университет. Прохождение курсов «Основы начинающего волонтера. Получение сертификата.	2		2	окт
3	История возникновения волонтерства в странах мира	2	2		окт
4	История возникновения волонтерства в России.	2	2		ноя
5	Основные виды и направления волонтерской деятельности	2	2		ноябрь
6	Основные виды и направления волонтерской деятельности. Выпуск газеты.  5 декабря – День Добровольца.	2		2	ноябрь
7	Организация деятельности добровольческого отряда	2	2		дек
8	Организация деятельности добровольческого отряда	2	1	1	дек
9	Структура волонтерского отряда и мотивация волонтерской деятельности. Посещение краеведческого музея на мастер-класс.	2			дек
10	Структура волонтерского отряда и мотивация волонтерской деятельности.	2	2		дек
11	Психологическая подготовка волонтера. Личностный рост	2		2	дек
12	Коммуникативные навыки волонтера	2		2	янв
13	Толерантность волонтера	2		2	янв
14	Лидерство и рефлексия в волонтерском движении	2		2	ян
15	Добро. Университет. Прохождение курсов. «Событийное волонтерство»	2		2	фев
16	Технология организации волонтерской деятельности. Поздравительная открытка.	2	1	1	фев
17	Информационные технологии в работе	2	2		фев
18	Информационные технологии в работе.	2	2		фев
19	Социальная реклама. Что это такое	2	1	1	ма
20	Социальная реклама. Создание социальной рекламы.	2		2	ма
21	Социальная плакат.	2	1	1	ма
22	Социальный плакат	2		2	апр
23	Технология организации волонтёрской деятельности. Подготовка волонтерского мероприятия.	2	2		апр
24	Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганде здорового образа. Информационный бюллетень.	2	1	1	апрель
25	Первичная профилактика асоциальных явлений в молодежной среде и пропаганде здорового образа. Проведение акций.	2	2		апрель
26	Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности	2	2		май
27	Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности	2	1	1	май
28	Современные формы проведения мероприятий профилактической направленности. Акция «Первоцвет»	2		2	май
29	Подведение итогов работы. Планы на следующий год	2	2		май
итог		58	29	27

Краткое описание документа:

Развитие добровольческого движения в школе является показателем эффективной социально-педагогической работы школы, готовности педагогов, учащихся и родителей к сотрудничеству, а волонтёрские практики становятся важнейшим инструментом формирования у школьников активной гражданской позиции и ответственности.Подростки, прошедшие через волонтерские программы и мероприятия социально-педагогического характера, нередко- связывают свою будущую профессиональную жизнь с социальной сферой;- серьезно и позитивно меняются в духовно-нравственном плане;- становятся творческими и деятельными.