Программа "Хочу всё знать!"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Агинская средняя общеобразовательная школа №4

ГО «Поселок Агинское»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

ХОЧУ     ЗНАТЬ!

Автор-составитель:

Базарова Ж.Б., учитель

начальных классов

МОУ АСОШ № 4

Агинское, 2015

1.      Пояснительная записка

      С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название? На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности «Хочу знать!».

     Предлагаемая программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область,  может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Цель:    создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

ü  Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.

ü  Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

ü  Формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять общий кругозор.

ü  Развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей.

ü  Создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков.

ü  Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Принципы: 

- доступность, познавательность и наглядность

- учёт возрастных особенностей

- сочетание теоретических и практических форм деятельности

- усиление прикладной направленности обучения

- психологическая комфортность

Виды деятельности младшего школьника:

·         Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).

·         Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в  учебные коммуникации, парную и групповую работу).

·         Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление мини-проектов).

·         Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде).

·         Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях).

Программа «Хочу знать!» педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО. 

Необходимые принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски, кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый), и т. д. Программа составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий.  В состав программы входят экскурсионная и игровая деятельность.

Объем: Программа рассчитана на 32  часа  и предполагает проведение 1 занятия в неделю, которое состоит из теоретической и практической части.  

Способ реализации: внеурочная  деятельность в режиме второй половины дня младших школьников(1- 2 классы) в части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса.

2.      Планируемые результаты

            Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Хочу знать!» можно считать следующее:

ü  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;

ü  формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

ü  формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Основным объектом оценки результатов  освоения программы служит  сформированность  у  обучающегося    коммуникативных  и  познавательных универсальных  действий,  которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:

·         способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать познавательную   задачу   в   практическую;

·         умение   контролировать   и   оценивать   свои действия,  вносить  коррективы  в  их  выполнение  на  основе оценки  и  учёта  характера  ошибок,  проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении;

·         способность  к  осуществлению  логических  операций сравнения, анализа,  установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям;

·         умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;

·         наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·         любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира.

Формы диагностики учета результатов освоения программы

Формой подведения итогов в каждом классе могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу. Кроме того, теоретические данные по каждой теме можно оформить а слайдовую презентацию по направлениям и в дальнейшем использовать на уроках по смежным темам в «Технологии», «Изобразительном искусстве», «Окружающем мире», «Музыке», «Физической культуре».

3.       Тематический план

Курс включает в себя еженедельные занятия, каждое из которых состоит из теоретической и практической частей, и имеет следующие направления:

№ п\п	Название раздела	Количество часов
	1-      2 классы
1	Игры и игрушки	4
2	Все для дома	4
3	Школа	4
4	Еда	4
5	Одежда	4
6	Праздник	6
7	Транспорт	2
8	Полезные изобретения	2
9	Итоговые занятия	2
	итого	32

Учебно-тематический план

1-2  классы

№ п\п	Тема	Практические действия или трудовые операции (примерные)
	Игры и игрушки
1	Где появились куклы. Русский сувенир	Вырезание бумажных кукол
2	Какой музыкальный инструмент был первым	Изготовление шумовых игрушек из пластиковых бутылок и крупы
3	Подвижные игры	Разучивание подвижных игр
4	Что нам известно об игре в шашки	Обучение игре в шашки
	Все для дома
1	Откуда пришла тарелка	Тарелка из папье-маше
2-3	От бусинки до окна (стекло)	Бусы из бисера
4	Висячие сады (комнатные растения)	Уход (полив, рыхление, посадка) комнатных растений
	Школа
1	Кто изобрел бумагу	Аппликация из бумаги (тема любая)
2	Когда появились первые книги	Изготовление книжки-малышки
3-4	Как возникли библиотеки	Экскурсия в библиотеку
	Еда
1	Как картофель попал в Россию	Поделки из картофеля
2	Каменный мед (сахар)	Составление сборника народных рецепты лечения (с медом)
3	Секретное мороженое	Составление рецепта мороженного
4	Где прячутся витамины	Разгадывание ребусов, загадок, сканвордов.

	Одежда
1	Зачем нужны пуговицы	Пришивание пуговицы
2	Юбки и брюки	Пошив брюк (или  юбки) для куклы
3-4	Что такое «мода». Чем украшают одежду	Аппликация. Изготовление аксессуаров.
	Праздник
1	Ярмарка	Поделки из разных материалов
2	Толковый словарь маркиза Этикета	Правила этикета
3	Приглашение гостей. Конкурс Золушек и Рыцарей	Конкурсы для мам и  пап, а также для детей.

4	Когда возникли музеи	Экскурсия в музей.
5	Кто вперед? (стадион)	Эстафеты на стадионе (в спортзале)
6	Чудеса света	Рисование пирамиды.
	Транспорт
1	Кто придумал велосипед	Езда на велосипеде
2	Специальные машины. Машина «Скорой помощи»	Оказание первой помощи
	Полезные изобретения
1	Светофор. Дорожные знаки	Макет светофора
2	Компьютер и Интернет	Работа на компьютере (тема «Интернет»)
3-4	Итоговые занятия. Выставки. Подведение итогов.
	Итого	32 часа

4.      Содержание программы

1-2 классы.

Игры и игрушки. История происхождения игр и игрушек: кукла, шашки, сувениры. Изготовление шумовых игрушек. Разучивание подвижных игр, игр в шашки.

Все для дома. История происхождения посуды, изготовление тарелки из папье-маше. Изготовление изделий для украшений из бусинок. Уход за комнатными растениями.

Школа. История происхождения школьных принадлежностей: бумага, книга, энциклопедия, библиотека. Знакомство с городской библиотекой. Как ухаживать за книгами? Как стать лучшим читателем?

Еда. История происхождения продуктов питания: хлеб, картофель, конфеты, фрукты и овощи, сахар, мороженое, витамины. Польза и вред, применение продуктов. Составление рецептов, поделок из картофеля.

Одежда. История возникновения одежды: пуговицы, юбки и брюки. Мода и аксессуары.

Изготовление модных штучек.  Назначение и использование предметов одежды.

Праздник. Предметы и обычаи, связанные с праздниками. Правила этикета. Праздничные конкурсы и игры. Экскурсия в школный музей. Игры на стадионе.

Транспорт. История возникновения разных транспортных средств, их необходимость в современном обществе. Общественный транспорт, велосипед, самолет, автомобиль. Специальные машины: машина «Скорой помощи». Оказание первой помощи на дороге.

Полезные изобретения. Изобретения, которые принесли пользу человечеству: светофор, дорожные знаки, телефон. Интернет и компьютер. Вред изобретений.

5.      Список литературы

1. Артемова, О. В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.-поп. издание для детей [Текст] /О. В. Артемова. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.
2. История происхождения загадки [Электронный ресурс]. - Режим доступа:  http://www.smekalka.pp.ru/
3. История происхождения привычных нам вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:   http://planetashkol.ru/
4. История вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://www.kostyor.ru/history.html 
5. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.- М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.
6. Чудакова, Н. Энциклопедия праздников [Текст] /Н. Чудакова.- М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1998.
7. Шалаева, Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /Г. Шалаева. - М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14,  1997.
8.  Шпагин М. Что было до …[Текст] / - М.: Детская литература, 1989.
9.  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Словарь

Дизайн - (от англ. design — проектировать, чертить, задумать, а также проект, план, рисунок), термин, обозначающий новый вид деятельности по проектированию предметного мира.

Кулинария - (от лат. culīna «кухня») — область человеческой деятельности, связанная с приготовлением пищи. Включает в себя комплекс технологий, оборудования и рецептов (см. кулинарный рецепт).

Ребус - (от лат. rebus - при помощи вещей) - загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми др. знаками.

Этикет - (от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила, отражающие представления о должном поведении людей в обществе.