«Мы
– дети планеты Земля»
комплексная
программа
лагеря
с дневным пребыванием «Планета Земля»
(для
детей от 6 – 16 лет. Срок реализации – 28.05 – 21.06.2018 г.)
Автор
– составитель:
Тетюхина
Е.Н.
Учитель
начальных классов
Новосибирск
2018
Информационная
карта программы
|
1.
|
Полное
название программы
|
Программа
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мы – дети
планета Земля»
|
|
2.
|
Автор
программы
|
Тетюхина Елена Николаевна
Учитель начальных классов
|
|
3.
|
Направления
содержания деятельности программы лагеря
|
Смена
лагеря «Мы – дети планета Земля» включает следующие направления:
Физкультурно-оздоровитенльное
Художественно-творческое
Образовательное
Патриотическое
Досуговое
|
|
4.
|
Характеристика
целевой группы
|
6-16 лет
|
|
5.
|
Краткая
аннотация содержания программы
|
Данная программа по своей направленности является комплексной,
т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного
лагеря.
|
|
6.
|
Обоснование
актуальности программы
|
Лагерь «Планета земля» – это сфера активного
отдыха, разнообразная общественно значимая спортивно-оздоровительная и
досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной школьной деятельности.
Лагерь «Планета Земля» призван создать оптимальные условия для полноценного
отдыха детей в каникулярный период. В нашем лагере, создается такая
благоприятная среда, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в
индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.
|
|
7.
|
Предполагаемый
социальный эффект программы
|
Успешность детей в различных мероприятиях
повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
|
|
8.
|
Цель и задачи программы, в соответствии с их
актуальностью для целевых групп участников, родителей
|
-
создание условий для социального становления личности ребёнка,
-
осознания себя как части общества и природы;
-
совершенствование навыков детей в проектной и исследовательской деятельности.
|
|
9.
|
Предполагаемые результаты реализации программы
(описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации
программы)
|
-укрепить
здоровье детей, повысив качество предоставляемых услуг в сфере оздоровления,
отдыха и занятости обучающихся (мониторинг);
- не
допустить роста правонарушений и преступлений средиобучающихся;
- привить любовь к литературе и
чтению произведений;
-
расширить социальный опыт детей в совместной деятельности с взрослыми;
- развить
интерес у детей к занятиям физкультурой, спортом, художественным творчеством
(анкетирование);
-
создать максимальные условия для развития творческого потенциала детей в
сфере художественной, социально-педагогической, туристско-краеведческой
направленности.
|
|
10.
|
Кадровое
обеспечение программы:
|
Начальник лагеря – 1
Зам. начальника – 1
Воспитатели – 10
Физ. рук – 1
Вожатые (8-10 класс – 10)
|
|
11.
|
Полный адрес:
|
Новосибирск, ул. Добролюбова, 233,
Дзержинский район
|
Оглавление.
1. Пояснительная
записка………………………………………………....6
2. Цели и
задачи программы……………………………………………...7
3. Содержание
и средства реализации программы……………………...8
4. Кадровое
обеспечение программы…………………………………….9
5. Ресурсы
программы…………………………………………………...10
6. Формы
организации деятельности по реализации программы…….10
7. Режим дня………………………………………………………………11
8. План
работы……………………………………………………………11
9. Список
используемой литературы……………………………………13
10. Приложение…………………………………………………………….14
Пояснительная
записка.
В настоящее время общество осознало
необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на
личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в
летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть
годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут
предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит
разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил,
здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь
с дневным пребыванием детей.
Разработка данной программы организации
летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей
на организованный отдых школьников в условиях города;
– необходимостью упорядочить
сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в
работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и
введением новых;
– необходимостью использования
богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и
задач программы.
Данная программа по своей
направленности является комплексной, т. е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является
краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.
Основной состав лагеря
– это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 6–16 лет. При
комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных
семей, из семей чернобыльцев, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также
детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во
время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.
Программа разработана с учетом следующих
законодательных нормативно-правовых документов:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Конституцией РФ;
– Законом РФ «Об образовании»;
– Федеральным законом «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
– Трудовым кодексом Российской
Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
– Федеральным законом «О внесении
изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР
«Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
– Об учреждении порядка проведения
смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ
Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.
Цели и
задачи программы:
Цель
- создание
условий для социального становления личности ребёнка,
осознания себя как
части общества и природы, совершенствование навыков детей в проектной и
исследовательской деятельности.
Оздоровительные:
·
Создать
условия для укрепления здоровья, физической выносливости;
·
Вовлечь
детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
·
Обеспечить
длительное пребывание детей на воздухе;
Воспитательные:
·
Создать
условия для личностного развития каждого ребёнка;
·
Создать
условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни;
·
Содействовать
формированию активной жизненной позиции обучающихся;
·
Способствовать
ознакомлению участников лагеря с духовным наследием окружающих населённых
пунктов;
·
Создание
условий для воспитания культуры общения.
Образовательные:
·
Создать
условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии,
биологии;
·
Практическое
совершенствование умений и навыков исследовательской, проектной деятельности;
Развивающие:
·
Развитие
способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в
многообразии его жизненных проявлений;
·
Создания
условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива
– через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных
группах, через самоуправление.
Содержание и средства программы.
Организационно-педагогическая
деятельность
·
- комплектование штата лагеря кадрами
·
- участие в семинарах по организации летнего отдыха для
начальников лагерей
·
- совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе
по организации летнего отдыха учащихся
·
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности
и охране здоровья детей
·
- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе
с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья
детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
·
ежедневный
осмотр детей медицинским работником;
·
утренняя
гимнастика;
·
принятие солнечных
и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время
суток);
·
организация
пешеходных экскурсий по местам города;
·
организация
здорового питания детей;
·
организация
спортивно-массовых мероприятий:
·
спортивные
эстафеты;
·
подвижные спортивные
игры;
Работа по сплочению коллектива
воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития
коммуникативных способностей с детьми проводятся:
·
- Огонёк «Будем знакомы!»
·
- Коммуникативные игры «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись» и
др..
·
- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас» и др..
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению
чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила
поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в
автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»,
«Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи
пострадавшим на воде» и др.
- Беседы:
«Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя»,
«Друзья Мойдодыра и наше здоровье», «Как поднять настроение?», «Значение
спорта в жизни человека», «Что делать, чтобы тебя не укусили, поцарапали,
ужалили, лягнули, забодали, заразили. И что делать, если это всё-таки
случилось», «Чтоб был «нюх как у собаки, а глаз как у орла.», «Чем вредно
переедание», «Солнечный и тепловой удар. Первая помощь при солнечно ми
тепловом ударе».
Инструкции по основам
безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в
доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и
безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;
Мероприятия на развитие творческих способностей:
Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и
предложений; загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и
смех – неотъемлемый успех!», конкурс – игра «Весёлые минутки», танцевального
конкурс врунов, интеллектуальная игра «Разноцветная капель», конкурс – игра
«Слабое звено».
Развлекательные
мероприятия: «День приколов», конкурс «Самый, самый, самый…», викторина
«Эрудит», Олимпийские игры «Мы готовы на всё», игра «Зоологические
забеги»,футбол наоборот, игра соревнование «Где собака зарыта», развлекательная
программа «Слабо» и др.
Итоговая выставка поделок, рисунков воспитанников летнего
оздоровительного лагеря.
Работа
по привитию навыков самоуправления
- Выявление лидеров, генераторов идей (игра «Киностудия»);
- Распределение обязанностей в отряде;
- Закрепление ответственных по различным видам поручений;
Кадровое обеспечение.
Оздоровление и развитие
детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к
работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы
участвуют опытные педагоги образовательного учреждения: педагог-психолог,
социальный педагог и другие специалисты, прошедшие обучение по организации
работы с детьми в летний период.
Ресурсы
программы.
|
Ресурсы
|
|
Материальные
|
Финансовые
|
Человеческие
|
|
Материально-техническая
база школы, учреждений культуры.
|
Средства
родителей
|
Учащиеся
школы, педагоги.
|
Формы организации
деятельности по реализации программы.
|
Формы организации деятельности
|
|
Массовые
|
Групповые
|
Индивидуальные
|
|
Праздники
Конкурсы
Экскурсии,
походы
Спортивные
соревнования
Мастерская
будущег
КТД
|
Отрядные
огоньки
Беседы,
КТД
Спортивно-оздоровительные
процедуры
Создание
и реализация проектов
Работа
кружков и секций
|
Индивидуальные
беседы
Выполнение
учебно-исследовательских работ
Создание
и реализация проектов
|
Режим
работы ЛДП при МБОУ
СОШ
№167.
8.00 – 9.00 – Приемка
детей, зарядка
9.00 – 9.30 – Завтрак
9.30 – 13.30 - Мероприятия
по плану, занятия в кружках по интересу
13.45 – 14.15 – Обед
14.15 – 14.30 – Уход
детей домой
План работы.
1 день:
Открытие сезона
2 день:
Посещение выставки «Художественная
галаграфия»
3 день:
Праздник на площадке 11 гимназии
День открытия ЛДП, «День защиты детей»
4 день:
Просмотр м/ф 3Д «тайна Ко-Ко»
5 день:
Праздник «День защиты детей»
6 день:
Посещение к/т «Горизонт»
Встреча с пожарниками
7 день:
Интеллектуальная игра: «В мире животных».
ДЮШ «Исток» СОШ 32 - Спортивный праздник
8 день:
Посещение филармонии «Там на невиданных
дорожках…»
9 день:
«Природа и я» - квест.
Учебная эвакуация.
10 день:
«Купольный планетарий»
11 день:
Посещение библиотеки им. Пришвина (тем.
беседа 12 июня – день России)
12 день:
Посещение к/т «Сибирский Молл»
13 день:
Игра «Мир полон чудес»
Рисуем на асфальте «Мой школьный двор»
14 день:
Беседа с сотрудниками ГИБДД
15 день:
Посещение театра Музкомедии «Алиса в
стране чудес»
16 день:
Подготовка праздника «Закрытие сезона»
Конкурс рисунков «Мой любимый город»
17 день:
«Световое шоу»
18 день:
День памяти 22 июня, возложение цветов
Закрытие сезона
Праздник «Люблю тебя, мой город»
Список
используемой литературы.
1. Ашихмина
Т.Я. Школьный экологический мониторинг. М.: АГАР, 2000. – 386с.
2. Воробьева
О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. –
Волгоград: Учитель, 2009. – 141с.
3. Дежникова
Н.С., Цветкова И.В. Экологический практикум: проекты, поиски, находки. – М.:
Педагогическое общество России, 2001. – 96с.
4. Добротворский
И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд центр
ВЛАДОС, 2007. – 189с.
5. Добрецова
Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. – М.: Агропромиздат, 1988. –
16с.
6. Искусство
вести за собой… Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной
активности и лидерских качеств., /Под ред. д.п.н. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ,
2007. – 96с.
7. Пресс-клуб
и школьная газета: занятия, тренинги и портфолио. /авт.-сот. Н.В. Комлева. –
Волгоград: Учитель, - 2009. -154с.
8. Кувватов
С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе.Ростов н/ Дону: Феникс, 2005.-
311с.
9. Куликов
В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристических вожаков. М.: гуманитарный изд центр
ВЛАДОС, 1999. – 144с.
10. Коновалова О.Б.,
Рыжова Ж.В. Социальное проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические
технологии», 2004. – 96 с.
11. Новаторов В.Е.
Маркетинг личности:формула жизненного успеха: цикл бесед для подростков. -
Волгоград: Учитель, 2009.- 303 с.
12. Иллюстрированный
определитель растений Пермского края./ С.А. Овеснов, Е.Г. Ефимов, Т.В.
Козьминых и др./ Под ре. д.б.н. С.А. Овеснова. – Перм.: Книжный мир, 2007. –
743с.
13. Петрусинский В.В.
Игры для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 125с.
14. Петрусинский В.В.
Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр
ВЛАДОС, 2007. – 127с.
15. Петрусинский В.В.
Игры для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 157с.
16. Пахомова Н.Ю.
Метод учебного проекта в образовательном учреждении.М.: АРКТИ, 2005. – 112с.
17. Сысоева М.Е.
Организация летнего отдыха детей. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999. –
176с.
18. Организация
проектной деятельности в школе: система работы / ав. Сост. С.Г. Щербакова и др.
– Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.
Приложение.
Анкета организационного периода.
Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере. Чтобы
ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько
вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог
хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот,
который считаешь нужным и подчеркни его.
Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.
1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не
более 3-х вариантов)?
а) подружиться с ребятами, найти друзей
б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов
в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать
какие-либо дела
г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку
д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя
е) просто__ отдохнуть, весело провести время
2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в
которых ты хотел бы заниматься:
а) вокал
б) танцы
в) спорт
г) общение
д) прикладное творчество
е) свой вариант (запиши)
3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению,
очень важны для людей:
а) любознательность
б) честность
в) доброта
г) дисциплинированность
д) смелость
е) трудолюбие-
ж) инициативность
з) толерантность
и) справедливость
4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?
а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях
б) Занимаюсь на досуге
в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик
г) Занятия спортом меня не увлекают
5. Как ты оцениваешь свое здоровье?
а) Чувствую себя совершенно здоровым
б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким
в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю
г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто
6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему
здоровью?
а) Да, это необходимо
б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь
в) Я над этим не задумывался
г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым
7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых
усилий?
а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор
б) Найти для себя интересное дело
в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела,
игры, занятия
г) Справиться с возникающими в жизни проблемами
д) Довести задуманное дело до конца
е) Прийти на помощь к другим при необходимости
ж) Выступить с каким-либо предложением
з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение
Анкета
адаптации детей в условиях лагеря:
1.
Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
2.
Если тебе интересно в лагере, то, что больше
всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть
телевизор, играть, заниматься спортом или
что-то ещё?
3.
Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
4.
Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в
лагере целый день?
5.
Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
6.
Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
7.
Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
8.
Что ты рассказываешь дома о лагере?
9.
Нравится ли тебе, как кормят и готовят в
лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
10.
Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
11.
Какую оценку ты бы поставил за жизнь в
лагере?
12.
Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
13.
Что особенно понравилось в лагере (спортивные
мероприятия, туристическая эстафета, праздники,
экскурсии, походы)?
Анкета итогового периода:
1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?
2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?
3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?
4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?
5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?
6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.
7.От чего бы ты отказался в лагере?
8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:
·
Выбрал бы снова свой отряд
·
Выбрал бы себе другой отряд
·
Ни за что бы сюда больше не пришел.
Тест
«Пожарная безопасность»
Выберете
правильные ответы:
1. Какой
материал являются легковоспламеняемым?
А) металл
Б) бензин
В) бетон
2. Что
может явиться причиной пожара?
А)
вода, выливающаяся из шланга
Б) включенный в розетку утюг
В) попугай, сидящий на люстре
3. Что
можно отнести к средствам пожаротушения?
А) газовый баллончик
Б) вода
В) песок
4. Что
нельзя использовать в качестве игрушки:
А) куклу
Б) конструктор «Лего»
В) спички
5. Чем
можно защититься от дыма во время пожара?
А) мокрой тряпкой, закрыв
лицо
Б) противогазом
В) прозрачным полиэтиленовым
пакетом
6.
Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
А) мокрые
Б) сухие
В) никакие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.