Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 83 г. ВЛАДИВОСТОКА»

690105, г. Владивосток, ул. Анны Щетининой, 34

т. 8 [phone], 8 [phone]

e-mail: [e-mail]

сайт: www.school83.pupils.ru

 

программа

летнего пришкольного оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

Срок реализации программы: июнь – июль 2023 г.

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ………………………………………3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………. 4-6

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ……………………………………………………7-8

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ………………………………………………………………9-10

ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ……………………………………………..11

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ…………………………………………………………….12-13

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………...14

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ……………………………………………………15-21

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ………………………………………...22

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ…………………………………………………………..23

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………24-26

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………….…………………………………………………27-30

Полное название программы	Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием при МБОУ «СОШ №83» г.Владивостока «Орлята России»
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период. Цель – развитие социально-активной личности ребёнка на основе духовно-нравственных ценностей и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.
Направление деятельности	Патриотическое развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Адрес, телефон	690105, Россия, Владивосток, ул. Анны Щетининой, 34 Тел./факс: [phone]
Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МБОУ «СОШ №83» г.Владивостока
Количество, возраст учащихся	1 смена: 200 учащихся, с 6,5 до 15 лет 2 смена: 230 учащихся, с 6,5 до 15 лет 3 смена: 230 учащихся, с 6,5 до 15 лет
Сроки проведения, количество смен	29.05.2023 – 11.06.2023 13.06.2023 – 23.06.2023 26.06.2023 – 09.07.2023

«Историческое значение каждого

 человека измеряется его заслугами Родине, а

 человеческое достоинство – силою его

 патриотизма». 

                                                                                  Н.Г.Чернышевский

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины. 

         В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся. Цели программы достигаются совместными усилиями семьи, школы, общественных организаций.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «СОШ №83» г. Владивостока. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, семей, в которых отец служит или погиб в ходе специальной военной операции в Украине. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха и оздоровления детей в условиях лагеря дневного пребывания. Принимая во внимание эмоционально – психические перегрузки ребенка в школе и семье, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

   повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

   модернизацией старых форм работы и введением новых;

   необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере 3  смены. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства: многодетных, неполных, одиноких матерей, ребёнок-инвалид. Есть дети военнослужащих, погибших во время специальной военной операции в Украине.  Возраст детей от 6,5 до 15 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

В современной России воспитание подрастающего поколения находится в зоне особого внимания государства. Формирование поколения, разделяющего духовно- нравственные ценности российского общества, является стратегической задачей на современном этапе, что отражено в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).

В школьном возрасте ребенок не только осваивает новые социальные роли и виды деятельности – это благоприятный период для усвоения знаний о духовных и культурных традициях народов родной страны, традиционных ценностей, правил, норм поведения, принятых в обществе. «Знание школьником социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение... поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений»

Формирование социально-активной личности школьника в рамках данной программы основывается на духовно-нравственных ценностях, значимых для его личностного развития и доступных для понимания: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.

Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

    Воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью    “Гражданина - патриота России”.

1.     Создание условий для организованного отдыха детей.

2.     Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3.     Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4.     Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5.     Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.     Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

7.     Воспитание у детей и подростков деятельного патриотизма по отношению к своей малой Родине и родному краю.

8.      Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью;

9.      Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

10.  Содействовать развитию у ребёнка навыков социализации, выстраивания взаимодействия внутри коллектива и с окружающими людьми посредством познавательной, игровой и коллективной творческой деятельности;

11.  Познакомить детей с культурными традициями многонационального народа Российской Федерации;

12.  Формировать положительное отношение ребёнка и детского коллектива к духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье;

13.  Способствовать развитию у ребёнка навыков самостоятельности: самообслуживания и безопасной жизнедеятельности;

14.  Формировать интерес ребёнка к дальнейшему участию в программе социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» и проектах Российского движения школьников.

Сроки реализации программы: 1 смена: июнь 2023 года

                                                          2 смена: июнь 2023 года

                                                          3 смена: июнь-июль 2023 года

Программа   летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

   отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

   создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

   взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

   активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

   необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

   оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

   вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

   сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

   постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

   грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);

   грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

   грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

   грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

   грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

   добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

   доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

   в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1.     Временный характер детского объединения.

2.     Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3.     Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4.     Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5.     Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

6.     Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

   проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

   издание приказа по школе о проведении летней кампании;

   разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»;

   подготовка методического материала для работников лагеря;

   отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

   составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь (июнь-июль)

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

   встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

   запуск программы;

   знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь (июнь-июль)

Основной деятельностью этого этапа является:

   реализация основной идеи смены;

   вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

   работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июнь (июнь-июль)

Основной идеей этого этапа является:

   подведение итогов смены;

   выработка перспектив деятельности организации;

   анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами,  по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

• Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
• Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).
• Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может проводиться и в конце занятия.
• Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим.
• Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
• Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
• Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.
• Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.
• Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.
• Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.
• Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

 

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;      Выработка и укрепление гигиенических навыков;      Расширение знаний об охране здоровья.	Утренняя гимнастика (зарядка)      Спортивная игры на  спортивной площадке.      Подвижные игры на свежем воздухе      Спортивные мероприятия       Линейки, шоу, беседы (с использованием ИКТ)	Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.       Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.       Развитие творческих способностей детей.	Изобразительная деятельность (оформление отряда, конкурс стенгазет и рисунков)       Конкурсные программы       Творческие конкурсы       Игровые творческие программы	Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности       Воспитание у детей  личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.       Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда	Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)       Общественно значимый труд.	Личность, способная к свободному созидательному труду.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;       Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.	Экскурсии       Беседы, лекции	личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного,  реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;     Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.     Приобщение к духовным ценностям российской истории.	Посещение музеев     Линейки     Подвижные игры     Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»	личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

 

Задачи	Основные формы работы	Ожидаемый результат
Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.     Организовать деятельность творческих мастерских.	Мероприятия различной направленности     Игры     Проведение праздников, конкурсов, шоу и т.д.     Тематические сборы и линейки.	Личность, творчески проводящая свободное время.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Критерии эффективности:

·       Эмоциональное состояние детей;

·       Личностный рост;

·       Физическое и психологическое здоровье;

·       Приобретение опыта общения со сверстниками;

·       Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

·       Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

·       Удовлетворенность детей.

В ходе реализации данной программы ожидается:

ü     Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

ü     Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

ü     Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

ü     Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

ü     Приобретение новых знаний и умений.

ü     Расширение кругозора детей.

ü     Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

ü     Воспитание достойного поколения, любящего свою Родину

ü Формирование у детей чувства уважения к ветеранам ВОВ, защитникам Родины.

ü Заинтересовать детей и подростков военной и государственной службой.

ü Развитие чувства патриотизма, любви к Родине, стремления больше узнать о нём, беречь родную природу.

ü     Личностный рост участников смены.

ü Положительное отношение ребёнка к духовно- нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, спорт и здоровье;

ü Получение ребёнком положительного опыта взаимодействия друг с другом и внутри коллектива;

ü Проявление ребёнком интереса к различным видам деятельности (творческой, игровой, физкультурно- оздоровительной, познавательной);

ü Проявление ребёнком базовых умений самостоятельной    жизнедеятельности: самообслуживание, бережное отношение к своей жизни здоровью, безопасное поведение.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ДРУЖБА»

1 смена

«Орлята России»

Дата	Мероприятия
29.05.23	Открытие смены «Орлята России» 1.   Ознакомление с правилами для воспитанников лагеря. 2.   Инструктажи по технике безопасности (пожарная безопасность, электробезопасность, ПДД, правила поведения на мероприятиях и в общественных местах, при проведении спортивных игр и прогулок, правила профилактики коронавирусной инфекции). 3. Праздничная программа с героями советских мультфильмов. 4. Мастер-класс «Выжигание» 5. Организационное мероприятие.  Просмотр мультфильма «Орленок». 6. Посвящение в Орлята «Оригами». Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа «Защита персональных данных несовершеннолетних от сети интернет»
30.05.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1. Командообразование «Мы русские, мы лучшие!» 2. Мастер-класс «Тульский пряник» 3. Акция «Экологический десант юных орлят». Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Подготовка творческих номеров к закрытию смены. Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности в лесной зоне «Если ты заблудился». Учебная эвакуация – 14.20
31.05.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1). Фотопроект «Иван до Марья» 2). Мастер-класс по робототехнике «Робофутбол» 3. Выставка газет отрядов. Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Подготовка творческих номеров к закрытию смены. Беседа (просмотр фильма) о странных незнакомцах «Помоги поймать котёнка».
01.06.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1. Развлекательная программа «Погоня за сокровищами» 2. Мастер-класс «Радуга в бутылке» 3. Рисунки на асфальте «Мы – Орлята!» 4. Первенство лагеря по различным видам   спорта. Веселые старты. Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Подготовка творческих номеров к закрытию смены. Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности на ЖД путях.
02.06.23	День выездов 1. Экскурсия на форты г.Владивостока 2. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности на воде.
05.06.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1.Флешмоб «Здоровое поколение» 2.Знакомство с профессией кондитера. Мастер-класс «Шоколадные конфеты». 3. Ребус-квест. Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности в лесной зоне «Пожар в лесу».
06.06.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1.Познавательный квест «Путешествие по Родине» 2.Мастер-класс «Магнит для счастья» 3. Игра по станциям «Мы – Орлята!» 4. Дружеский матч по волейболу. Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности на проезжей части «ПДД».
07.06.23	День выездов 1.Выезд в театр кукол на спектакль «Ястребок» Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа (просмотр фильма) о требованиях безопасности при пользовании велосипедом.
08.06.23	День культурно-массовых мероприятий в лагере 1. Знакомство с профессией химика. Мастер-класс «Лизуны». 2. Тематическая встреча «Дружба это…» 3.  Шуточный концерт «Мы к вам заехали на час» Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе Беседа (просмотр фильма) о мерах предосторожности от укуса клеща.
09.06.23	Закрытие смены «Орлята России» 1.Закрытие смены. Дискотека с серпантином. 2. Выступление фокусника с кроликом. 3. Мастер-класс «Сахарная вата» Подведение итогов смены. Работа по планам отрядов. Прогулки на свежем воздухе. Беседа о мерах предосторожности от простудных и инфекционных заболеваний. Просмотр фильма «Моё здоровье – моё счастливое будущее!

1.  Режим дня

2.  Устав лагеря «Дружба»

3.  Законы и правила лагеря «Дружба»

1. Сбор детей                                         8³⁰-8⁴⁵        

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора!

2. Зарядка                                               8⁴⁵-9⁰⁰      

       И тотчас же по порядку

       Всем ребятам на зарядку!

3. Завтрак                                             9⁰⁰-9³⁰

Всем за стол!

Узнать пора,

Чем богаты повара!

4. Мероприятия по плану отрядов        9³⁰-10⁰⁰

        Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

5.Выезды, экскурсии, мастер-классы    10⁰⁰-12⁴⁰

6. Обед                                                  12⁴⁰-13⁴⁰                                                                          

7. Свободное время,

работа кружков                             13⁴⁰-14²⁰                                     

8. Уход домой                                       14³⁰  

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Законы и правила лагеря «Дружба»

Закон хозяина.

Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.