Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа для детей
«Счастливый английский»
Направленность: социально-гуманитарная
Уровень: базовый
Возраст обучающихся: 8-12лет
Срок реализации программы: 1 месяц
Составитель:
Губарева Наталья Александровна,
педагог
дополнительного образования
Истра, 2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа основывается на положениях основных законодательных и
нормативных актов Российской Федерации и Московской области:
1.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской
федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.
2.
Концепция развития дополнительного образования
детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. №726-р).
3.
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательных программам (утверждён
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196).
4.
Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного
государственного врача РФ от 04.07.2014 №41).
5.
Методические рекомендации по разработке
дополнительных общеразвивающих программ в Московской области (Министерство
образования Московской области от 24.03.2016 №Исх-3597/21)
6.
Примерные требования к программам дополнительного
образования детей (Положение к письму Департамента молодёжной политики,
воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от
11.12.2006 №06-1844).
7.
Об изучении правил дорожного движения в
образовательных учреждениях Московской области (инструктивное письмо
Министерства образования Московской области от 26.08.2013 г. №10825-13в/07)
Данная программа предусматривает возможность
занятий в объединении детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов с учетом их особых образовательных потребностей, созданы
условия для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов в группе сверстников.
В
зависимости от индивидуальных возможностей учебной группы, или при
невозможности провести обязательное количество занятий по объективным причинам
(болезни, каникулы и др. уважительные причины) педагог может по согласованию с
администрацией учреждения изменять порядок изучения различных тем учебного
плана или добавлять занятия в другие дни взамен пропущенных, а также изменять
количество часов при изучении разделов и тем.
Направленность программы:
социально-гуманитарная
Вид программы:
модифицированная
Программа рассчитана
на учащихся в возрасте 8-12 лет (2-5 классы)
Объем учебного
времени: 60 ак.ч.
Срок реализации: 1
месяц
Пояснительная
записка
Программа обучения
английскому языку в школьном лагере направлена на развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка. Популярность её заключается в том, что
обучение языку сочетается с отдыхом и мероприятиями, традиционными для
школьного лагеря. Учитель использует неформальную ситуацию лагеря, когда не
ставятся оценки, не дается домашнее задание. Преподаватель помогает детям
говорить смело и не бояться общения на иностранном языке во многом благодаря
прогрессивной игровой методике обучения, что создает легкую, непринужденную
атмосферу и позволяет отчасти преодолеть языковой барьер.
Во время
пребывания в школьном лагере ребенок сможет:
- Погрузиться в
неформальную частичную англоязычную среду с опытными преподавателями.
- Принять участие
в ролевых играх на английском языке.
- Развить свои
творческие способности и интеллектуальный потенциал.
- Ознакомить со
страноведческим материалом по теме Великобритания.
- Формировать
социокультурную компетенцию: строить речевое взаимодействие в
соответствии с нормами культуры страны изучаемого языка.
Обучение
иностранному языку в школьном лагере - это хорошая возможность повысить свой
уровень знания языка в короткие сроки, получить огромную массу самых приятных
впечатлений и отдохнуть с пользой.
Занятия
по английскому языку проводятся с квалифицированными преподавателями. Группы
для занятий формируются не столько по возрасту, сколько по уровню подготовки,
чтобы ребенок со слабым знанием языка мог чувствовать себя достаточно уверенно
и комфортно.
Обучение
проходит в неформальной обстановке и непринужденной атмосфере как на свежем
воздухе, так и в комнатах с необходимым оборудованием: компьютером, проектором,
аудиосистемой и экраном. Такое оборудование позволит создать языковую среду при
помощи аудио- и видеоматериалов. Видеоматериалы (видеоролики, мультфильмы)
позволяют воспринимать определенный объем информации, который в последствии
закрепляется тематическими занятиями с использованием раздаточного материала и
различных наглядных пособий. Каждый урок посвящен определенной тематике,
которая может дублироваться проведением мероприятия или ролевой игры.
Программа
языкового лагеря - это достаточно эффективная программа, которая позволяет
детям изучать английский язык в непринужденной форме.
Данная
программа составлена и разработана в результате анализа уже имеющихся программ,
посвященных преподаванию иностранного языка, рассчитана на 60 часов: на 10 дней
по 3 часа в день.
Данная
программа, несомненно, актуальна, так как связана с социальным заказом
общества по подготовке ребенка к жизни, где знания иностранных языков -
непременное условие успешного общения, средство углубления знания, а зачастую и
сфера профессиональной деятельности.
Программ
по изучению иностранных языков существует множество. Их основные недостатки:
фрагментарность или же отсутствие учета современного уровня материальной базы
учебных заведений.
Цель программы «Счастливый английский» - создание
условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его
коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность
посредством английского языка.
Задачи:
1.
Образовательные:
- познакомить
детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история,
театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
-
способствовать более раннему
приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими
иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
-
познакомить с менталитетом
других народов в сравнении с родной культурой;
-
формировать некоторые
универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном
языках;
-
способствовать удовлетворению
личных познавательных интересов.
2.
Метапредметные:
- развивать
мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
-
развивать учебные умения и
формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
-
приобщить детей к новому
социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в
игровых ситуациях;
-
формировать у детей готовность
к общению на иностранном языке;
-
развивать технику речи,
артикуляцию, интонации.
3.Личностные:
-
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
-
приобщать к общечеловеческим
ценностям;
-
способствовать воспитанию
личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими;
коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность);
прививать навыки
самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Отличительные особенности данной
программы состоят в том, что, объединяя имеющиеся в распоряжении педагога
интересные отечественные и зарубежные методики, классические и новейшие аудио и
видео курсы, курс дает возможность ребенку от 8 до 12 лет (с уровнем
способностей от минимального до одаренного, с уровнем знаний от нулевого до
выше среднего) получить культороведческие знания.
Адресат
программы. Данная
программа рассчитана на возможность начать обучение каждого конкретного ученика
с любого года обучения (от 1-го до 5-го класса) при условии наличия
необходимого уровня знаний, которые он может получить в общеобразовательной
школе и других учреждений дополнительного образования.
Объем и
срок освоения программы. Программа
рассчитана на 1 месяц обучения. Используется
очная форма обучения.
Формы
обучения- групповые
занятия. Группы учащихся одного возраста, состав группы постоянный.
Режим организации
занятий. Программа рассчитана на 1 месяц обучения. Занятия
проводятся 3 раза в неделю по 2 ак. часа (всего 60 в месяц).
Планируемые результаты
- аудирование: понимание на слух
иноязычной речи в нормальном темпе, время звучания 1 минута, в пределах
изученного материала;
- диалог: уметь вести беседу, использовать
вопросно-ответные реплики, выражая согласие, одобрение, неодобрение (три
реплики с каждой стороны), основная форма диалог-расспрос;
- монологическая речь:
высказываться без предварительной подготовки в соответствии с заданными
коммуникативными задачами; основные формы: монолог-описание, монолог-рассказ,
объем - 4-7 фраз;
- чтение: знание алфавита и
основных звуко-буквенных сочетаний, умение читать вслух по учебнику В.И.
Скультэ в объеме ранее изученной лексики и правил чтения;
- письмо: овладеть каллиграфией
букв алфавита, писать слова и фразы в пределах программы.
- умение общаться со своими зарубежными
сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях;
Форма аттестации: текущий контроль за знаниями
осуществляется методом анализа творческой работы ребенка на занятии в форме
опроса, тестирования, анкетирования, результатов выполнения практических
заданий. Большое значение придается самооценке,
самоконтролю.
Формы отслеживания и фиксации
образовательных результатов: журнал посещаемости, анкетирование и тестирование.
Материально-техническое
обеспечение:
оборудование: учебные доски, магнитные доски, аудио- и видеомагнитофон с
комплектом учебных аудио- и видеоматериалов, персональные
компьютеры с установленным программным обеспечением, мультимедийный проектор, сканер, принтер,
копировальный аппарат. Для занятий требуется большой английский алфавит
и 2 сменных стенда, используемых для создания коллажей по изучаемым темам
(оформляются педагогом). Те же стенды используются после изучения больших тем
как выставка творческих работ учащихся.
Информационное обеспечение: учебно- методические комплекты на каждый день занятий.
Кадровое обеспечение: квалифицированный педагог.
-
Данная программа,
несомненно, актуальна, так как связана с социальным заказом общества по
подготовке ребенка к жизни, где знания иностранных языков - непременное условие
успешного общения, средство углубления знания, а зачастую и сфера
профессиональной деятельности.
Программ по изучению иностранных языков существует множество. Их основные
недостатки: фрагментарность или же отсутствие учета современного уровня
материальной базы учебных заведений.
Цель программы «Английский язык» - создание условий для
интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и
социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством
английского языка.
Задачи:
Отличительные особенности данной
программы состоят в том, что, объединяя имеющиеся в распоряжении педагога
интересные отечественные и зарубежные методики, классические и новейшие аудио и
видео курсы, курс дает возможность ребенку от 8 до 12 лет (с уровнем
способностей от минимального до одаренного, с уровнем знаний от нулевого до
выше среднего) получить культороведческие знания.
Адресат
программы. Данная
программа рассчитана на возможность начать обучение каждого конкретного ученика
с любого года обучения (от 1-го до 4-го класса) при условии наличия
необходимого уровня знаний, которые он может получить в общеобразовательной
школе и других учреждений дополнительного образования.
Объем и
срок освоения программы. Программа
рассчитана на 1 месяц обучения.
Формы
обучения- групповые
занятия. Группы учащихся одного возраста, состав группы постоянный.
Режим
организации занятий. Занятия проводятся 3 раза в
неделю по 2 ак. часа (всего 60 ак.ч. в год). Используется очная форма обучения.
Планируемые результаты
После
окончания второго года обучения учащиеся должны знать:
- аудирование: понимание на слух
иноязычной речи в нормальном темпе, время звучания 1 минута, в пределах
изученного материала;
- диалог: уметь вести беседу,
использовать вопросно-ответные реплики, выражая согласие, одобрение,
неодобрение (три реплики с каждой стороны), основная форма диалог-расспрос;
- монологическая речь: высказываться
без предварительной подготовки в соответствии с заданными коммуникативными
задачами; основные формы: монолог-описание, монолог-рассказ, объем - 4-7 фраз;
- чтение: знание алфавита и
основных звукобуквенных сочетаний, умение читать вслух по учебнику В.И. Скультэ
в объеме ранее изученной лексики и правил чтения;
- письмо: овладеть каллиграфией
букв алфавита, писать слова и фразы в пределах программы.
- умение общаться со своими зарубежными
сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях;
Форма аттестации: текущий контроль за знаниями
осуществляется методом анализа творческой работы ребенка на занятии в форме
опроса, тестирования, анкетирования, результатов выполнения практических
заданий. Большое значение придается самооценке, самоконтролю.
Формы отслеживания и фиксации
образовательных результатов: журнал посещаемости, анкетирование и тестирование.
Материально-техническое
обеспечение:
оборудование: учебные доски, магнитные доски, аудио- и видеомагнитофон с
комплектом учебных аудио- и видеоматериалов, персональные
компьютеры с установленным программным обеспечением, мультимедийный проектор, сканер, принтер,
копировальный аппарат. Для занятий требуется большой английский алфавит
и 2 сменных стенда, используемых для создания коллажей по изучаемым темам
(оформляются педагогом). Те же стенды используются после изучения больших тем
как выставка творческих работ учащихся.
Информационное обеспечение: учебно- методические комплекты книг по каждому году
обучения.
Кадровое обеспечение: квалифицированный педагог.
Учебный
план
|
№
П\п.
|
Название
раздела, темы
|
Количество
часов
|
|
Формы
аттестации и контроля
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Инструктаж по технике
безопасности. Давайте знакомиться
|
3
|
3
|
6
|
Создание портфолио
|
|
|
2
|
Англоговорящие страны. Великобритания
|
3
|
3
|
6
|
Блиц-игра
|
|
|
3
|
Путешествие в Лондон
|
3
|
3
|
6
|
тест
|
|
|
4
|
Одежда в России и в Англии
|
3
|
3
|
6
|
Диалог, аудирование
|
|
|
5
|
Английская кухня
|
3
|
3
|
6
|
Лексическая игра
|
|
|
6
|
Мои увлечения
|
3
|
3
|
6
|
Аудирование, монолог
|
|
|
7
|
Здоровый образ жизни
|
3
|
3
|
6
|
Викторина
|
|
|
8
|
Мой дом – моя крепость
|
3
|
3
|
6
|
Проект
|
|
|
9
|
Погода в Великобритании
|
3
|
3
|
6
|
Интервью
|
|
|
10
|
Праздники
|
3
|
3
|
6
|
Проект
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание плана (по
темам)
- Вводное занятие.
Вводный инструктаж. Фразы приветствия и прощания. Устойчивые конструкции.
Составление диалогов – 6 ч.
- Англоговорящие
страны. Страны и национальности. Правила словообразования. Политическая и
экономическая структура Великобритании – 6 ч.
- Путешествие в Лондон.
Глаголы. Фразовые глаголы. Предлоги движения – 6 ч.
- Одежда. Описание
одежды. В магазине одежды. Размеры – 6 ч
- Английская кухня.
Традиции и обычаи. Моё любимое блюдо . – 6 ч
- Мои увлечения.
Герундий. Составление монолога. – 6 ч.
- Здоровый образ жизни.
Мой режим дня. Настоящие времена в английском языке – 6 ч.
- Мой дом – моя
крепость. Комнаты в доме. Мебель в доме. Описание мебели – 6 ч
- Погода в
Великобритании. Устойчивые конструкции. Прилагательные. – 6 ч
- Праздники. Устойчивые
конструкции. Традиции и обычаи. – 6 ч.
Методическое
обеспечение программы
В процессе
обучения предусмотрено использование следующих методов:
►объяснительно-иллюстративный,
►репродуктивный,
►эвристический,
►исследовательский.
Способы и формы работы: все занятия в рамках данного
курса делятся на теоретические
и практические. В педагогическом
арсенале руководителя курса следующие формы занятий: лекции-рассказы, беседы,
практические упражнения и игры, тренинги,
творческие встречи с интересными людьми, посещение экскурсий и выставок,
творческие олимпиады, игры и конкурсы. Возможно взаимное интегрирование
практики и теории в ходе учебного процесса. Особое
внимание программа уделяет конечным практическим результатам обучения.
Типы занятий: групповые занятия, теоретические
(лекционные) и практические (письменные работы, семинары, экскурсии, конкурсы,
научно-практические конференции, учебные игры, проверочные работы, тематические
проекты).
Содержание курса соответствует современным образовательным
технологиям, отраженным:
- в принципах обучения
(доступности, индивидуальности, преемственности, результативности);
- в формах и методах обучения;
- в методах контроля и
управления образовательным процессом;
- в средствах обучении
(перечне необходимого оборудования).
Педагогические технологии:
-
технология группового обучения,
-
технология развивающего обучения,
-
технология игровой деятельности,
-
коммуникативная технология обучения,
-
здоровьесберегающая технология.
Алгоритм занятия. Каждое
занятие состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическую
часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных
особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий,
интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной,
литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов
деятельности.
Дидактический
материал: учебно-методический комплекты
Список литературы
Методическая
литература для педагога
1. Английский всей
семьей,: пособия: «Мне 7», «Мне 9», «Мне 11», «Мне 13» /Под ред. Л.И. Белиной.
- М.: Росмэн, 1997.
2. Баканова И.Ю.,
Береговая Н.В., Брюсова Н.Г. и др. Английский язык: Большой справочник для
школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1999.
3. Баканова И.Ю.,
Береговая Н.В., Брюсова Н.Г. 600 устных тем по английскому языку для школьников
и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 1999.
4. Биболетова, Добрынина,
Ленская Книга для учителя к учебнику английского языка в 3-х частях. - М.:
Просвещение, 1994, 1997.
5. Биболетова,
Добрынина, Ленская - учебники для общеобразовательной школы в 3-х частях. - М.:
Просвещение, 1996-1998.
6. Большой словарь
Уолта Диснея (тематический). - Таллин: ПКИФ «Финист», 1993.
7.Верещагина И.Н.,
Притыкина ТА. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса школ
с углубленным изучением английского языка. - М.: Просвещение, 1995.
8.Емельянова Е.Ю.,
Кузовлев В.П., Тарасюк Н.А., Балабардина Ю.Н. Книга для учителя к учебному
курсу «Привет, американский английский!» 4.1. -М: Просвещение, 1994.
9.Игнатова Т.
Английский язык с мамой. - М.: Вершина, 1992.
10.Клементьева Т.Б.,
Монк Б. Счастливый английский: Книга 1. -М.: Просвещение, 1995.
11.Клементьева Т.Б.
Счастливый английский: Занимательные упражнения и игры. Кн. 1. - М.: Дрофа -
Олимп, 1995.
12. Клементьева Т.Б.
Английские времена в картинках и играх. - М.: Просвещение, 1996.
13. Негневицкая,
Никитенко, Ленская Книга для учителя к учебному пособию по английскому языку
для 1 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 1994.
14.Негневицкая,
Андрончинова. Английский язык в детском саду (1й год обучения).- М: МП РСФСР,
НИИ школ, 1998.
15. Роуз Рона
Английский язык для малышей и их родителей: Кн. 1 и 2. - М.: Инфолайн, 1995.
16. Скультэ В.И.
Английский язык для детей. - СПб.: Комета, 1992.
17. Скультэ В.И.
Ключи к заданиям, английский язык для детей. -СПб.: Комета, 1993.
Литература для учащихся
1. Большой словарь Уолта
Диснея (тематический). - Таллин: ПКИФ «Финист», 1993г.
2. Баранова К.М., Д.Дули
«Звёздный английский» Просвещение 2014.
3. Верещагина И.Н.,
Притыкина ТА. Учебник английского языка для 2 класса школ с углубленным
изучением английского языка. - М.: Просвещение, 1994.
4. Дубровин М.
Англо-русский словарь для учащихся.
5. Клементьева Т.Б.
Счастливый английский: Занимательные упражнения и игры: Книга 1. - М.: Дрофа -
Олимп, 1995.
6. Негневицкая,
Никитенко, Ленская Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение,
1994.
7. Скультэ В.И.
Английский язык для детей. - СПб.: Комета, 1992. (С набором аудиокассет).
Календарный учебный график дополнительной
общеобразовательной программы
Год обучения 1____
Педагог Губарева
Наталья Александровна
Место проведения занятий МОУ «Курсаковская СОШ»
|
№№ п/п
|
Месяц
дата
|
Форма занятия
|
Кол-во
часов
|
Тема
|
Место проведения
|
Форма контроля
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Давайте познакомимся
Инструктаж по технике безопасности.
|
кабинет
|
Портфолио
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Англоговорящие
страны
|
кабинет
|
Блиц-игра
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Путешествие в
Великобританию
|
кабинет
|
Устный опрос
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Одежда в России и в
Англии
|
кабинет
|
Лексическая игра
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Английская кухня
|
кабинет
|
Лексическая игра
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Мои увлечения
|
кабинет
|
монолог
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Здоровый образ
жизни
|
кабинет
|
Викторина
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Мой дом – моя
крепость
|
зал
|
Проект
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
/Погода в Великобритании
|
Экскурсия
|
Интервью
|
-
|
июнь
|
аудиторная
|
6
|
Праздники
|
зал
|
Проект
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.