Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся «Я – Гражданин России» 2014-2018 г.

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся «Я – Гражданин России» 2014-2018 г.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 24» ГОРОДА СМОЛЕНСКА









Программа по гражданско-патриотическому  воспитанию обучающихся

«Я – Гражданин России»








Составители:

cоциальный педагог

Барышева Елена Филипповна,

первая квалификационная категория,

тел:89517061698,

электронная почта:

elena_barycheva61@mail.ru


учитель истории и обществознания

Анисимова Анжелла Владимировна

высшая квалификационная категория,

тел:89156466660

электронная почта

anisimova-angella@mail.ru








ПРОГРАММА

по гражданско-патриотическому  воспитанию обучающихся

«Я – Гражданин России»

2014-2018 г

Паспорт программы «Я - Гражданин России»


Научные, методологические и методические основания Программы


I.Нормативно-правовая база:

- Конституция РФ

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Конвенция о правах ребенка

- Федеральные государственные стандарты второго поколения

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» // Собрание законодательства РФ. - 2010. № 41(ч. II).- Ст.5250;

- Президентская программ а «Дети России», утвержденная Правительством РФ от 03.10.2002 г.

- ФЗ от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации »

- Протокол заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике от 04.02. 2008 г. №26. раздел III , п.5.

- Санитарно-эпидемиологические правила СанПин 2.4.2. 2812-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

II.Методическая литература:

 - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. Российская академия образования. - М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).

III.Нормативно-правовая база школьного уровня:

- Устав школы.

-Программа развития школы «Школа как образовательная среда».

-Локальные акты образовательного учреждения.


Цель программы

  1. Формирование гражданственности, патриотизма как базовой основы личности выпускника

  2. Формирование духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.

  3. Воспитание человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.

Задачи программы

1.Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

2.Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.

3.Формирование гражданско-значимых качеств личности, как активного участника гражданского общества.

4.Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.

Составители программы

Социальный педагог – Е.Ф. Барышева; учитель истории и обществознания А.В. Анисимова

Исполнители

Педагоги, учащиеся, родители муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 24» города Смоленска.

Сроки реализации

2014 – 2018 гг.

Этапы реализации Программы

Этап 1. Диагностический (2014 г.)

Этап 2. Экспериментальный (2015-2017 г.г.)

Этап 3. Контрольно-обобщающий (2017-2018 г.г.)

Ожидаемые результаты

  1. Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.

  2. Формирование гражданско-патриотической позиции.

  3. Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.

  4. Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.

  5. Воспитание уважения к труду, человеку труда.

  6. Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка.

  7. Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку.

  8. Повышение уровня социальной активности, гражданской и социальной ответственности, духовности подростков и молодёжи.

  9. Совершенствование системы работы по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в процессе гражданско-патриотического воспитания.

Система контроля исполнения программы

Контроль в рамках программы осуществляет администрация школы. Вопросы исполнения заслушиваются на заседаниях методического

объединения классных руководителей, педагогических советах, родительских собраниях.

    1. Пояснительная записка



В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям.

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина. В статье Закона РФ “Об образовании РФ” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.







    1. Цели и задачи программы

Цели:

1. Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.

2.Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.

Задачи:

  1. Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

  2. Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.

  3. Формировать необходимые материальные и правовые норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

  4. Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.


    1. Основные принципы организации патриотического воспитания:


  • Принцип целостно-смыслового равенства.

У педагога и учащегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

  • Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

  • Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

  • Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

  • Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.


        

    1. Оценка эффективности реализации Программы:


В результате реализации Программы ожидается:

  • обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного роста подрастающего поколения;

  • создание условий для преемственности поколений;

  • конкретизация цели воспитательной работы;

  • содействие решению проблемы формирования духовно-патриотических ценностей у учащихся;

  • воспитание чувства верности конституционному и воинскому долгу;

  • создание системы работы педагогического коллектива по данной проблеме;

  • повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

  • поступление обучающихся в военные учебные заведения и учебные заведения МЧС;

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

  • доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 100%;

  • создание элективных курсов и кружков патриотической направленности;

  • привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

  • повышение уровня воспитанности  и нравственности учащихся;

  • разработка исследовательско-поисковых работ обучающихся.


Выполнение программы приведёт к совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине.


V.Механизм реализации программы


Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МБОУ «СШ № 24».

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, региональных, всероссийских конкурсах.








VI.Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость


В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

- создание системы гражданско-патриотического воспитания;

- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

- вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

- в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

- в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

- в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.


Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

  1. Организация программы


Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет.

Структура и организация данной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами   развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

I категория: учащиеся 1–4-x классов. Процесс формирования готовности к защите Отечества, воспитания любви и уважения к малой родине у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач.

Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о своей Родине, о людях, живущих рядом, их нравственное, эмоционально-волевое отношение к деятельности по защите близких.

Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у младших школьников чувства восхищения близкими, одноклассниками, людьми, живущими в нашей стране:

  • заложить основные моральные ценности, нормы поведения;

  • гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

  • помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

  • мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

  • сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

  • воспитывать чувство верности своему Отечеству через внеклассные мероприятия.

II категория: учащиеся 5–8-х классов.

У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров  является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Задачи:

  • продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

  • заложить фундамент предпрофильной подготовки обучающихся, необходимой для продолжения образования в старших классах и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

  • создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее,

  • формировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

  • формировать способность противостоять негативному воздействию социальной среды

III категория: учащиеся 9–11-х классов.

Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной.

В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт  защиты своей Родины.

Задачи:

  • определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

  • нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

  • сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному  самоопределению;

  • сформировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

  • обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития


  1. Основные направления программы


Связь поколений.

Цель: осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3.способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы:

  • тематические классные часы, беседы,

  • уроки мужества,

  • предметные недели,

  • встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,

  • конкурсы,

  • посещение музеев,

  • праздники, посвященные памятным датам

  • реализация классных и общешкольных проектов

  • работа школьных музейных уголков

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

5. Знакомить с историей России, ее культурой, вероисповеданием, развитием промышленности;

6. Изучать культуру других национальностей, населяющих Россию;

7. Участвовать во Всероссийских конкурсах.

Формы:

  • тематические классные часы,

  • коллективные творческие дела,

  • фестивали народов России

  • конкурсы, викторины по правовой тематике,

  • праздник получения паспорта, дня Конституции,

  • устный журнал,

  • встречи с интересными людьми,

  • акции, диспуты

  • работа школьных музейных уголков

  • военно-спортивные игры

  • проектная деятельность

  • посещение театров и выставок других национальностей и народов;


Мой край родной.

Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать позицию «Я – гражданин России».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы:

  • тематические классные часы,

  • предметные недели

  • встречи с интересными людьми

  • экологическое движение,

  • выпуск листовок, газет,

  • озеленение,

  • игры, марафоны, викторины,

  • экскурсии, выезды на природу,

  • посещение театров, музеев города и области

  • туристско-экскурсионная деятельность

  • проектная деятельность, исследовательская деятельность


Моя школа

Цель: создание позитивного имиджа школы

Задачи

1. Воспитывать любовь к школе как второму дому;

2. Воспитывать и развивать духовные ценности на примере судеб выпускников школы.

3. Создавать историю школы

4. Воспитывать чувство гордости за школу, в которой учишься

5. Пропагандировать профессию педагога

Формы

  • различные школьные мероприятия;

  • субботники, трудовые десанты, работа по благоустройству школы;

  • традиционные мероприятия школы

  • встречи с выпускниками


Мой город

Цель: приобщение учащихся к насущным заботам города, к его экологическим проблемам; воспитание гордости и любви к родному городу, уважение к его истории и жителям.

Задачи:

1.знакомить с историей города;

2.изучать военную и трудовую историю города;

3.знакомить с промышленностью, культурой города

4.работать по благоустройству города.

Формы

  • встречи с интересными людьми;

  • выставки и экскурсии;

  • классные часы;

  • субботники

  • проектная, исследовательская деятельность


Я и семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

4. Знакомство с профессиями родителей; пропагандировать профессиональные династии

5. Сохранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания

6. Привлекать к изучению родословной своей семьи

Формы:

  • беседы,

  • родительские собрания,

  • родительский лекторий,

  • индивидуальное консультирование,

  • совместные мероприятия, игры,

  • семейные праздники и часы общения.

  • анкетирование,

  • реализация проектов «Моя родословная», «Профессии моей семьи» и т. д












План мероприятий по реализации программы на 2014-2018 гг.

Цели:

1.Создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся

2.Обеспечение новых подходов к организации гражданско-патриотического воспитания

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Пополнение банка педагогической информации материалами по организации  и осуществлению патриотического воспитания школьников.

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Использование символов Российской Федерации и Смоленской области при проведении школьных мероприятий.

систематически

Заместитель директора по УВР

Участие в постоянно действующих районных, городских региональных и федеральных конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.

2014-2018г.

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог, учителя–предметники,

кл. руководители

Проведение тематических линеек, классных часов по истории России, символике России.

2014 -2018г.

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Участие в акции «Вахта памяти»:

  • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;

  • Классные мероприятия;

  • Общешкольная линейка, посвященная Дню Победы

  • Парад Победы

  • Почетный караул у Поста №1

  • Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся»

  • Участие в акции «Бессмертный полк»

2014-2018г.

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

педагог–организатор

преподаватель ОБЖ 

классные руководители

Линейка памяти жертв Беслана

Сентябрь ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Участие в военно-патриотической игре «Зарница»

ежегодно

преподаватель ОБЖ 

Участие в соревнованиях допризывной молодежи

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

педагог–организатор

преподаватель ОБЖ 


Участие в акциях «Открытка ветерану», «Великие люди Великой Победы», «Этот праздник со слезами на глазах»

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Участие в акциях по уборке и реставрации памятных мест на кладбищах и мемориалах района

Шефство над могилой на станции Волчейка Смоленского района

К памятным датам

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Подготовка и проведение игры «Спартианские игры»

ежегодно

преподаватель ОБЖ и физической культуры 

Проведение сборов с юношами 10 классов

ежегодно

преподаватель ОБЖ 

Включение элементов военно-прикладных видов спорта и строевой подготовки в тематику занятий по физкультуре

ежегодно

преподаватель ОБЖ

учителя физкультуры 

Организация традиционных встреч:

  • с ветеранами,

  • с вдовами погибших на войне;

  • с воинами-интернационалистами;

  • с курсантами военных училищ;

  • с призывниками

  • выпускниками школы

  • интересными людьми культуры, спорта и труда

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог, учителя истории,

кл. руководители

Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.

ежегодно

учителя истории, библиотекарь

Участие обучающихся и педагогов проектной деятельности

ежегодно

Кл. руководители, учителя-предметники

Проведение общешкольных мероприятий посвященных Дню Знаний, Дню матери, Дню мира, Дню Конституции, Дню космонавтики и т.д.

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог,

кл. руководители

Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы.

ежегодно

Классные руководители

Участие в легкоатлетических кроссах, посвященных Дню нации и Дню Победы

ежегодно

учителя физкультуры

Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов

ежегодно

Преподаватель ОБЖ,

библиотекарь,


Музейная педагогика:

  • Русская изба

  • Памятный уголок «Герои Великой отечественной войны»

  • Памятный уголок воину-интернационалисту С.А. Клименкову

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

кл. руководители,

руководитель музея

Конкурсы сочинений и рисунков «Память жива», посвященных памятным историческим датам

ежегодно

учителя литературы

учителя ИЗО

Акция  «Как живется тебе, ветеран»


ежегодно

Заместитель директора по УВР,

классные руководители

Акция «Моя семья – моя опора»

ежегодно

Классные руководители, родители

Организация мероприятий по воспитанию толерантного отношения к миру. Неделя толерантности

ежегодно

Классные руководители

Осенняя и весенняя Недели Добра

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

классные руководители

Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся «Президентские соревнования»

ежегодно

Учителя физкультуры и ОБЖ

Благотворительные акции и мероприятия

ежегодно

Заместитель директора по УВР,

социальный педагог, учителя истории,

кл. руководители

Профориентационные мероприятия

ежегодно

Педагог-психолог,

кл. руководители

Издание школьной газеты

1 раз в месяц

Заместитель директора по УВР,

руководитель кружка «Проба пера»

Семинар-практикум для классных руководителей «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы»

2015 г

Заместитель директора по УВР

Совместная работа с ВК города Смоленска

По плану

Преподаватель ОБЖ

Совместная работа со Штабом ГО и ЧС

По плану

Преподаватель ОБЖ

Сотрудничество со Смоленской Митрополией

По плану

Заместитель директора по УВР



































Список литературы:


1.Ахмеджанова З.Х. Нам завещаны память и слава / З.Х. Ахмеджанова, Э.М. Галиева // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. - № 2. – (опыт «Поста № 1 у Вечного огня»).

2.Болотина Т.В. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ / Т.В. Болотина, Т.Г. Новикова // Методист. – 2012. - № 1.

3.Буйлова Л.Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Внешкольник. – 2013. - № 6. – С. 39-48.

4.Витовтова М.С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя / М.С. Витовтова // Народное образование. -2012. - № 9.

5.Капитонова Г.Н. Система совершенствования патриотического воспитания в УДОД / Г.Н. Капитонова // Дети, техника, творчество. – 2012. - № 1.

6.Касимова Т.А. Система патриотического воспитания ДТ ДМ «Истоки» в общеобразовательном пространстве / Т.А. Касимова // Внешкольник. – 2013. - № 4. – С. 43-47.

7.Кочуков С. Наша общая память и слава / С. Кочуков // Тамбовская жизнь. – 2013. – 25 сент. – С. 6. – (о связи Тамбовщины с Болгарией)

8.Крошилина Г.И. Система гражданско-патриотического воспитания школьников / Г.И. Крошилина // Дополнительное образование и воспитание. - 2014. - № 6. – С. 20-23.

9.Кун Ю. След в сердцах / Ю. Кун // Директор школы. – 2014. - № 1. – С. 97-103.

10.Леонтьева Т.Н. Физическая культура и спорт как инструмент патриотического воспитания / Т.Н. Леонтьева // Дополнительное образование и воспитание. – 2014. - № 1. – С. 36-39.

11.Попов А.В. Нельзя сужать сферу патриотического воспитания / А.В. Попов, И.Н. Попова // Народное образование. – 2013. - № 7. – С. 214-221.

12.Потрашкова В. Урок мужества, посвященный Дню защитника Отечества / В. Потрашкова // Воспитание в школе. – 2013. - № 3. – С. 116-125.

13. «Прощание славянки» : история создания марша // Ровесник. – 2013. – 4 сент. С.4.

14.Рыбальченко Л.И. Педагогический эффект военно-патриотического проекта «Мы пишем ваши имена» / Л.И. Рыбальченко, Тиме Юргенд, Н.И. Ралдугина и др. // Методист. - 2014. - № 7. – С. 29-36.

15.Сидоров Е.А. Детские объединения в системе патриотического воспитания во внеурочной деятельности школы / Е.А. Сидоров // Внешкольник. – 2013. - № 4. – С. 40-43. 29.Стекляр Г.В. Гражданское и патриотическое воспитание в современных условиях / Г.В. Скляр // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. - №1.

16.Строгонова Л.В. Нам дороги эти, позабыть нельзя. Классный час, литературная композиция, монтаж, торжественный митинг. Патриотическое воспитание младших школьников. Вып. 3. – М. : Педагогическое общество России, 2005. - 48с.

17.Студенникова С.Л. Не потерять свои корни: опыт патриотического воспитания в Орловской области / С.Л. Студенникова // Внешкольник. – 2012. - № 5.

18.Торощина Т.А. Патриотическое воспитание в объединении экологической направленности / Т.А. Торощина // Дополнительное образование и воспитание. – 2013. - № 9. – С. 36 – 41.

19.Ушкалова А.И. Историческая реконструкция – основа военно-патриотического воспитания / А.И. Ушкалова // Дополнительное образование и воспитание. – 2014. - №10 – С. 17-20.

20.Циулина М. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды / М. Циулина // Воспитание в школе. – 2013. - № 3. – С. 24-32.

21.Черникова Т.В. Размышления о воспитании патриотизма в подростковом и юношеском возрасте / Т.В. Черникова // Воспитательная работа в школе. – 2011.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-393663
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх