Программа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся «Я – Гражданин России» 2014-2018 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 24» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

Программа по гражданско-патриотическому  воспитанию обучающихся

«Я – Гражданин России»

Составители:

cоциальный педагог

Барышева Елена Филипповна,

первая квалификационная категория,

тел:[phone],

электронная почта:

[e-mail]

учитель истории и обществознания

Анисимова Анжелла Владимировна

высшая  квалификационная категория,

тел:[phone]

электронная почта

[e-mail]

ПРОГРАММА

по гражданско-патриотическому  воспитанию обучающихся

«Я – Гражданин России»

2014-2018 г

 

Паспорт программы «Я - Гражданин России»

Наименование программы	«Я – Гражданин России»
Научные, методологические и методические основания Программы	I.Нормативно-правовая база: - Конституция РФ - Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - Конвенция о правах ребенка - Федеральные государственные стандарты второго поколения - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» // Собрание законодательства РФ. - 2010. № 41(ч. II).- Ст.5250; - Президентская программ а «Дети России», утвержденная Правительством РФ от 03.10.2002 г. - ФЗ от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации » - Протокол заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике от 04.02. 2008 г. №26. раздел III , п.5. - Санитарно-эпидемиологические правила СанПин 2.4.2. 2812-10 «Гигиенические требования  к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» II.Методическая литература:  - Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. Российская академия образования. - М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения). III.Нормативно-правовая база школьного уровня: - Устав школы. -Программа развития школы «Школа как образовательная среда». -Локальные акты образовательного учреждения.
Цель программы	1.  Формирование  гражданственности, патриотизма как базовой основы личности выпускника 2.  Формирование духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества. 3.  Воспитание человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.
Задачи программы	1.Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными. 2.Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. 3.Формирование гражданско-значимых качеств личности, как активного участника гражданского общества. 4.Воспитывать чувство гордости за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.
Составители программы	Социальный педагог – Е.Ф. Барышева;  учитель истории и обществознания А.В. Анисимова
Исполнители	Педагоги, учащиеся, родители муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Средняя школа № 24» города Смоленска.
Сроки реализации	2014 – 2018 гг.
Этапы реализации Программы	Этап 1. Диагностический (2014 г.) Этап 2. Экспериментальный (2015-2017 г.г.) Этап 3. Контрольно-обобщающий (2017-2018 г.г.)
Ожидаемые результаты	1.     Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. 2.     Формирование гражданско-патриотической позиции. 3.     Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям. 4.     Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира. 5.     Воспитание уважения к труду, человеку труда. 6.     Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка. 7.     Консолидация усилий субъектов воспитательной системы для развития и становления личности и индивидуальной помощи ребенку. 8.     Повышение уровня социальной активности, гражданской и социальной ответственности, духовности подростков и молодёжи. 9.     Совершенствование системы работы по социально-педагогическому сопровождению обучающихся в процессе гражданско-патриотического воспитания.
Система контроля исполнения программы	Контроль в рамках программы осуществляет администрация школы. Вопросы исполнения заслушиваются на заседаниях методического объединения классных руководителей, педагогических советах, родительских собраниях.

 

 

                                                                                                            I.                        Пояснительная записка

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения.

Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям.

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Исследования ученых убедительно доказали, что воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. В связи с этим разработана программа образования детей и подростков, цель которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

«Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право».

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это вопросы не только философские, социальные, экономические, но и чисто педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина. В статье Закона РФ “Об образовании РФ” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

                                                                                                   II.                        Цели и задачи программы

Цели:

1. Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовность к  активному проявлению в различных сферах жизни общества.

2.Формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны.

Задачи:

1.      Развивать духовно-нравственную личность, разумно сочетающую личные интересы с общественными.

2.      Воспитывать чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.

3.      Формировать необходимые материальные и правовые норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознания себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.

4.      Воспитывать гордость за героическое прошлое своей Родины и уважение к  культуре своей страны.

                                      III.           Основные принципы организации патриотического воспитания:

·                     Принцип целостно-смыслового равенства.

У педагога и учащегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

·                     Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

·                     Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

·                     Принципы организации и самоорганизации (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

·                     Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

                                                                        IV.           Оценка эффективности реализации Программы:

В результате реализации Программы ожидается:

•      обеспечение благоприятных условий для духовного и культурного роста   подрастающего поколения;

•      создание условий для преемственности поколений;

•      конкретизация цели воспитательной работы;

•      содействие решению проблемы формирования духовно-патриотических ценностей у учащихся;

•      воспитание чувства верности конституционному и воинскому долгу;

•      создание системы работы педагогического коллектива по данной проблеме;

•      повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

•      поступление обучающихся в  военные учебные заведения и учебные заведения МЧС;

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

•      доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 100%;

•      создание элективных курсов и кружков патриотической направленности;

•      привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и, как следствие, снижение числа школьников, совершивших правонарушения;

•      повышение уровня воспитанности  и нравственности учащихся;

•      разработка исследовательско-поисковых работ обучающихся.

Выполнение программы приведёт к  совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у воспитанников нашей школы, повышению социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, малой Родине.

V.Механизм реализации программы

        Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МБОУ «СШ № 24».

        Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

        При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, региональных, всероссийских конкурсах.

VI.Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

        В результате реализации Программы ожидается:

        1. В школе как в образовательной системе:

-      создание системы гражданско-патриотического воспитания;

-      обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

-       вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

        2. В образе выпускника:

-      в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

-  в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-   в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

-   в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

       Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

 

VII.        Организация программы

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет.

Структура и организация данной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами   развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

I категория: учащиеся 1–4-x классов. Процесс формирования готовности к защите Отечества, воспитания любви и уважения к малой родине у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач.

Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о своей Родине, о людях, живущих рядом, их нравственное, эмоционально-волевое отношение к деятельности по защите близких.

Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у младших школьников чувства восхищения близкими, одноклассниками, людьми, живущими в нашей стране:

·                   заложить основные моральные ценности, нормы поведения;

·                   гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

·                   помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

·                   мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

·                   сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

·                   воспитывать чувство верности своему Отечеству через внеклассные мероприятия.

II категория: учащиеся 5–8-х классов.

У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров  является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Задачи:

·                   продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

·                   заложить фундамент предпрофильной подготовки обучающихся, необходимой для продолжения образования в старших классах и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

·                   создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее,

·                   формировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

·                   формировать способность противостоять негативному воздействию социальной среды

III категория: учащиеся 9–11-х классов.

Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной.

В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о разных профессиях, о событиях в стране, о её историческом развитии, но и формировать у них ответственность за её будущее, прививать общественно ценный опыт  защиты своей Родины.

Задачи:

·                   определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

·                   нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

·                   сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному  самоопределению;

·                   сформировать личностные качества, необходимые для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством

·                   обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития

VIII.    Основные направления программы

Связь поколений.

Цель: осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3.способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы:

·          тематические классные часы, беседы,

·          уроки мужества,

·          предметные недели,

·          встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,

·          конкурсы,

·          посещение музеев,

·          праздники, посвященные памятным датам

·          реализация классных и общешкольных проектов

·          работа школьных музейных уголков

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

5. Знакомить с историей России, ее культурой, вероисповеданием, развитием промышленности;

6. Изучать культуру других национальностей, населяющих Россию;

7. Участвовать во Всероссийских конкурсах.

Формы:

·                   тематические классные часы,

·                   коллективные творческие дела,

·                   фестивали народов России

·                   конкурсы, викторины по правовой тематике,

·                   праздник получения паспорта, дня Конституции,

·                   устный журнал,

·                   встречи с интересными людьми,

·                   акции, диспуты

·                   работа школьных музейных уголков

·                   военно-спортивные игры

·                   проектная деятельность

·                   посещение театров и выставок других национальностей и народов;

Мой край родной.

Цель: воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.

2. Воспитывать позицию «Я – гражданин России».

3. Формировать экологическое поведение.

Формы:

·                   тематические классные часы,

·                   предметные недели

·                   встречи с интересными людьми

·                   экологическое движение,

·                   выпуск листовок, газет,

·                   озеленение,

·                   игры, марафоны, викторины,

·                   экскурсии, выезды на природу,

·                   посещение театров, музеев города и области

·                   туристско-экскурсионная деятельность

·                   проектная деятельность, исследовательская деятельность

Моя школа

Цель: создание позитивного имиджа школы

Задачи

1. Воспитывать любовь к школе как второму дому;

2. Воспитывать и развивать духовные ценности на примере судеб выпускников школы.

3. Создавать историю школы

4. Воспитывать чувство гордости за школу, в которой учишься

5. Пропагандировать профессию педагога

Формы

·                   различные школьные мероприятия;

·                   субботники, трудовые десанты, работа по благоустройству школы;

·                   традиционные мероприятия школы

·                   встречи с выпускниками

Мой город

Цель: приобщение учащихся к насущным заботам города,  к его экологическим проблемам; воспитание гордости и любви к родному городу, уважение к его истории и жителям.

Задачи:

1.знакомить с историей города;

2.изучать военную и трудовую историю города;

3.знакомить с промышленностью, культурой города

4.работать по благоустройству города.

Формы

·встречи с интересными людьми;

·выставки и экскурсии;

·классные часы;

·субботники

·проектная, исследовательская деятельность

Я и семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

4. Знакомство с профессиями родителей; пропагандировать профессиональные династии

5. Сохранять лучшие традиции семьи, пропагандировать опыт семейного воспитания

6. Привлекать к изучению родословной своей семьи

Формы:

· беседы,

· родительские собрания,

· родительский лекторий,

· индивидуальное консультирование,

· совместные мероприятия, игры,

· семейные праздники и  часы общения.

· анкетирование,

· реализация проектов «Моя родословная», «Профессии моей семьи» и т. д

План мероприятий по реализации  программы на 2014-2018 гг.

Цели:

1.Создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся

2.Обеспечение новых подходов к организации гражданско-патриотического воспитания

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Пополнение банка педагогической информации материалами по организации  и осуществлению патриотического воспитания школьников.	ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
2.	Использование символов Российской Федерации и Смоленской области  при проведении школьных мероприятий.	систематически	Заместитель директора по УВР
3.	Участие в постоянно действующих районных,  городских региональных и федеральных конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.	2014-2018г.	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, учителя–предметники, кл. руководители
4.	Проведение тематических линеек, классных часов по истории России, символике России.	2014 -2018г.	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
5.	Участие в акции «Вахта памяти»: · Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла; · Классные мероприятия; · Общешкольная линейка, посвященная Дню Победы · Парад Победы · Почетный караул у Поста №1 · Участие во Всероссийской молодежно-патриотической акции   «Георгиевская ленточка» под девизом  «Мы помним, мы гордимся» · Участие в акции «Бессмертный полк»	2014-2018г.	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог–организатор преподаватель ОБЖ  классные руководители
6.	Линейка памяти жертв Беслана	Сентябрь ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
7.	Участие в военно-патриотической игре «Зарница»	ежегодно	преподаватель ОБЖ
8.	Участие в соревнованиях допризывной молодежи	ежегодно	Заместитель директора по УВР, педагог–организатор преподаватель ОБЖ
9.	Участие в акциях «Открытка ветерану», «Великие люди Великой Победы», «Этот праздник со слезами на глазах»	ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
10.	Участие в акциях по уборке и реставрации памятных мест на кладбищах и мемориалах района Шефство над могилой на станции Волчейка Смоленского района	К памятным датам	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
11.	Подготовка и проведение игры «Спартианские игры»	ежегодно	преподаватель ОБЖ и физической культуры
12.	Проведение сборов с юношами 10 классов	ежегодно	преподаватель ОБЖ
13.	Включение элементов военно-прикладных видов спорта и строевой подготовки в тематику занятий по физкультуре	ежегодно	преподаватель ОБЖ учителя физкультуры
14.	Организация традиционных встреч: · с ветеранами, · с вдовами погибших на войне; · с воинами-интернационалистами; · с курсантами военных училищ; · с призывниками · выпускниками  школы · интересными людьми культуры, спорта и труда	ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, учителя истории, кл. руководители
15.	Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.	ежегодно	учителя истории, библиотекарь
16.	Участие обучающихся  и педагогов проектной деятельности	ежегодно	Кл. руководители, учителя-предметники
17.	Проведение общешкольных мероприятий посвященных Дню Знаний,  Дню матери, Дню мира, Дню Конституции, Дню космонавтики и т.д.	ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, кл. руководители
18.	Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы.	ежегодно	Классные руководители
19.	Участие в легкоатлетических кроссах, посвященных Дню нации и  Дню Победы	ежегодно	учителя физкультуры
20.	Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов	ежегодно	Преподаватель ОБЖ, библиотекарь,
21.	Музейная педагогика: · Русская изба · Памятный уголок «Герои Великой отечественной войны» · Памятный уголок воину-интернационалисту С.А. Клименкову	ежегодно	Заместитель директора по УВР, кл. руководители, руководитель музея
	Конкурсы сочинений и рисунков «Память жива», посвященных памятным историческим датам	ежегодно	учителя литературы учителя ИЗО
23.	Акция  «Как живется тебе, ветеран»	ежегодно	Заместитель директора по УВР, классные руководители
24.	Акция «Моя семья – моя опора»	ежегодно	Классные руководители, родители
25.	Организация мероприятий по воспитанию толерантного отношения к миру. Неделя толерантности	ежегодно	Классные руководители
26.	Осенняя и весенняя Недели Добра	ежегодно	Заместитель директора по УВР, классные руководители
27.	Участие во Всероссийских спортивно-оздоровительных играх учащихся  «Президентские соревнования»	ежегодно	Учителя физкультуры и ОБЖ
28.	Благотворительные акции и мероприятия	ежегодно	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, учителя истории, кл. руководители
29.	Профориентационные мероприятия	ежегодно	Педагог-психолог, кл. руководители
30.	Издание школьной газеты	1 раз в месяц	Заместитель директора по УВР, руководитель кружка «Проба пера»
31.	Семинар-практикум для классных  руководителей   «Патриотическое воспитание подростков: особенности, опыт, проблемы»	2015 г	Заместитель директора по УВР
32.	Совместная работа с ВК города Смоленска	По плану	Преподаватель ОБЖ
33.	Совместная работа со  Штабом ГО и ЧС	По плану	Преподаватель ОБЖ
34.	Сотрудничество со Смоленской Митрополией	По плану	Заместитель директора по УВР

Список литературы:

1.Ахмеджанова З.Х. Нам завещаны память и слава / З.Х. Ахмеджанова, Э.М. Галиева // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. - № 2. – (опыт «Поста № 1 у Вечного огня»).

2.Болотина Т.В. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ / Т.В. Болотина, Т.Г. Новикова // Методист. – 2012. - № 1.

3.Буйлова Л.Н. Актуальные направления организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова // Внешкольник. – 2013. - № 6. – С. 39-48.

4.Витовтова М.С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя / М.С. Витовтова // Народное образование. -2012. - № 9.

5.Капитонова Г.Н. Система совершенствования патриотического воспитания в УДОД / Г.Н. Капитонова // Дети, техника, творчество. – 2012. - № 1.

6.Касимова Т.А. Система патриотического воспитания ДТ ДМ «Истоки» в общеобразовательном пространстве / Т.А. Касимова // Внешкольник. – 2013. - № 4. – С. 43-47.

 7.Кочуков С. Наша общая память и слава / С. Кочуков // Тамбовская жизнь. – 2013. – 25 сент. – С. 6. – (о связи Тамбовщины с Болгарией)

8.Крошилина Г.И. Система гражданско-патриотического воспитания школьников / Г.И. Крошилина // Дополнительное образование и воспитание. - 2014. - № 6. – С. 20-23.

9.Кун Ю. След в сердцах / Ю. Кун // Директор школы. – 2014. - № 1. – С. 97-103.

10.Леонтьева Т.Н. Физическая культура и спорт как инструмент патриотического воспитания / Т.Н. Леонтьева // Дополнительное образование и воспитание. – 2014. - № 1. – С. 36-39. 

11.Попов А.В. Нельзя сужать сферу патриотического воспитания / А.В. Попов, И.Н. Попова // Народное образование. – 2013. - № 7. – С. 214-221.

12.Потрашкова В. Урок мужества, посвященный Дню защитника Отечества / В. Потрашкова // Воспитание в школе. – 2013. - № 3. – С. 116-125.

13. «Прощание славянки» : история создания марша // Ровесник. – 2013. – 4 сент. С.4.

14.Рыбальченко Л.И. Педагогический эффект военно-патриотического проекта «Мы пишем ваши имена» / Л.И. Рыбальченко, Тиме Юргенд, Н.И. Ралдугина и др. // Методист. - 2014. - № 7. – С. 29-36.

15.Сидоров Е.А. Детские объединения в системе патриотического воспитания во внеурочной деятельности школы / Е.А. Сидоров // Внешкольник. – 2013. - № 4. – С. 40-43. 29.Стекляр Г.В. Гражданское и патриотическое воспитание в современных условиях / Г.В. Скляр // Дополнительное образование и воспитание. – 2012. - №1.

16.Строгонова Л.В. Нам дороги эти, позабыть нельзя. Классный час, литературная композиция, монтаж, торжественный митинг. Патриотическое воспитание младших школьников. Вып. 3. – М. : Педагогическое общество России, 2005. - 48с.

17.Студенникова С.Л. Не потерять свои корни: опыт патриотического воспитания в Орловской области / С.Л. Студенникова // Внешкольник. – 2012. - № 5.

18.Торощина Т.А. Патриотическое воспитание в объединении экологической направленности / Т.А. Торощина // Дополнительное образование и воспитание. – 2013. - № 9. – С. 36 – 41.

19.Ушкалова А.И. Историческая реконструкция – основа военно-патриотического воспитания / А.И. Ушкалова // Дополнительное образование и воспитание. – 2014. - №10 – С. 17-20.

20.Циулина М. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды / М. Циулина // Воспитание в школе. – 2013. - № 3. – С. 24-32.

21.Черникова Т.В. Размышления о воспитании патриотизма в подростковом и юношеском возрасте / Т.В. Черникова // Воспитательная работа в школе. – 2011.