Программа по ОБЖ 7

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Тёткинская средняя общеобразовательная школа №2»

Глушковского района Курской области

Рассмотрено    на заседании МО учителей естественно-математического цикла МКОУ «Тёткинская СОШ №2» Протокол от 26.08.2016 г. №1 Руководитель МО: ______ Н.М. Маценко

Принято   на заседании                                                               педагогического  совета                                           МКОУ «Тёткинская СОШ№2»                                                   Протокол от 29.08.2016 г. №1 Председатель ______ Т.М. Коровяковская

Утверждено  приказом по МКОУ «Тёткинская СОШ№2» Приказ от 29.09.2016г. № 1 –  165 Директор школы: ______ Т.М. Коровяковская

Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности

7 – 9 классы

 2016 – 2017 учебный год

Составлена на основе учебной программы по ОБЖ, автор - М.П. Фролов, В.П. Шолохов, М.В. Юрьева, Б.И. Мишин         под  ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: АСТ: Астрель. 2014 год.

Программу составила Зарецкая Тамара Михайловна

п. Тёткино

2016 год

Пояснительная записка

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы, в соответствие с которыми, на изучение  ОБЖ в 7 – 9 классах отводится по 35 часа в год (1 час в неделю), и в 10 и 11 классах -  70 часов в год (2 часа в неделю). 

Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.

«Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Основными целями изучения ОБЖ в МКОУ «Тёткинская СОШ  №2» являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

          Рабочая программа посвящена обучению детей по ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т.е. в 7-9-х классах.

Второй уровень обучения ОБЖ реализовывается в 7 – 9-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания  ОБЖ (7-9 кл.):

1.   описание источников опасности и их видов;

2.   основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;

3.   естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;

4.   стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;

5.   техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС;

6.   безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;

7.   опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;

8.   первая медицинская помощь и способы ее оказания пострадавшим;

9.   опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.

      Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно – тематический план, содержание тем, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно – методического обеспечения, список литературы.

      В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей, а также рациональному использованию учебного времени.

      С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практические уровни.

      Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности обучающихся.

      Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ.

      По завершении школьного образования у обучающихся должны быть сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности, нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания. К этому периоду человек должен научиться рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Разделы учебного курса.

7 класса.

Раздел 1.	Опасные и ЧС и безопасность человека	24 ч.
Раздел 2.	Гражданская оборона – основа защиты населения от опасностей мирного и военного времени	2 ч.
Раздел 3.	Основы медицинских знаний и ЗОЖ	9 ч.
	Итого:	35 ч.

8 класса.

Раздел 1.	ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека	23 ч.
Раздел 2.	Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)	4 ч.
Раздел 3.	Основы медицинских знаний и ЗОЖ	8 ч.
	Итого:	35 ч.

9 класса.

Раздел 1.	ЧС и жизнедеятельность человека	14 ч.
Раздел 2.	Правила безопасного поведения в повседневной жизни	9 ч.
Раздел 3.	Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС	5 ч.
Раздел 4.	Всероссийское движение «школа безопасности» – составная часть подготовки населения к действиям в ЧС	7 ч.
	Итого:	35 ч.

7 класс

35 ч/год (1ч/нед.)

Опасные и ЧС и безопасность человека

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Природные явления, их общая характеристика. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия

Происхождение землетрясений. Очаг землетрясения. Основные параметры землетрясения. Последствия землетрясения. Меры, при­нимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясений. Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясений.

Краткая характеристика и возможные последствия оползней, селей и обвалов. Меры по предупреждению оползней и обвалов и снижению ущерба от их последствий. Рекомендации населению по действиям при угрозе и в ходе оползней, селей и обвалов.

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

Возможные последствия при ураганах, бурях и смерчах. Меры, принимаемые по снижению ущерба от последствий ураганов, бурь и смерчей.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

Основные понятия и классификация наводнений. Возможные последствия наводнений. Рекомендации населению при угрозе и во время наводнений.

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия

Пожарная опасность в лесу. Причины возникновения лесных и торфяных пожаров. Возможные последствия лесных и торфяных пожаров. Рекомендации населению по профилактике лесных и торфяных пожаров, меры безопасности при их тушении. Правила безопасного поведения во время пожаров и защита от них.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения

Защита населения от последствий землетрясений, извержения вулканов, оползней.

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения

Защита населения от последствий ураганов и бурь.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения

Защита населения от последствий наводнений, селевых потоков, цунами.

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

Основы здорового образа жизни. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

Психологическая уравновешенность, Стресс и его влияние. Анатомо-физиологические особенности подростка. Формирование личности подростка, взаимоотношения в обществе.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении, ушибах и переломах. Транспортировка пострадавшего.

8 класс

35 ч/год (1ч/нед.)

ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека

Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возник­новения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной без­опасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Безопасность на дорогах  

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время

года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимо­помощь терпящих бедствие на воде.

Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно

допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характе­ра. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационном опасном, химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного харак­тера, рекомендации населения по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Основы здорового образа жизни. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Здоровый образ жизни и его составляющие

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Основные понятия вредных привычек. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Профилактика вредных привычек.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

Первая медицинская помощь при отравлении хлором.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы оста­новки кровотечения.

Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

9 класс

35 ч/год (1ч/нед.)

ЧС и жизнедеятельность человека

Национальная безопасность в современном мире

Национальные интересы России в современном мире. Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

Опасные и чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их причины и последствия.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального харак­тера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях соци­ального характера.

Правила безопасного поведения в повседневной жизни

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные принципы противодействия терроризму. Контртеррористическая операция. Применение Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопас­ности страны, ее задачи и предназначение.

Министерство Российской Федерации по делам гражданской обо­роны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инже­нерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация насе­ления. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму. Профилактика наркомании.

 Всероссийское движение «школа безопасности» – составная часть подготовки населения к действиям в ЧС  

Подготовка к активному отдыху на природе

Ориентирование на местности. Определение своего местонахож­дения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Опреде­ление места для бивака и организация бивачных работ.

Активный отдых на природе и безопасность

Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных при­ родных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Обеспечение безопасности при автономном существовании чело­века в природной среде.

Автономное существование человека в природных условиях. Доб­ровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Контроль качества образования по курсу ОБЖ.

 Для   7, 8, 9классов.

1.        проведение тестирования по пройденному материалу;

2.        летучки, самостоятельные работы;

3.        семинары, круглые столы;

4.        зачеты по практическим вопросам с выходом на природу;

5.        сообщения обучающихся по тематике.

Требования к уровню

 подготовки обучающихся.

Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для  разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.

Выпускник должен:

Знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия. 

Уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

• пользования бытовыми приборами и инструментами;

• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения  по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

         Календарно – тематическое планирование

7-й класс

                                                              35ч/год (1ч/нед.)

№ п\п	Тема урока	Дата проведения	Тип урока	Вводимые понятия	Оборудование	Задание на дом
1	ЧС  природного проис-хождения, их классификация.		Организационный	РСЧС	презентация	стр. 9 - 12
2	Защита населения от ЧС природного характера.		Изучение нового материала	Природные явления	схема	стр. 13 - 15
3	Понятие наводнения. Классификация наводнений по причинам возникновения и масштабам наводнения.		Комбинированный	Наводнения	видео	стр. 15 - 21
4	Поражающие факторы наводнений. Мероприятия по защите населения от наводнения.		Повторение	Затопление, подтопление.	карточки	стр. 22 - 26
5	Действия населения при угрозе и во время наводнения. Самостоятельная работа «ЧС природного характера. Наводнение».		Закрепление	Сигналы оповещений	контрольные вопросы	стр. 27 - 29
6	Понятие и классификация ураганов, бурь, смерчей; причины их возникновения.		Изучение нового материала	Ураганы, бури, смерчи.	видео	стр. 30 - 36
7	Поражающие факторы У., Б., С., и меры по защите и снижению последствий от них.		Повторение	Последствия.	презентация	стр. 37 -41
8	Действия населения при угрозе и во время У., Б., С. Контрольная работа №1 «ЧС метеорологического характера 30.10«Ураганы, бури, смерчи».		Закрепление	Угроза	видео контрольные вопросы	стр. 42 - 47
9	Понятие, причины возникновения и классификация землетрясений.		Изучение нового материала	Землетрясе ния	видео	стр. 47 - 52
10	Основные характеристики землетрясений, их последствия и меры по снижению потерь и ущерба от них.		Повторение	Потеря, ущерб.	схема таблицы	стр. 52 - 60
11	Действия населения при угрозе и во время землетрясения.  «ЧС геологического характера. Землетрясения»		Закрепление	Меры ликвидации.	контрольные вопросы	стр. 60 - 65
12	Понятие цунами (моретрясения)  Причины его возникновения и основные параметры.		Изучение нового материала	Моретрясения	видео	стр. 65 - 71
13	Основные поражающие факторы цунами, меры по снижению последствий от него.		Обобщение	Поражающие факторы	презентация	стр. 71 - 74
14	Действия населения при угрозе и во время цунами.		Закрепление	Эвакуация	карточки	стр. 74 -76

15	Основные понятия обвалы, оползни, сели. Параметры и причины из возникновения.		Изучение нового материала	Обвалы, оползни, сели.	видео	стр. 76 - 86
16	Поражающие факторы О., О., С. Меры по снижению ущерба от них.		Повторение	Параметры	схема	стр. 86 - 89
17	Действие населения при проявлении и сходе О., О., С.		Обобщение	Ущерб	таблицы	стр. 89 - 92
18	Самостоятельная работа по теме «Обвалы».		Закрепление		тест
19	Понятие лесных и торфяных пожаров, их классификация и характеристика.		Изучение нового материала	Торфяные пожары.	видео	стр. 92 - 96
20	Причины возникновения, последствия Л. и Т. пожаров, их профилактика.		Повторение	Последствия.	презентация	стр. 96 - 101
21	Правила безопасного поведения во время пожаров и защита от них. Контрольная работа № 3 «Правила поведения при возникновении и во время лесных пожаров»		Закрепление	Град, молния.	контрольные вопросы	стр. 101 - 111
22	Понятие «толпа». Безопасное поведение в толпе.		Комбинированный	Толпа.	презентация	стр. 112 - 117
23 24	Как не стать жертвой сексуального домогательства и насилия: - общие принципы и правила поведения; как распознать человека, склонного к половым преступлениям; - специальные рекомендации девушкам-подросткам. Тестирование по теме «Опасные ситуации криминального характера»		Повторение Проверка и оценка знаний	Жертва.	схема плакаты	стр. 118 - 123
25	Организация ГО в школе. Обязанности обучающихся по ГО.		Изучение нового материала	ГО	схеме
26	Практические действия обучающихся в опасных ситуациях: - действия по сигналам: «Внимание всем!», «Пожар», «Химическая тревога!». Зачет по т. ГО.		Повторение и закрепление	Сигналы оповещения	видео
27	Основы медицинских знаний и 1МП.			1МП	картинки	стр. 124
28	Понятие о ранах. Виды ран. 1МП.		Изучение нового материала	Раны.	аптечка	стр. 125 -126
29	Правила наложения повязок.		Повторение	Повязка.	бинт	стр. 126 – 127
30	Переломы. Их виды. 1МП. Зачёт по теме «ПМП при травмах» Самостоятельная работа.		Закрепление	Переломы.	тест	стр. 127 - 129

31	Понятие ЗОЖ. Факторы, разрушающие здоровье.		Изучение нового материала	ЗОЖ	схема плакаты	стр. 130 - 134
32	Особенности ЗОЖ в период полового созревания.		Комбинированный	Половое созревание		стр. 135 - 136
33	Личная гигиена подростка.		Повторение	Гигиена
34	Контрольная работа № 4по теме «Основы здорового образа жизни»		Обобщение		контрольные вопросы
35	Итоговое занятие.		Закрепление

Календарно – тематическое планирование

8-й класс

35ч/год (1ч/нед.)

№ п\п	Тема урока	Дата проведения	Тип урока	Вводимые понятия	Оборудование	Задание на дом
1	Понятие аварии, катастрофы. Основные причины техногенных аварий и катастроф.		Организационный	Катастрофа.	презентация	стр. 11 -17
2	Характеристика основных типов ЧС техногенного характера и их последствий.		Комбинированный	ЧС	схема	стр.17 - 23
3	Пожары.		Изучение нового материала	Пожары.	видео	стр. 24 - 36
4	Взрывы.		Комбинированный	Взрывы.	видео	стр. 37 - 41
5	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия от пожаров и взрывов.		Комбинированный	Паника.	схема	стр. 42 - 49
6	Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.		Повторение	Гидрант.	карточки	стр. 49 – 51
7	Контрольная работа № 1»ЧС техногенного характера. Пожары и взрывы».		Закрепление		Контрольные вопросы
8	АХОВ и ХОО. Характеристика АХОВ и их поражающие факторы.		Изучение нового материала	АХОВ	видео	стр. 52 - 60
9	Возможные последствия при авариях на ХОО и правила поведения населения.		Повторение	ХОО	презентация	стр. 61 - 76
10	Характеристика  очагов поражений АХОВ. Тестирование		Закрепление		тест	стр. 77 - 81
11	Радиоактивность и РОО.		Изучение нового материала	Радио активность	схема	стр. 82 - 89
12	Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Последствия радиационных аварий.		Комбинированный	Доза облучения	картинки	стр. 90 - 98
13	Естественная радиоактивность. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях		Комбинированный	ИИ	схема	стр. 98 - 108
14	ЧС техногенного характера: аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ..		Закрепление		контрольные вопросы

15	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидротехнических аварий. Контрольная работа № 2		Изучение нового материала	Гидродинамические аварии.	видео	стр. 109 - 115
16	Последствия гидродинамических аварий, меры по защите от них. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.		Закрепление	Последствия.	карточки схемы	стр. 116 - 122
17	Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы.		Изучение нового материала	Экология.	схемы	стр. 123 - 136
18	Загрязнение почв и природных водоисточников.		Комбинированный	Загрязнение.	Видео	стр. 137  - 146
19	Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Характеристика экологической обстановки в Росси.		Закрепление		плакаты контрольные вопросы	стр. 146 -152
20	Основные понятия в уголовной ответственности несовершеннолетних. Самостоятельная работа		Изучение нового материала	Уголовная ответственность.	презентация	стр.171 - 175
21 22 23	Как уберечь себя от преступлений?: а) безопасность в общественных местах; как получить помощь со стороны; б) поведение при невозможности избежать силового контакта; самозащита в общественном транспорте; в) самозащита в замкнутом пространстве; особенности схватки на лестнице.  Контрольная работа № 3«Как уберечь себя от преступлений»		Комбинированный  Обобщение Закрепление	Преступление. Силовой контакт. Самозащита.	Тест	стр. 175 – 178 стр. 178 – 179 стр. 179 – 182
24	Единая система РСЧС.		Изучение нового материала	РСЧС	схема
25	Основные понятия о РСЧС. История создания системы.		Комбинированный		картинки
26	Задачи РСЧС на современном этапе.		Комбинированный	Задача	презентация	Подготовка к тесту.
27	Практические занятия: - действие обучающихся по сигналам оповещения «Внимание всем!», «Пожар!», «Химическая тревога!».(Зачёт)		Закрепление		видео
28	Основы медицинских знаний и 1МП.		Изучение нового материала	1МП	аптечка
29	Виды, цели и задачи 1МП. Основные мероприятия при 1МП.		Комбинированный		аптечка

30	1МП при отравлениях АХОВ.		Комбинированный	1МП при АХОВ	карточки	Подготовка к тесту.
31	Защита от РВ: йодная профилактика и снижение радиоактивности потребляемых продуктов. Зачет по т. ПМП		Закрепление	РВ	тест
32	Режим труда и отдыха подростка. Питание и сон.		Изучение нового материала	Режим	картинки
33	Питание и сон.		Комбинированный	Питание, сон.	презентация	Подготовка к контрольной работе
34	Закаливание и профилактика простудных заболеваний. Контрольная работа №4 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»		Обобщение Закрепление		контрольные вопросы
35	Итоговое занятие.		Закрепление

    Календарно – тематическое планирование

9-й класс

35ч/год (1ч/нед.)

№ п\п	Тема урока	Дата проведения	Тип урока	Вводимые  понятия	Оборудование	Задание на дом
1	Нарушение экологического равновесия,влияние на здоровье человека.		Изучение нового материала	Экологическое равновесие	схема	стр.9 - 13
2	Среда обитания человека – важнейший фактор его здоровья.		Комбинированный	Среда обитания	презентация	стр.14 - 17
3	Химические загрязнения и отравления: ксенобиотики; защита от ксенобиотиков.		Комбинированный	Загрязнители	плакаты	стр.18 - 24
4	Шум и здоровье. Шумовое загрязнение среды.		Комбинированный	Шум	видео	стр.24 - 27
5	Защита от шумов. Самостоятельная работа по теме «Шумовое загрязнение»		Комбинированный			стр.27 - 28
6	Безопасное питание. История пищевого рациона.		Комбинированный	Рацион	схема	стр.28
7	Болезни питания и «благополучный » рацион.		Комбинированный		рацион питания	стр.30 - 34
8	Биоритмы–организаторы нашей жизни. Контрольная работа № 1 по теме «Безопасное питание»		Комбинированный	Биоритмы	схема	стр.35 - 38
9	Как избежать переутомления.		Повторение		презентация	стр.38 - 45
10	Стресс – фактор и стресс-реакция. Истощение. Защита от стресса.		Закрепление	Стресс	тест	стр.45 - 51
11	Опасные природные явления. Последствия воздействия климатических факторов.		Изучение нового материала	Явления	презентация	стр.58 - 60
12	Природные аллергены.		Повторение	Аллергены	коллекции трав	стр.60 - 64
13	Старение. Его причины. Продолжительность жизни.		Закрепление	Старение	схема	стр.64 - 71
14	ЧС и жизнедеятельность человека.		Урок проверки и оценки знаний		контрольные вопросы
15	Безопасное поведение в быту.  Контрольная работа № 2.		Изучение нового материала	ЭМИ	презентация	стр.72 - 74
16	Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека.		Комбинированный		схема	стр.74 - 75
17	Организация рабочего места у компьютера.		Обобщение		картинки	стр.76 - 78
18	Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами.		Закрепление		фото	стр.78 – 80 впр.стр.80
19	Правила безопасности на уроках технологии, химии, физики, ОБЖ. Тестирование.		Урок поверки и оценки знаний		тест
20	Безопасное поведение в толпе, на темной улице в общественных местах.		Повторение	Толпа	схеме	вопросы в тетрадь
21	Действия в ЧС криминогенного характера:		Обобщение	ЧС	плакаты
22	Опасность религиозных сект.		Закрепление		правила
23	Контрольная работа №3		Проверка и оценка знаний		Контрольные вопросы
24	Международное гуманитарное право по защите населения в ЧС.		Изучение нового материала		презентация	стр.81
25	История создания международной системы гуманитарного реагирования при ЧС мирного и военного времени.		Комбинированный		исторические факты	стр83
26	Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности.		Повторение		презентация	стр.86 - 89
27	Гуманитарные акции МЧС России		Обобщение	МЧС	фото	стр.89 – 92 ворп.стр92
28	Ориентирование на местности.		Закрепление		контрольные вопросы
29	Определение сторон горизонта.		Изучение нового материала		компас карта	стр.93 - 95
30	Ориентирование по полярной звезде и местным признакам.		Комбинированный	Условные обозначения	презентация	стр.101 - 106
31	Действия при потере ориентировки.		Повторение		картинки	стр.107
32	Оборудование бивака или укрытия. Типы костров.		Комбинированный	Бивак	карточки	стр.109 - 114
33	Организация 1МП.		Повторение	ПМП	тест	стр.123
34	Медицинская аптечка и правила ее использования. Контрольная работа № 4 по теме 1МП		Обобщение		аптечка
35	Итоговое занятие.		Закрепление

Список литературы

для обучающихся

1. ОБЖ: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2004- 158 с., [2] с. НОВЫЙ (основной учебник)

2. ОБЖ: 8  кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2006 - 206,  [2] с. (основной учебник).

3. ОБЖ: 9  кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2002 - 253,  [3] с. НОВЫЙ (основной учебник)

Список литературы

для учителя

1. Примерные программы по ОБЖ для основного общего образования;

2. ОБЖ: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2004- 158 с., [2] с. НОВЫЙ (основной учебник)

3. ОБЖ: 8  кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2006 - 206,  [2] с. (основной учебник).

4. ОБЖ: 9  кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2002 - 253,  [3] с. НОВЫЙ (основной учебник)

5. ОБЖ: 10  кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: ООО «Изд. Астрель»: 2004 - 382,  [2] с. (основной учебник)