Программа по предмету "Родной язык" 3 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по составлена на основании  следующих нормативных документов:

1.                   Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 06.10.2009 приказ N 373

2.                   Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

3.                   Учебный план ГБОУ « Инженерная школа» на 2019-2020 учебный год.

4.                   Примерная программа основного общего образования  учебного предмета  «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК» и авторская программа под редакцией  О. М. Александрова, О. Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова,  М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова.  

УМК по русскому родному языку для 1 - 4 классов, рекомендован Министерством образования Российской Федерации (Приказ Минобрнауки России 31 марта 2014 г. № 253  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в редакции от 05.07.2017 г.).

Учебная программа предусматривает   84       часа:

1 класс –  33 часа 2 класс –  17 часов

3  класс –  17 часов

4  класс –  17 часов

1. Планируемые результаты освоения предмета  Русский родной язык

Личностные

–          осознавать роль языка и речи в жизни людей;

–          эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

–          понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

–          высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. уважительное отношение к родному языку как отражению культуры;

 осуществлять погружение в культурно-языковое пространство русского народа, осмысление красоты и величия русского языка;

приобщение к литературному наследию русского народа; 

Метапредметные

.Регулятивные УУД:

–  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

–  проговаривать последовательность действий на уроке;

–  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; – учиться работать по предложенному учителем плану Познавательные УУД:

–  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

–  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

–  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

–  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

–  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); – слушать и понимать речь других;

–  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

–  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные 

1 класс

Обучающийся  научится: 

-      при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»  

-      распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике; 

-      использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

-      понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; 

-      при реализации содержательной линии «Язык в действии»    научится:

-      произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); 

-      осознавать смыслоразличительную роль ударения; 

-      при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»    научится: 

-      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

-      владеть  правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

-      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; 

-      владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа; 

-      анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты. 2 класс

Обучающийся научится:  

    при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»: 

-      распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда, еда, домашняя утварь, детские забавы,  игры, игрушки), понимать значение устаревших слов по указанной тематике; использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;

-      понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

-      понимать значения фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в  современных ситуациях речевого общения; при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

-      произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); 

-      осознавать смыслоразличительную роль ударения; 

-      проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; пользоваться учебными толковыми словарями для  определения лексического значения слова; 

-      пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов; при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»: 

-      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; 

-      владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

-      использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,  поздравление;

-      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации  общения;

-      владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре  русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных;  выделять наиболее существенные факты; 

-      устанавливать логическую связь между фактами;

-      создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст; 

-      создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках

3        класс

Обучающийся научится: 

при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:

-     распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия 

      и отношениями между людьми; 

-     слова, называющие природные явления и растения; слова, называющие занятия людей; слова, называющие музыкальные 

     инструменты); распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения; 

-     наблюдать особенности их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской 

     художественной литературы;

-     использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; 

-     понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; 

-     понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами;

-     осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; 

-     использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

 при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

-     произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); 

-     выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или

           явлению реальной действительности; 

-     проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; правильно употреблять отдельные формы 

            множественного числа имен существительных; 

-     пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова; пользоваться 

            орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;   при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»: 

-     различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

-     владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; 

-     использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,

            поздравление; использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно             ситуации общения; 

-     владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре

            русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных,             выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

-     создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных  с народными промыслами;

-     оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного    

            словоупотребления;

-     соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, 

           логические связи между абзацами текста; 

-     приводить объяснения заголовка текста; редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью  

            более точной передачи смысла.

4        класс обучающийся научится:   при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»: 

-             распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и  отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);

-             распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного народного творчества и  произведениях детской художественной литературы;

-             осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи; использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; 

-             понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

-             понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в  современных ситуациях речевого общения; 

-             использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и  стилю общения;   при реализации содержательной линии «Язык в действии»:  

-             соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);

-             соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного); 

-             произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); 

-             выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению  реальной действительности; проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени;  выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени  существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже;

-             с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего  времени); соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста; пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова; пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов; пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;

 при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»: 

-             различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

-             владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; 

-             использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление; 

-             использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации  общения; 

-             владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре  русского народа; 

-             анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять  наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами; 

-             составлять план текста, не разделённого на абзацы; пересказывать текст с изменением лица; создавать тексты-повествования о  посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами; 

-             оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;   редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;   соотносить части прочитанного или прослушанного текста: 

-             устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

-             приводить объяснения заголовка текста.

Выпускник получит возможность научиться: 

–  создавать тексты по предложенному заголовку;  

–  подробно или выборочно пересказывать текст;  – пересказывать текст от другого лица;  

–  составлять устный рассказ на определѐнную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;  

–  анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;  

–  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

2. Содержание учебного предмета  

Основное содержание по темам	Требования к предметным результатам
1 класс
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 ч.)
Сведения           об        истории          русской             письменности:           как появились буквы современного русского алфавита.           Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.             Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».               Слова,             обозначающие           предметы             традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.).   2)    Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха,  сарафан, лапти и т.д.)              Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).           Проектное задание: «Словарь в картинках».	•      распознавать слова, обозначающие предметы  традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;  •      использовать словарные статьи учебника для  определения лексического значения слова; •      понимать значение русских пословиц и поговорок,  связанных с изученными темами;
Раздел 2. Язык в действии (10 ч.)
Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов). Смыслоразличительная роль ударения. Звукопись в стихотворном художественном тексте. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).	•  произносить слова с правильным ударением (в рамках  изученного);  •  осознавать смыслоразличительную роль ударения;
Раздел 3. Секреты речи и текста (11 ч.)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.  Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?).                Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).	•      различать этикетные формы обращения в официальной  и неофициальной речевой ситуации; •      владеть  правилами корректного речевого поведения в  ходе диалога; •      использовать в речи языковые средства для свободного  выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;  •      владеть различными приемами слушания научно- познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;  •      анализировать информацию прочитанного и  прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.
2 класс
Раздел  1       Русский язык: прошлое и настоящее ( 7 ч.)
Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька). Слова, называющие предметы традиционного русского быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг); 2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).  Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки).	•      распознавать слова с национально-культурным компонентом  значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями  между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);  •      понимать значения эпитетов и сравнений, правильное уместное  их употребление  в речи; •      понимать значения фразеологических оборотов, отражающих  русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значения русских пословиц и поговорок, крылатых  выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значение устаревших слов с национально-культурным

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).    Проектное задание: «Почему это так называется?»	компонентом (в рамках изученного);
Раздел  2 Язык в действии (5 ч.)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).  Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений. Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов  и сказок, в которых есть слова с необычным произношением  и  ударением». Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов. Совершенствование орфографических навыков.	•      соотносить собственную  и чужую речи с нормами современного  русского литературного языка (в рамках изученного);  •      соблюдать на письме и в устной  речи  норм  современного   русского литературного языка (в рамках изученного);  •      обогащать активный и пассивный словарный запас, расширять  объём используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; •      соблюдать основные орфоэпические и акцентологические нормы  современного русского языка; •      соблюдать основные лексические нормы современного русского  языка; •      соблюдать основные грамматические нормы современного  русского литературного языка; •      произносить слова с правильным ударением (в рамках  изученного);  •      осознавать смыслоразличительную роль ударения;
Раздел  3 Секреты речи и текста (5 ч.)
Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).	•      различать этикетные формы обращения в официальной  и неофициальной речевой ситуации; •      владеть  правилами корректного речевого поведения в  ходе диалога;

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные      выражения     в          учебно-научной             коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы. Устный ответ как жанр монологической устной учебнонаучной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне). Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.  Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.	•      использовать в речи языковые средства для свободного  выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;  •      владеть различными приемами слушания научно- познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;  •      анализировать информацию прочитанного и  прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.
3 класс
Раздел  1       Русский язык: прошлое и настоящее (7 ч.)
Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений  между людьми (например, правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим). Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений). Слова, называющие предметы и явления традиционной русской          культуры:       слова, называющие занятия             людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).  Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).  Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной	•      распознавать слова с национально-культурным компонентом  значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями  между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);  •      понимать значения эпитетов и сравнений, правильное уместное  их употребление  в речи; •      понимать значения фразеологических оборотов, отражающих  русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значения русских пословиц и поговорок, крылатых  выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значение устаревших слов с национально-культурным  компонентом (в рамках изученного);

литературы.   Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.  Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).
Раздел  2. Язык в действии (5 часов)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка  (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на практическом уровне).  Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, падежа имён существительных). Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне).  Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного).                 Совершенствование         навыков         орфографического	•      соотносить собственную  и чужую речи с нормами современного  русского литературного языка (в рамках изученного);  •      соблюдать на письме и в устной  речи  норм  современного   русского литературного языка (в рамках изученного);  •      обогащать активный и пассивный словарный запас, расширять  объём используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; •      соблюдать основные орфоэпические и акцентологические нормы  современного русского языка; •      соблюдать основные лексические нормы современного русского  языка; •      соблюдать основные грамматические нормы современного  русского литературного языка; •      употреблять отдельные грамматические формы имен  существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных;

оформления текста.
Раздел  3 Секреты речи и текста (5 часов)
Особенности устного выступления.  Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.  Создание        текстов-рассуждений            с             использованием различных способов аргументации (в рамках изученного). Редактирование         предложенных           текстов           с             целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе). Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.).	•      соблюдать принципы  этикетного  общения, лежащие в основе русского речевого этикета; •      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. •      использовать в речи языковые средства для свободного  выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;  •      владеть различными приемами слушания научно- познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;  •      анализировать информацию прочитанного и  прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.
4 класс
Раздел  1  Русский язык: прошлое и настоящее ( 8 ч. )
Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением. Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).  Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но	•      осознавать роль русского родного языка в постижении культуры  своего народа; как развивающегося явления, связанного с историей народа; национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка; •      распознавать слова с национально-культурным компонентом  значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями  между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);  •      понимать значения эпитетов и сравнений, правильное уместное  их употребление  в речи;

различную образную форму.   Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.  Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».	•      понимать значения фразеологических оборотов, отражающих  русскую культуру, менталитет русского народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значения русских пословиц и поговорок, крылатых  выражений; правильное их употребление в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного); •      понимать значение устаревших слов с национально-культурным  компонентом (в рамках изученного);
Раздел  2  Язык в действии (3 часов)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне). История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.	•      соотносить собственную  и чужую речи с нормами современного  русского литературного языка (в рамках изученного);  •      соблюдать на письме и в устной  речи  норм  современного   русского литературного языка (в рамках изученного);  •      обогащать активный и пассивный словарный запас, расширять  объём используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; •      соблюдать основные орфоэпические и акцентологические нормы  современного русского языка; •      соблюдать основные лексические нормы современного русского  языка; •      соблюдать основные грамматические нормы современного  русского литературного языка; •      употреблять отдельные грамматические формы имен

	существительных: словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных; •  употреблять отдельные глаголы в форме 1 лица единственного  числа настоящего и будущего времени, заменять синонимическими конструкциями отдельных глаголов, у которых нет формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени; •  выявлять  и исправлять в устной речи типичных грамматических  ошибок, связанных с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);
Раздел  3  Секреты речи и текста (6 часов)
Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. Информативная функция заголовков. Типы заголовков. Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная      переработка   прослушанного         или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.                 Создание       текста      как      результата      собственной исследовательской деятельности. Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в  процессе редактирования текста. Синонимия речевых формул (на практическом уровне).	•      соблюдать принципы  этикетного  общения, лежащие в основе русского речевого этикета; •      различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. •      использовать в речи языковые средства для свободного  выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;  •      владеть различными приемами слушания научно- познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;  •      анализировать информацию прочитанного и  прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты. •      редактировать письменный текста с целью исправления грамматических ошибок; •      соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
	•      соблюдать изученные орфографические нормы при записи собственного текста; •      соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста;

3. Учебно – тематический план

№ п/п	Учебный раздел (тема)	Часов на изучение тем. раздела	В том числе часов:
			проек тов	К/Р
	1 класс
1.	Русский язык: прошлое и настоящее	12	1
2.	Язык в действии	10
3.	Секреты речи и текста	11
	Итого	33	1
	2 класс
1.	Русский язык: прошлое и настоящее	7	1
2.	Язык в действии	5
3.	Секреты речи и текста	5
	Итого	17	1
	3 класс
1.	Русский язык: прошлое и настоящее	7	1
2.	Язык в действии	5
3.	Секреты речи и текста	5
	Итого	17	1
	4 класс
1.	Русский язык: прошлое и настоящее	8	1
2.	Язык в действии	3
3.	Секреты речи и текста	6
	Итого	17	1
	Итого 1 - 4	84	4