Программа по внеурочной деятельности "Я-гражданин России"

Рабочая программа по внеурочной деятельности направление «Духовно-нравственное» - «Я-гражданин России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Я – гражданин России!» предполагает формирование патрио­тических чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического вос­питания, развитие чувства гордости за свою страну, воспитание личности граж­данина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны. Лю­бовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, истории и традициях русского народа, о жизни страны, труде людей и родной природе.

  В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

  Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

    Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

 Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать у учащихся понимание ценности семьи, ее значимость в жизни каждого человека, в жизни всей страны;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

                     Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

-                                      Беседы

-                                      Классный час 

-                                      Сообщения

-                                      Встречи с интересными людьми

-                                      Просмотр и обсуждение видеоматериала 

-                                      Экскурсии

-                                      Поездки, походы по историческим и памятным местам

 Практические занятия

-                                      Коллективные творческие дела

-                                      Соревнования

-                                      Праздники

-                                      Викторины

-                                      Интеллектуально-познавательные игры

-                                      Трудовые дела

-                                      Тренинги

-                                      Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

-                                      Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-                                      Заочные путешествия

-                                      Акции благотворительности, милосердия

-                                      Творческие проекты, презентации

-                                      Проведение выставок семейного художественного творчества

-                                      Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

Программа “Я – гражданин России” включает  шесть  направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

-воспитывать у учащихся понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и  исполнительности,   точности  при   соблюдении  правил  поведения   в  школе,   дома, в общественных местах;

-формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих моральных качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

5. “Я и мое Отечество” – формирование    чувства  причастности к истории нашей страны, гордости за свое отечество.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ценностные установки: 

любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям, 

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

         Планируемые результаты:

  Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

  Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

  Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, 

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

  Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

 В результате реализации программы ожидается:

Личностные результаты:

– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре; 
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей, 
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы,

Предметные результаты:

– усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. 
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

5 класс «Я – гражданин России»

1.“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Я – пятиклассник! Мои права и обязанности .Мое здоровье.

Хочу и надо. Тест «Познай себя».

 «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов. Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

2.“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я один из рода. Моя родословная. Я и моё имя. Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом. Что значит быть хорошим сыном или дочерью. Семейные праздники

3.“Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Мои любимые книги.

Как встречают Новый год в разных странах.

Музеи нашего города.

Известные музеи мира.

Театр в нашей жизни.

4.“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

 Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.

5.“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности.

Россия родина моя. Разнообразие и богатство природы России. Современная карта России (сравнение). Самое главное богатство- люди, их знания, труд, таланты. Города России.

Россия - многонациональное государство. Язык межнационального общения. Народы России. История народов России.

Моя малая родина.

Наши праздники (общероссийские, национальные, региональные ).

Конкурсы сочинений. Мини – проекты, презентации

6.“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой.  Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.

 Природа в поэзии.   

Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены.

 Семь чудес света.

Животный и растительный мир нашего края.

Конкурс экологических сказок, стихов.

 Материально-технические ресурсы:

• фото_, видео_ и мультимедиааппаратура (фотоаппараты, видеокамеры, телевизоры, CD и DVD записывающие и проигрывающие устройства,  мультимедиапроекторы с экранами);

• компьютерная и вычислительная техника, программное обеспечение (компьютеры, сканеры, принтеры, и др.).

Большие возможности для реализации программы создают интересы учащихся, родителей, школьных учителей и др.

Календарно – тематическое планирование

5 класс.

№ п/п	Тема	Содержание деятельности	Оборудование и инструменты урока	Дата
Тема  «Я и я» - 6 часов
1	Я – пятиклассник!	Тренинг	ПК, слайды, тетр.,карандаш
2	Мои права и обязанности	Час общения	ПК, слайды, тетрадь, ручка
3	Моё здоровье	Час общения
4	Хочу и надо. Тест «Познай  себя»	Тренинг	тетрадь, карандаши,
5	«Можно» и «нельзя» в жизни.
6	Мир моих интересов		Фотографии, альбом,
Тема :  Я и семья”(6ч)
7	Я один из рода	Беседа	Альбом, цветные карандаши
8	Моя родословная	Составление родословного древа семьи.	Фотографии, альбом, ножницы, клей, цв карандаши
9	Я и моё имя		ПК, слайды, тетрадь, ручки
10	Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом		ПК, слайды, тетрадь, ручки, карандаши, альбом
11	Что значит быть хорошим сыном или дочерью	Беседа	ПК, слайды, тетрадь, ручки
12	Семейные праздники	Сюжетно – ролевая игра	ПК, слайды, тетрадь, ручки
Тема .“Я и культура”(5 ч.)
13	Мои любимые книги.	Викторина, просмотр презентации	ПК, проектор, презентации
14	Как встречают Новый год в разных странах.	Беседа с просмотром презентации	ПК, проектор, презентации
15	Музеи нашего города.
16	Известные музеи мира.
17	Театр в нашей жизни.
Тема: « Я и школа»  - 6 часов
18	Мой школьный дом.
19	Правила поведения в школе.	Беседа	ПК, слайды
20	Законы жизни в классе		ПК, слайды, тетрадь,карандаш
21-22	История моей школы.	Просмотр презентации	ПК, слайды, тетрадь,карандаш
23	Известные выпускники нашей школы.
Тема .“Я и мое Отечество”(6 ч)
24	Поговорим о толерантности.	Беседа	ПК, слайды, тетрадь,
25	Россия родина моя.	Просмотр презентации	ПК, слайды
26	Россия - многонациональное государство.
27-28	Моя малая родина.
29	Наши праздники.
Тема .“Я и планета”(5 ч)
30	В ответе за тех, кого приучили.	Диспут	Блокнот, ручки
31	Природа в поэзии.	Выставка рисунков	Альбом, краски,
32	Растения из Красной книги.  Растения – рекордсмены.		ПК, слайды, тетрадь,
33	Семь чудес света.		Альбом, краски,
34	Животный и растительный мир нашего края
35. Итоговый урок. (1 час)