Программа пришкольного лагеря "Там на неведомых доржках"

     МБОУ «Малоарбатская СОШ»

Программа

пришкольного оздоровительного лагеря

                                                                                                                                                                                      

                                               

 

                                                                                                                                                                                                   

 

                                                    ИНФОРМАЦИОНААЯ КАРТА

программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

«Там, на неведомых дорожках…»

1	Номинация, в которой заявлена программа	Комплексная программа по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей
2	Полное название программы	Тематическая программа  «Там, на неведомых дорожках…»
3	Цель программы	создание воспитательного пространства, организованного для включения подростков в социально-значимую, творчески развивающую деятельность.
4	Полное название учреждения	МБОУ  Малоарбатская СОШ
5	Сроки реализации программы	Июнь  201 5 года
6	Направление деятельности, направленность программы	1. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ. 2. Расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностей и интеллектуального уровня; 3.Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены; 4. Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; 5. Сплочение детского коллектива; 6. Поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи; 7. Формирование базы знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
7	Краткое содержание программы	Смена будет проходить  в форме сюжетно-ролевой игры «Там, на неведомых дорожках…». По страницам литературных произведений и сказок. Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры участники и организаторы программы проигрываю различные ситуации с точки зрения литературных героев и действуют согласно своим ролям.    Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.
8	Ожидаемые результаты	1. Общее оздоровление детей. 2. Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков, развитие интеллектуальных возможностей каждого ребёнка. 3. Творческий рост детей. 4. Максимальная ступень самореализации каждого. 5. Творческий рост педагогов.                                                                                                                                      6. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном коллективе.  7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

                                 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки  программы	- Закон РФ “Об образовании”; - Конвенция о правах ребенка; -Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г; -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»; -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; -Программа работы школы в каникулярное время. - др. нормативные документы регламентирующие летний отдых детей в 2015г.
Заказчик программы	Управление образования администрации Таштыпского района
Цель создания программы	Организация отдыха , оздоровления и интеллектуального развития учащихся школы в летний период
Основные  задачи программы	1.Содействие  физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей; 2.Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; 3. Максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей       ( прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных); 4.Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества; организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и, прежде всего, активного общения с природой; 5.Укрепление здоровья, закаливание организма детей; 6. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность; 7. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем.
Принципы программы	1.Личностный подход в воспитании: - признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; - добровольность включения детей в ту или иную деятельность;                                                                                      2. Природосообразность воспитания: - обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; 3. Культуросообразность воспитания: - опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности; - изучение и освоение литературной культуры; 4. Гуманизация межличностных отношений: - уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми; - уважение и терпимость к мнению детей; - самоуправление в сфере досуга; - создание ситуаций успеха; - приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней; - защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек; - создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия. 5. Дифференциация воспитания: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;  - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 6. Средовой подход к воспитанию: - педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
Условия реализации программы	1.Лагерь организуется на базе  МБОУ  Малоарбатская СОШ. Выполнение программы смены обеспечиваются материально-техническими средствами (спортивная и игровая площадки, спортивный и актовый залы, спортивный инвентарь, технические средства, игровые комнаты, компьютерный кабинет, актовый зал, медицинский кабинет). 2.Кадровые условия: - начальник лагеря; - воспитатели;        - обслуживающий персонал 3. Охрана жизни и здоровья детей в лагере: - начальник и сотрудники пришкольного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере; - сотрудники пришкольного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования; - воспитатели отрядов проводят инструктаж по т/б с детьми перед выполнением различных форм деятельности.
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль исполнения программы осуществляет начальник лагеря,  администрация МБОУ Малоарбатской СОШ.

Автор проекта	Степанова И.В.
Исполнитель проекта	Коллектив МБОУ Малоарбатской СОШ
Адрес учреждения	655746,Хакасия, Таштыпский  район, п. М-Арбаты, ул. Заречная, e-mail:
Полное наименование программы	«Там, на неведомых дорожках…»
Общее число участников	85 детей
Возраст участников	возраст детей 7-16 лет;

Введение

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ре­бенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор дела­ет он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей.     Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают,  что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие  способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

 

Пояснительная записка

                  Каникулы - особое, самое яркое по эмоциональной окраске время в жизни школьников. Каникулы – это зарядка энергией, настроением, это время фантазий.

           Летние каникулы – радостная пора для детей и время для тревог, забот взрослых. Каким образом, используя свободное время  от школьных занятий, продолжить работу с детьми летом? Ведь воспитательная работа не терпит перерывов.

           Свою важную роль в решении проблемы каникулярного отдыха играет лагерь. Организуя для детей оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе  школы, решается проблема и родителей, и педагогов. Дети находятся под присмотром, и продолжается процесс воспитания.

   На протяжении многих лет на базе МБОУ Малоарбатской СОШ организуется детский оздоровительный центр с дневным пребыванием детей. В нём отдыхают учащиеся 7 – 16 лет. Продолжительность смены – 21 день.  Летний лагерь будут посещать приоритетно дети из семей с малым достатком, ребята,  а также дети из неблагополучных семей.

          Планируя работу по организации летнего труда и отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярное время администрация и педагогический коллектив МБОУ Малоарбатской СОШ руководствуется  Законом РФ «Об образовании», Ст.14 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», гигиеническими требованиями по устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием в период каникул, приказами Департамента образования, Уставом школы.

          Система организованного и неформального досуга в лагере позволяет решить важнейшую социально – педагогическую задачу -  заполнить свободное время ребёнка культурно – ценностным содержанием. Лагерь обязан укрепить здоровье детей, калорийно подпитать детей.

            Главное в работе по данной программе создать атмосферу доверия и доброжелательности, создать условия для реализации творческого потенциала каждого ребёнка.             

Актуальность программы

Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного года произошла  разрядка накопившейся  напряжённости. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей и подростков, т. е. сделать его   занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья. Именно для этого разработана программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Там, на неведомых дорожках…».

При составлении программы учитывались  традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.

Данная программа по своей направленности  является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели и задачи организации работы лагеря.

                Цель: Используя комплекс оздоровительных и воспитательных мероприятий, обеспечить улучшение физического и социального самочувствия детей, формирование у них потребности в постоянной заботе о своем здоровье и готовности к решению проблем.

            Задачи:

- создать условия для развития способностей детей и приобретение нового социального опыта;

- сформировать потребность заботы о своем здоровье через организацию режимных моментов, систему физкультурно-оздоровительных мероприятий, кружков;

- создать благоприятную эмоциональную атмосферу, обеспечивающую социально-психологическую комфортность каждому ребенку через формирование детских коллективов, проведение диагностических исследований;

- способствовать формированию готовности ребенка к решению личностных проблем через включение в КТД, трудовые спортивные и другие виды деятельности лагеря.

Принципы, на основе которых разработана

программа летнего отдыха в лагере

 «Там, на неведомых дорожках…»

1. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: Результатом деятельности воспитательного характера в ДОЛ «Лукоморье» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: Участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Содержание и формы реализации программы.

Программа деятельности лагеря “Там, на неведомых дорожках…” представляет собой сюжетно-ролевую игру младших и средних школьников в виде путешествия по сказочной стране. Ведь игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость, стимулирующая интерес к окружающему миру. Она стимулирует трудовую активность, волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению, самоосуществлению, самоутверждению. Игра снимает психологический барьер между взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений.

 В рамках программы детям предлагается обустроить свои домики и отправиться в путешествие по страницам литературных произведений, в мир игры и перевоплощений, в котором их ждет много приключений, множество интересных и увлекательных встреч, в котором будут жить все дружно, заботясь, друг о друге и об окружающих. В лагере существует Конституция. В лагере 4 отряда, которые,  имеют своё название и девиз. Организующим началом в деятельности лагеря является утренняя линейка, на которой сообщается программа дня. В конце дня проводится  итоговая линейка, на которой обсуждаются итоги дня и проводятся награждения. 

Программа деятельности лагеря носит комплексный характер:

Включает в себя:

• практическую ориентированную деятельность детей;
• их творческую деятельность эстетического и познавательного содержания.

Нацелена:

• на решение рода педагогических задач по воспитанию подрастающего поколения
• на проведение ряда оздоровительных мероприятий с детьми;

            Основные формы работы в рамках программы «Там, на неведомых дорожках…» – КТД, игры, беседы, встречи, диспуты, концерты, праздники, соревнования, выставки детского творчества, экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Механизм реализации программы

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных  игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений и по закаливанию организма.

При реализации социокультурного игрового компонента комплексного сюжета программы  используются определенные этапы, которые формируются в алгоритме запуска игровой деятельности в условиях временного коллектива. 

I этап - «ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

1 .Обсуждение идеи организационного содержательного проекта

 с предполагаемой деятельности педагогической команды.

2. Разработка идеи.

3. Разработка содержания игровой деятельности.

4. Определение способов создания игровой атмосферы. 

II этап - «ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ»

1 .Игровая деятельность в различных группах детей.

2.Определение предполагаемого результата игровой

деятельности. 

III этап - «ДЕЯТЕЛЬНЫЙ»

1 Знакомство с предполагаемой игровой деятельностью:

   - первичное знакомство с идеей игры;

   - выбор роли в соответствии с сюжетом игры;

   - подробное знакомство с сюжетом игры;

   - распределение ролей в соответствии с игровым сюжетом.

2. Демонстрация понимания и включенности в игру:

   - определение позиций и перспектив деятельности участников (ближние,

  средние, дальние);

   - отношения к предполагаемым нормам и правилам деятельности (принятие законов);

   - творческое представление первичных объединений (уровень творческой и лидерской активности).  

Основные принципы игры: 

Самоопределение.

Все члены лагеря делятся на четыре группы. Название девиз определяется самостоятельно    каждым       отрядом.                                                                                                    

Интерес.

Набрать как можно больше изображений литературных героев в свой альбом.

По результатам всей смены определяется лучший отряд.

Стимул.

В период смены проводятся различные конкурсы между отрядами.

По итогам дня выдаются вырезанные из бумаги изображений литературных героев, которые дети должны вклеить в свой альбом, лучшим участникам конкурса как награда за победу.

Состязательность.

Соперничество достигается через участие в преодолении «испытаний».

 Эти «испытания» одинаковы для всех.

Фантазия и творчество.

Королевский совет разрабатывает структуру сюжетно-ролевой игры и помогают только в организационных вопросах. Весь игровой сюжет разрабатывается и проживается в каждом отряде самостоятельно. 

РОЛИ:

Королевскис совет - начальник лагеря, воспитатели;

Магистры: «Здоровье и спорт» – физрук

                         «Чистота» – обслуживающий персонал,

                          «Аппетит» – повара;

Министры – воспитатели;

все остальные – жители королевства.

Ожидаемые результаты.

1. Внедрение эффективных  форм  организации  отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

2. Укрепление здоровья детей.

3. Развитие интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры.

4. Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия.

5. Снижение социальной напряжённости в детской и подростковой среде.

6. Привлечение к разнообразной общественно значимой досуговой деятельности.

7. Обогащение опыта общения с природой.

8. Повышение гражданской ответственности и патриотизма.

Критерии эффективности программы.

1.                            Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах.

2.                            Удовлетворённость детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы.

3.                            Желание участвовать в работе лагеря в дальнейшем.

4.                            Проявление инициативы детей в организации досуга.

Обязательные условия для успешной реализации программы:

Педагогические кадры.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

1.                       Начальник лагеря обеспечивает функционирование лагеря. 

2.                       Педагог-организатор  разрабатывает программу ДОЛ и организует воспитательную работу в соответствии с программой.

3.                       Физрук обеспечивает физкультурно-оздоровительную работу.

4.                       Воспитатели организуют работу отрядов.

Методические ресурсы .
1. Наличие необходимой документации, программы, плана, сценарных разработок.
2. Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.

Природная среда.

Школа находится в сельской местности на берегу реки. Около школы имеется спортивная площадка.

Материально-технические ресурсы.

1.   Игровые, столовая,  рекриация, спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, игровая площадка.

2.  Материально – техническое обеспечение:

-  музыкальный центр;

- фонограммы и тексты песен;

- магнитофоны.

- DVD;

- телевизор;

- экран;

- проектор;

- ноутбук;

- спортивный инвентарь;

- набор настольных игр;

- набор графических принадлежностей;

Педагогические ресурсы.

1. Соответствие направления работы целям и задачам лагерной смены.

2. Создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие  в общелагерных мероприятиях.
3. Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей.
4. Обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления.
5. Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

Нормативно – правовая база летнего оздоровительного лагеря

Организация работы летнего оздоровительного лагеря на базе МБОУ Малоарбатской СОШ  осуществляется  в соответствии и  с учетом содержания следующих документов:

      1. Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (в редакции от 17.12.2009г. № 326-ФЗ)

2. Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007

3. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10

(от 19 апреля 2010 г. № 25)

4. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом (от 21 сентября 2006 г.)

5. Приказ Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. № 313 "Об утверждении правил пожарной безопасности в Российской Федерации" (ППБ 01-03)

6. Порядок проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха (с изменениями приказа Министерства образования РФ от 28 июня 2002 г. № 2479)

7. Постановление ВЦСПС от 11.05.1990 г. № 7-22 "О типовых штатах административно-хозяйственного, педагогического, медицинского обслуживающего персонала детских оздоровительных лагерей"

8. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010г. № 761н)

9. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами РФ (утв. Приказом Минобразования РФ от 13 июля 1992 г. № 293)

10. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 декабря 1998г. № 54/19-15 "Об организации учебно-тематических экскурсий и дальних экскурсионных поездок учащихся образовательных учреждений России"

11. Методические рекомендации по формированию нормативно-правовой базы учреждений отдыха и оздоровления детей

Пришкольного оздоровительного лагеря

ВРЕМЯ			МЕРОПРИЯТИЯ
8-30	-	9-00	Приём детей
9-00	-	9-15	Зарядка
9-20	-	9-25	Утренняя линейка
9-30	-	10-00	Завтрак
10-30	-	12-30	Подвижные игры, общелагерные мероприятия, отрядные мероприятия.
13-00	-	13-40	Обед
13-45	-	14-00	Уборка кабинетов
14-00			Уход домой

№	Тема дня	Название мероприятия	Ответственный
1	В гостях у сказки	1.   Приемка детей, инструктаж по ТБ 2 3     Отрядный сбор "Как нас зовут!" Путешествие «В сказочную страну» по станциям Просмотр  мультфильмов.	Начальник лагеря, воспитатели, медслужба воспитатели Педагог-организатор воспитатели
2	Спортивная полянка	Зарядка.	воспитатели
		Линейка.	воспитатели
		Соревнования по футболу  на приз Бабы-яги	физорг
3	Дорожка  рекордов	1.         Зарядка.	воспитатели
		2.    Линейка.	Начальник площадки воспитатели
		3. Конкурс Слабо «Богатырская сила»	Педагог-организатор воспитатели
4	Тропинка чудес	1.    Зарядка. 2.    Линейка	воспитатели
		Игра по литературе «Поле чудес»	Педагог-организатор воспитатели
		Просмотр мультфильмов	воспитатели
5	Страна сказок	1.    Зарядка. 2.    Линейка	воспитатели
		Конкурс красоты сказочной нечисти	Педагог-организатор воспитатели
		Конкурс рисунков на асфальте «Сказочный герой»	Педагог-организатор воспитатели
6	На речных берегах	1.    Зарядка.	воспитатели
		2.    Линейка 3. День Рыбак  «Ловись рыбка, большая и маленькая»	воспитатели,  Педагог-организатор воспитатели
7	На опушке у дуба	1.    Зарядка.	воспитатели
		2.    Линейка
		День Пушкина(викторины, конкурс литературный)	Педагог-организатор воспитатели
8	Баба - Яга против	1.    Зарядка.	воспитатели
		2.    Линейка
		Сказка на новый лад «Нет вредным привычкам!»	Педагог-организатор воспитатели
		Мульткараоке	воспитатели
9	День фотографа	Зарядка.	воспитатели
		Линейка
		Конкурс стихов	Педагог-организатор воспитатели
		Конкурс на лучшую фотографию	Педагог-организатор воспитатели
		лапта	физрук
10	Путешествие к Робинзону	Зарядка.                           Линейка
		Конкурс на лучшее оружие для Робинзона (изготовление лука и стрел)	Педагог-организатор воспитатели
		Игра «Снайпер»	Педагог-организатор воспитатели
		Соревнование «Полоса препятствий»	Педагог-организатор воспитатели
		Мультпросмотр	воспитатели
11	День знаний «Приключения Незнайки»	Зарядка. Линейка	воспитатели
		Викторина « Самый умный»	Педагог-организатор воспитатели
		Игра – путешествие « Круиз веселых человечков»	Педагог-организатор воспитатели
12	Лесной перекресток	Зарядка. Линейка	воспитатели
		День ПДД	Педагог-организатор воспитатели
		Конкурс рисунков «Светофорик»	Педагог-организатор воспитатели
13	День пожарника	Зарядка. Линейка	воспитатели
		Конкурс на лучшего пожарного Конкурс костров	Педагог-организатор воспитатели
		Поход в пожарную часть	воспитатели,
		Познавательная беседа  «С огнем не играйте! С огнем не шалите!»	Педагог-организатор воспитатели
14	В гостях у Робин Гуда	Зарядка.   Линейка	воспитатели
		Игра «Ориентирование с заданием»	Педагог-организатор воспитатели
		Соревнование стрелков на приз  Робин Гуда	Педагог-организатор воспитатели
15	На балу у Золушки	Зарядка. Линейка	Воспитатели
		Мисс лагеря	Педагог-организатор воспитатели
		волейбол	Физрук
16	В гостях у сказки «Золотой ключик»	.    Зарядка. Линейка	Воспитатели
		Спортивно развлекательная игра «Кладоискатели»	Педагог-организатор воспитатели
		«Там чудеса…»   поход в библиотеку	Воспитатели
		Мультпросмотр	воспитатели
17	Зов джунглей	Зарядка.    Линейка	Воспитатели
		КВН по книгам о животных	Педагог-организатор воспитатели
		Мульткараоке	воспитатели
18	По страницам боевой славы	Зарядка.   Линейка  Конкурс караоке военных песен Танец под военную песню	Воспитатели Педагог-организатор воспитатели
19	Мы едем, едем, едем…	Зарядка. Линейка Безопасное  колесо	Воспитатели Педагог-организатор воспитатели
20	Сказка ложь, да в ней намек….	Зарядка. Линейка Праздник «В гостях и Василисы Премудрой»;	Воспитатели                                   Педагог-организатор воспитатели
21	Прощание с книгой	Зарядка. Линейка Анкетирование «Как я провёл смену»	Воспитатели Педагог-организатор воспитатели
		Конкурс «Супер принц»	Педагог-организатор воспитатели
		Костюмированная дискотека  «В стране чудес»	Педагог-организатор воспитатели

Будь добр всегда к окружающим людям

Слова и дела пусть будут чисты.

Помочь малышу и выручить друга —

Гласит в Королевстве Закон Доброты.

Пусть знают жители  столицы:

Имеет свои Государство границы.

Идти за пределы нельзя - запрещен

И выход, и вход. Так гласит наш Закон.

Коль в речке хотите в жару искупаться,

Должны вы к Министрам своим обращаться.

И, если позволят они,

На речку с отрядом иди.

В нашем Королевстве,

Что стоит среди лесов,

Есть Закон «Беречь животных

И не рвать цветов.

 

Дома мы не усидели, в летний лагерь прилетели.

Ждут нас славные дела, дружно крикнем мы «Ура!»

                                                         

Если вы так уж боитесь Кощея

Или Бармалея и Бабу Ягу,

Приходите в гости к нам поскорее,

Там, где зеленый дуб на берегу.

Там гуляет черный котище ученый,

Пьет он молоко и не ловит мышей,

Это настоящий кот говорящий,

А на цепи сидит Горыныч-змей.

Приходите в гости к нам,

Поскорей приходите в гости к нам!

Кот про все расскажет вам,

Потому что он видел все сам.

Ах, как тихо и темно!

Ах, как чудно и чудно!

Ах, как страшно и смешно,

Зато в конце все будет хорошо!

Ты узнаешь много волшебных историй:

Тут тебе и "Репка", и ключ золотой.

Тут и Черномор, тот самый, который

Зря всех пугал своею бородой.

А в конце концов, всему свету на диво,

После приключений, сражений и драк,

Станешь ты веселый, как Буратино,

И умный-умный, как Иван-дурак!

Приходите в гости к нам,

Поскорей приходите в гости к нам!

Кот про все расскажет вам,

Потому что он видел все сам.

Ах, как тихо и темно!

Ах, как чудно и чудно!

Ах, как страшно и смешно,

Зато в конце все будет хорошо!

Диагностика и контроль.

Контроль исполнения программы осуществляет администрация МОБУ Малоарбатской СОШ.

В процессе реализации Программы осуществляются следующие виды контроля:

• Предварительный контроль: имеет диагностические задачи. Цель предварительного контроля — зафиксировать начальный уровень  знаний, умений и навыков, связанных с предстоящей проектной деятельностью. Предварительная диагностика уровня учеников важна для того, чтобы определить их приращение за определенный период времени. Оцениванию в данном случае подлежит не сравнение образовательных достижений ученика с эталонами или стандартами, а сравнение его уровня очередного проектного этапа с предыдущим или стартовым, то есть степень личностного приращения.

• Текущий и периодический контроль: систематическая проверка и оценка результатов работы на конкретных этапах реализации проекта, а также в процессе реализации конкретных мероприятий.  Задача периодического контроля — обучающая, поскольку участники обучаются систематизации, обобщению, целостному видению информации и связанной с нею деятельности.
• Итоговый контроль проводится в конце проекта. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку результатов по всем ключевым целям и направлениям проекта.
•  

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение предпочтений и пожеланий, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: анкетирование; беседы в отрядах; планерки администрации лагеря и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись («смайлики» разного цвета) по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. Форум лагеря (обсуждение проблемы, идеи, события).
Итоговая диагностика	Анкетирование.

Организация взаимодействия летнего пришкольного

лагеря с дневным пребыванием детей с социумом

 

  

Система профилактической работы в учреждении.

В плане работы лагеря предусмотрены ежедневные спортивные часы, проведение спортивных соревнований, турниров, олимпиады.

Ежедневно проводится зарядка. Предусмотрены подвижные игры на воздухе и в спортзале. Каждый ребенок имеет личное полотенце, вторую обувь.

Организация питания

Полноценное, сбалансированное питание (2-разовое) детей организуется в столовой  школы.

ЛИТЕРАТУРА

1.     «Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск. 2011.

2.     «С игрой круглый год» М.С. Коган. Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2010.

3.     Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2009.

4.     Газета «Педсовет» за 2011-2012 год.

5.     Газета: «Последний звонок» за 2000-2009 год.

6.     Научно-практический журнал «Досуг в школе»,  – 2012.

7.     «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2012.

8.     «Летний лагерь на базе школы» Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева.- М.:ВАКО, 2007 г.