Программа работы со слабоуспевающими 5-7 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Кургатово

муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на педсовете                                               Утверждаю

«   »______________2015 г.                                             Директор МОБУ ООШ д. Кургатово

Согласовано                                                                      ________ Р.Б. Фатыхов 

Зам. директора  по УВР                                              

________ Л.Б. Кулакова                                              

Программа индивидуальных занятий по математике

  с «отстающими» и слабоуспевающими детьми

учителя математики Садыковой А.А.

 на 2015-2016 уч. год.

Рассмотрено на заседании ШМО

естественно-научного цикла

МОБУ ООШ д. Кургатово

Протокол №1 от 30 августа 2015 г.

          Руководитель ШМО ______ Галимова А.К.

д. Кургатово

2015 год

Пояснительная записка

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися. Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования с особенностями личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные:

-  с состоянием здоровья:

 - занятия спортом;

 - какими либо видами художественного творчества;

 - неблагоприятной обстановкой в семье.

Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное поддержку от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Цель и задачи программы:

 - ликвидация пробелов у учащихся по предмету: математика;

 - создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

План работы со слабоуспевающими учащимися на 2015-2016 уч. год.

№ п/п	Мероприятия	Срок
1.	Взять на учет и составить список слабоуспевающих  учащихся  по итогам диагностики учащихся.	Сентябрь
2.	Установление причин отставания  слабоуспевающих учащихся.  Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися	Октябрь
3.	Составление плана работы со слабоуспевающими учащимися.	Ноябрь
4.	Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.	Выборочно, по ситуации.
5.	Работа с родителями слабоуспевающих учащихся	В течение всего  учебного года.
6.	Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	Обновлять по мере необходимости.
7.	Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.	В течение учебного года.
8.	Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся	В течение учебного года.

Прогнозируемый результат:

-ученик должен научиться использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, подбирая подходящий для ситуации способ;

- выполнять вычисления с натуральными числами и дробями.

- анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

- читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задачи.

- вычислять числовые значения буквенных выражений при заданных значениях букв.

- решать простейшие уравнения и неравенства на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по математике (Сагдиев Линур, 5 класс)

Учебник. Виленкин  Н. Я.  Математика 5 класс. 

Дата	Тема	Кол-во часов	Примечания
	Натуральные числа	2
	Отрезок. Длина отрезка	2
	Шкалы и координаты	1
	Меньше или больше	1
	Сложение натуральных чисел	2
	Вычитание	2
	Выражения	2
	Уравнение	2
	Проверочный тест	1
	Умножение натуральных чисел	2
	Деление	3
	Деление с остатком	1
	Упрощение выражений	2
	Порядок выполнения действий	1
	Формулы	1
	Площадь. Единицы измерения площадей	2
	Объемы	1
	Проверочный тест	1
	Окружность	1
	Обыкновенные дроби	2
	Сравнение дробей	1
	Сложение и вычитание дробей	1
	Деление и дроби	1
	Смешанные числа	1
	Сложение и вычитание десятичных дробей	2
	Умножение  и деление десятичных дробей	2
	Проценты	1
	Угол. Измерение углов	2
	Упражнения на все темы Написание  проверочного тестирования по всем темам	2
	Итого:	45

Дата	Тема	Кол-во часов	Примечания
	Признака делимости	2
	Наибольший общий делитель	1
	Наименьшее общее кратное	1
	Сокращение дробей	1
	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	2
	Сложение и вычитание смешанных чисел	2
	Проверочный тест	1
	Умножение дробей	1
	Распределительное свойство умножения	1
	Деление	2
	Дробные выражения	2
	Отношения. Пропорции	1
	Проверочный тест	1
	Прямая и обратная пропорциональности	1
	Длина окружности и площадь круга	2
	Координаты на прямой	1
	Модуль числа.	1
	Сравнение чисел	1
	Сложение чисел	2
	Вычитание	1
	Умножение  и деление чисел	2
	Раскрытие скобок	1
	Подобные слагаемые	1
	Решение уравнений	1
	Прямые. Плоскость	2
	Графики и диаграммы	1
	Упражнения на все темы Написание  проверочного тестирования по всем темам	2
	Итого:	37

Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по математике

(Рамазанов Радис, 6 класс)

Учебник. Виленкин  Н. Я.  Математика 6 класс. 

Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий по алгебре

(Халиев Ильсаф, 7 класс)

Дата	Тема	Кол-во часов	Примечания
	Вычисления чисел	3
	Упрощение выражений	1
	Нахождение значений выражения	1
	Сложение и вычитание дробей	3
	Сокращение дробей	1
	Разложение на множители	1
	Доказательство тождеств	1
	Проверочный тест	1
	Решение уравнений	3
	Решение задач с помощью уравнений	1
	Решение неравенств	1
	Проверочный тест	1
	Упражнения на все темы Написание  проверочного тестирования по всем темам	2
	Итого:	20

Учебник. Макарычев Ю.Н., Н.Г. Миндюк. Алгебра 7 класс

Работа с неуспевающими учащимися

1. Ф.И.О. ученика ______________________________________________

2. Класс _____________________________________________________

3. По каким предметам не успевает ______________________________

_________________________________________________________________

4. Поведение ученика __________________________________________

_________________________________________________________________

5. Причины, которые привели к плохой успеваемости _______________

_________________________________________________________________

6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используются в работе с учеником __________________________________

_________________________________________________________________

7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика __

_________________________________________________________________

8. Сколько времени длится эта работа ___________________________

9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы _______

_________________________________________________________________

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Этапы урока	Виды помощи в учении
Контроль подготовленности учащихся	Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Изложение нового материала	Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
Самостоятельная работа учащихся на уроке	Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления
Организация самостоятельной работы вне класса	Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий

Единые  требования  к  организации  индивидуальной  работы  с  учащимися.

1.        Своевременное  и  грамотное  изучение учащихся  с   помощью  имеющихся в школе  материалов и  выявления  пробелов  в  их  знаниях.

2.        По  каждой  теме производить учет умений и  навыков, которыми должен овладевать учащийся.

3.        Классификация  ошибок, допущенных  каждым  учеником  в  разных  видах  работ.

4.        Систематическое, тщательно  спланированное  повторение  ранее  изученного  материала.

5.        Своевременные  индивидуальные  задания  учащимся.

6.        Учет  индивидуальных  заданий  и  своевременная  их  оценка.

7.        Дополнительные  занятия  со  слабоуспевающимися учениками  во  внеурочное  время.

8.        Организация  взаимной  помощи  среди  учащихся.