Программа Семейное воспитание Для 1- 9 классов

ОЧУ «Школа – интернат «Абсолют»»

CОГЛАСОВАНО:  Зам. директора по ВР  ___________   С.В Лагута

УТВЕРЖДАЮ: ОЧУ «Школа – интернат «Абсолют»»                                                              ______________ С.Ю. Сотскова

Программа

Семейное воспитание

            Для 1- 9 классов

                                            Срок реализации _________

                                            Составитель – Травкина О.Б., 

  Воспитатель группы продлённого дня

Серпухов 2016

Пояснительная записка

Семейное воспитание в условиях государственного учреждения – одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса.

Семья является для ребёнка первым коллективом, где происходит его развитие, закладываются основы будущей личности. Именно в семье формируются первые представления ребёнка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т. д. Такие представления у детей – сирот, особенно у у/о детей, поступивших в государственное учреждение в основном из домов ребёнка и неадаптированных семей, существенно искажены. В интернате воспитываются дети, которые никогда не видели родителей, не имели опыта проживания в семье или приобрели негативный опыт представления о семье. Они создают свой, часто неверный образ той или иной роли.

Психическое и физическое развитие у/о детей, воспи­тывающихся в школе – интернате имеет ряд негативных особенностей, которые отмечаются на всех ступенях развития.

Обобщенный портрет личности, формирующийся у ребенка, с рождения, оказавшегося в условиях материнской депривации, можно представить таким образом: интеллектуаль­ное отставание, неумение вступать в значимые отношения с другими людьми, вялость эмоциональных реакций, агрессивность, неуверенность в себе. Особенно страдает адаптация к социуму, что связано со снижением социальной активности, нарушением общения, повышенной агрессивностью.

Можно отметить также, что полноценные, эмоционально насыщенные контакты не формируются у у/о воспитанников школы – интерната, когда дело касается и их родных братьев, и сестер. Наблюдения за воспитанниками, у которых не было опыта общения со старшими братьями и сестрами, показывают, что дети не имеют к ним родственной привязанности, а в процессе общения их отношения находятся на низком уровне.

Неудовлетворенность потребности в общении с родственниками проявляется уже с первых дней пребывания ребенка в детском доме, в интернате. И может, следовательно, рассматриваться как наследство дошкольного детства, проведенного вне семьи или в дезадаптированной семье. В основе отстава­ния лежит отсутствие эмпатии, т. е. сочувствия, сопереживания, умения и потребности разделить свои чувства, переживания с другим человеком.

Перечисленные особенности общения лишают детей, во-первых, важного для психо­логического благополучия переживания своей нужности и ценности, уверенности в себе, лежащих в основе формирования полноценной личности, а во-вторых, переживания цен­ности другого человека, глубокой привязанности к людям.  

Подобные трудности в общении с окружающими могут быть связаны ещё и с тем, что у/о ребенка в интернатных учреждениях с раннего возраста сталкивается с большим количеством людей, в результате чего у него не формируются устойчивые эмоциональные связи, развивается эгоцентризм и незаинтересованность в социальных отношениях. Контакты такого рода не способствуют развитию навыков обще­ния со сверстниками, умению наладить равноправные отношения с действительными родственниками – поэтому их отношения находятся на низком уровне.

Для адекватного вхождения у/о воспитанника учреждения интернатного типа в систему социальных отношений должна проводиться специальная педагогическая работа, обеспечивающая овладение ребёнком комплексом социальных ролей, в том числе – работа по семейному воспитанию.

Семья оказывает то влияние на ребенка, которое не заменит никакой интернат, никакие педагоги, никакие специальные или искусственно создаваемые условия. В связи с этим необходим поиск таких педагогических средств, которые не компенсировали бы отсутствие семьи, а создали бы те условия, в которых ребенок смог бы адекватно социально развиваться, несмотря на отсутствие семьи. Для педагогов в учреждении интернатного типа особую трудность представляет работа, которая в какой-то степени обеспечивала бы усвоение социальной роли семьянина. При этом очень важно, чтобы не создавалось искаженное представление о семье. Не игра "В семью", не создание подобия семьи, а отношения заботы, сотрудничества, поддержки, взаимной ответственности должны становиться основными и обеспечивать формирование социальности ребенка в этом учреждении. Следует сформировать у детей позитивные взгляды, позиции и установки на проблемы семейного воспитания, которые играют важную роль в развитии и становлении личности. Подготовка детей – сирот к семейной жизни – это комплекс учебных, психолого-педагогических и воспитательных мер, направленных на формирование у воспитанника адекватного представления о семье, её членах и их взаимоотношениях, возникающих проблемах и трудностях, а также на формирование умений и навыков, помогающих в преодолении этих трудностей.

Одной из ключевых проблем социальной адаптации у/о воспитанника школы интерната является коррекция семейных отношений, так как опыт взаимоотношений в своей биологической семье носил негативный характер или совсем отсутствовал. Это не может не сказаться на создании семьи в будущем.

Жизнь показывает, что бывшие воспитанники школы – интерната либо не могут создать свою собственную семью, либо создают неблагополучную семью, которая чаще всего распадается. Их дети так же становятся воспитанниками интерната.

Для решения, в большей степени, проблем социализации и разработана данная программа.     В программе учитываются особенности детей, лишенных родительского попечительства, и обеспечивается возмещение недостающего позитивного примера родительской семьи.

Новизна настоящей программы заключается в использовании современных образовательных технологий.

Цели программы:

формирование представлений о семье, её значении в жизни человека; установок (с младшими классами)

формирование умений и навыков межличностного взаимодействия (со старшими классами)

Задачи программы:

формировать представления детей о значении слова «семья»;

учить различать социальные роли людей в семье: мать, жена, муж, родственники и;

обучать ролевому взаимодействию между людьми, живущими в одной семье;

формировать необходимые знания о роли родителей в воспитании детей, ответственности за их здоровье;

воспитывать положительные эмоции во время общения с ближайшими родственниками семьи.

Формы реализации программы.

Беседы.

Чтение и обсуждение.

Коллективный просмотр.

Интегрированные занятия.

Практическая, игровая и театрализованная деятельность с моделированием и ролевым проигрыванием ситуаций.

Индивидуальная и групповая работа.

Информирование.

Психолого-педагогическая диагностика (совместно с психологом)

 Ожидаемые результаты.

Воспитанники должны овладеть: понятием «семья», понимать её значение в жизни человека, понимать особенности развития детей и основные проблемы воспитания ребёнка.

 Воспитанники должны знать: основные родственные связи в семье, основные обязанности членов семьи; уметь различать близких и дальних родственников; соблюдать основные этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, основные нравственные правила поведения людей в ситуациях конфликта; знать основы семейного законодательства, об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребёнка, основные статьи доходов и расходов семьи.

Воспитанники должны уметь: определять основные обязанности родителей по отношению к своим детям, объяснять, какие условия необходимы для вступления в брак.

Разделы.

«Семья – это…» (родители, дети, близкие и дальние родственники)

«Тепло семейного очага» (досуг, праздники, традиции)

«Дела домашние» (распределение домашних обязанностей; семейная экономика; семейный кодекс)

Тематика.

1 класс.

цикл бесед «Семья»

цикл игровых развлечений

2 класс.

цикл бесед «Дружная семья»

цикл бесед «Приключение Дашутки и Мишутки»

цикл игровых развлечений

цикл бесед «Азбука безопасности»

3 класс.

цикл бесед «Семья»

цикл бесед «Приключение Дашутки и Мишутки»

цикл бесед «Семейные праздники»

4 класс.

цикл бесед «Семья и родственники»

цикл бесед «Семейный отдых»

цикл бесед «Домашнее хозяйство»

цикл бесед «Азбука безопасности»

5 класс.

цикл бесед «Семья»

цикл бесед «Как разнообразить семейный досуг?»

цикл бесед «Азбука безопасности»

цикл бесед «Домашние обязанности ребенка»

6 класс.

цикл бесед «Сколько «Я» нужно для большого «Мы»»

«Я и моя семья»

«Что мы знаем о традициях»

цикл бесед «Экономика семьи»

цикл бесед «Законы о семье»

цикл бесед «Азбука безопасности»

7 класс.

цикл бесед «Любовь и уважение к близким»

цикл бесед «Семейные проблемы»

написание эссе «Что для меня означает семья»

цикл бесед «Что мы знаем о традициях»

цикл бесед «Семейный бюджет»

цикл бесед «Дела семейные»

цикл бесед «Мужчина в доме»

8 класс

цикл бесед «Для чего человеку семья»

цикл бесед «Семейные отношения»

цикл бесед «Русские семьи 100 лет назад»

цикл бесед «Основы семейной экономики»

цикл бесед «Семейные ценности»

цикл бесед «Мужчина на кухне»

цикл бесед «Вредные привычки»

9 класс

цикл бесед «Семья»

«Культура семейных отношений»

цикл бесед «Битва поколений»

«Дела семейные»

цикл бесед «Семейный бюджет»

цикл бесед «Правовые основы брака и семьи»

цикл бесед «Вредные привычки»

цикл бесед «Азбука безопасности»

№	Разделы и темы	Творческие занятия	Практические занятия	Всего
I	Раздел «Семья – это…» (родители, дети, близкие и дальние родственники)
	1 класс цикл бесед «Семья»	2		2
	2 класс
	цикл бесед «Дружная семья»	3	1	4
	цикл бесед «Приключение Дашутки и Мишутки»		4	4
	3 класс
	цикл бесед «Семья»	7	1	8
	цикл бесед «Приключение Дашутки и Мишутки»		4	4
	4 класс
	цикл бесед «Семья и родственники»	4	1	5
	5 класс
	цикл бесед «Семья»	5	1	6
	цикл бесед «Эмоциональные связи в семье»	1	1	2
	6 класс
	цикл бесед «Сколько «Я» нужно для большого «Мы»»	6		6
	«Я и моя семья»		1	1
	7 класс,
	цикл бесед «Любовь и уважение к близким»		1	1
	цикл бесед «Семейные проблемы»	1		1
	написание эссе «Что для меня означает семья»		1	1
	8 класс
	цикл бесед «Для чего человеку семья»	3		3
	цикл бесед «Семейные отношения»	2		2
	9 класс		1	1
	цикл бесед «Семья»	2		2
	«Культура семейных отношений»	1		1
	цикл бесед «Битва поколений»	2		2
	«Мальчики и девочки»	1		1
II	Раздел «Тепло семейного очага» (досуг, праздники, традиции)
	1 класс цикл игровых развлечений		4	4
	2 класс цикл игровых развлечений		4	4
	3 класс «Семейные праздники»	1		1
	4 класс цикл бесед «Семейный отдых	1	1	2
	5 класс цикл бесед «Как разнообразить семейный досуг?»	2		2
	6 «Что мы знаем о традициях»	1		1
	7 класс цикл бесед «Что мы знаем о традициях»	5		5
	8 класс цикл бесед «Русские семьи 100 лет назад»	3		3
	9 класс «Дела семейные»	1		1
III	Раздел «Дела домашние» (распределение домашних обязанностей; семейная экономика; семейный кодекс)
	2 класс цикл бесед «Азбука безопасности»	3	1	4
	3 класс
	цикл бесед «Если в семье кто-то болен»	2		2
	цикл бесед «Азбука безопасности»	3	1	4
	4 класс
	цикл бесед «Домашнее хозяйство»	3		3
	цикл бесед «Азбука безопасности»	2	1	3
	5 класс
	цикл бесед «Азбука безопасности»	3		3
	цикл бесед «Домашние обязанности ребенка»	1		1
	6 класс
	цикл бесед «Экономика семьи»	3	1	4
	цикл бесед «Законы о семье»	3		3
	цикл бесед «Азбука безопасности»		1	1
	7 класс
	цикл бесед «Семейный бюджет»	3	1	4
	цикл бесед «Дела семейные»	3		3
	цикл бесед «Мужчина в доме»	3		3
	8 класс		3	3
	цикл бесед «Основы семейной экономики»	3		3
	цикл бесед «Семейные ценности»	3		3
	цикл бесед «Мужчина на кухне»	3		3
	цикл бесед «Вредные привычки»	3		3
	9 класс
	цикл бесед «Семейный бюджет»	3		3
	цикл бесед «Правовые основы брака и семьи»	4		4
	цикл бесед «Вредные привычки»	3		3
	цикл бесед «Азбука безопасности»		3	3

Содержание.

1 – 4 класс.

Ö       «Как Мишутка и Дашутка отдыхали и устали»

Цель: выявить степень знаний детей о семейных обязанностях и семейном отдыхе.

Вводная часть.

В одном городе, уютном и красивом, на тихой улочке живёт большая и дружная семья: папа, мама, дочка Дашутка, сынок Мишутка, бабушка, дедушка…

Проблема.

Все в доме, старшие, трудились по дому. У каждого были свои обязанности. И только у Дашутки с Мишуткой не было никаких трудовых дел по дому. Взрослые говорили: «Вы ещё маленькие! Отдыхайте пока.».  Отдыхали, отдыхали дети и устали отдыхать. Им хотелось помогать взрослым по дому, то есть выполнять домашние обязанности…

Какие домашние обязанности вы знаете? Что можно доверить младшим по дому?

Закрепить в сознании детей понятие «семейные обязанности»

Ö       Беседа «Семья».

Цель: Доведение до сознания детей, что семья и мама – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека.

Задачи:

раскрыть понятие «семья», выявить её особенности;

воспитывать уважение к матери.

Оборудование: надписи «Семья», «Мама»,

                             надписи с признаками дружной семьи (Понимание Любовь                      

                            Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба);

                            репродукция Иконы Владимирской Божьей Матери;

                            запись музыкального сопровождения беседы;

                            Социальные ролики «Семья - это...», «Мама».

Ход:

1 часть.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём.

Основа основ – родительский дом.

Сегодня мы поговорим о семье. (На доске надпись СЕМЬЯ.)

Как вы понимаете слово семья?

Семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.

Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

Скажите, дети, какая семья называется дружной? (Дети называют признаки дружной семьи). О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:

Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба.

Прочтём названия этих качеств.  Запомните, ребята, эту легенду.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир, согласие.  А значит, все будут счастливы. (Просмотр социального ролика «Семья - это...»)

Физкультминутка.

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом любим заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы - счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

2 часть.

Кто для вас в семье ближе и дороже всех на свете? Почему мама ближе всех на свете? Что делает мама для своих детей? (Мама, мамочка. Сколько тепла хранит это магическое слово, которое называет человека самого близкого, самого дорогого, единственного). Сердце матери лучше солнца греет. Как вы понимаете эту пословицу?

Солнце очень жаркое, горячее, которое обогреет всех вокруг, сердце мамы доброе, ласковое, в котором есть место для всех. Мама всегда тревожится и заботится о своих детях. Доброта, забота и вечная тревога матери за судьбы своих детей – вот что с восхищением и чувством великой благодарности стремились запечатлеть живописцы на своих картинах. И на иконах. Иконы – картины особенного содержания, написанные на досках. Икона «Богоматерь Владимирская» считается покровительницей Руси, она особо почитаема верующими (Демонстрация репродукции иконы Владимирской Божьей Матери).

Посмотрите внимательно на лик Богоматери. Она печально смотрит на своего ребёнка. Младенец нежно прижимается к матери. Лики матери и ребёнка прекрасны, потому что исполнены самых добрых чувств.

3 часть.

Лица наших мам тоже прекрасны, потому что это наши мамы, они нас любят и берегут. (Просмотр и обсуждение социального ролика «Мама»).

Не огорчайте мам, берегите их.

Заключение.

Я надеюсь, дети, что вы оправдаете надежды своих мам, станете хорошими и добрыми людьми.

На этом наша беседа окончена.

Ö              Занятие «Дружная семья»

Задачи: прививать потребность радовать близких добрыми делами и заботливым отношением; воспитывать чувство семейной сплочённости, уважение к жизненному опыту родителей.

Материал: генеалогическое дерево; разные наборы из 3-4 предметов: журнал «Вязание», спицы, носок, очки; молоток, гвозди, клещи, отвёртка; ведро, тряпка, веник, совок; шапка, шарф, рукавицы, валенки; клей, кисточка, книжка и оторванная обложка.

Ход:

1 часть

Дети, я вам принесла необычное дерево, и кружки, на которых изображены члены семьи. Кто-то догадался, о чём мы сегодня будем разговаривать? Кто из вас знает, что такое генеалогическое дерево? Генеалогия – это собрание сведений о происхождении и родстве членов семьи.

Давайте попробуем составить генеалогическое дерево и понять, что это такое. На примере одной семьи рассмотрим, кто в ней живёт, и обозначим её членов этими кружками. У мамы есть мама? Кем она является для вас? У мамы есть папа, кем он является для вас? Есть ли у бабушки и дедушки ещё сыновья и дочери, кроме мамы? Как их зовут? У папы есть папа? Кем он является для вас? У папы есть мама? Кем она является для вас? У дедушки и бабушки есть ещё дети, кроме папы? Кем они является для вас? Дети ваших бабушек и дедушек- это ваши родственники- тёти и дяди, а их дети- ваши двоюродные братья и сёстры, а у бабушек и дедушек были мамы и папы? Для вас они прадедушки и прабабушки. У кого из вас есть прабабушки и прадедушки? На этом род не заканчивается. Ведь у прадедушек и прабабушек тоже были

родители. Попробуйте дома вместе с родителями сделать схему. Кто будет корнями дерева? Кто ветвями? Кто листочками?

Если вы будете, друг друга любить, уважать, беречь, ваше родословное дерево будет всегда живым, крепким, здоровым.

Что нужно делать, чтобы доставить нашим близким приятное? Надо им помогать в силу своих возможностей. Вот сейчас мы поиграем в игру, будем выполнять разные поручения.

(Детям предлагаются ситуации, в которых они могут помочь найти нужные предметы):

• Бабушка вязала носок. Но она забыла, куда убрала нужный журнал, спицы, очки, носок. • Папа решил починить стул. Для этого ему необходимо собрать следующие инструменты: молоток, гвозди, клещи, отвёртку. • Маме надо помочь вымыть пол. Помощники должны принести ей ведро, тряпку, швабру и совок. • Маленький братик собрался на прогулку. Но он растерял свою одежду, не может её найти. Помогите ему. Где его шапка, шарф, рукавицы, валенки? • Порвалась книжка. Попросите дедушку её склеить. Но ему для этого нужен клей, кисточка, книжка и оторванная обложка. [в конце игры благодарность детям о том, что они растут настоящими помощниками для своей семьи]

2 часть

У нас в гостях сегодня тоже настоящие мамины помощники. Они сейчас покажут, как они помогают убирать в квартире.

Дети инсценируют стихотворение, используя необходимый инвентарь.

На столе - посуда горкой.

Под столом- с водою таз.

Генеральная уборка начинается у нас.

Генеральная! Аврал! Наша мама- генерал!

Я ужасно храбрый, я хожу со шваброй!

Папа с мусорным ведром в пятый раз обходит дом.

И от дяди много толку - он помыл на кухне полку.

Дедушка с бабушкой вышли во двор-

Палкой они выбивают ковёр.

Все мы грязи не выносим,

Из квартиры сор выносим,

Полотенцем, пылесосом,

Под сервантом и столом-

Так, что пыль идёт столбом!

Итог:

Занятие заканчивается обобщением: каждый в семье - любимый и близкий человек, необходимо делать ему приятное.

Ö              Беседа «Тепло семейного очага»

Задачи: воспитание ответственного отношения к семье как к базовой ценности общества; познакомить детей с понятиями «семья», «очаг», «домочадцы»; формировать представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге; развивать способности взаимопонимания, умения находить выход из конфликтных ситуаций; воспитывать любовь к близким людям, уважение к старшим, стремление помогать им во всём; формировать положительные эмоции и чувства, связанные с заданной темой.

Оборудование: выставка рисунков «Моя семья» и «Семь - Я», пословицы о семье, высказывания великих людей; цветные карандаши, листы А 4, авторучки, раздаточный материал.

Предварительная работа: обсуждение пословиц и поговорок о семье, чтение стихотворений и рассказов о семье, рисование на темы «Моя семья», «Семь - Я», создание генеалогического древа, написание сочинение «Моя семья», создание детьми мини – презентаций о семье, рисование плаката.

Ход:

Вводная часть.

- Прочитайте про себя тему мероприятия.

- Как вы понимаете слово «очаг»? (Ответы детей)

- В толковом словаре Ожегова, дано такое толкование: «очаг» - устройство для разведения и поддержания огня. Домашний очаг – родной дом, семья.

- Очаг, который был для первобытного человека первой необходимостью ночью, он ценил больше всего. Именно вокруг очага люди стали устанавливать крышу, возводить стены – словом, строить дом. В современном мире очаг заменили отопительными батареями, а выражение «родной очаг» - стало обозначать – семью, дом. У всех нас есть свой дом. Родной дом, родные люди, родная семья. Что может быть дороже? Дороже мамы и папы? Это самые любимые, самые близкие нам люди. Самое бесценное, что мы имеем – это тепло родного очага. Слова «отчий дом», «семья» входят в наше сознание с первых дней жизни. Здесь мы делаем первые шаги. И как важно поддержать в нем тепло, уют, чтобы всем в нем было хорошо, чтоб домашний очаг сохранился в памяти, в сердце каждого на всю жизнь.

- Как вы думаете, о чем пойдёт сегодня речь? (о доме, семье)

1 часть.

- Да, мы поговорим о семье, о взаимоотношениях в семье?

- Наш круг – это семья.

- А что такое семья? (мама, папа, дети).

- Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе. Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например, мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.

- А сейчас заглянем в гости одну семью.

Стихотворение Золтана Зелка «Какой хороший вечер».

Какой хороший вечер!

Как хорошо быть вместе!

С газетой папа дремлет,

Готовит мама ужин.

Под крышкой пар в кастрюле

Насвистывает песню,

А мотылек прозрачный

Под яркой лампой кружит.

С ним в этот плавный танец

И потолок пустился.

И музыки не слышно –

И это очень странно.

Что с потолком случилось?

Так низко он спустился,

Что, кажется, сейчас я

Рукой его достану.

Глаза мои закрылись…

Раскрыть бы их пошире,

Глядеть бы удивлённо,

Да открывать мне лень их.

Весь мир исчез.

Лишь мама

Посередине мира

И я, уже уснувший

У мамы на коленях.

- Хотелось бы вам жить в такой семье? Почему?

- Подберите и запишите слова, которые живут в этой семье?

(На листе слова: уют, спокойствие, здоровье, любовь, добро, чистота, счастье, дружба, согласие, грубость, ссора, ненависть, болезнь, вражда.)

Согласие – мир, порядок.

Семья – это место, где любят и заботятся друг о друге.

2 часть.

- Чьими стараниями достигается уют и тепло в семьях?

- Как распределяются обязанности в семье?

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности, в такой семье есть душевное тепло и взаимопонимание.

Давайте выведем правила поведения в семье:

Уважайте старших

Помогайте по дому

Делайте работу вместе

Понимать друг друга

Заботиться о ближних

Делать приятное близким.

Есть такая пословица: «Счастье не птица — само не прилетит». Если каждый член семьи занят своим делом, то в доме царят уют, тепло, гармония. Там, где все заботы по дому лежат на одних плечах, как правило, селятся раздражение и непонимание.
В народных пословицах и поговорках метко говорится о том, как непросто поддерживать семейный очаг, семейное тепло.

Предлагается дополнить пословицы.

1. Дом вести - не... (бородой трясти).

2. Дом построить — не… (шапку на голову надеть).

3. Коли в семье лад, … (то не нужен и клад).

4. Вся семья вместе – так… (и душа на месте).

5. Добрые дети – дому венец, худые дети - … (дому конец).

6. В своем доме и … (стены помогают).

– А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи? Для этого я вам предлагаю выполнить следующее задание: прочитайте, найдите ошибки. Подумайте, может ли то, что написано в предложении, быть признаком хорошей дружной семьи?

 Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга. Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира. У каждого своего кошелька. Каждый член семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи своё хозяйство. (У каждого лежит карточка с текстом, и дети по очереди читают и исправляют, а на доске появляется схема –» Члены семьи любят и уважают друг друга; живут в одной квартире; распределяют деньги на покупки в хозяйство; вместе отдыхают и проводят свободное время; занимаются домашним хозяйством".)

– Что их еще может объединять? (Ответственность друг за друга, чувство взаимопомощи, нежность, взаимопонимание)

Раньше к дому и семье относились с большим уважением. Семьи на Руси были многодетные и дружные. Жили весело. Уважали старость, оберегали младость. У каждого из нас есть родные (бабушки, дедушки, дяди, тети и т.д.), с ними мы связаны незримыми нитями. Некоторые из вас составляли генеалогическое дерево. Кто хочет рассказать (кто готовил).

 Ребята, вы рисовали рисунок семьи. Мы оформили выставку рисунков. Кто хочет рассказать о том, что вы отразили в своем рисунке? Как бы вы назвали нашу выставку?   (Дети рассказывают о своих рисунках)

3 часть.

«Школьная семья»

 – Видите, как здорово, когда есть семья. А можно наш класс назвать семьей? – У нас с вами тоже школьная семья. И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге, и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.
 – Каковы ваши обязанности в школьной семье? (Наводить порядок, хорошо учиться, заботиться друг о друге).

Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах, и будем по ним жить. 
Мы будем:

Называть друг друга по именам.

Защищать наших друзей, если их обижают.

Помогать им в беде.

Помогать им в учебе.

Мы не будем:

Грубить друг другу.

Пускать в ход кулаки.

Говорить друзьям обидные слова

- На доске на лучах солнца напишите слова, характеризующие настоящую семью.

Семья — это: счастье, крепость, забота, любовь, понимание, уважение.

Итог мероприятия:

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья -  это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

- Посмотрите, как много хороших слов о семье было сказано сегодня.

- Каким одним словом можно заменить их? (тепло)

- Правильно, тепло родного очага зависит от уюта в доме, от здоровья родных, от хороших взаимоотношений, от понимания друг друга.

Заключение:

– Хорошо, когда в семье все быстро и дружно справляются с домашними делами и остается свободное время для любимого занятия. А во многих семьях принято свободное время проводить вместе: обмениваться новостями, обсуждать события, слушать музыку, смотреть любимую телепередачу, играть, шутить, вместе гулять. Я желаю, чтобы в ваших семьях всегда был мир и понимание.

Ö       Беседа «Наши поступки».

Задачи: познакомить с понятиями «человечность», «милосердие, «эгоизм», «жестокость», «высокомерие»; показать на примере фильма – сказки «Сказка о звездном мальчике» (1983)

 (по О. Уайльду) как проходит конфликт жестокости, эгоизма и добра; формировать представления о внутренней и внешней красоте человека.

Оборудование: видео устройство, фото кадры из фильма (мультфильма) «Мальчик – звезда».

Предварительная работа: просмотр художественного фильма «Сказка о звездном мальчике» (1983).

Ход:

1 часть.

Как часто мы говорим: «Какой красивый человек!»

А что значит красивый?

Красивый:

1) доставляющий удовольствие взору, слуху, приятный внешним видом, производящий приятное впечатление (например, красивый цветок); 

2) полный внутреннего содержания, высоконравственный (например, красивый поступок);

3) привлекающий внимание, эффектный, но бессодержательный (например, красивые слова).

 Что такое истинная красота? Почему она так влечёт нас, в чём её тайна?

Давайте вспомним художественный фильм «Сказка о звездном мальчике» (1983) [на экране выставляются фотографии, дети описывают кадры].

2 часть

Написавший сказку О. Уайльд назвал её «Мальчик-звезда». Почему именно «звезда»?  Давайте выясним значение этого многозначного слова по толковому словарю.

Звезда:

 1) небесное светило, по своей природе сходное с Солнцем, вследствие огромной отдалённости видимое с Земли как светящаяся точка на ночном небе;

 2) геометрическая фигура с остроконечными выступами, равномерно   расположенными по окружности;

  3) знак отличия, орден, имеющий такую форму;

 4) тот, кто прославился в какой – либо области деятельности (в искусстве, литературе, спорте и т.п.)

А еще есть такое понятие «ЗВЁЗДНАЯ БОЛЕЗНЬ». Давайте разберём его. Эгоизм, жестокость, высокомерие.

Эгоизм - предпочтение своих личных интересов общественным, интересам других людей, пренебрежение ими; себялюбие.

Жестокость – бессердечность, безжалостность, беспощадность, бесчеловечность, жестокосердие.

 Высокомерие - уверенность в своем превосходстве, пренебрежительное отношение 

к окружающим; гордое и надменное поведение, отношение к кому-нибудь.

И всё это признаки звёздной болезни.

 Что может означать сочетание слов «звезда» и «мальчик»? Каким вы увидели мальчика?

3 часть

Как вы считаете, какой эпизод в сказке главный? (Встреча матери с сыном)

Почему в глазах матери появился ужас?

Почему Мальчик – звезда оттолкнул свою мать?

Каким вы представляете себе в этой ситуации Мальчика – звезду — красивым или некрасивым?

Вспомните, есть ли ещё ситуации, в которых главный герой был некрасивым?

Когда впервые на глазах Мальчика-звезды появились слёзы?

Это слёзы обиды, жалости к себе или раскаяния?

Расскажите, в какой момент происходит возрождение души мальчика?

Почему мальчик – звезда изменился?

Кто помог мальчику – звезде исправиться и почему?

Итог.

Вывод:

Истинная красота человека — в гармонии его внешности и внутреннего мира.

Ö              Беседа «Мы – мальчики и девочки"

Задачи: разобрать, как внешним видом различаются мальчики и девочки, чем поступки мальчиков отличаются от поступков девочек, объяснить особенности поведения мальчиков и девочек.

Ход:

 Посмотрите друг на друга внимательно. На какие две группы можно разделить всех вас?

Чем мальчики отличаются от девочек?

Сегодня мы поговорим о том, чем мальчики отличаются от девочек, а девочки отличаются от мальчиков. Вы правильно сказали, что их отличает внешний вид, но их еще отличает и поведение, и поступки.

Давайте проведём небольшой эксперимент. На столе есть разные предметы, вы должны выбрать отсюда то, что вас заинтересовало.

Что у нас выбрали девочки?

Что выбрали мальчики?

Давайте подумаем вместе, почему наши девочки выбрали эти предметы, а мальчики эти?

Давайте сделаем вывод: мальчик должен быть умным и образованным, активным, сильным, ловким. Ему предстоит быть защитником. Мальчики не должны быть болтливыми, плаксивыми, нервными. Мальчики должны умет пользоваться молотком, лопатой, заниматься спортом. Мальчики трудолюбивые и выносливые, они должны сдерживать своё слово. Мальчики с уважением относятся к девочкам.

Девочки миролюбивы, не грубят, не дерутся, они старательны и аккуратны во всём. Их интересует литература и искусство. Девочки любят и знают природу. У девочек хороший вкус. У них прическа, одежда, обувь всё в порядке, они красиво ходят. Девочки лучше понимают состояние другого человека и готовы помочь не только добрым словом, но и делом.

2 часть

Я читаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача узнать: кто о себе рассказывает – мальчик и девочка. Если это мальчик, то встанут мальчики, а если вы подумаете, что это девочка, то встанут девочки.

§    Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и кроссовках.

§    Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом.

§    Мне нравятся фильмы о войне.

§    Я очень люблю лазить по деревьям и никогда не плачу, даже если падаю.

§    Я всегда слежу за своей осанкой и стараюсь ходить красиво.

§    Я люблю делать с папой ремонт в квартире.

§    Я люблю шить своим игрушкам платья.

Ребята, легко ли было вам определить, кто о себе говорит? Почему?

Давайте поиграем, игра называется «Примени вещь в деле». Перед вами предметы. Подумайте, где эту вещь могут использовать девочки, мальчики (коробочка, зубочистка, и т.д.)

- За что нужно уважать мальчиков?

(ум, силу, ловкость, справедливость, правдивость, доброту)

- Я думаю, мальчикам теперь понятно, какими им следует быть, чтобы их уважали.

- За что нужно уважать девочек?

(ум, правдивость, доброту, аккуратность, за то, что всё умеют)

- Я думаю, девочкам теперь понятно, какими им следует быть, чтобы добиться уважения к себе.

Мальчики воспитывают в себе истинного мужчину, рыцаря, а девочки - истинную женщину, прекрасную и отзывчивую.

У Эдуарда Успенского есть стихотворение, давайте послушаем.

Если был бы я девчонкой-
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки.
Сам начистил б картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»

Заключение

Ну, что есть различие между вами? Да, есть явное различие, от них никуда не денешься. Просто нужно научиться уважать и попытаться понимать мнение другого человека, противоположного пола.

Ö                   Тепло родного очага

Цель: воспитание ответственного отношения к семье как к базовой ценности общества.

Задачи:  

• познакомить детей с понятиями «семья», «очаг», «домочадцы»;
• формировать представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
• развивать способности взаимопонимания, умения находить выход из конфликтных ситуаций;
• воспитывать любовь к близким людям, уважение к старшим, стремление помогать им во всём; формировать положительные эмоции и чувства, связанные с заданной темой.

ХОД

Прочитайте про себя тему мероприятия.

Как вы понимаете слово «очаг»?   (Ответы детей)

В толковом словаре Ожегова, дано такое толкование: «очаг» - устройство для разведения и поддержания огня. Домашний очаг – родной дом, семья.

Очаг, который был для первобытного человека первой необходимостью ночью, он ценил         больше всего. Именно вокруг очага люди стали устанавливать крышу, возводить стены – словом, строить дом. В современном мире очаг заменили отопительными батареями, а выражение «родной очаг» - стало обозначать – семью, дом. У всех нас есть свой дом. Родной дом, родные люди, родная семья. Что может быть дороже? Дороже мамы и папы? Это самые любимые, самые близкие нам люди. Самое бесценное, что мы имеем – это тепло родного очага. Слова «отчий дом», «семья» входят в наше сознание с первых дней жизни. Здесь мы делаем первые шаги. И как важно поддержать в нем тепло, уют, чтобы всем в нем было хорошо, чтоб домашний очаг сохранился в памяти, в сердце каждого на всю жизнь.

Как вы думаете, о чем пойдёт сегодня речь? (о доме, семье) Да, мы поговорим о семье, о взаимоотношениях в семье? Наш круг – это семья. А что такое семья? (мама, папа, дети).

Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе. Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например, мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.

- А сейчас заглянем в гости одну семью.

Стихотворение Золтана Зелка «Какой хороший вечер».

Какой хороший вечер!

Как хорошо быть вместе!

С газетой папа дремлет,

Готовит мама ужин.

Под крышкой пар в кастрюле

Насвистывает песню,

А мотылек прозрачный

Под яркой лампой кружит.

С ним в этот плавный танец

И потолок пустился.

И музыки не слышно –

И это очень странно.

Что с потолком случилось?

Так низко он спустился,

Что, кажется, сейчас я

Рукой его достану.

Глаза мои закрылись…

Раскрыть бы их пошире,

Глядеть бы удивлённо,

Да открывать мне лень их.

Весь мир исчез.

Лишь мама

Посередине мира

И я, уже уснувший

У мамы на коленях.

Хотелось бы вам жить в такой семье? Почему?

Подберите и запишите слова, которые живут в этой семье?

(На листе слова: уют, спокойствие, здоровье, любовь, добро, чистота, счастье, дружба, согласие, грубость, ссора, ненависть, болезнь, вражда.)

Согласие – мир, порядок.

Семья – это место, где любят и заботятся друг о друге.

Чьими стараниями достигается уют и тепло в семьях?

Как распределяются обязанности в семье?

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности, в такой семье есть душевное тепло и взаимопонимание.

Давайте выведем правила поведения в семье:

Уважайте старших

Помогайте по дому

Делайте работу вместе

Понимать друг друга

Заботиться о ближних

Делать приятное близким

Есть такая пословица: «Счастье не птица — само не прилетит». Если каждый член семьи занят своим делом, то в доме царят уют, тепло, гармония. Там, где все заботы по дому лежат на одних плечах, как правило, селятся раздражение и непонимание.
В народных пословицах и поговорках метко говорится о том, как непросто поддерживать семейный очаг, семейное тепло.

Предлагается дополнить пословицы.

1. Дом вести - не... (бородой трясти).

2. Дом построить — не… (шапку на голову надеть).

3. Коли в семье лад, … (то не нужен и клад).

4. Вся семья вместе – так… (и душа на месте).

5. Добрые дети – дому венец, худые дети - … (дому конец).

6. В своем доме и … (стены помогают).

А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи? Для этого я вам предлагаю выполнить следующее задание: прочитайте предложения. Найдите смысловые ошибки. Подумайте, может ли то, что написано в предложении, быть признаком хорошей дружной семьи?

       Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга. Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира. У каждого своего кошелька. Каждый член семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи своё хозяйство. (У каждого лежит карточка с текстом, и дети по очереди читают и исправляют, а на доске появляется схема – «Члены семьи любят и уважают друг друга; живут в одной квартире; распределяют деньги на покупки в хозяйство; вместе отдыхают и проводят свободное время; занимаются домашним хозяйством".)

Что их еще может объединять? (Ответственность друг за друга, чувство взаимопомощи, нежность, взаимопонимание) Раньше к дому и семье относились с большим уважением. Семьи на Руси были многодетные и дружные. Жили весело. Уважали старость, оберегали младость. У каждого из нас есть родные (бабушки, дедушки, дяди, тети и т.д.), с ними мы связаны незримыми нитями. Некоторые из вас составляли генеалогическое дерево. Кто хочет рассказать (Яна и Илья).

      Ребята, вы рисовали рисунок семьи. Мы оформили выставку рисунков. Кто хочет рассказать о том, что вы отразили в своем рисунке? Как бы вы назвали нашу выставку?   (Дети рассказывают о своих рисунках)

Видите, как здорово, когда есть семья. А можно наш класс назвать семьей? У нас с вами тоже школьная семья. И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге, и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.

Каковы ваши обязанности в школьной семье? (Наводить порядок, хорошо учиться, заботиться друг о друге) Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах, и будем по ним жить. 
Мы будем:

• Называть друг друга по именам.
• Защищать наших друзей, если их обижают.
• Помогать им в беде.
• Помогать им в учебе.

Мы не будем:

• Грубить друг другу.
• Пускать в ход кулаки.
• Говорить друзьям обидные слова

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья -  это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Посмотрите, как много хороших слов о семье было сказано сегодня.

Каким одним словом можно заменить их? (тепло)

Правильно, тепло родного очага зависит от уюта в доме, от здоровья родных, от хороших взаимоотношений, от понимания друг друга.

Хорошо, когда в семье все быстро и дружно справляются с домашними делами и остается свободное время для любимого занятия. А во многих семьях принято свободное время проводить вместе: обмениваться новостями, обсуждать события, слушать музыку, смотреть любимую телепередачу, играть, шутить, вместе гулять. Я желаю, чтобы в ваших семьях всегда был мир и понимание.

Звучит песня «Родительский дом

5 – 9 классы

Ö       Беседа «Дом счастья»

Задачи: обсудить с подростками правила счастливой семейной жизни для мужа и жены.

Ход:

Правила счастливой семейной жизни

А потому что существуют два очень важных правила счастливой семейной жизни: любить и уважать.
Создавая семью в первую очередь нужно для себя определиться, что это не на один год, а, желательно, на всю жизнь, нужно постараться, чтобы любимому человеку было с тобой хорошо. Это не просто муж/жена – это еще и самый лучший друг, на которого всегда можно положиться. И ведь, конечно, ни одни семейные отношения не длятся годами без взаимного уважения. Без этого жизнь превратится в ад.

Правила счастливой семейной жизни для жены

Теперь можно вывести правила счастливой семейной жизни для жены: нужно считаться с некоторыми увлечениями и чудачествами мужа, ну интереснее ему именно так жить на свете. Вы, как верная спутница жизни, должны во всем помогать своему любимому, поддерживать в нем чувство собственно достоинства, ощущение собственной значимости и нужности. Даже если вы понимаете, что он не всегда дотягивает до высокой оценки, постарайтесь ненавязчиво подвести его к нужному выводу, чтоб он считал это своей заслугой. Дайте ему ощущение лидерства в семье. Пусть он чувствует себя главой, а уж аккуратно вертеть шейкой вы сможете. Главное, не закружите голову, он этого не выдержит. Вы ведь по-настоящему любите и уважаете этого человека.

Правила счастливой семейной жизни для мужа

Правила счастливой семейной жизни для мужа заключаются в умении слышать свою жену, знать, что для нее важно, быть ей опорой в жизни, другом, стараться делать приятные сюрпризы. Ведь вы самые близкие люди на свете. Не забывайте, что живете вы не с друзьями, не со своим автомобилем, а с женщиной, которая посвятила себя созданию уюта в вашем доме и стала матерью ваших детей. Помните, что «за каждым великим мужчиной, стояла великая женщина», без незаметной помощи которой, он бы не добился таких высот.

Часто удивляются, как же можно не ссориться в браке? А зачем ссора, что она даст? Раздражение и неудовлетворение. Вам оно надо? Или уступите, в этом нет ничего обидного, или сумейте найти разумные аргументы, чтобы убедить близкого человека.
Советы о том, как вести себя в браке, нужно спрашивать не у незамужней подруги или у холостого друга, а у человека с минимум двадцатилетним стажем семейной жизни или у профессионального психолога. Выбирайте пример из жизни, а не рассуждения дилетантов.

Вывод.

И помните, что совместная жизнь – это жизнь на двоих, где обоим должно быть хорошо. А для этого необходимы любовь и уважение друг к другу. Значит, и трудиться над созданием таких отношений должны оба.

Ö       Беседа «Домашний труд – забота всей семьи»

  Задача: грамотное распределение ролей, прав и обязанностей

Ход:

Основа дружной семьи - грамотное распределение ролей, прав и обязанностей. А это как?

Нормально ли, если все домашние дела на женщине, а мужчина только смотрит телевизор? Или правильно, если муж делают все вместе и поровну: муж вместе с женой готовит еду, моет полы и стирает белье? А может быть, все домашние дела должны быть на муже, а жена в это время занимается собой, как в современном Китае? Единого, правильного для всех ответа здесь нет. Ответы на этот вопрос во многом зависят от того, как вы воспитаны, какое у вас окружение, и какие у вас в семье отношения. Например, есть семья МЫ и есть семья Я+Я, и в этих разных семьях вопрос о распределении домашних дел и обязанностей решается по-своему. В семье МЫ больше обязанностей у того, кто больше может и умеет: он рад это делать. В семье Я+Я большая семейная нагрузка у того, кто в отношениях больше заинтересован, кто более зависим и кого другой может в большей степени нагрузить...

При этом неверно думать, что домашние дела - только нагрузка: это еще и предмет гордости, и большие возможности. Тот, кто в семье мало что делает, то обычно и мало на что может влиять. А тот, кто в семью больше вкладывается, тот в семье имеет больше возможностей влиять, имеет больше прав

Элементарно: кто ребенком занимается, тот и воспитывает его по-своему, под себя.

Три основных ориентира при распределении семейных обязанностей, это 1) индивидуальные предпочтения (кто что сам больше хочет), 2) умения и способности (кто что лучше умеет делать, тот тем и занимается и 3) польза (ребенку мы поручим в семье то, что будет для него полезнее освоить для его будущей взрослой жизни).

Индивидуальные предпочтения - это самое простое и очевидное. Например, кому-то посуду нравится мыть больше, чем выносить мусор. А кто-то этот мусор может легко захватить по дороге на работу. Жене за тяжелыми покупками на рынок сходить тяжело, а мужчине это весело поразмяться: ему это и нравится, и полезно.

При этом исторически сложилось, что мужчины в семье в принципе больше занимаются заработком денег, а женщины - ведением домашнего хозяйства. Определенный смысл в этом есть: мужчины и женщины отличаются друг от друга не только внешне, но и по характеру и предпочтениям. Мужчинам проще, приятнее и интереснее заниматься работой и зарабатыванием денег. Женщинам – воспитанием детей и налаживанием уюта. Если у вас это так, то у вас все сложилось. Если вас в таком распределении ролей что-то не устраивает, вы можете договориться о другом распределении дел и ответственности.

Как все эти вопросы начать обсуждать? Возьмите вопросник семейного договора, это будет вам огромная помощь. В вопроснике будут вопросы не только по распределению семейных обязанностей, но и о том, как лучше строить отношения, как решать разные трудные и спорные вопросы - и как нам жить еще дружнее.

И еще: может быть, мы в семейных обязанностях сможем разглядеть не только обязанности, но и приятности, а также вспомнить, для кого вы их выполняете? Во-первых, для себя. Вы подметаете пол, чтобы вашим ногам было комфортно. Вы зарабатываете деньги, чтобы тратить их на реализацию собственных желаний. Во-вторых, вас никто не брал в рабство, на вас никто дуло ружья не наставляет и не заставляет делать что-то на благо врагов. Вы выполняете свои обязанности для любимых, близких и дорогих людей, с которыми живете. Ведь любые домашние заботы ― это тоже проявление любви, но не на «высоком», а на простом, бытовом уровне.

Если вы напоминаете муже (или жене) о каких-либо семейных делах, лучше делать это с фоном поддержки. Как? Это просто! Например, если на вашем партнере лежит обязанность пылесосить, то вы можете на само «орудие труда» ― пылесос ― положить бумажку со словами: «Я тебя люблю! Спасибо за чистоту, которая скоро будет в нашем доме!». Восхищайтесь и создавайте позитивное настроение, еще до того, как вы или ваш партнер начали что-то делать. Ведь какие-либо обязанности становятся нелюбимыми, когда мы представляем их как долгий и нудный процесс. Сравните тех, кто не любит мыть посуду и любит. Первые, когда думают об этом занятии, видят гору грязных тарелок, с которой им предстоит справляться. Вторые, только подходя к раковине, представляют, как все эти тарелки чистые и красивые стоят на полочке. Вся суть в привлекательной и мотивирующей картинке, формируйте ее и себе, и партнеру.

Ну, и всегда хорошо поощрять себя за маленькие и большие домашние подвиги. Чаще всего мы ждем похвалу и приятные отзывы от своего партнера. Да, действительно важно, чтобы «вторая половинка» замечала наши старания. Но нужно и самих себя радовать. Не ждать позитива от окружающих, а самим создавать праздник и приглашать на него других. А что мы делаем на праздники? Дарим открытки, приятные слова и вкусности друг другу. Вот и отмечайте даже маленькие свершения! Например, «у нас сегодня торт, потому что я прибрала квартиру!». Или напишите список поводов для праздника ― будничных вещей, которые вы должны делать. И отмечайте и галочкой, и приятными призами каждое из них. Кому-то этот способ покажется слишком простым и игровым, несерьезным, но, может быть, именно в семье важнее быть счастливым, чем очень серьезным?

А если за распределение домашних дел и обязанностей берется мужчина, то для него самое удобное - составить матрицу ответственности, где будет список всех домашних обязанностей - и указано, кто за в этих делах участвует и кто за это отвечает. Успехов вам!

Ö       Беседа «Создание уюта в семье»

Цель: познакомить с понятиями «уют», «внешний уют», «внутренний уют», «бытовой уют», «праздничный уют», «классический уют»

Ход:

Что такое «УЮТ»?

Как создать уют в квартире?

Домашний уют не объяснить словами. Каждый человек воспринимает его по-своему. Для кого-то уют – это чистый и прибранный дом, в котором всё лежит на своих полочках; для кого-то – место, куда хочется возвращаться... И тот, и другой по-своему правы. Домашний уют предполагает и внешний комфорт – вещей, тканей, предметов быта, и внутреннее ощущение тепла и душевного спокойствия. Было время, когда уютными называли помещения, в которых весело полыхал огонь в печке, а под потолком курились ароматы свежеприготовленной пищи. В наши дни создать уют в квартире можно более разнообразными и изысканными способами. Впрочем, старую добрую классику тоже никто не отменял.

Уют – понятие индивидуальное.
В глянцевых журналах, посвящённых дизайну интерьеров, можно увидеть чистенькие, элегантные квартиры, обставленные дорогой мебелью и украшенные эксклюзивными декоративными элементами. Именно так представляют себе уют профессионалы и те, кто привык жить – стильно, презентабельно, в русле последних модных тенденций. Все остальные вполне могут позволить себе наслаждаться тем видом уюта, к которому они стремятся сами, зачастую вопреки общественному мнению. Прежде чем решать, как создать уют в квартире, нужно точно понять, в чём именно тебе комфортно? Хочешь ли ты жить в стиле французского Прованса или агрессивного стеклянно-металлического хайтека? Тянет ли тебя к золотистой позолоте классических дворцовых интерьеров или тебе хорошо в белой пустоте скандинавского минимализма? Как не крути, но стиль дизайна интерьера – это основа основ домашнего уюта. Однако, каким и, главное, за сколько его сделать, каждый решает сам! И даже отказ от точного следования дизайнерским канонам и выбор оформления дома в стиле «советского китча» - это тоже способ создать уют в квартире для себя и своей семьи.
Внешний уют.
Каждый человек представляет собой личность, состоящую из целого комплекса вкусов, привычек и потребностей. Все их нужно учитывать при разработке комфортного места обитания.
Существует мнение, что уют в доме создают текстильные принадлежности – занавески, шторы, диванные подушечки, ковровые дорожки, изысканного постельные покрывала. Однако если ты - не большой любитель мягких тканей и пушистых ковров или хуже того – аллергик, то в окружении «пылесборников» тебе вряд ли будет уютно. В такой ситуации нужно обратить внимание на другие приметы домашнего уюта: элегантные и лёгкие в уходе жалюзи; живую, источающую живительный кислород, зелень; бытовую технику последней модели.
Внутренний уют.
Семейные портреты, висящие на стенах в элегантных деревянных рамах, или стандартные фотокарточки, расставленные там и тут способны придать жилью ощущение вневременности и семейственности. Связь поколений как нельзя лучше чувствуется в реалистичных изображениях предков и потомков. Другое дело, что не каждый готов жить в окружении «смотрящих» на него родственников, да и самих родственников не всегда рад видеть, даже на фотографиях. Милые сердцу безделушки, сувениры, привезённые из интересных поездок по другим городам и странам, сделанные собственными руками подарки друзей, детей или внуков привносят в домашнюю атмосферу ощущение чего-то своего, родного, пусть и не слишком вписывающееся в строгие дизайнерские разработки.
Бытовой уют.
Большинство современных людей любит жить хорошо и красиво, при этом обустройство своего жилища поручает чужим, нанятым на стороне людям. В ряде случае это оправданно. Побелку потолка, укладку паркета, установку кухонного оборудования проще получить тем, кто в этом разбирается. Разработку стиля дизайна интерьера тоже можно отдать на поруки профессионального дизайнера. Но вот что касается выбора основополагающих элементов дома – этого нельзя поручать никому! Только сам человек может точно сказать, в какой атмосфере ему уютно. Нужен ли ему душ, ванная или и то, и другое сразу. Хочет ли он спать в окружении голубых или зелёных тонов? Не будет ли ему тяжело перекусывать за высокой барной стойкой? Насколько комфортно ему будет обедать в окружении зеркал? Зачастую ответы на эти вопросы невозможно получить сразу. Поэтому каждый из нас должен быть готов к тому, что рано или поздно ему придётся создать уют в квартире своими руками. Мужчины могут самостоятельно сменить неподходящие по цвету обои, женщины – по-новому переставить мебель и украсить дом.
Праздничный уют.
Декорирование жилого пространства в период праздников (семейных или общественных) – отличная возможность вдохнуть в старую атмосферу нотку нового уюта. Новый год с его красно-зелёной гаммой живых и искусственных ёлок, рождественских венков, оранжевых мандаринов и свечей или Пасха, наполненная пышностью куличей, многоцветьем яиц и радостным блеском только что вымытых окон, прежде всего, начинаются с дома. Праздничный декор позволяет без особых затрат сменить старую обстановку на новую, прожить пару недель в ожидании и ощущении праздника и вернуться к исходным позициям домашнего комфорта.
Классический уют.
Понятие классического уюта можно связать с тремя основными состояниями современной квартиры или дома: довольством, исправностью, чистотой. Вне зависимости от того, к чему ты стремишься больше – к размеренному порядку или творческому хаосу, декоративному минимализму или избытку – в твоём доме должно быть всё, что нужно для жизни и отдыха, и это всё должно работать! Квартира, в которой отсутствует горячая вода или сломан телевизор, не вызывает особого желания возвращаться в неё после тяжёлого рабочего дня. Куча грязных тарелок на кухне и толстый слой пыли на мебели хорошего настроения тоже не добавляют. Хочешь создать уют в квартире? Создай в начале саму квартиру! Такую, в которой тебе будет приятно просыпаться по утрам, не стыдно приглашать гостей по вечерам и не страшно оставаться одному на ночь.

Ö              Беседа «Разные поступки»

Задачи: формировать умение анализировать свои поступки, давать им оценку; развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать своё поведение; дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны; воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.

Подготовительная работа: чтение произведений по теме, разбор ситуаций, просмотр слайд – программы, сюжетных картинок, рисование.

Оборудование: презентация «Наши поступки»

Ход:

Начинаем беседу с таких слов:

Крошка сын

к отцу пришел,
и спросила кроха:
Что такое хорошо
и что такое плохо?

Всем нам с детства знакомы эти слова автором которых является В Маяковский

Сегодня я бы хотела поговорить с вами о поступках.

Вся наша жизнь состоит из поступков: хороших, плохих.

Как вы понимаете слово поступок? Что это такое? (Высказывания детей)

Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и посмотрим, какое определение слову поступок даётся в нём?

Поступок – это совершённое кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями; решительное активное действие в сложных обстоятельствах.

Какие бывают поступки?

Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Каждый день мы совершаем разные поступки. За хорошие нас благодарят, за плохие – ругают, наказывают. По каким признакам можно определить поступок хороший или нет? (Высказывания детей)

Дурной поступок мучает нас не тогда, когда он только что совершен, а когда, спустя долгое время, вспоминаешь его, потому что память о нем не угасает.

Руссо Ж.-Ж.

Игра «Хорошо — плохо»

Хороший поступок приносит пользу, радость людям. Плохой огорчает, приносит неприятности. За плохой поступок нам приходится отвечать, нести ответственность.

Упражнение в умении отличать хорошие поступки от плохих. Я буду называть плохие и хорошие поступки, а вы вставать только на хорошие поступки.

Дети объясняют своё мнение. Каждый поступок сначала обсуждается, оценивается.

Порвал блузку, вежливо разговаривает, защитил слабого, обидел друга, помог одеться малышу, поссорился с мамой, уступил место в транспорте пожилому человеку, толкнул ногой щенка, разрушил птичье гнездо, помог убрать посуду.

Вспомните, какой свой поступок вы считаете очень важным (гордитесь им)?

На этом наша беседа закончена.

Ö              «Семейные отношения».

Задачи:

Формировать представления детей о таком понятии как «ответственность друг за друга».

Показать каким образом супруги могут понимать друг друга, прощать друг другу.

Воспитывать желание обсуждать, дискуссировать, спорить.

Материал: иллюстрации на заданную тему.

Ход:

Вводная часть.

Продолжаем знакомство с фактором «семейные отношения».

Какие обстоятельства накладывают отпечаток на характер отношений в семье? (Уровень образования и культура членов семьи, материальное положение, традиции и ценности, которые они придерживаются и на которые ориентируются в своих жизненных планах и устремлениях, место жительства, нравственные убеждения супругов).

Сколько человек в современной семье? (в среднем семья включает в себя 3 – 4 человека).

Что определяет облик семьи? (Личный характер супругов и характер взаимоотношений между ними).

Семья – это такое общество людей, в рамках которого ведётся домашнее хозяйство и бюджет семьи, происходит удовлетворение в пище, одежде, жилище и т.д. Важнейшими сферами приложения является эстетика и творчество в семье, жилище и его обстановка, одежда, лица и фигуры членов семьи, их язык и мысли. Взгляды и мнения, желания и интересы мужа и жены приходят во взаимодействие при взаимном общении в процессе воспитания детей, ведения домашнего хозяйства, проведения досуга, в интимной жизни, при экономическом обеспечении семьи. Поэтому важно, как будет организован в семье труд, учёба, чему посвящен досуг, на какие темы супруги общаются, и кто у них друзья, как относятся муж и жена к материальным и духовным ценностям, как они воспитывают или собираются воспитывать своих детей. Правильная организация семейных отношений исходит из того, что семья — это коллектив, это не просто «сумма», слагаемые которой — муж, жена, дети, — а целостная, неразрывная система. Семейный коллектив отличается от других коллективов эмоциональной близостью всех его членов, ответственностью друг за друга, относительной автономностью, независимостью от внешнего воздействия, взаимопониманием и взаимной поддержкой. Только общение супругов, основанное на взаимном уважении и равноправии, может принести удовлетворение и сблизить их. В ходе такого общения они учатся понимать друг друга, прощать мелочи, приспосабливаться к индивидуальным особенностям каждого, совершенствуют себя, своё умение взаимодействовать с другими людьми.

Любовь, духовная близость и общение родителей являются одним из главных воспитательных факторов, эмоциональной основой воспитания детей в семье. Когда отец и мать любят друг друга, больше всего от их любви получает ребёнок. Только постоянное общение родителей с ребёнком способствует созданию глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость. Любовь между родителями и детьми дана самой природой, любовь и уважение между мужем и женой, отношения с другими родственниками являются результатом взаимных усилий. В семье нет двух миров — взрослых и детей, есть один мир семьи.

Физминутка.

Основная часть.

Тех, у кого хорошие взаимоотношения и одинаковый взгляд на вопросы воспитания, появление нового члена семьи сближает, у кого духовные связи слабы — может отдалить. В браке, как и в любом деле, можно получить столько радостей, сколько усилий будет в него вложено.

Избежать ошибок в общении в семье можно, следуя некоторым правилам:

—        в супружеском общении нельзя стремиться к главенству;

—        необходимо избегать упрёков, обвинений, жалоб, губительных для супружеских связей;

—        болезнь общения начинает развиваться, когда супруги замыкаются в себе, когда слова, требующие немедленного ответа, остаются без внимания;

—        очень важно уметь управлять своим настроением, желаниями, согласовывать их с интересами и состоянием близких людей, стремиться преодолевать прежде всего свои слабости, дорожить главными ценностями, которые сближают супругов, и преодолевать вместе то, что их разъединяет;

—        для успешного общения важно быть щедрым на добрые слова и поступки (специалистами доказано, что добродушные люди в среднем живут на 6—8 лет дольше, чем раздражительные, ожесточённые или пребывающие в подавленном состоянии);

—        радость общения невозможна без постоянного стремления нравиться друг другу.

Кроме того, супругам следует всегда помнить о матери и отце, взрастивших и воспитавших их, проявлять о них заботу, радовать вниманием, не забывать поздравлять с днём рождения, с праздниками, оказывать необходимую помощь.

Любовь как основа брака не терпит ни малейшей фальши. Как ни странно, но абсолютная гладкость и вежливость отношений между супругами не только не является гарантией прочного чувства, но может говорить об обратном — об отсутствии любви. Любящие люди могут спорить, обижаться, возмущаться, у них могут быть разногласия. Но всё это должно выражаться в таких формах, которые не унижали бы и не оскорбляли другого. Отношения любящих должны строиться на равноправной и здоровой основе.

Заключение.

Ö                   «В семье без конфликтов».

Ход

Вводная часть.

Как вы думаете, что нужно делать, чтобы в семье не было кон­фликтов?

Семейные отношения принято считать одной из самых популярных тем на сегодняшний день.

Основная часть.

В повседневной суете достаточно часто бывает, что любящие друг друга муж и жена не могут найти главного – понимания. Отсюда и разгораются в семье большинство конфликтов. Выражения «мы понимаем друг друга без слов», сегодня можно встретить крайне редко. Такие слова могут по праву говорить наши бабушки и дедушки, которые прошли рук об руку целую жизнь, и повидали тяжелые времена, особенно те, кому удалось пройти военный период. А вам, современному поколению молодежи, находящимся в постоянном движении и решающему кучу вопросов, остается только притираться друг к другу, проходя через череду семейных конфликтов.

Причины конфликтов в семье.
Может для начала стоит подумать и оценить из-за чего же происходят конфликты в семье?

Ученые выяснили, что конфликтные ситуации между супругами могут возникать из-за несогласованности с «биологическими часами» человека. Есть люди «жаворонки», есть «совы», а может быть супруг или супруга как раз относятся к разным категориям, в то время пока один просыпается утром, бодрый и уже анализирует, и планирует предстоящий день, другой же наоборот, спит и даже не думает о том, что сегодня будет делать. Но это всего лишь предположение, на которое не стоит сводить все проблемы, возникающие в семейной жизни. Возможно, дело в другом – у них просто не совместимые жизненные позиции, например, в воспитании детей, разногласия в финансовых вопросах.

Физминутка.

Хотелось бы вам открыть глаза на то, как возникают конфликты в семье буквально на «пустом месте» и как это ни печально, довольно часто. Представьте себе, вполне стандартную ситуацию. Приходит жена с работы, дорога домой была не из приятных, кто-то толкнул, обругал, да и день выдался тяжелый. И тут муж, который уселся на диван и преспокойно смотрит телевизор, ребенок, который просит помочь по урокам. И жена как будто сейчас разорвётся на части от гнева, накопившегося за целый день. И когда семейный конфликт достигает своего апогея, жена понимает, что смысла продолжать дальнейший разговор – нет. В итоге оба расходятся по углам, занимаясь каждый своим делом.
Проходит день, второй, вечера проходят в тишине, никто ни с кем не разговаривает, да и телефон как назло молчит. Жена уже подумывает:
«А, может, стоит подойти, поговорить?»
«Нет, зачем же, во-первых, я прав(а), а во-вторых, почему это я должен(жна) подходить первым?»
От конфликта в семье – к гармонии в отношениях.
Давайте-ка подумаем и развернем ситуацию по-другому. Ведь конфликт в семье и других сторонах жизни не всегда несет в себе отрицательную сторону, так как он всегда вносит какие-либо изменения. И даже в отдельных случаях может служить неким антидепрессантом в надоевшей монотонной жизни.
В разгоревшемся конфликте супруги часто начинают, так сказать отходить от темы, которая являлась причиной. По ходу спора вспоминается, все то, что у них накопилось, что хотелось сказать раньше, но как-то забывалось или откладывалось на потом, в надежде: «а может исправиться?». Так делать ни в коем случае нельзя! Следует прояснить у себя в голове сразу – что муж и жена выясняют и разбирают одну проблему, возникшую в данной ситуации на данный момент. А совсем не то, что у них скопилось уже давно и они решили выгрузить все это мертвым грузом на бедного мужа (жену). Так же не стоит вводить угрозы, например: «если ты сегодня не сделаешь уборку, то я уйду на целый день, оставив тебя с маленьким ребенком и не буду отвечать на звонки» или «мне все надоело, я требую развода». Согласитесь, сколько бы раз вы это не говорили, во-первых, это уже в дальнейшем перестанет действовать, а во-вторых, все-таки однажды придется выполнить обещанное.
Лучше всего сделать так. Заранее предчувствуя очередной конфликт в семье, продумать, что и как будут говорить. Тогда и разговор не внесет отрицательный оттенок, а наоборот, выяснят отношения, тихо, на пониженных тонах. Да разве вообще можно назвать это конфликтом – нет, конечно. Это просто разъяснение своему партнеру, что бы он хотел изменить в данной ситуации, и какие пути решения можно найти совместными усилиями. А потом провести, так сказать самоанализ внутри себя. Да это трудно, скажете вы, особенно, когда внутри все кипит и вот-вот выльется.

А кто говорит вообще, что жизнь – это легко?

Что подумать, прежде, чем сказать – это легко?

Особенно когда это происходит в период конфликтной ситуации: это требует усилий, сдерживания эмоций, но вот увидите – это даст свои плоды. А в дальнейшем вы поймете, что избежать конфликта в семье намного проще в спокойной обстановке, просто объясняя свои недовольства и ища вместе пути их разрешения. Таким образом, вы посылаете друг другу «я - сообщения», слыша друг друга при этом и понимая недовольства каждой стороны.
Итог.

Итак, воспользовавшись всеми правилами, приведенными выше, супруги без сомнения смогут разрешать конфликты в семье, не прибегая к унижениям и оскорблениям. Что и вам в будущем позволит укрепить ваши отношения и быстро решать накопившиеся проблемы, обходя стороной «семейные баталии». Удачи Вам и гармонии в семейной жизни!!!

Методическое обеспечение

«Воспитание школьника» журнал, статья Павленко «Урок- ситуативная беседа по теме «Семейные конфликты»», 2008 г. 

Воронкова В.В., Казакова С.А. «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида)

 «Динамика ценностей населения реформируемой России». М, 1996 г., с. 42

 «Дошкольный психолог» книга в книге, 2008

 Кон И.С. «Ребенок и общество». М.1988,с. 52

 Овчинникова А.Н. «Комплексная программа воспитательной работы недельного цикла»

Панкова Т.А. «О становлении нравственных и гражданских позиций школьников» //Социологические исследования. 2002 г. №5, с.111

 Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя, 1-4 классы

 Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя, 5-9 классы

 Харчев А.Г., Мацковвский М.С. «Современная семья и ее проблемы» М. 1996, с.105

Хонекер М. «Семья как фактор формирования личности подростка. М. 1979, с.102

Худенко Е.Д. (директор АНМЦ «Развитие и коррекция», доцент, к. п. н.) Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе- интернате, детском доме»

«Школьный психолог». М.2007/2008 г.г. Газета в газете Панкова Т.А. «О становлении нравственных и гражданских позиций школьников//Социологические исследования» 2002, №5, с.113 14.Шульгина В.П. «25 встреч с родителями или разговор на заданную тему» 

Шамшурина А.И. «Этическая грамматика //1-8 классы. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, классных руководителей общеобразовательной школы»

Интернет ресурсы: http://vneshkolnik.su – Внешкольник

https://www.youtube.com/watch?v=yx3-7z1p7Ls – YouTube

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_160167/ - consultant.ru

http://www.firo.ru - МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНCТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ