Программа творческого объединения "Экологический светофор"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Набережночелнинская школа-интернат «Омет» №86 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Рабочая программа

Творческого объединения   «Экологический светофор»для 2а класса

(1 час в  неделю,   34 часа в год)

Составитель: Куликова М.Г.

(воспитатель, высшая квалификационная категория)

г. Набережные Челны

2016г.

Содержание программы творческого объединения «Экологический светофор»

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Природа вокруг нас	Красота природы. Природа и творчество человека (поэтический ряд о любви к природе). Природа и фантазия (поделки из природных материалов). Сезонные изменения в природе (характеристика времен года, сравнение разных сезонов). Природоохранные знаки. Погода и наблюдение ее изменений.  Характеристика погоды: состояние неба, t воздуха. Условные обозначения характеристики погоды.  Прогноз погоды и его важность для жизнедеятельности человека. Труд человека в природе, сезонный труд. Практические работы: Экскурсии по пришкольному участку «Золотая осень».  Сбор опавших разноцветных листьев, засушивание, изготовление гербария, изготовление поделок из природного материала (шишек, листьев, зерен и т.д.).  Игра «От какого дерева лист». Участие в экологической акции «Не жгите листву». Экологический десант по благоустройству и уборке школьной территории. Посильное участие в работе в пришкольном участке – уборка листьев, веток, сбор семян цветов с клумб.	13 часов
Поможем птицам выжить	Зимующие птицы. Распознавание их по внешнему виду. Польза птиц. Видовое разнообразие лесных зимующих птиц. Видовое разнообразие зимующих птиц города. Понятие о кочующих птицах (снегири и свиристели). Проблема выживания зимующих птиц. Организация наблюдений за зимующими птицами: -        внешний вид, добывание корма; -        регулярность наблюдений; -        видовой состав зимующих птиц нашей местности; -        учет численности наблюдаемых птиц; -        какие кормушки охотнее посещают птицы, какой корм предпочитают, в какое время чаще прилетают. Вечер загадок о зимующих птицах. Узнай птиц по описанию. Конкурс  «Кто здесь лишний», «Узнай птицу».  Задания «Птичья столовая». Практические работы. Операция «Кормушка», изготовление и развешивание кормушек. Организация подкормки птиц. Конкурс птичьих кормушек. Конкурс рисунков «Птичья столовая». Фотовыставка «Зимующие птицы нашего города». Сбор материала о птицах по литературным источникам. Изготовление аппликации из природного материала (крупы и зерен).	8 часов
Растения в школе и дома	Комнатное  растение – живой организм. Родина комнатных растений. Знакомство с видовым составом комнатных растений уголка природы. Особенности ухода за комнатными растениями весной. Роль комнатных растений в нашем здоровье. Правила ухода за комнатными растениями.             Практическая работа: по уходу за комнатными растениями (полив, рыхление почвы, протирание и опрыскивание листьев).Изготовление панно из природного материала (из круп и зерен).	7 часов
Правила здорового образа жизни	Чтение и обсуждение "Здоровье в саду и на грядке". Какие овощи самые полезные. Продукты, стимулирующие работу мозга. Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью. Формирование установки на использование здорового питания. Взаимоотношения человека и природы: положительные и отрицательные примеры. Формирование знания негативных факторов риска здоровью детей (инфекционные заболевания, ПАВ, курение и т.д.). Практическая работа. Подготовка к итоговой презентации работы творческого объединения.	6 часов
Итоговое занятие	Подведение итогов занятий. Компьютерная презентация результатов работы.	1 час

Календарно-тематическое планирование по кружковой деятельности творческого объединения «Экологический светофор»

№

Название разделов

Тема занятия

Кол-во часов

Основные формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата

План

Факт

1

Природа вокруг нас (13часов)

Вводное занятие

1

Беседа, творческая игра

Называют тела и явления природы; знакомятся с ролью экологии в практической деятельно­сти людей. Закрепляют знание правил поведения во время прогулок и работе на участке

2

Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Прогулка»

1

Деловая игра

Называют тела и явления природы; знакомятся с ролью экологии в практической деятельно­сти людей. Закрепляют знание правил поведения во время прогулок и работе на участке

3

Экскурсия «Золотая осень».

1

Экскурсия Внутригрупповая  дискуссия

Составляют творческий отчёт об осенних явлениях в жизни растений по результатам экскурсии. Анализируют изменения, происходящие в природе осенью. Объясняют причины листопада.  Продуктивно

4

Природа и творчество человека. Практическое занятие из сухих листьев «Бабочка»

1

Беседа Практическая работа

изучают способы работы с природным материалом. Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

5

Практическое занятие с природным материалом

1

Беседа Практическая работа

Изучают способы работы с природным материалом. Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

6

Подготовка и участие в городском конкурсе «Отблески жаркого лета»

1

Коллективная работа

Изучают сезонные явления в жизни растений. Природа осенью

Природа и фантазия. Практическая работа – изготовление оберегов

1

Ознакомление с альбомами. Проект – оберег

8

Природа и фантазия. Практическая работа – панно из сухих листьев «На лужайке»

1

Практическая работа

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы

9

Подготовка и оформление гербария

1

Работа в парах

Определяют признаки растений Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

10

Подготовка и оформление гербария

1

Работа в парах

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

11

Правила поведения в природе: знакомство с природоохранными знаками

1

Комбинированное тематическое занятие

Изучают и применяют  изученные правила в новой ситуации

12

Зарисовка экологических знаков

1

Внутригрупповая  дискуссия

Проектируют и рисуют экологические знаки, объясняют их, отстаивают свое мнение

13

Практическое занятие: изготовление панно из сухих листьев «Рыбки в аквариуме»

1

Занятие практикум

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

14

Поможем птицам выжить (8 часов)

Зимние изменения в жизни птиц. Зимующие птицы нашего города

1

Комбинированное тематическое занятие

Распознают птиц на рисунках, и по описанию.

15

Операция «Кормушка»

1

Комбинированное тематическое занятие

Наблюдают за видовым разнообразием птиц

16

Птичья столовая. Подкормка птиц

1

Занятие практикум

Изучают правила подкормки птиц по литературе

17

Конкурс рисунков «Птичья столовая»

1

Занятие практикум. Работа в парах

Планируют тематику рисунка, рисуют, используя акварельные краски

18

Конкурс рисунков «Птичья столовая»

1

Занятие практикум. Работа в парах

Рисуют, используя акварельные краски

19

Наблюдение за птицами у кормушки

1

Коллективная работа

Проводят наблюдения, оформляют результат наблюдения в виде рассказа

20

Вечер загадок о зимующих птицах

1

Комбинированное тематическое занятие

Анализируют и отгадывают  загадки

21

Практическое занятие: изготовление панно из природного материала «По щучьему велению»

1

Занятие-практикум

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

22

Растения в школе и дома (7 часов)

Комнатное растение - живой организм

1

Комбинированное тематическое занятие

Знакомятся с комнатными растениями, находят в них признаки живого

23

Правила ухода за комнатными растениями

1

Занятие-практикум

Изучают правила ухода  за комнатными растениями, делают выводы, сравнивают разные растения и способы ухода за ними

24

Практическая работа: по уходу за комнатными растениями (полив, рыхление почвы, протирание и опрыскивание листьев)

1

Занятие-практикум

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

25

«Угадай-ка!» - загадки о природе

1

Комбинированное тематическое занятие Работа в группах

Анализируют и отгадывают  загадки

26

Практическое занятие: изготовление панно из природного материала «Черепаха»

1

Занятие-практикум

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

27

Конкурс экологических плакатов «Природа в опасности»

1

Проект      - экологический плакат

Обсуждают и планируют содержание плаката. Создают плакат.

28

Практическое занятие: изготовление панно из природного материала

1

Комбинированное тематическое занятие Работа в группах

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

29

Правила здорового образа жизни (5 часов)

Чтение и обсуждение «Здоровье в саду и на грядке»

1

Комбинированное тематическое занятие

Узнают полезные свойства овощей и фруктов, обсуждают в группах, делают выводы.

30

Экология и здоровье человека

1

Внутригрупповая  дискуссия

Выявляют взаимосвязи природы и человека в процессе дискуссии (обсуждения)

31

«Мои вредные привычки – чем это грозит моему здоровью»

1

Комбинированное тематическое занятие

Изучают правила рационального питания в процессе игры «Прием у врача»

32

Стань другом природы – моя помощь природе

1

Беседа, дискуссии

Описывают свои наблюдения за поведением людей на природе, анализируют и делают выводы

33

Практическая работа «Подготовка к итоговой презентации работы творческого объединения»

1

Проект

Организовывают свою деятельность, готовят рабочее место для выполнения практической работы.

34

Итоговое занятие

Экскурсия «Природа вокруг нас

1

Итоговое занятие кружка

Составляют творческий отчёт по результатам экскурсии. Анализируют изменения, происходящие в природе весной. Продуктивно взаимодействуют со сверстниками.

Планируемые результаты освоения программы творческого объединения «Экологический светофор»

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
Природа вокруг нас	Знать: правила поведения во время прогулок, работе на участке. Сезонные явления в жизни растений. Периоды осени. Листопад, его значение. Понятие живая и неживая природа. Природный материал, используемый в работе. Понятие оберег. Народные традиции. Знать отличительные признаки листьев разных растений. Правила составления гербария. Тб при работе с колющими предметами. Основные природоохранные знаки. Уметь:  использовать основные способы обработки природного материала. Различать листья деревьев и кустарников, произрастающих на территории школы.	- Определять и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - ознакомление с исследовательской деятельностью – учить видеть проблему, ставить вопросы, давать определения поня­тиям, наблюдать, проводить опыты,  делать выводы,  объяснять, доказывать; - формирование умения работать с научно-популярной литературой, анализировать и оценивать информацию; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в по­знавательной деятельности.	-Воспитание патриотизма; -формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; -формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жиз­ни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования; -формирование личностных представлений о целостности природы.
Поможем птицам выжить	Знать: Зимующие птицы Набережных Челнов. Разнообразие форм и размеров кормушек. Предпочитаемые виды корма для разных птиц. Уметь: Узнавать по иллюстрациям зимующих птиц.	- Ознакомление с исследовательской деятельностью – учить видеть проблему, ставить вопросы, давать определения поня­тиям, наблюдать, проводить опыты,  делать выводы,  объяснять, доказывать; - формирование умения работать с научно-популярной литературой, анализировать и оценивать информацию.	-Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; - формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам.
Растения в школе и дома	Знать: Названия комнатных растений в природном уголке. Основные правила ухода за комнатными растениями. Значение ухода для жизнедеятельности растений. Живая и неживая природа, признаки сезонных изменений, разновидности деревьев. Экологические проблемы родного города. Уметь: Ухаживать за комнатными растениями. Распознавать тела и явления живой и неживой природы. Использовать основные способы обработки природного материала.	- Ознакомление с исследовательской деятельностью – учить видеть проблему, ставить вопросы, давать определения поня­тиям, наблюдать, проводить опыты,  делать выводы,  объяснять, доказывать; - Формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	-Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; -формирование личностных представлений о целостности природы,
Правила здорового образа жизни	Знать: Полезные свойства овощей и фруктов. Факторы, причиняющие вред здоровью человека. Понятие рационального питания. Значение природы для жизнедеятельности человека. Уметь: Объяснять зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдать меры профилактики вредных привычек.	- Формирование умения работать с научно-популярной литературой; - Формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументиро­вать и отстаивать свою точку зрения.	-Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; - усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуа­циях, угрожающих жизни и здоровью людей.
Итоговое занятие	Применять полученные знания в повседневной жизни, выполнять посильную работу по охране природы.	- Владение основами самооценки, принятия решений в по­знавательной деятельности; - Формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументиро­вать и отстаивать свою точку зрения.	- Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на из­учение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рас­суждения, анализировать, делать выводы); -эстетического отношения к живым объектам.