Программа внеурочной деятельности "Азы трехмерного моделирования"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новокамалинская  средняя общеобразовательная школа №2»

Согласовано.                    Рекомендовано к использованию.                  «Утверждаю»

Руководитель ШМО                                                                      директор школы: ________ Попова Н.Б.                                                       

_______/__________/         Протокол педагогического совета

Протокол ШМО                        от ___________№____                                    Приказ №            от

от________№ __                                                                                                                                                                 

Рабочая программа

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗЫ ТРЁХМЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В СИСТЕМЕ КОМПАС-3D»

____10____ класс

Учитель: Макаренко Любовь Николаевна

2019-2020 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Данная рабочая программа составлена с учётом образовательных потребностей, учебной мотивации, качества учебных достижений, уровня способностей и состояния здоровья учащихся 10 класса МБОУ «Новокамалинская СОШ №2».

Распределение учебных часов по разделам представлено с учётом межпредметных, возрастных особенностей учащихся. Рабочая учебная программа предусматривает около 80% учебного времени отводить на практические формы занятий.

             Данная программа составлена на основе следующих документов:

• Локальный акт МБОУ «Новокамалинская СОШ №2» «Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету и курсу внеурочной деятельности» 2016 года;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

1.2 Рабочая программа ориентирована на использование системы трёхмерного моделирования КОМРАС-3D.  Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 учебный час в неделю.

            1.3. Цели и задачи программы

Цели:

- Основной целью элективного курса «Азы трехмерного моделирования в системе КОМПАС-3D»

является обучение построению ортогональных чертежей деталей в компьютерной среде «КОМПАС».

- Решение чертежно-графических задач средствами двумерной графики.

- Повышение интереса к предмету посредством внедрения в учебный процесс современных средств создания конструкторской документации.

Задачи программы:

Обучающие:

• Ознакомить с системой трёхмерного твердотельного моделирования «КОМПАС-3D», её местом среди современных систем автоматизации выполнения проектных работ;

• Ознакомить со средствами качественного визуального оформления трёхмерной модели, имеющихся в системе «КОМПАС-3D».

• Сформировать навыки создания простых трёхмерных объектов в системе «КОМПАС-3D»;

• Сформировать навыки создания сборных трёхмерных объектов в системе «КОМПАС-3D».

Развивающие:

• Развивать пространственное мышление.

• Развитие у обучающихся способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере компьютерной графики и дизайна.

Воспитательные:

• Воспитание инициативности и творческого подхода, ответственного отношения к процессу и результатам труда, к соблюдению этических и правовых норм в информационной деятельности.

2. Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается и поддерживается предыдущим материалом, с наличием обязательной связи между частными и общими знаниями.

Программа нацелена на получение базовых знаний, необходимых для разработки конструкторских документов. К конструкторским документам относятся графические и текстовые документы, которые определяют состав и устройство изделия и содержат необходимые данные для его разработки, изготовления, контроля и эксплуатации.

Системы автоматизированного проектирования (САПР) являются векторными графическими редакторами, предназначенными для создания чертежей.

При классическом черчении с помощью карандаша, линейки и циркуля производится построение элементов чертежа (отрезков, окружностей, прямоугольников и т. д.) с точностью, которую предоставляют чертежные инструменты. Использование САПР позволяет создавать чертежи с абсолютной точностью и обеспечивает возможность реализации сквозной технологии проектирования и изготовления деталей.

Данная программа составлена для учащихся 10-х классов и включает в себя решение чертежно-графических задач средствами двумерной графики.

Знания и навыки, полученные учащимися при изучении данного элективного курса, являются актуальными и перспективными и пригодятся в дальнейшей их профессиональной деятельности. Изучение компьютерной программы «КОМПАС» поможет вызвать у учащихся познавательный интерес.

4. Планируемые результаты освоения учебного курса.

На данном курсе обучения в ходе освоения предметного содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Предполагается, что учащиеся владеют элементарными навыками работы в офисных приложениях, знакомы с основными элементами их интерфейса.

Личностные УУД

Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные УУД

Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Познавательные УУД

Обще-учебные универсальные действия

1. Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

2. Знаково-символическое моделирование:

 составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;

 использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

 опорные конспекты – знаково-символические модели;

 анализ графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;

 работа с различными справочными информационными источниками;

 постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием свободного программного обеспечения.

Коммуникативные УУД

Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, практических работ, предполагающих групповую работу.

Программа внеурочной деятельности «Азы трехмерного моделирования в системе КОМПАС-3D» составлена с учетом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей учащихся.

К концу обучения на начальном этапе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут необходимый уровень их развития.

Учащиеся должны знать:

 Способы графического отображения геометрической информации о предмете.

 Методы ортогонального проецирования на одну, две или три плоскости проекций.

 Способы построения ортогональных проекций.

 Способы построения аксонометрических проекций, технического рисунка.

 Правила оформления чертежа ручным и машинным способом.

 Изображения чертежа (виды, сечения, разрезы).

 Последовательность выполнения чертежа средствами компьютерной графики.

Учащиеся должны уметь:

 Читать и выполнять проекционные изображения.

 Выполнять и редактировать графические примитивы на экране дисплея.

 Выполнять геометрические построения ручным и машинным способами.

 Анализировать форму детали.

 Выполнять чертеж детали, используя виды, разрезы, сечения.

 Отображать форму изделия, выбирая необходимое количество изображений.

 Правильно определять главный вид.

 Оформлять чертеж в соответствии с требованиями ГОСТов ЕСКД и требованиями к чертежам, выполненным на компьютере.

Доля самостоятельной работы учащихся составляет примерно 2/3 часть  курса. Учащиеся самостоятельно выполняют графические задания (упражнения), самостоятельные и контрольные работы.

5. Содержание  курса внеурочной деятельности

Тема I Введение (1 час)

Введение. Техника безопасности. Основные понятия компьютерной среды «KOMTIAC-3D VI0». Настройка системы.

Тема II. Первое знакомство с основными элементами интерфейса КОМ-ПАС-SD V10 (2 часа)

Название основных элементов окна. Управление изображением в окне документа. Инструментальная панель. Строка параметров

Тема III. Точное черчение в КОМПАС-ЗД (использование привязок) (3 часа)

Точное черчение в КОМПАС-ГРАФИК. Управление перемещением курсора. Использование привязок. Глобальные привязки. Локальные привязки. Клавиатурные привязки

Тема IV. Основные приёмы построения и редактирования геометрических объектов (21 час)

Выделение объектов. Удаление объектов. Отмена и повтор команд. Использование вспомогательных построений. Ввод вспомогательной прямой через две точки. Ввод вспомогательной параллельной прямой. Простановка размеров. Ввод линейных размеров. Ввод линейных размеров с управлением надписью и заданием параметров. Ввод угловых размеров. Ввод диаметральных размеров. Ввод радиальных размеров. Построение фасок. Построение скруглений. Симметрия объектов. Построение зеркального изображения. Использование видов. Управление видами. Изменение параметров вида. Построение чертежей плоских деталей. Усечение и выравнивание объектов. Типовой чертеж детали «Вал». Поворот объектов. Деформация объектов. Построение плавных кривых (Кривые Безье). Штриховка области.

Тема V. Создание рабочего чертежа (3 часа) Создание рабочего чертежа детали (3 вида)

Тема VI. Итоговая комплексная графическая работа (3 часа)

Самостоятельная итоговая зачётная графическая работа «Чертеж детали» (3 вида).

6. Тематическое планирование.

№ темы	Содержание	К-во часов	теория	практика	Формы контроля
1.	Введение	1	1	-	-
2.	Первое знакомство с основными элементами интерфейса КОМПАС-3D	3	1	2	Анализ выполнения упражнений
3.	Точное черчение в KOMПAC-3D (использование привязок)	3	1	2	Анализ выполнения упражнений
4.	Основные приёмы построения и редактирования геометрических объектов	21	7	14	Анализ выполнения упражнений и самостоятельных работ
5.	Создание рабочего чертежа	4	2	2	Анализ выполнения чертежей
6.	Итоговая комплексная графическая работа	2		2	Анализ выполнения чертежей
ИТОГО:		34	12	22

7. Таблица календарно-тематического планирования.

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Вид учебной деятельности	Характеристика деятельности учащихся	Примечание
1.1.			I. Введение	Лекция	Общее знакомство с курсом.
II. Первое знакомство с основными элементами интерфейса КОМПАС-3D (3часа0 Результаты: Личностные УУД Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Использовать внешний план для решения поставленной задачи; Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников. Знаково- символическое моделирование:  работа с различными справочными информационными источниками. Коммуникативные УУД Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах.
1.2			Название основных элементов окна. Управление изображением в окне документа.	Информационно-развивающий	Установка на ИК программы КОМПАС-3D. Знакомство с программой.
2.3.			Инструментальная панель	Информационно-развивающий	Знакомство с программой
3.4.			Строка параметров	Информационно-развивающий	Знакомство с программой
III. Точное черчение в КОМПАС-ГРАФИК LT (использование привязок) Результаты: Личностные УУД Правила поведения поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Познавательные УУД  Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации  Знаково-символическое моделирование:  работа с различными справочными информационными источниками. Коммуникативные УУД Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, практических работ, предполагающих групповую работу.
1.5.			Точное черчение в КОМПАС-ЗD. Управление перемещением курсора	Информационно-развивающий	Знакомство с программой.
2.6.			Использование привязок. Глобальные привязки. Локальные привязки	Информационно-развивающий	Знакомство с программой
3.7.			Клавиатурные привязки.	Информационно-развивающий	Знакомство с программой
IV. Основные приёмы построения и редактирования геометрических объектов Результаты: Личностные УУД Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Познавательные УУД 1. Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации; 2. Знаково-символическое моделирование:  составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;  использование готовых графических моделей процессов для решения задач;  опорные конспекты – знаково-символические модели;  анализ графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;  работа с различными справочными информационными источниками;  постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием свободного программного обеспечения. Коммуникативные УУД Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, практических работ, предполагающих групповую работу.
1.8.			Выделение объектов Удаление объектов	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать Выделение объектов Удаление объектов Уметь работать в программе
2.9.			Отмена и повтор команд Использование вспомогательных построений. Ввод вспомогательной прямой через две точки	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать  Отмена и повтор команд Использование вспомогательных построений. Уметь работать в программе: ввод вспомогательной прямой через две точки
3.10.			Ввод вспомогательной параллельной прямой	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать вспомогательная параллельная прямая Уметь работать в программе: ввод вспомогательной параллельной прямой
4.11.			Простановка размеров. Ввод линейных размеров	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: Простановка размеров. Ввод линейных размеров
5.12.			Ввод линейных размеров с управлением надписью и заданием параметров	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: ввод линейных размеров с управлением надписью и заданием параметров
6.13.			Ввод угловых размеров. Ввод диаметральных размеров Ввод радиальных размеров.	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: Ввод угловых размеров. Ввод диаметральных размеров Ввод радиальных размеров.
7.14.			Самостоятельная работа «Простановка размеров»	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: простановка размеров
8.15.			Построение фасок	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: построение фасок
9.16.			Построение скруглений. Симметрия объектов	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать сопряжение, симметрия объектов Уметь работать в программе: Построение скруглений.
10.17.			Построение зеркального изображения Самостоятельная работа «Симметрия объектов»	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: Построение зеркального изображения
11.18.			Типовой чертеж детали «Пластина 1».	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: построение плоской детали.
12.19.			Управление видами.	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать виды и их расположение. Уметь работать в программе: Управление видами.
13.20.			Изменение параметров вида.	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать  виды и их расположение. Уметь работать в программе: Изменение параметров вида.
14.21.			Использование видов. Чертеж детали	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать где и как использовать виды. Уметь работать в программе: построение плоской детали.
15.22.			Самостоятельная работа «Чертеж плоской детали».	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе: построение плоской детали.
16.23.			Усечение и выравнивание объектов	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать  Усечение и выравнивание объектов Уметь работать в программе.
17.24.			Типовой чертеж детали «Вал»	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе
18.25.			Поворот объектов	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать Поворот объектов Уметь работать в программе
19.26.			Деформация объектов	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать  Деформация объектов Уметь работать в программе
20.27.			Построение плавных кривых (Кривые Безье)	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе
21.28.			Штриховка области	Информационно-развивающий Творчески-репродуктивный	Знать / понимать  Штриховка области Уметь работать в программе
V. Создание рабочего чертежа Результаты: Личностные УУД Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Познавательные УУД 1. Поиск и выделение необходимой информации. 2. Знаково-символическое моделирование:  составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;  анализ графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;  работа с различными справочными информационными источниками;  постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием свободного программного обеспечения. Коммуникативные УУД Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, практических работ, предполагающих групповую работу.
1.29. 2.30.			Создание рабочего чертежа детали «Вилка» (3 вида)	Информационно-развивающий	Уметь работать в программе
3.31. 4.32.			Создание рабочего чертежа детали «Вилка»	Информационно-развивающий	Уметь работать в программе
5.33.			Самостоятельная итоговая зачётная графическая работа «Чертеж детали»	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе
6.34.			Самостоятельная итоговая зачётная графическая работа «Чертеж детали»	Творчески-репродуктивный	Уметь работать в программе