Программа внеурочной деятельности "hолонго" ("Радуга") (2-4 классы)

Приложение к ООП НОО

МБОУ «Ирхидейская СОШ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИРХИДЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ А.И. БАЛДУННИКОВА»

(МБОУ «Ирхидейская СОШ»)

669213 ул. Заречная,6 с. Ирхидей, Осинский район, Иркутская область

Тел.: [phone]     E-mail: [e-mail]

РАССМОТРЕНО на заседании МС                     Протокол № 1 от  « 30»августа2021 г.

УТВЕРЖДЕНО            приказом директора      МБОУ «Ирхидейская СОШ»    от  «_31_» _08__2021 г. №117/1

рабочая программа

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «hолонго»

Направление _Общекультурное

для учащихся __1-4__классов

Срок реализации программы__4 года____________

Составитель:     Балдакшинова Л.Н. (первая кв. категория)__________

                         Бардамова О.С. (первая кв. категория)_____________ 

                         Башинова Н.В. (первая кв. категория)_____________

                         Борокшонова О.А. (первая кв.категория)___________  

                                   ФИО учителя

Рабочая программа по внеурочной деятельности «hолонго» разработана на основе требований к планируемым результатам   программы МБОУ «Ирхидейская СОШ», реализующей ФГОС на уровне начального общего образования.

Рабочая программа включает в себя планируемые результаты, содержание, тематическое планирование. Как приложение 1 к программе включены оценочные материалы.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:

Класс	Общее количество часов в год	Количество часов в неделю	Кол- во учебных недель
2	34	1	34
3	34	1	34
4	34	1	34

Количество   занятий, на которые рассчитана программа:

При реализации программы используется методическое пособие с электронным приложением «Амар мэндэ-э!».   

Планируемые результаты освоения программы

внеурочной деятельности

личностные результаты	метапредметные
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, малую родину, российский народ и историю России,   осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2)  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий средствами бурятского языка; 3)  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, в частности, на примере народов, населяющих автономный округ; 4)  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 6)  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7)  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 8)  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 9)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 6)  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 8)  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 9)  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
воспитательные результаты
– духовно-нравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо событии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность). Воспитательные результаты распределяются по трём уровням: Первый уровень: – приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта). Второй уровень: – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (для достижения результатов данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить). Третий уровень: – получение учащимися начального опыта самостоятельного общественного действия, освоение социально приемлемых моделей поведения. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: – на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; – на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности младших школьников, и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков; – на третьем уровне создаются необходимые условия для приобретения младшими школьниками элементов опыта нравственного поведения и жизни

Содержание программы

2        класс (Первый год обучения)
2 раздел  «Эди шэди (Творить чудеса)» - 34 часа Программа предполагает проведение еженедельных внеурочных занятий со школьниками во 2 классе (1 час в неделю, всего 34 часа).	Приветствие на бурятском языке. Мое имя. Бурятские имена. Мой класс. Моя семья. Мои друзья. Характеристика героев. Термины родства. Это моя семья: мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка. У Гэсэра большая семья. Считаем:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.  Нарисуем радугу. Цвета радуги: улаан, хүхэ, ногоон, шара, ягаан. Школьные принадлежности: дэбтэр, биирэ, баллуур, ном, гуурhан, шэрэ, шугам. Это твоя книга? Это их шагай: шинии, минии, танай, тэдэнэй, тэрэнэй. Это чей рисунок? Мне 8 лет: рассказ о себе, числа от 100 до 1000. Профессии: эмшэн, наймаашан, багша, сэрэгшэ. Будамшуу поет: дууладаг, хатардаг, зурадаг, тамардаг, наададаг.  Средства передвижения: морин, велосипед, машина, коньки, сана. Театр: шандаган, хэрмэн, үнэгэн, шоно, миисгэй, баабгай. Части тела: толгой, үhэн, нюдэн, хамар, гар, хүл.
3 класс (Второй год обучения)
1 раздел  «А үзэг-эрдэмэй        дээжэ» (Буква «А» - начало знаний» - 8 час	«А» үзэг-эрдэмэй дээжэ. Yгэ. Үзэг. Мэдүүлэл. Нэмэе. Элдэб хэлэ үзэе. Хороое. Буряадаар хэлэе. Гурбалжан, дүрбэлжэн. Минии дуратай хэшээл.
2 раздел «Маша-эмшэн» («Маша-врач») - 9 час	Мүнөө бидэ зурахабди. Маша – фотограф. Би зуража байнаб. Машатай хатарая. Шамда бүмбэгэ бии гү? Мишкада айлшалаабди. Таниие уринаб.
3 раздел «Минии   таhалга» («Моя комната») - 8 час	Минии таhалга.      Миисгэй хаанаб? Эдеэнэй таhалга. Эдеэн. Дэгэл- захатай, хүн- ахатай.             Гэрэй ажал. Тооhоо арша! Жаргалтай       байгаарайтты!
4 раздел «Саг» («Время»)- 9 час	Саг хэдыб даа? Үдэрэй журам. Минии гараг. Минии түсэб. Замби олтирог. Бү шууягты даа. Нютагайм ургамал. Малида ошоё.
4 класс (третий год обучения)
1 раздел  «Минии    бүлэ» (Моя семья) - 11 часов	Танилсая! Минии класс. Минии бүлэ. Арюна ехэ бүлэтэй. Тоолоё! Нэгэдэхи hуури эзэлээбди! Ши хэдытэйбши? Эгээ эрхим хэн бэ? Минии уг гарбал. Ши хэн болохобши? Минии эжы hургуулида хүдэлдэг.
Раздел 2  «Минии   нүхэр» («Мой друг»)  - 6часов	Минии нүхэр шатар наадаха дуратай. Хэн ямар тамирта дуратайб? Yнгэтэ дэлхэй. Хубсаhан. Магазинда. Хамжаанда. Эдеэн.
Раздел 3  «hайндэрɵɵр» («С праздником!»)  -5 часов	Түрэhэн үдэрɵɵр! 12 жэл. Сагаалганаар! Эжын үдэр. Сурхарбаан
Раздел 4  «Түрэл  дайда»(«Родная земля»)- 12 часов	Жэлэй дүрбэн саг. Газаа ямар бэ? Зэрлиг амитад. Ута шэхэтэй, хурса  шүдэтэй юун бэ? Тоомгүйхэн шандаган. Манай дуратай онтохон Бураяд оромнай уужамхан даа! Зунай амаралта.

тематическое планирование

2        класс

№	Раздел, тема занятия	Кол-во часов
«Эди   шэди (творить чудеса)» - 34 часа
1	Знакомство с героями   волшебной школы	1
2	Мое имя	1
3	Мой друг	1
4	Мой друг	1
5	Кто каков?	1
6	Кто каков?	1
7	Моя семья	1
8	Моя семья. «Пусть всегда будет солнце» -припев выучить	1
9	У Гэсэра      большая семья	1
10	Национальный    праздник  «Сагаалган»	1
11	Национальный    праздник  «Сагаалган»	1
12	Национальный праздник  «Сагаалган»	1
13	Сосчитаем!	1
14	Сосчитаем!	1
15	Нарисуем           радугу  (Цвета)	1
16	Нарисуем  радугу  (Цвета)	1
17	Учебные   принадлежности	1
18	Учебные   принадлежности	1
19	Это твоя      книга? (Вопросительные предложения)	1
20	Это  твоя     книга?	1
21	Это  их  шагай.	1
22	Это их  шагай	1
23	Это чей       рисунок?	1
24	Это  чей  рисунок?	1
25	Меня зовут       Зуун  Хэлэтэ	1
26	Мне 8 лет	1
27	Мне 8 лет	1
28	Моя мама волшебница  (О профессии)	1
29	Будамшу  поёт	1
30	Я езжу   на велосипеде	1
31	Я не езжу на велосипеде (Отрицание)	1
32	Театр.  (Сыграем  сценку)	1
33	Жители   загадочной планеты  Ангараг	1
34	Наши друзья  (Домашние  животные)	1

3класс (второй  год обучения)

3класс

№	Раздел, тема занятия	Кол-во часов
1 раздел. «А үзэг-эрдэмэй дээжэ» (8ч.)
1	Буква «А» - начало знаний	1
2	Буква. Слово. Предложение	1
3	Сложение	1
4	Изучаем     разные языки	1
5	Вычитание	1
6	Говорим на бурятском	1
7	Геометрически е фигуры	1
8	Мой любимый  предмет	1
2 раздел «Маша-врач» (9 часов)
9	Маша- врач	1
10	Мы сегодня    будем  рисовать	1
11	Маша фотограф	1
12	Я рисую	1
13	Потанцуем с  Машей	1
14	У тебя есть  мяч?	1
15	В гостях у  Мишки	1
16	Приглашаю вас на день рождение	1
17	Приглашаю вас на день рождение	1
3 раздел «Моя комната» (8 часов)
18	Моя комната
19	Где кошка?
20	Кухня
21	Продукты
22	Бурятская одежда
23	Кухня
24	Домашние поручения
25	Будьте счастливы!
4 раздел «Время» (9 часов)
26	Который час?
27	Распорядок дня
28	Мой день
29	Мой план
30	Остров Замби
31	Не шумите!
32	Растения моего  края
33	Пойдем в гости                 к Мали
34	Пойдем в гости к Мали

4класс (третий год обучения)

№	Раздел, тема занятия	Кол-во часов
1 раздел «Моя семья» (11 часов)
1	Знакомство	1
2	Мой класс	1
3	Моя семья	1
4	У Арюны большая семья	1
5	Счет от 1 до 20	1
6	Мы заняли       первое место	1
7	Тебе   сколько        лет?	1
8	Кто самый…	1
9	Моя  родословная	1
10	Кем ты  станешь?	1
11	Моя мама        работает в  школе
2 раздел «Мой друг» (6 часов)
12	Виды спорта	1
13	Разноцветн ый мир	1
14	Одежда	1
15	В магазине	1
16	Еда	1
17	Мой день	1
Раздел 3 «С праздником!» (5 часов)
18	С днем рождения!	1
19	Сагаалган	1
20	12  годичный   цикл	1
21	Сурхарбаан	1
22	8 марта – праздник  мам	1
Раздел 4 «Родная земля» (12 часов)
23	Времена              года	1
24	Времена                       года	1
25	Дикие животные	1
26	Домашние животные	1
27	Части тела  животных	1
28	Веселый             заяц	1
29	Любимая сказка	1
30	Любимая сказка	1
31	Бурятия	1
32	Растения моего  края	1
33	Распорядок дня	1
34	Летние каникулы. Повторение, обобщение  изученного	1

Приложение 1

Оценочные средства (оценочные материалы) и методические материалы рабочей
программы по ___кружку «hолонго»________
                 (указать наименование предмета)

 для проведения текущего контроля

Класс / Программа	Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов) / КИМы	Перечень используемых методических материалов
1        класс Гунжитова Г.-Х.Ц., Дугарова А.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. Учебное пособие. 1-ый год обучения, 2014г	Гунжитова Г.-Х.Ц., Дугарова А.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. 1-ый год обучения. Рабочая тетрадь.	Аудиоприложение. ГБУ РЦ «Бэлиг» Название ресурса (автор, ссылка на Интернет- ресурс) http://buryadxelen.com/ http://ehozanchal.ru/ http://mungen-tobsho.com/ http://ehehelen.ru
2        класс Гунжитова Г.-Х.Ц., Дашиева С.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. Учебное пособие 2-ой год обучения.	Гунжитова Г.-Х.Ц., Дашиева С.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. 2-ой год обучения. Рабочая тетрадь.	Аудиоприложение.  ГБУ РЦ «Бэлиг» Название ресурса (автор, ссылка на Интернет- ресурс) http://buryadxelen.com/ http://ehozanchal.ru/ http://mungen-tobsho.com/ http://ehehelen.ru
3        класс Гунжитова Г.-Х.Ц., Дугарова А.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. Учебное пособие. 3-й год обучения.	Гунжитова Г.-Х.Ц., Дугарова А.А., Шожоева Б.Д. «Амар мэндэ-э!». Начальный курс бурятского языка для младшего школьного возраста. 3-й год обучения. Рабочая тетрадь.	Аудиоприложение. ГБУ РЦ «Бэлиг» Название ресурса (автор, ссылка на Интернет- ресурс) http://buryadxelen.com/ http://ehozanchal.ru/ http://mungen-tobsho.com/ http://ehehelen.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности «hолонго» разработана на основе требований к планируемым результатам программы МБОУ «Ирхидейская СОШ», реализующей ФГОС на уровне начального общего образования. Рабочая программа включает в себя планируемые результаты, содержание, тематическое планирование. Как приложение 1 к программе включены оценочные материалы.